❶ 高中文言文應掌握的重點詞字及解釋有那些
語文課是母語教育，文言文是漢民族母語歷史長河中最重要的部分，文言文也是中學生了解祖國傳統文化的窗口，接觸傳統文化的起點。沒有文言文的語文教育，就不能稱是完整意義上的漢母語教育。文言文作為中學階段語文學習的組成部分，它的重要性日益突出。
進入高中，大多數學生對於文言文的學習產生了畏懼心理，如果不是因為考試，相信很多同學就會放棄對它的學習。究其原因，主要是文言文學習方法的欠缺和對文言文學習缺乏興趣。結合文言文的學習規律和要求，筆者在這里簡略地談談有關文言文的學習方法和學習目標。
一、 在誦讀中親近文言文
誦讀是學好任何一門語言的重要方法，文言文也不例外。不
斷地誦讀不但有助於助於把握文意，也可增加文言文語感。司馬光說：「書不可不成誦，或在馬上，或在中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。」從讀的基本要求出發，誦讀中要讀出文章固有的語氣、語調和節奏，把握文章的情緒、氛圍和情感。在讀准字音、准確停頓的基礎上去體察語氣，辨明語義，理清層次，讀出特色。如果正音不準會讀錯字，句讀不準會讀破句，錯音或破句均會影響到句子的准確理解。如將「乃使其從者衣褐」（《廉頗藺相如列傳》）句子中的「衣（yì）」讀成「衣（yī）」，將「吾社之行/為士先者」（《五人墓碑記》）讀成「吾社之行為/士先者」,這分別是由於沒掌握「衣」的詞性和誤解「行為」的意思而造成的，此類錯誤習慣一旦養成，便會對所讀的內容不求甚解甚至會曲解文義。
逐步養成好的誦讀習慣，還有助於提高對古詩文的鑒賞能力和作文語言富有魅力的風格。在熟讀的基礎上，還要適當背誦一些文章。選入教材中的文言文，大都是文質兼美、凝練典雅的範文，往往講究推敲，講究精煉，講究對偶、排比、互文等多種修辭手法的運用，「其文約，其辭微」，熟讀背誦無形中勢必會受到熏陶，反復誦讀熟記於心，又何愁平日作文的語言枯燥，韻味不足！近幾年高考滿分作文，其語言的優美豐富，駢散結合，意蘊深遠，恐怕就是得益於平日良好的誦讀習慣和深厚的文化積淀。
總之，文言文得知之於口，銘之於心，繼而達到閉目成誦的效果，要在音韻和諧，抑揚頓挫中去感受文質之美。誦讀之法貴在堅持，鍥而不舍，必有收獲。
二、 在積累中體察文言文
學習文言文還有一個重要的方法就是要善於積累。中學教材中所使用的古漢語語法體系總體說是嚴謹的、有規律的，詞語的釋義、用法和句式的劃分均有一定的規范。根據字詞用法的特點，文言文字詞的學習內容有兩方面：一是識記詞基本義,二是識別判斷詞語的活用義。
基本義就是一個詞的常用義，很多文言詞都有一個或幾個常用義，學習這類詞語的主要方法就是識記，以課內為基礎，以一課或一個單元為單位，多收集，多整理，摘出相關例句，比較歸納，積少成多。活用義是指一個詞不拘泥於某個固定的用法和解釋，而是根據句子語法結構的變化和表意的需要派生出其它的用法和解釋。如使動用法、意動用法、名詞作狀語以及動詞、名詞、形容詞之間詞性的轉換等問題，均涉及了詞語的活用義。通常情況下，對詞語活用義的判斷主要憑借短語或句子結構分析法，這些分析法中，又以動詞結構的分析法最為常用。看下面例句：
①素善留侯張良（「善留侯張良」，動賓結構，「善」為形容詞活用作動詞「交好」）《鴻門宴》
②以事秦之心禮天下之奇才 （「禮天下之奇才」，動賓結構，「禮」為名詞活用作動詞「禮待」）《六國論》
③蓋其又深，則其至又加少矣（「至」作句子的主語，動詞活用作名詞「來到的遊客」）《游褒禪山記》
通過以上可以看出，判斷詞類活用並不難，關鍵把握好短語或句子的結構。
另外，文言句式的判斷也離不開對句子語法結構的分析。適當學習語法知識，掌握一定的語法規則，懂得基本的「主謂賓定狀補」的組合規則，無疑有助於理解文言文的句法規則。
為在閱讀中減少翻檢之苦，可作一些文言實詞詞義、虛詞用法等方面的收集工作。可結合教材內容以及教師的講解，自己動手編本《文言詞典》，還可以作一些分類摘編，製作一些文言知識卡片，將古代文化常識作一個粗淺的分類形成系列。日積月累，不僅豐富了自己的知識，而且也會使文言文的閱讀得心應手。
三、 在思考中享受文言文
蘇軾有一句話：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。文言文的學習除了閱讀背誦之外更應該深入地思考，或圈點或批註或寫讀書筆記。一句精闢的論述，一段優美的描寫，一篇深沉的抒懷，均應是觸發感悟思索的發端，或撰文總結，運用多種形式記下自己的學習心得，闡述自己的獨到見解，便會達到良好的效果和一種意想不到的收獲。朱熹說過：讀書始讀未知有疑，其次漸漸有疑，中則節節有疑，過了這番後，疑漸漸解，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。閱讀並思考是終生受益的學習方式。
歸結起來，誦讀、積累和思考三個方面在學習文言文的過程中應該有效的結合起來，不能割裂開。誦讀中應有積累和思考，思考中應有反復誦讀。文言文學習要用口去閱讀，用手去閱讀，用心去閱讀，做到口到、眼到、心到，不斷地探求不斷地思考，如此堅持下去，文言文學習的進步應當是指日可待的。
❷ 高中文言文重點、常用字詞解釋。多點的，不要那一點點。謝謝了，各位
《燭之武退秦師》
1.貳
①「二」的大寫。（例：國不堪貳，君將若之何？《左傳·隱公元年》）
②副職 （例：其內任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》）
③不專一 （例：貳則疑惑。《荀子·解蔽》）
④離心，背叛 （例：夫諸侯之賄，聚於公室，則諸侯貳。《左傳》）
⑤再，重復。 （例：不遷怒，不貳過。《論語·雍也》）
⑥從屬二主。（本文： 以其無禮於晉，且貳於楚也。）
2.鄙
①邊邑，邊遠的地方 （例：《為學》：「蜀之鄙有二僧。」）（本文：「越國以鄙遠」）
②庸俗，鄙陋。（例：《左傳·庄公十年》：「肉食者鄙，未能遠謀。」）
③看不起，輕視。（例：《左傳·昭公十六年》：「我皆有禮，夫猶鄙我。」）
3.許
①准許（同現代漢語）
②答應，聽從 （例：本文：「許之」、「許君焦、暇」）
③贊同（例《愚公移山》：「雜然相許。」）
④約數（例：《小石潭記》：「潭中魚可百許頭。」）
⑤表處所（例：陶淵明《五柳先生傳》：「先生，不知何許人也。」）
4.闕
①què 古代宮殿前兩邊的高建築物。（虢君聞之大驚，出見扁鵲於中闕《史記·扁鵲傳》）
②què 城樓
③què 皇宮，引申為朝廷 （詣闕上書，書久不報《漢書·朱買臣傳》）
④quē 通「缺」 ，缺少，空缺（去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農。杜甫《歲宴行》）
⑤quē，缺點，過錯（有馳慢之闕。嵇康《與山巨源絕交書》）
⑥jué侵損，削減。（本文：若不闕秦）
⑦jué 挖掘（若闕地及泉《左傳·昭公二十年》）
5.微
①細小，輕微（同現義）
②衰敗 （國勢衰微）
③卑賤 （例：《史記·曹相國世家》：「參如微時，與蕭何善。」）
④幽微，精妙。 微言大義（成語）
⑤隱蔽，不顯露。見微知著（成語）
⑥假如沒有。 （例：《岳陽樓記》：「微斯人，吾誰與歸？」）（本文：微夫人之力不及此）
6.敝
①壞，破舊。（例：方苞《左忠毅公逸事》：「使史更敝衣草屨。」）
②謙詞 敝人
③疲憊 （例：《資治通鑒》：「曹操之眾，遠來疲敝。」）
④損害，衰敗。 （本文：因人之力以敝之。）
7.以
①以其無禮於晉 （因為，連詞）
②敢以煩執事 （拿，用，介詞）
③越國以鄙遠 （表順承，連詞）
④焉用亡鄭以陪鄰？ （表順承，連詞）
⑤若舍鄭以為東道主（把，介詞）
8.而
①今急而求子 （才，連詞，表順承）
②夜縋而出 （表修飾，連詞）
③若亡鄭而有利於君 （表順承，連詞）
④朝濟而夕設版焉。 （表轉折，連詞）
9.焉
①子亦有不利焉。 （啊，句末語氣詞，表感嘆）
