⑴ 人教版語文課本中有篇講中國建築的課文 可能是初中課本吧 有人知道是哪篇課文么 最好能有原文 急求！
好像是梁思成的中國建築史裡面的節選
⑵ 初中語文哪篇課文是一波三折
是《半抄截蠟燭》這篇課文
這篇課文內容主要反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯絡點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、傑克、傑奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。贊揚了法國人民為了國家利益不惜犧牲一切的獻身精神，以及他們機智勇敢的優良品質。
⑶ 在20分鍾里講一篇初中語文課文選什麼比較好
皇帝的新裝
探究活動 1．讓學生搜集有關安徒生的資料，製作成小報。 2．提出要求將課文改寫成課本劇的具體要求，然後由學生寫出課本劇的劇本，並分組表演。 探究活動：表演課本劇 （一）表演課本劇這一語文活動目的： 1． 深入理解課文，把握人物形象的本質特徵，提高文學作品的欣賞水平。 2． 培養創造思維能力和表演能力。 （二）活動准備和步驟 1． 了解課文劇的主要特點及課文改編的要求。 2． 選定適宜改編表演的課文。 3． 進行課文的改編（可以獨立改編，也可分組改編，改編既要忠於原文又要敢於創新） 4． 分組進行劇本的交流和討論；選好演出劇本，確定導演，演員和劇務組等人員；反復進行排練。 5． 分組依次上台表演。表演時，不必太拘泥於台詞，在准確把握人物性格的基礎上，覺得這個人物此時此刻會怎樣說、怎樣做、有怎樣的表情和動作，就怎樣表演。 （三）參考資料 課文劇的要求： ①課本劇的要求不高，它主要是通過人物的對話、動作、表情來表現劇情和塑造舞台上的人物形象。有條件的，可進行舞台設計，使用道具、服裝或進行簡單的化妝，無條件的，可不作此要求。 ②要根據同學的愛好和特長來確定角色。 ③課本劇不能太長，人物要少，最好不換景，演出時間要根據實際情況決定，最好在10-20分鍾之間。
⑷ 初中比較好講的語文課文
我覺得《空城計》好!因為能激發學生的興趣!且能與大量閱讀掛鉤!
關鍵是看你自己的喜好!其實哪一篇用心了都會很好的!
祝你成功啊,親!
⑸ 初中語文試講的時候講哪篇課文最好呢
都德的《最後一課》，評出滿腔愛國之情，並聯系一下當前的烏魯木齊時間，回很好答的~~~~季羨林的《幽徑悲劇》，也不錯，把美好的東西血淋淋得毀滅給人看，讓學生共鳴，這個難度大了一些，如果講好則名聲大噪了~~~~~~·謝大光的《鼎湖山聽泉》，相比前者們，簡單得多，情也淺了一些，不過深入挖掘，他的慘淡經營包含其中，讓學生們回味。這三者重視學生人文修養，情感價值觀培養，所以這三者任選吧。加油，祝你成功！！！！！！
⑹ 初中語文一篇課文講幾節課
一般三課時足夠了，最多不會超過四課時。包括起始課、分析課、總結課三部分。
⑺ 初中語文優質課(15分鍾的)，講哪類的課文比較好
這樣的課要講出彩來，選擇文言文有點失敗，很難出彩，而且聽課的老師有一些不見得聽得懂，建議找一些容易抒情的文章最好是煽情的，能打動人心的，比如說 珍珠鳥 斑羚飛度 或者是名篇 春 濟南的冬天 等等
⑻ 初中語文面試講課選什麼課文比較好（初一、初二、初三各一篇，人教的）
呵呵,其實講哪種文章都是一樣的.試講最重要的是,首先要講明本課的學習目標與學習重版點是什麼,在一權上課時就先提到,然後再圍繞著這兩點去講..試講只有一節課的時間,不可能把一篇文章全講透徹,所以一節課只講明一個重點就行了..在一節課快結束的時候,再次重申本課所講的重點.一般校領導主要就聽這個..講課的細節內容不是主要的,那可以以後在工作中去培養,但素質條件是必須的.講課有條理,教態好,書寫漂亮..
⑼ 有沒有哪篇初中的語文課文讓你記憶深刻初中語文課文你最喜歡哪一篇
愛因斯坦與小女孩
一天下午，一個8歲的女孩放學後，正蹦蹦跳跳地回家。她邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。
老人留著短而硬的小鬍子，眼睛深深陷在眼窩里，一頭蓬亂的灰白頭發。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考什麼。冷不丁被女孩一撞，他抬起頭，友好地沖她一笑：「對不起，小姑娘，是我不小心。」說完，不等女孩回答，老人又低頭向前走去。
女孩望著老人，只見他的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳上穿著一雙拖鞋。「嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。」小女孩這么想。
回到家，她把這件事情告訴了父親。父親聽後興奮地說：「孩子，你今天撞著了當今世界最偉大的人。他是阿爾伯特·愛因斯坦！」
女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎麼能是「最偉大的人」呢？
第二天，女孩又遇上了那位老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋頭沉思。
「嗨，先生，你好！」女孩主動打招呼。
老人抬起頭，先是一愣，然後微笑著說：「你好！小姑娘，昨天我撞著了你……」
「我父親說你就是最偉大的愛因斯坦．」
「噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但並不偉大。」
「我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎麼談得上偉大！」
聽了這話，愛因斯坦低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖女孩做了個鬼臉：「你說得對，我是不會對付衣服、鞋子這類玩意兒，但願你肯教我。」
「這還不簡單！」女孩將平時媽媽教給她的穿戴要領一口氣全說了出來。
「能記得住嗎？」她問。
「也許能。」愛因斯坦模仿女孩的語氣，將穿戴要領一字不差地背了出來。
女孩高興地稱贊：「太棒了！」
她喜歡上了這個怪老頭。
第三天下午，愛因斯坦在路邊等候放學回家的女孩。女孩看見他的時候簡大吃一驚，他整個變了一個人，按女孩說的那樣穿戴得整整齊齊。
「愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。」
「是嗎？太好了！我打算請你到我那裡做客。」
女孩跟著愛因斯坦走進了他的工作室。工作室很大，到處擺著辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊塗。
「你得學會自己照顧自己。」女孩這樣說。這話通常是她母親訓導她的。
「呵，小教授，請你再教教我。」
於是，女孩手把手地教愛因斯坦：「咖啡杯擱在這兒，煙灰缸放在那兒，文具該這樣擺……」
愛因斯坦歪著腦袋看了看女孩的布局：「嗯，對，很有科學性。」
從此，女孩每天放學回家，都到愛因斯坦的工作室坐坐。
一天，女孩的母親在街上遇到了愛因斯坦，好奇地問：「愛因斯坦教授，我女兒跟您在一起時，你們都談些什麼呢？」
「她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。這些天，她還常帶給我小甜餅，不知道她是如何了解到我愛吃這玩意兒的。我呢，簡直什麼都幫不了她，只能教她做數學作業。」
⑽ 初中語文哪篇文章好講，實慣用
各地教材版本不同，不好說那篇好講，最好避開經典課文，許多優秀的教師都不知道講過多少遍了，你幾乎沒有發揮的餘地了，建議找比較新的課文。