②焉用亡鄭以陪鄰？ （疑問代詞，為什麼）
③若不闕秦，將焉取之 （疑問代詞，哪裡）
④且焉置土石 （疑問代詞，哪裡）
⑤以俟夫觀人風者得焉 （代詞，之）
⑥永之人爭奔走焉 （兼詞，於此）
⑦朝濟而夕設版焉（兼詞，於之）
10.其
①行李之往來，共其乏困 （代詞，指代「行李」）
②越國以鄙遠，君知其難也 （代詞，指代「那件事」）
③失其所與，不知 （代詞，自己的）
④吾其還也 （語氣詞，還是，表商量）
11．之
①子犯請擊之（代詞，他們，指秦軍）
②是寡人之過也（結構助詞，的）
③臣之壯也（主謂間助詞，取消句子獨立性，不譯）
④夫晉，何厭之有（賓語前置的標志，不譯）
⑤輟耕之壟上（動詞，往、到）
《荊軻刺秦王》
1．親
今行而無信，則秦未可親也 動詞，親近，接近。
臣所以去親戚而事君者 名詞，父母。
每得降卒，必親引問委曲 副詞，親自。
我有親父母，逼迫兼弟兄 形容詞，親生的。
2．深
秦之遇將軍，可謂深矣 形容詞，刻毒。
以其求思之深而無不在也 形容詞，深刻。
夜深忽夢少年事 形容詞， ( 時間 ) 久。
桃花潭水深千尺 名詞，深度。一說，形容詞。
子布、元表諸人各顧妻子，深失所望 副詞，很，十分。
3．解
可以解燕國之患 動詞，解除，解救。
庖丁為文惠君解牛 動詞，此用本義，用刀剖開動物肢體。
少年大駭，急解令休止 動詞，分開。
後經吾婉解，雖不謂吾言為是…… 動詞，解釋。
毀其盆，解其棕縛 動詞，解開。
土崩瓦解 動詞，分裂，渙散。
師者，所以傳道受業解惑也 動詞，解答。
謂顏太師以兵解 動詞，解脫軀殼而成仙，解脫。
緝捕使臣已將秋公解進 動詞，解送，讀jiè。
解元 鄉試中第一名為「解元」，讀jiè。
4．教
乃今得聞教名詞，指教，jiào。
曲罷曾教善才服 動詞，使，讓，jiāo。
乃修教三年，執干戚舞 名詞，教化。讀jiào。
十三教汝織 動詞，傳授知識技能，讀jiāo。
5．敢
人不敢與忤視動詞，有勇氣做，敢於。
進止敢自專 副詞，表反詰語氣，為「豈敢、不敢」的省詞。
《鴻門宴》
1．軍
沛公軍霸上： 名詞作動詞，駐扎。
從此道至吾軍： 名詞，軍營。
初一交戰，操軍不利： 名詞，軍隊。
勇冠三軍：名詞，軍隊的編制單位。
2．擊
急擊勿失：動詞，攻擊，攻打。
因擊沛公於坐：動詞，殺。
秦王不肯擊缶：動詞，敲打，敲擊。
相如持其璧睨柱，欲以擊柱：名詞，碰撞。
3．內
毋內諸候：內，通「納」，動詞，接納。
簾內擲一紙出： 名詞，裡面，與「外」相對。
內無法家弼士： 名詞作狀語，在內部。
色厲內荏：名詞，內心，心裡。
4．如
勞苦而功高如此： 動詞，像。
沛公起如廁：動詞，往、去。
固不如也：動詞，及、比得上
《蘭亭集序》
1 之
⑴所之既卷（動詞，意為「往，到達」）
⑵以之興懷（代詞，指「向之所欣……已為陳跡」）
⑶夫人之相與（取消句子獨立性）
⑷極視聽之娛（結構助詞，的）
⑸向之所欣（音節助詞，不譯）
2 修
⑴茂林修竹（意為「高」）
⑵況修短隨化（長，修短指壽命長短）
⑶乃重修岳陽樓（意為「修建」）
⑷修守戰之具（意為「整治治辦）
3 雖
⑴雖趣舍萬殊（雖然，連詞）
⑵雖世殊事異（即使，連詞）
4 於
⑴會於會稽山陰之蘭亭（意為「在，介詞」）
⑵欣於所遇（意為「對，介詞」）
⑶終期於盡（意為「到，介詞」）
5 以
⑴引以為流觴曲水（意為「把，介詞」）
⑵亦足以暢敘幽情（意為「用來，介詞」）
⑶猶不能不以之興懷（意為「因，介詞」）
6一
⑴ 若合一契（一起）
⑵ 其致一也（一樣）
⑶ 固知一死生為虛誕（動詞，看作一樣）
⑷ 一觴一詠（有的，表示分指，一邊……一邊……）
⑸ 悟言一室之內（數詞，一）
《赤壁賦》
1．而
(1) 連詞，表轉折。 浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止 / 逝者如斯，而未嘗往也 /盈虛者如彼，而卒莫消長也
(2) 連詞，表修飾。 倚歌而和之 / 自其不變者而觀之
(3) 連詞，表承接。 正襟危坐而問客
(4) 連詞，表並列。 侶魚蝦而友麋鹿
2．之
(1) 助詞，的。 月出於東山之上 / 哀吾生之須臾
(2) 助詞，賓語前置的標志。 凌萬頃之茫然
(3) 助詞，主謂之間取消句子獨立性。 苟非吾之所有 / 吾與子之所共適
(4) 代詞，它、它們。蓋將自其變者而觀之 / 耳得之而為聲/取之無禁，用之不竭
（5）扣舷而歌之（音節助詞）
（6）倚歌而和之（代詞，代「歌」）
（7）縱一葦之所如（動詞，去，往）
3．於
(1) 介詞，在。 蘇子與客泛舟游於赤壁之下 / 徘徊於鬥牛之間 / 漁樵於江渚之上/ 托遺響於悲風 / 於是飲酒樂甚
(2) 介詞，從。 月出於東山之上
(3) 介詞，被。 此非孟德之困於周郎者乎
4．乎
(1) 語氣詞，表示疑問，呢。 而又何羨乎
（2）語氣詞，表反問，嗎。 此非盂德之困於周郎者乎 / 此非曹孟德之詩乎
（3）語氣詞，表疑問，嗎。 客亦知夫水與月乎
(4) 介詞，在。相與枕藉乎舟中
(5) 形容詞詞尾。 浩浩乎如馮虛御風 / 飄飄乎如遺世獨立
（6）用在句中錶停頓或舒緩語氣，語氣詞。郁乎蒼蒼 / 知不可乎驟得
5．其
（1）而不知其所止（代詞，它，指「一葦」）
（2）其聲嗚嗚然（指示代詞，那）
（3）何為其然也（代詞，指簫聲）
（4）方其破荊州（代詞，他，指曹孟德）
6．然
（1）凌萬頃之茫然 / 蘇子愀然（形容詞詞尾，……的樣子）
（2）何為其然也（這樣，代詞）
（3）其聲嗚嗚然（語氣詞，相當於「焉」，表陳述語氣，可不譯）
《游褒禪山記》
1．乃
① 以其乃華山之陽名之也（副詞，表示判斷，可譯為「是」「就是」）
② 巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然）
③ 良乃入，具告沛公（於是）
④ 於是為長安君約車百乘，質於齊，兵乃出（才）
2．道
①有碑仆道（路，道路）
②師者，所以傳道受業解惑也（道理）
③於是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主張）
④何可勝道也哉（說，講）
⑤策之不以其道（方法）
3．蓋
①日初出大如車蓋（車蓋）
②蓋失強援，不能獨完（承接上文，表示原因，可譯為「因為」「是因為」「是由於」等）
③況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，若水之歸海（超過，勝過）
④蓋其又深，則其至又加少矣（有「大概」的意思）
4．文
①獨其為文猶可識，曰「花山」（文字）
②不以木為之者，文理有疏密（紋）
③屬予作文以記之（文章）
④文過飾非（掩飾）
《寡人之於國也》
1．數
①願令得補黑衣之數（《觸龍說趙太後》） （名詞，數目、數量）
②數口之家，可以無飢矣（《寡人之於國也》）（數詞，幾、若干）
③則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量（《六國論》）（名詞，命運）
④扶蘇以數諫故，上使外將兵（《陳涉世家》）（副詞，shuò，屢次）
⑤數罟不入洿池（《寡人之於國也》）（形容詞，cù，密、細密）
⑥蒙沖斗艦乃以千數（《赤壁之戰》）（動詞，shǔ，計算）
2．直
①中通外直，不蔓不枝（《愛蓮說》）（形容詞，與「曲」相對，不彎曲）
②直不百步耳，是亦走也（《寡人之於國也》）（副詞，僅、只）
③系向牛頭充炭直（《賣炭翁》）（名詞，通「值」，價值）
④予自度不得脫，則直前詬虜帥失信（《<指南錄>後序》）（副詞，徑直、直接）
3．發
①百發百中（成語）（動詞，發射）
②發閭左謫戍漁陽九百人（《陳涉世家》）（動詞，征發、派遣）
③塗有餓莩而不知發（《寡人之於國也》）（動詞，打開糧倉，賑濟災民）
④野芳發而幽香，佳木秀而繁陰（《醉翁亭記》）（動詞，花開）
⑤主人忘歸客不發（《琵琶行》）（動詞，出發）
⑥大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發（《五人墓碑記》）（動詞，實施）
⑦安能屈豪傑之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉（《五人墓碑記》）（動詞，發出、抒發）
4．兵
①非我也，兵也（《寡人之於國也》）（名詞，兵器）
②窮兵黷武（成語）（名詞，戰爭）
③必以長安君為質，兵乃出（《觸龍說趙太後》）（名詞，軍隊）
④草木皆兵（成語）（名詞，士兵）
《勸學》
1. 絕
①忽然撫尺一下，群響畢絕 （《口技》）（ 停止）
②自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境 （《桃花源記》）（隔絕）
③ 以為妙絕 （《口技》）（極點）
④佛印絕類彌勒 （《核舟記》）（非常）
⑤假舟楫者，非能水也，而絕江河 （《勸學》）（橫渡）
⑥楚誠能絕齊，秦願獻商於之地六百里 （《屈原列傳》）（斷絕）
2. 強
①挽弓當挽強，用箭當用長 （杜甫《前出塞》）（有力的弓）
②蚓無爪牙之利，筋骨之強 （《勸學》） （強健、強壯 ）
③策勛十二轉，賞賜百千強 （《木蘭詩》）（有餘、略多）
④乃自強步，日三四里 （《觸龍說趙太後》）（qiǎng，勉強）
⑤如此則荊吳之勢強，鼎足之形成矣 （《赤壁之戰》）（強盛）
3. 假
①以是人多以書假余 （《送東陽馬生序》）（借、借用）
②君子生非異也，善假於物也 （《勸學》）（藉助、利用）
③乃吾前狼假寐，蓋以誘敵 （《狼》）（假裝）
④假有人焉，舉我言復於我，亦必疑其誑 （假如、如果）
4. 望
①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也 （《勸學》）（遠看）
②日夜望將軍至，豈敢反乎 （《鴻門宴》 ）（盼望、希望）
③先達德隆望尊 （《送東陽馬生序》）（ 聲望 ）
④予猶記周公被逮，在丁卯三月之望 （《五人墓碑記》）（農歷十五日）
5. 聞
①順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰 （《勸學》）（聽見）
②博聞強志 （《屈原列傳》 ）（見聞、見識）
③初聞涕淚滿衣裳 （《聞軍官收河南河北》）（聽說 ）
④能謗譏於市朝，聞寡人之耳者 （《鄒忌諷齊王納諫》）（ 使上級聽見 ）
⑤況草野之無聞者歟 （《五人墓碑記》）（ 聲望、聲名 ）
⑥以勇氣聞於諸侯 （《廉頗藺相如列傳》）（ 聞名、出名）
⑦ 掃後更聞香（《和張秀才落花有感》）（用鼻子嗅）
《過秦論》
1.制
①一日不再食則飢，終歲不制衣則寒《齊桓晉文之事》 製作、縫制
②其牙機巧制，皆隱在尊中 《後漢書·張衡傳》製造、製作
③吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制於人《赤壁之戰》 壓制、控制
④秦有餘力而制其弊 《過秦論》制服
⑤王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵《過秦論》 統率、指揮
⑥是故明君制民之產，必使養足以事父母《齊桓晉文之事》 規定、制定
⑦乃重修岳陽樓，增其舊制 《岳陽樓記》規模
2.亡
①從徑道亡，歸璧於趙 《廉頗藺相如列傳》逃跑、逃脫
②秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣《過秦論》 丟失、失去
③燕雖小國而後亡 《六國論》滅亡、消亡
④今劉表新亡，二子不協 《赤壁之戰》死亡
⑤追亡逐北，伏屍百萬 《過秦論》逃兵、逃亡的人
⑥河曲智叟亡以應 《愚公移山》通「無」，沒有
⑦吞二周而亡諸侯 《過秦論》使動用法，使……滅亡
3.固
①臨不測之淵以為固 《過秦論》牢固、堅固（的地勢）
②固國不以山溪之險 《孟子》鞏固
③秦王恐其破璧，乃辭謝，固請《廉頗藺相如列傳》 堅持、堅決
④且遷我如振落葉耳，而固吝者何《王忠肅公翱事》 一定、必
⑤吾固知公子之還也 《信陵君竊符救趙》本來、原來
⑥卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣《陳涉世家》 既、已
⑦獨夫之心，日益驕固 《阿房宮賦》固執、頑固
⑧人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛《報任安書》 固然、誠然
4.利
①故木受繩則直，金就礪則利 《勸學》銳利、鋒利
②假輿馬者，非利足也，而致千里 《勸學》快
③天時不如地利，地利不如人和《孟子·公孫丑》 有利、條件好
④因利乘便，宰割天下，分裂山河 《過秦論》有利的形勢
⑤有蔣士者，專其利三世矣 《捕蛇者說》利益、好處
⑥商人重利輕別離 《琵琶行》利潤
⑦故兵不頓，而利可全，此謀攻之法也《孫子·謀攻》 勝利
⑧火器利襲遠，技擊利巷戰 《馮婉貞》有利於
《師說》
1 師
① 古之學者必有師（名詞，老師）
② 師道之不傳也久矣（動詞，從師求學）
③ 吾從而師之（名詞的意動用法，以……為師）
④ 吾師道也（名詞作動詞，學習）
2.傳
① 師者，所以傳道受業解惑也（動詞，傳授）
②師道之不傳也久矣（動詞，流傳）
③六藝經傳皆通習之（zhuàn，名詞，解釋經文的著作）
3.道
① 傳道受業解惑也（名詞，道理）
② 師道之不傳也久矣（有「風尚」的意思）
③ 道相似也（名詞，道德學問）
4.惑
① 惑之不解（名詞，疑難問題）
② 於其身也，則恥師焉，惑矣（形容詞，糊塗）
③ 惑而不從師（動詞，遇到疑難問題）
《廉頗藺相如列傳》
1．負
① 秦貪，負其強（依仗，憑借）
② 臣誠恐見欺於王而負趙（辜負，對不起）
③ 相如度秦王雖齋，決負約不償城（違背）
④ 均之二策，寧許以負秦曲（使……承擔）
⑤ 廉頗聞之，肉袒負荊（背著）
2．使
① 秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）
② 其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
③ 乃使其從者衣褐（讓）
④ 大王乃遣一介之使（使臣）
3．引
①引趙使者藺相如（引見，延請）
② 左右欲引相如去（拉）
③ 相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉）
④君子引而不發，躍如也（動，拉開弓）
4．幸
① 而君幸赦臣（幸好，僥幸）
② 而君幸於趙王（寵幸）
③ 則幸得脫（僥幸）
5．以
①以勇氣聞於諸侯（憑，憑借）
② 願以十五城請易璧（用，拿 ）
③ 嚴大國之威以修敬也（來，連詞，相當於「而」 ）
④ 則請立太子為王，以絕秦望（用以，用來 ）
⑤ 吾所以為此者，以先國家之急而後么仇也（因為 ）
《蘇武傳》
1.使
（1）數通使相窺觀使：使者。
（2）乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留漢者 第一個「使」：出使。
（3）單於使使曉武第一個「使」：派，第二個「使」：使者。
2.語
（1）以狀語武語：告訴。
（2）如惠語以讓匈奴 語：說的話。
3.引
（1）虞常果引張勝 引：招供。
（2）引佩刀自刺引：拔。
4.食
（1）絕不飲食食：給他吃的。
（2）掘野鼠去草實而食之 食：吃。
（3）廩食不至食：糧食。
（4）給其衣食食：食物。
《張衡傳》
1公
連辟公府不就 （名詞，指三公。公府，三公的官署。）
十年春，齊師伐我，公將戰 （名詞，古代五等爵位 ( 公侯伯子男 ) 之一。此指魯庄公。 ）
蓋當蓼州周公之被逮 （名詞，對尊長或平輩人的尊稱。 ）
便可白公姥 （名詞，稱丈夫的父親。）
邪曲之害公也 （形容詞作名詞，公正無私的人。）
公車特徵拜郎中 （形容詞，公家的。）
公然抱茅入竹去 （副詞，公開。）
公私之積，猶可哀痛（與私相對，屬於國家的）
邪曲之害公也（公正、公正的人）
殘賊公行（公然、公開地）
公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）
腳著謝公屐（對人的尊稱）
2 辟
連辟公府不就（徵召）
其北陵，文王之所辟風雨也（通「避」）
唇吻翕闢（開，打開）
辟病梅之館以貯之（開辟，開設）
辟邪說（排除，駁斥）
疆土之新辟者（開墾）
3 征
京師學者咸怪其無征（名詞，證據，征驗。）
征於色，發於聲，而後喻 （動詞，表現。）
願為市鞍馬，從此替爺征（ 動詞，出征。）
旁徵博引 （動詞，尋求，搜集。）
宮中尚促織之戲，歲征民間（ 動詞，徵收，征取。）
公車特徵拜郎中（徵召）
挾天子以征四方（征伐）
歲征民間（徵收）
4 制
①其牙機巧制（製作，構造）
②秦有餘力而制其弊（制服，控制）
③吳起……趙奢之倫制其兵（統率，指揮）
④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）
《歸去來兮辭》
1．行Xíng
① 感吾生之行休 《歸去來兮辭》（副詞，將，將要。）
② 三人行，必有我師焉 《論語六則》（動詞，行走。）
③ 為吾子之將行也 《餚之戰》（動詞，離開，前往。）
④ 日月之行，若出其中 《觀滄海》（動詞，運行。）
⑤ 余嘉其能行古道，作《師說》以貽之 《師說》（動詞，實行，執行。）
⑥ 怵然為戒，視為止，行為遲 《庖丁解牛》（名詞，行為，動作。）
⑦ 臣修身潔行數十年 《信陵君竊符救趙》（名詞，品行。）
⑧《琵琶行》（行，古詩一種體裁。）
háng
① 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天 杜甫《絕句》（量詞，排，行。）
② 躡足於行伍之間，而崛起於阡陌之中 《過秦論》（泛指軍隊。）
③ 漢天子，我丈人行也 《蘇武傳》（名詞，輩分。）
2．引
① 丁壯者引弦而戰 《塞翁失馬》（動詞，開弓，拉弓。）
② 相如引車避匿 《廉頗藺相如列傳》（動詞，牽，拉，引。）
③ 引壺觴以自酌 《歸去來兮辭》（動詞，拿來，取來。）
④ 乃設九賓禮於廷，引趙使者藺相如 《廉頗藺相如列傳》（動詞，召請，召引。）
⑤ 初一交戰，操軍不利，引次江北 《赤壁之戰》（動詞，避開，退卻。）
⑥ 不宜妄自菲薄，引喻失義 《出師表》（動詞，引用，援引。）
⑦ 敢竭鄙懷，恭疏短引 《滕王閣序》（名詞，前言，序文。）
3．乘
chéng
① 聊乘化以歸盡 《歸去來兮辭》（動詞，順著，順隨。）
② 公與之乘戰於長勺 《曹劌論戰》（動詞，騎，坐，駕御。）
③ 因利乘便，宰割天下 《過秦論》（介詞，憑借，趁著。）
④ 顧自民國肇造，變亂紛乘 《<黃花崗烈士事略>序》（動詞，交互，連接）
⑤ 目京師乘風雪……至於泰安 《登泰山記》（動詞，冒著，頂著。）
shèng
① 於是為長安君約車萬乘《觸龍說趙太後》（量詞，古代一車四馬為一乘。）
② 以乘韋先，牛十二犒師 《餚之戰》（「四」的代稱。）
4．策
① 執策而臨之 《馬說》（名詞，竹製的馬鞭。）
② 策扶老以流憩 《歸去來兮辭》（動詞，拄著。）
③ 策勛十二轉，賞賜百千強 《木蘭詩》（同「冊」，記錄。）
④ 蒙故業，因遺策 《過秦論》（名詞，策略。）
⑤ 均之二策，寧許以負秦曲 《廉頗藺相如列傳》（名詞，計策，計謀。）
《滕王閣序》
1. 盡：
①賓主盡東南之美 副詞，全、都。
②潦水盡而寒潭清 形容詞，完了、沒有。
③聊乘化以歸盡（《歸去來兮辭》）動詞，死、死亡。
④一肌一容，盡態極妍（《阿房宮賦》） 副詞，最。
2. 勝：
①勝友如雲 形容詞，才華出眾的。
②躬逢勝餞 形容詞，盛大的。
③勝地不常 形容詞，美的、美麗的。
④驢不勝怒，蹄之（《黔之驢》） 動詞，能承受、能勝任。
⑤別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲（《琵琶行並序》）動詞，超過。
⑥刑人如恐不勝，天下皆叛之（《鴻門宴》）形容詞，盡、完。
3. 窮：
①響窮彭蠢之濱 副詞，盡。
②窮睇眄於中天 副詞，盡。
③窮且益堅名詞，因厄、處境艱難。
④豈效窮途之哭 形容詞，走到頭的。
⑤窮則獨善其身，達則兼濟天下（《孟子·盡心上》）形容詞，窮困。
4. 舍：
①舍簪笏於百齡 動詞，舍棄。
②至舍四肢僵勁不能動（《送東陽馬生序》）名詞，客舍、住所。
③退三舍而避之（《城濮之戰》） 古代一天行軍的路程。
④夫人請之，吾舍之矣（《毅之戰》） 動詞，釋放、放棄。
《逍遙游》
1．之：
① 鵬之徙於南冥也（主謂之間，取消句子獨立性）
② 之二蟲又何知！（代詞，這）
③ 窮發之北（助詞，的）
2．息：
① 去以六月息者也（名詞，氣息，這里指風）
② 生物之以息相吹也（名詞，氣息）
3．其：
① 則其負大翼也無力（代詞，代鵬）
② 其正色邪？其遠而無所至極邪？（連詞，表選擇）
③ 其自視也，亦若此矣（代詞，他們）
4．以：
① 去以六月息者也（介詞，憑借）
② 生物之以息相吹也（介詞，用）
③ 以八千歲為春（介詞，把）
④ 奚以知其然也（介詞，憑）
⑤ 而彭祖乃今以久特聞（介詞，因為）
《陳情表》
1.以
① 臣以險釁連詞，因為
② 猥以微賤介詞，憑借
③ 臣具以表聞介詞，用
④ 謹拜表以聞連詞，表目的
⑤伏維聖朝以孝治天下介詞，用
⑥ 臣以供養無主連詞，因為
2.於
① 急於星火介詞，比
② 是以臣盡節於陛下之日長介詞，對向
3.之
① 外無期工強近之親助詞，的
② 臣之進退助詞，取消句子獨立性
4.少
① 少多疾病年歲小
② 解鞍少駐初程稍稍
③ 少仕偽朝年青時
④ 一時多少豪傑多少
❸ 高中語文必修四文言文重點字詞、原文及翻譯
要學好文言文，就要多做這方面的題目或者多看一些文言文方面的書，多翻譯一些文言篇目和故事，從而提高文言水平。文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能注意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麼問題了。 第一，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王「內惑於鄭袖，外欺於張儀」，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之志不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。 第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。 第三，學會以「今人之心，度古人之腹」。我們生活在當今社會，面對災難，會團結一心，眾志成城；面對丑惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是一脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在一起對比聯想，從而揣摩古人的思想，准確的理解文言文所反映的實質。 第四，把握課本，扎實文言文基礎。平時的文言文學習，一定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、一詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。 第五，在學習一篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯繫上下文進一步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進一步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎.
❹ 高中語文文言文重點字詞整理文件
解釋文言實詞的含義
1、愛：
1、少無適俗韻，性本愛丘山 熱愛
2、齊國雖褊小，吾何愛一牛 吝嗇
3、秦愛紛奢，人亦念其家 喜愛
4、不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。 吝惜，捨不得
5、愛其子，擇師而教之 愛護
2、安：
1、安在公子能急人之困也？ 哪裡
2、既來之，則安之 使……安
3、衣食所安 養生
4、風雨不動安如山 安穩
5、君安與項伯有故 怎麼
3、被
1、屈原至於江濱，被發行吟澤畔 披散，散開
2、信而見疑，忠而被謗 表被動
3、一日晝寢帳中，落被於地 被子
4、聞妻言，如被冰雪 覆蓋
5、秦王復擊軻，被八創 遭受，遇到
4、倍
1、較秦之所得與戰勝而得者，其實百倍 倍數
2、願伯具言臣之不敢倍德也 通「背」，違背，背叛
3、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親 越發，更加
4、焉用亡鄰以倍鄭 增加，
5、本
1、臣聞求木之長者，必固其根本 樹木的根
2、王欲行之，則何反其本矣 基礎，根本
3、抑本其成敗之跡，而皆出入於人歟 推究，考察
4、若止印三二本 量詞，冊
5、少無適俗韻，性本愛丘山 副詞，本來
6、今存其本不忍廢 稿本
6、鄙
1、越國以鄙遠，君知其難也 以……為邊界
2、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 淺陋
3、孔子鄙其小器 輕視，看不起
4、敢竭鄙懷，恭疏短引 自謙之詞
5、人賤物亦鄙，不足迎後人 輕賤
7、兵
1、斬木為兵，揭竿為旗 兵器
2、起視四境，而秦兵又至矣 軍隊
3、自胡馬窺江去後，廢池喬木，猶厭言兵 戰爭
4、故上兵伐謀，其次伐交 軍事，謀略
5、窮兵黷武 戰爭
8、病
1、向吾不為斯役，則久已病矣 困苦
2、今日病矣，予助苗長矣 疲勞，勞累
3、君子病無能焉，不病人之不知己也 擔心，憂慮
4、不如舜，不如周公，吾之病也 缺點，毛病
5、君之病在肌膚，不治將益深 疾病
9、察
1、微察公子，公子顏色愈和 觀察
2、前太守逵察臣孝廉 考察，推舉
3、安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 潔凈的樣子
4、明足以察秋毫之末，而不見輿薪 看清楚
5、水至清則無魚，人至察則無徒。 精明
10、朝
1、於是入朝見威王。 朝廷
2、朝聞道，夕死可也。 早晨
3、兩朝開濟老臣心 朝代
4、相如每朝時，常稱病 朝見，朝拜
5、序八州而朝同列 使……朝見
11、曾
1、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 曾經
2、曾益其所不能 通「增」，增加
3、今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我，我豈有所失哉？ 竟然
4、是高、曾時為一戶與自己隔著兩代的長輩與晚輩親屬
12、乘
1、獨與邁乘小舟，至絕壁下 駕，坐
2、因利乘便，宰割天下，分裂山河 趁，順應
3、聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑？ 順隨
4、自京師乘風雪 冒著
5、比至陳，車六七百乘 一車四馬的合稱
13、誠
1、帝感其誠 誠心誠意
2、戰敗而亡，誠不得已 確實，的確
3、今將軍誠能命猛將統兵數萬 果真，如果
14、除
1、黎明即起，灑掃庭除 台階
2、攘除奸凶，興復漢室 《出師表》 去掉，除去
3、即除魏閹廢祠之址以葬之《五人墓碑記》 修治
4、尋蒙國恩，除臣冼馬 《陳情表》 拜官授職
5、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 流逝，過去
15、辭
1、辭樓下殿，輦來於秦 《阿房宮賦》 告別
2、臣死且不避，卮酒安足辭 《鴻門宴》 推辭
3、君子疾夫舍曰「欲之」而必為之辭 借口，托辭
4、皆好辭而以賦見稱 《屈原列傳》 文詞，文學
5、今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我 言辭，文辭
6、大禮不辭小讓 計較
16、從
1、臣嘗從大王與燕王會上 《廉頗藺相如列傳》 跟隨
2、樊噲從良坐 依傍，緊挨著
3、公子從其計，請如姬 聽從 ，依順
4、弟走從軍阿姨死 《琵琶行》 參與，參加
5、從余問古事 《項脊軒志》 向，從
6、合從締交，相與為一 通「縱」，合縱的盟約
17、殆
1、且燕趙處秦革滅殆盡之際 《六國論》 幾乎，差不多
2、酈道之所見聞，殆與余同 《石鍾山記》大概，恐怕
3、今我睹子之難窮也，吾非至於子之門則殆矣 危險
4、軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者 大概
5、有殆而欲出者 通「怠」，懈怠
18、當
1、有大石當中流 阻，擋
2、當此之時，平原君不敢自比於人 正在，值
3、猥以微賤，當侍東宮 擔任，做
4、不久當歸還，還必相迎取 一定，必定
5、一夫當關，萬夫莫開。《蜀道難》 占據，把守
6、料大王士卒足以當項王乎？《史記•抵禦，抵擋
19、道
1、師者，所以傳道受業解惑也 《師說》 道理，規律
2、賂秦而力虧，破滅之道也 《六國論》 途徑
3、從驪山下，道芷陽間行 《鴻門宴》 取道
4、於是廢先生之道，焚百家之言 《過秦論》思想，主張
5、臣之所好者道也，進乎技矣 天道，自然的規律
6、頒白者不負戴於道路矣 道路
7、道不同，不相為謀 志向
8、道之以政 通「導」、引導
20、得
1、豈得之難而失之易歟 《伶官傳序》 得到
2、所識窮乏者得我歟 通「德」，感恩
3、古人之觀於天地、……鳥獸，往往有得 心得，收獲
4、既得志則縱情以傲物 《諫太宗十思疏》 獲得
5、常以身翼蔽沛公，庄不得擊 《鴻門宴》 能夠
6、此言得之 《六國論》 對，合適
21、度
1、度長絜大 ,比權量力 計算，衡量
2、度我至軍中，公乃入 估計
3、度義而後動 考慮
4、衡下車，治威嚴，整法度 法度
5、生之有時而用之亡度 限度
22、非
1、登高而招，臂非加長也 沒有
2、而墨子非之 責怪
3、人非生而知之者，孰能無惑 不是
4、非劉豫州莫可以當曹操者 除非
5、覺今是而昨非 不對的，錯誤的
23、復
1、師道之不復，可知矣。 恢復
2、復之以掌，虛若無物 通「覆」，蓋上，遮蓋
3、明年復攻趙，殺二萬人 又
4、山重水復疑無路 繁復，重復
5、王辭而不復 回答
24、負
1、均之二策，寧許以負秦曲 使……承擔
2、故不戰而強弱勝負已判矣 《六國論》 失敗
3、使負棟之柱，多於南畝之農夫 《阿房宮賦》 擔負，承受
4、秦貪，負其強，以空言求璧 《廉頗藺相如列傳》 憑借，依仗
5、臣誠恐見欺於王而負趙《廉頗藺相如列傳》 辜負
25、蓋
1、枝枝相覆蓋,葉葉相交通。《孔雀東南飛》 遮蓋
2、善始者實繁，克終者蓋寡。《諫太宗十思疏》 大概
3、蓋亦反其本矣 通「盍」，何，怎麼
4、前狼假寐，蓋以誘敵 原來是
5、劉豫州…英才蓋世 勝過，壓倒
26、故
1、故遣將守關者 特意
2、此物故非西產 本來
3、趙王豈以一璧之故欺秦邪 《廉頗藺相如列傳》 緣故，原因
4、君安與項伯有故 《鴻門宴》 舊交情
5、暮去朝來顏色故 《琵琶行》 衰老
6、故木受繩則直 《勸學》 所以
27、顧
1、激昂大義，蹈死不顧 《五人墓碑記》 顧念，顧惜
2、三顧臣於草廬之中 《出師表》 看望，拜訪
3、大行不顧細謹，大禮不辭小讓 《鴻門宴》 顧慮，顧及
4、顧吾念之，強秦之所以不敢加兵於趙者 只不過
5、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉 《為學》 難道，反而
28、固
1、秦孝公據崤函之固，擁雍州之地 《過秦論》 險要的地勢
2、獨夫之心，日益驕固 《阿房宮賦》 固執，頑固
3、臣聞求木之長者，必固其根本 《諫太宗十思疏》使……穩固
4、斯固百世之遇也 《五人墓碑記》 確實，實在
5、少年固強之 堅決，堅持
29、歸
1、後五年，吾妻來歸 《項脊軒志》 女子出嫁
2、卒廷見相如，畢禮而歸之 《廉頗藺相如列傳》 使……回來
3、微斯人，吾與誰歸？《岳陽樓記》 一道
4、吾妻歸寧 《項脊軒志》 出嫁女子返回娘家
5、歸來見天子,天子坐明堂 返回，回來
30、國
1、國破山河在，城春草木深 國家
2、等死，死國可乎 國事
3、六國破滅，非兵不利，戰不善 《六國論》 諸侯國
4、去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然 《岳陽樓記》 國都，京城
31、過
1、今急而求子，是寡人之過也 《燭之武退秦師》 過錯
2、聞大王有意督過之 《鴻門宴》 責怪
3、力能扛鼎，才氣過人 《項羽本紀》 超過
4、願枉車騎過之 《信陵君竊符救趙》 拜訪，探望
5、軒東故嘗為廚，人往，從軒前過 《項脊軒志》 經過
32、何
1、不然，籍何以至此？ 《鴻門宴》 什麼
2、君美甚，徐公何能及君也？ 怎麼
3、水何澹澹，山島竦峙 多麼
4、閣中弟子今何在？檻外長江空自流 《滕王閣序》 哪裡
5、信臣精卒陳利兵而誰何 通「呵」，喝問
33、恨
1、問征夫以前路，恨晨光之熹微 怨恨
2、以是知公子恨之返也 《信陵君竊符救趙》 感到遺憾
3、商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花 《泊秦淮》 遺恨，悲恨
4、此三者，吾遺恨也 《伶官傳序》 仇恨
34、胡
1、胡人不敢南下而牧馬 《過秦論》 古代我國西北部民族的統稱
2、嗟乎遠道之人胡為乎來哉 《蜀道難》 什麼
3、田園將蕪胡不歸？ 《歸去來兮辭》 為什麼
35、患
1、則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣《六國論》 後患
2、夫禍患常積於忽微，智勇多困於所溺《伶官傳序》 憂患，禍害
3、欲勿予，即患秦兵之來 擔憂，憂慮
4、此數者，用兵之患也 忌諱
5、時有患瘧疾者 生病
36、或
1、而或長煙一空，皓月千里 《岳陽樓記》 有時
2、當與秦相較，或未易量 《六國論》 或許
3、或百步而後止，或五十步而後止 有的
4、或王命急宣，有時朝發白帝 如果
5、以田宅或金帛為抵當 或者
37、疾
1、臣少多疾病 《陳情表》 疾病
2、屈平疾王聽之不聰也 《屈原列傳》 痛心
3、順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰 《勸學》 強，猛烈
4、其疾病而死 《五人墓碑記》 患病
5、龐涓恐其賢於己，疾之 《孫臏列傳》 通「嫉」，妒忌
6、舉疾首而相告曰 疼痛
7、寡人有疾，寡人好色 毛病
8、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕 銳利
38、及
1、今其智乃反不能及 《師說》 比得上
2、懷王悔，追張儀，不及 《屈原列傳》 追趕上
3、及至秦皇，奮六世之餘烈 《過秦論》 到達
4、臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 和，以及
5、一人飛升，仙及雞犬 涉及，牽連
39、即
1、虜多且近，即有急，奈何 倘若，如果
2、項王即日因留沛公與飲 《鴻門宴》 當
3、項伯即入見沛公 《鴻門宴》 立即，馬上
4、昭帝即位，數年，匈奴與漢和親 登上（帝位）
5、且壯士不死即已，死即舉大名耳 就
40、既
1、言未既，有笑於列者曰 《進學解》 完，盡
2、餚核既盡，杯盤狼藉 全，都
3、既而以吳民之亂請於朝，按誅五人《五人墓碑記》 不久
4、始皇既沒，餘威震於殊俗 《過秦論》 已經
5、將軍既帝室之胄 既然
41、假
1、君子生非異也，善假於物也 《勸學》 藉助，利用
2、假令仆伏法受誅 《報任安書》 假如，如果
3、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 《狼》 假裝，與「真」相對
4、府吏聞此變，因求假暫歸。《孔雀東南飛》 假期
5、天下初發難時，假立諸侯以罰秦 《項羽本紀》 暫時，權且
42、間
1、彼節者有間，而刀刃者無厚 《庖丁解牛》 空隙
2、扁鵲見蔡桓公，立有間 一會兒
3、侯生乃屏人間語曰 悄悄地，秘密地
4、讒人間之，可謂窮矣 《屈原列傳》 離間
5、從酈山下，道芷陽間行 《鴻門宴》 從小路
43、見
1、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎《石鍾山記》 看見
2、私見張良，具告以事 《鴻門宴》 拜見
3、信而見疑，忠而被謗 表被動 《屈原列傳》 被
4、秦王坐章台見相如 《廉頗藺相如列傳》 召見
5、風吹草低見牛羊 《敕勒川》 顯露，出現
6、入之愈深，其進愈難，而其見愈奇《游褒禪山記》 看見的東西
44、解
1、庖丁為文惠君解牛 《庖丁解牛》 剖開，屠宰
2、秦軍解去，遂救邯鄲，存趙 《信陵君竊符救趙》 撤退，離散
3、師者，傳道受業解惑也 《師說》 解釋，解答
4、天下土崩瓦解 分裂，渙散
5、太後之色稍解 消解，緩和
45、就
1、乃謝客就車 《信陵君竊符救趙》 登上
2、軻自知事不就 完成，成功
3、然贏欲就公子之名 《信陵君竊符趙》 成就
4、故木受繩則直，金就礪則利 《勸學》 靠近，接近
5、臣具以表聞，辭不就職 《陳情表》 就職，赴任
46、舉
1、舉類邇而見義遠 《屈原列傳》 舉出，提出
2、今亡亦死，舉大計亦死 《陳涉世家》 興起，發動
3、後刺史臣榮舉臣秀才 《陳情表》 選拔，推薦
4、南取漢中，西舉巴蜀 《過秦論》 攻克，攻佔
5、戍卒叫，函谷舉 《阿房宮賦》 攻克，攻佔
6、殺人如不能舉，刑人如恐不勝 《鴻門宴》 盡
7、子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥 《六國論》 拿
8、舉世皆濁我獨清 《漁父》 全
47、絕
1、則請立太子為王，以絕秦望 《廉頗藺相如列傳》 斷絕
2、率妻子邑人來此絕境 《桃花源記》 與世隔絕的
3、假舟楫者，非能水也，而絕江河 《勸學》 橫渡
4、而大聲發於水上，噌吰如鍾鼓不絕 《石鍾山記》 停止，斷絕
5、摶扶搖羊角而上者九萬里，絕雲氣，負青天，然後圖南 超越
6、獨與邁乘小舟，至絕壁下 《石鍾山記》 陡峭的
7、楚誠能絕齊，秦願獻商於之地六百里 《屈原列傳》 絕交
48、堪
1、更那堪冷落清秋節 《雨霖鈴》 忍受，經受
2、不堪吏人婦，豈合令郎君 勝任
3、出師一表真名世，千載誰堪伯仲間 《書憤》 能夠，可以
4、眾不能堪，抶而仆之 《五人墓碑記》 忍受，經受
49、克
1、與剋期俱至 限定，約定
2、克己復禮為仁 《論語》 克制，約束
3、汝之純明而不克蒙其澤乎？ 《祭十二郎文》 能夠
4、攻無不克，戰無不勝 戰勝，攻下
50、類
1、何竟日默默在此，大類女郎也 《項脊軒志》 類似，好象
2、其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠《屈原列傳》 事例
3、俯察品類之盛 《蘭亭集序》 種類
4、義不殺少而殺眾，不可謂知類 類推
51、憐
1、可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒 《賣炭翁》 值得同情
2、楚人一炬，可憐焦土《阿房宮賦》 可惜
3、公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊邪？ 憐憫，同情
4、丈夫亦愛憐其少子乎？《觸龍說趙太後》 疼愛、愛惜
5、項燕為楚將,數有功,愛士卒,楚人憐之 愛戴
52、彌
1、舸艦彌津，青雀黃龍之軸 《滕王閣序》 滿
2、奉之彌繁，侵之愈急 《六國論》 越，更加
3、夜雪初霽，薺麥彌望 《揚州慢》 滿，遍
53、莫
1、保民而王莫之能御也《齊桓晉文之事》 沒有誰
2、莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行 《琵琶行》 不要
3、盈虛者如彼，而卒莫消長也 《赤壁賦》 沒有
4、至莫夜月明 通「暮」，日落的時候，傍晚
5、如使人之所欲莫甚於生 沒有什麼
54、乃
1、爾其勿忘乃父之志 《伶官傳序》 你的
2、當立者乃公子扶蘇 《陳涉世家》 是
3、今其智乃反不能及 《師說》 竟然
4、至城東乃有二十八騎《項羽本記》 只，僅
5、以其境過清，不可久居，乃記之而去 《小石潭記》 於是
6、老臣今者殊不欲食，乃自強步 卻
55、內
1、四境之內莫不有求於王 《鄒忌諷齊王納諫》 裡面
2、距關，毋內諸侯，秦地可盡王也 《鴻門宴》 通「納」，接納
3、內立法度，務耕織，修守戰之具 《過秦論》 國內
4、紛吾既有此內美兮，有重之以修能 《離騷》 內心
5、百姓內粟千石，拜爵一級 交納
56、期
1、外無期功強近之親 《陳情表》 穿一周年孝服的人
2、期年之後，雖欲言無可進者 jī周（年），月
3、況修短隨化終期於盡 《蘭亭集序》 至，及
4、伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期 《長亭送別》 日期
5、良劍期乎斷，不期乎鏌鋣 希望
57、奇
1、入之愈深，其進愈難，而其見愈奇 少有的，罕見的
2、信數與蕭何語，何奇之 《淮陰侯列傳》 以……為奇
3、以為李廣老，數奇，毋令當單於 運氣不好
4、舟首尾長約八分有奇 《核舟記》 零數，余數
5、以事秦之心禮天下之奇才 優秀的，傑出的
58、遷
1、頃襄王怒而遷之 《屈原列傳》 貶謫，放逐
2、時北兵以追修門外，戰、守、遷皆不及施《指南錄後序》 遷移
3、齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？《六國論》 變化，變動
4、再遷為太史令 調動官職，陞官
5、氓隸之人，而遷徙之徒也 《過秦論》 征發，流放
59、請
1、乃請賓客,約車騎百餘乘,欲以客往赴秦軍 邀請、約請
2、請以秦之咸陽為趙王壽 《廉頗藺相如列傳》 請求,請讓我
3、公子聞之，往請。欲厚遺之，不肯受 謁見、謁問
4、晉鄙不授公子兵，而復請之，事必危矣《信陵君竊符趙》 請示
5、君不如肉袒伏斧質請罪，則幸得脫矣 請求,請求對方做某件事
60、窮
1、圖窮而匕首見 《荊軻刺秦王》 盡
2、人窮則反本 《屈原列傳》 困窘，處境困難
3、窮且益堅，不墜青雲之志 不得志，不顯貴，與「達」相對
4、問其深，則其雖好游者不能窮也 《游褒禪山記》 尋求到盡頭
5、鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回 《滕王閣序》 窮盡，極盡
6、窮巷陋室 窮山惡水 僻、荒
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❺ 高中文言文應掌握的重點詞字及解釋有哪些
沒有文言文的語文教育，就不能稱是完整意義上的漢母語教育。文言文作為中學階段語文學習的組成部分，它的重要性日益突出。
進入高中，大多數學生對於文言文的學習產生了畏懼心理，如果不是因為考試，相信很多同學就會放棄對它的學習。究其原因，主要是文言文學習方法的欠缺和對文言文學習缺乏興趣。結合文言文的學習規律和要求，筆者在這里簡略地談談有關文言文的學習方法和學習目標。
一、 在誦讀中親近文言文
誦讀是學好任何一門語言的重要方法，文言文也不例外。不
斷地誦讀不但有助於助於把握文意，也可增加文言文語感。司馬光說：「書不可不成誦，或在馬上，或在中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。」從讀的基本要求出發，誦讀中要讀出文章固有的語氣、語調和節奏，把握文章的情緒、氛圍和情感。在讀准字音、准確停頓的基礎上去體察語氣，辨明語義，理清層次，讀出特色。如果正音不準會讀錯字，句讀不準會讀破句，錯音或破句均會影響到句子的准確理解。如將「乃使其從者衣褐」（《廉頗藺相如列傳》）句子中的「衣（yì）」讀成「衣（yī）」，將「吾社之行/為士先者」（《五人墓碑記》）讀成「吾社之行為/士先者」,這分別是由於沒掌握「衣」的詞性和誤解「行為」的意思而造成的，此類錯誤習慣一旦養成，便會對所讀的內容不求甚解甚至會曲解文義。
逐步養成好的誦讀習慣，還有助於提高對古詩文的鑒賞能力和作文語言富有魅力的風格。在熟讀的基礎上，還要適當背誦一些文章。選入教材中的文言文，大都是文質兼美、凝練典雅的範文，往往講究推敲，講究精煉，講究對偶、排比、互文等多種修辭手法的運用，「其文約，其辭微」，熟讀背誦無形中勢必會受到熏陶，反復誦讀熟記於心，又何愁平日作文的語言枯燥，韻味不足！近幾年高考滿分作文，其語言的優美豐富，駢散結合，意蘊深遠，恐怕就是得益於平日良好的誦讀習慣和深厚的文化積淀。
總之，文言文得知之於口，銘之於心，繼而達到閉目成誦的效果，要在音韻和諧，抑揚頓挫中去感受文質之美。誦讀之法貴在堅持，鍥而不舍，必有收獲。
二、 在積累中體察文言文
學習文言文還有一個重要的方法就是要善於積累。中學教材中所使用的古漢語語法體系總體說是嚴謹的、有規律的，詞語的釋義、用法和句式的劃分均有一定的規范。根據字詞用法的特點，文言文字詞的學習內容有兩方面：一是識記詞基本義,二是識別判斷詞語的活用義。
基本義就是一個詞的常用義，很多文言詞都有一個或幾個常用義，學習這類詞語的主要方法就是識記，以課內為基礎，以一課或一個單元為單位，多收集，多整理，摘出相關例句，比較歸納，積少成多。活用義是指一個詞不拘泥於某個固定的用法和解釋，而是根據句子語法結構的變化和表意的需要派生出其它的用法和解釋。如使動用法、意動用法、名詞作狀語以及動詞、名詞、形容詞之間詞性的轉換等問題，均涉及了詞語的活用義。通常情況下，對詞語活用義的判斷主要憑借短語或句子結構分析法，這些分析法中，又以動詞結構的分析法最為常用。看下面例句：
①素善留侯張良（「善留侯張良」，動賓結構，「善」為形容詞活用作動詞「交好」）《鴻門宴》
②以事秦之心禮天下之奇才 （「禮天下之奇才」，動賓結構，「禮」為名詞活用作動詞「禮待」）《六國論》
③蓋其又深，則其至又加少矣（「至」作句子的主語，動詞活用作名詞「來到的遊客」）《游褒禪山記》
通過以上可以看出，判斷詞類活用並不難，關鍵把握好短語或句子的結構。
另外，文言句式的判斷也離不開對句子語法結構的分析。適當學習語法知識，掌握一定的語法規則，懂得基本的「主謂賓定狀補」的組合規則，無疑有助於理解文言文的句法規則。
為在閱讀中減少翻檢之苦，可作一些文言實詞詞義、虛詞用法等方面的收集工作。可結合教材內容以及教師的講解，自己動手編本《文言詞典》，還可以作一些分類摘編，製作一些文言知識卡片，將古代文化常識作一個粗淺的分類形成系列。日積月累，不僅豐富了自己的知識，而且也會使文言文的閱讀得心應手。
三、 在思考中享受文言文
蘇軾有一句話：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。文言文的學習除了閱讀背誦之外更應該深入地思考，或圈點或批註或寫讀書筆記。一句精闢的論述，一段優美的描寫，一篇深沉的抒懷，均應是觸發感悟思索的發端，或撰文總結，運用多種形式記下自己的學習心得，闡述自己的獨到見解，便會達到良好的效果和一種意想不到的收獲。朱熹說過：讀書始讀未知有疑，其次漸漸有疑，中則節節有疑，過了這番後，疑漸漸解，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。閱讀並思考是終生受益的學習方式。
歸結起來，誦讀、積累和思考三個方面在學習文言文的過程中應該有效的結合起來，不能割裂開。誦讀中應有積累和思考，思考中應有反復誦讀。文言文學習要用口去閱讀，用手去閱讀，用心去閱讀，做到口到、眼到、心到，不斷地探求不斷地思考，如此堅持下去，文言文學習的進步應當是指日可待的。
❻ 高中語文文言文重點字詞
(1)表疑問語氣。譯作「嗎」「呢」。如: 兒寒乎(2)表接近某個時間或數字。譯成「快要」「將近」②攻之不克,圍之不繼,吾其還也。(《燭之武退秦高中語文文言文重點字詞？
❼ 高中文言文一些常用字詞意思
古今異義
文言文中相當一部分實詞的意義和用法，古今有了不少變化，詞義或擴大，或縮小，或轉移，或褒貶色彩發生變化。因此復習時一定要注意這種情況。如：江河、親戚、爪牙等
附：古漢語中常見的單音節詞古今異義整理（前古義，後今義）
凶（穀物收成不好、荒年；凶惡、兇殘）
加（更；增加） 假（藉助；不真實的）
信（的確；書信） 河（黃河；泛指江河）
櫓（盾牌；劃船的工具） 贏（背負；勝或獲得）
走（跑；不行） 次（水邊、駐扎；量詞）
向（從前；對、朝或偏袒） 窮（困厄、不得志；貧困、窮）
率（一概、全部；率領、輕率） 再（第二次；又一次）
原（推究；原來、原則） 床（坐具；卧具）
抑（或者；抑制） 歸（女子出嫁；回來）
比（等到、緊挨、並排；比較） 渠（他、它；水道）
去（離開、距離；往） 陽（水的北面，山的南面或南坡；太陽、）
怒（振奮、大鵬展翅起飛的氣勢；發怒）
危（高；危險） 但（只；但是）
略（奪取；簡略） 將（請；將要）
或（有人、或許；或者） 愛（吝嗇；喜愛）
固（本來；堅固） 諸（之於、之乎；眾、各）
擇（區別；選擇） 隱（哀憐、不忍；隱藏或隱瞞）
稍（逐漸；稍微） 誠（果真、如果；真誠）
贊（引見、介紹；稱贊） 拜（授官；一種禮節）
除（授官；除去） 安（養生；安定、安然）
鄙（邊境；輕視或粗俗） 池（護城河；水塘）
摧（傷心；破壞或折斷） 湯（熱水、開水；較濃汁液）
按（查究；壓住或按照） 都（大；都市或全）
病（困苦至極；疾病） 必（果真、如果；一定、必然）
齒（年齡、歲數；牙齒） 伐（功業、誇耀；坎）
顧（拜訪；回顧或照顧） 會（恰逢）聚會或會議）
間（參與；中間或間隔） 控（拉；控制或控告）
遷（放逐；遷移） 景（大、日光；景緻或情形）
害（嫉妒；禍害或害處） 攝（整理、整頓；吸取或保養）
遣（休、被夫家趕回娘家；消除或派遣） 冒（塗蓋、敷上；冒充或向外透）
奇（適宜；特殊的或驚異的） 要（邀請、相約；要求）
嚴（尊重；嚴格或嚴密） 卒（死，終於；士兵）
尋（不久；尋找） 章（花紋；文章或圖章）
速（招致；速度快） 寢（醜陋；睡覺）
古漢語中常見雙音節的古今異義整理
執事（對對方的敬稱；掌管某項工作的人） 行李（出使的人；出門所帶的包裹等）
夫人（那個人；尊稱人的妻子） 爪牙（得力助手或武士；比喻壞人的黨羽）
丈夫（男子；女子的配偶） 養生（供養活著的人；保養）
山東（崤山以東；山東省） 婚姻（兒女親家；結婚）
非常（意外的變故，不平常；十分，很） 行路（路人；走路）
根本（樹木的根部；事物的根源或最重要的地方）
學者（求學的人；有專門學問的人） 經營（搜集、保存；籌劃、組織）
逢迎（迎接；說話、行事故意迎合別人的心意）
上路（高高的道路；走上路程） 於是（從此；連詞）
從而（跟從、來；因果連詞） 行為（品行是、品行作為；舉動）
小學（小的方面學習；學校教育的初級階段）
痛心（痛恨；極端傷心） 不必（不一定；不需要）
顏色（臉色、容顏；顏料或色彩） 智力（智謀和力量；理解事物的能力）
可憐（可愛、可惜；值得憐惜） 空中（中間是空的；天空）
便利（吉利；方便） 私人（心腹之人；非公家的）
老大（年齡大；排行第一） 首領（頭顱、生命；某些集團的領導人）
可以（可以憑借、可以用；可能或許可） 浩盪（荒唐；水勢浩大）
不行（不能走路；不可以） 自由（自作主張；不受約束）
作案（作幾案；進行犯罪活動） 交通（交錯相通；水陸運輸的總稱）
失意（意見不合；不得志） 成立（長大成人、成人立業；開始存在）
縣官（官府；縣令） 告訴（向上報告；讓別人知道）
然後（這樣以後；順承連詞） 果然（飽的樣子；與事實相符）
卑鄙（低微而鄙俗；品行惡劣） 流涕（流眼淚；流鼻涕）
約束（規約、盟約；限制、管束） 同氣（同胞兄弟；同類）
親戚（內外親屬；族外親屬） 無道（無人談論；沒有道德修養）
生日（生活一天天的；出生日） 中國（中原；中華人民共和國）
無論（更不必說；連詞） 左右（皇帝身邊的近臣；方位或約數）
無賴（活潑頑皮；品行不端） 指示（指給……看；上級傳達下級的命令）
感激（感動憤激；深深地感謝） 從容（言語舉動適當得體；不慌不忙）
因為（於是寫；因果連詞） 絕境（與外界隔絕的地方；沒有出路的困境）
開張（廣泛擴大；開業） 青春（明媚的春光、春天；青年時期）
具體（形體完備；明確、不抽象） 痛恨（痛心遺憾；仇視憤恨）
結束（整好裝束；完畢） 犧牲（祭祀用的豬牛羊等祭品；為正義而死）
往往（處處；常常） 中間（中間夾雜；裡面）
扶老（拐杖；扶著老人） 猖獗（跌倒，引申為「失敗」；猖狂無忌）
不過（不超過；轉折連詞） 恰恰（鶯啼和諧之聲；正好）
大風（麻風病；大的風） 用心（因為用心；用功或肯動腦筋）
中間（當中夾雜；當中） 烈士（有節操、有抱負的人；為革命犧牲的人）
美人（歌伎、宮妃；美貌女子） 前進（上前進獻；向前行走或思想進步）
肉食（享受優裕的大官；肉食食物） 或者（有的人、有些人；選擇連詞或者副詞）
致意（抒發心情；表示問候） 會計（聚會商議；財務計算的人）
何苦（哪怕、怕什麼、怎怕；不值得做，犯不著）
無賴（胡作非為、活潑好玩；流氓、無理取鬧）
作文（寫文章；語文課里寫文章的練習）
形容（形體容貌；對人或事物的形狀或性質加以描繪）
豪傑（有聲望地位的人、英雄人物；才能初中的人）
風流（傑出、英俊，繁華的景象、流風余韻；生活浪漫放盪、男女關系不正當）
3、一詞多義
單音的文言實詞大多是多義詞，因而接觸時一要清楚它幾種常規的解釋；二要根據語境判斷句中意義（是本義還是引申義，是用作名詞還是動詞）。——對這一點要學會推測。
4、詞類活用
這是詞語功能的改變，所以和它在句中的位置有很大關系。詞類活用大致有以下幾種情況：名詞活用作動詞、名詞活用作狀語、動詞活用作名詞、形容詞活用作動詞、使動用法、意動用法、為動用法等。
5、通假
不論是古有其字還是古無其字，只要課本、練習涉及的通假字一概收集、儲存，尤其是一些常見通假。