高三高中語文詩文知識梳理

㈠ 高中語文古詩詞必備知識點

古詩歌鑒賞知識點
1、詩歌鑒賞答題「五讀」法：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。
2、 意境(氛圍)特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。 3、 語言風格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉鬱頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。簡潔、質朴無華、沉鬱頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、悲涼。
4、思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
5、修辭手法主要有：比喻、借代、誇張、對偶、擬人、排比、對比、雙關、起興、反復、設問、互文、用典、象徵、寄寓、寄託等。 6、表現手法
主要有情景交融、借景抒情、融情於景、托物言志、渲染、襯（烘）托（包括正襯和反襯）、聯想想像、白描、懸念、比興、動靜結合、動靜相襯、以動寫靜、列錦（名詞羅列）、虛實結合、欲揚先抑、寓褒於貶、明褒實貶、畫龍點睛、以小見大、情景理合一等等。· 分析手法：卒章顯志、開門見山、對比、懷古傷今、寄寓、用典、象徵使用、疊詞 7、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種方式。
間接抒情有借景抒情、寓情於景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古諷今、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、以樂景抒哀情等。象徵、襯托、烘托、抑揚、對比昭應、虛實結合、比興。
8、描寫（寫景）方法—— 渲染、襯托、動靜、對比、擬人、誇張、正側、白描、虛實、不同感官、比興。

三、各類詩歌的基本特點

（一） 懷古詩（標題有古跡、古人名，或前加「詠」，或後加「懷古」、「詠懷」等。）
2、思想內容：
① 表達像古人那樣建立功業志向，抒發對古人的緬懷之情；
② 抒發昔盛今衰的感慨，暗含對現實的不滿甚至批判，多借古諷今；
③ 憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。 ④ 悲嘆年華消逝，壯志難酬。

（二）詠物詩
1.詠物詩的特點：往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象徵、擬人、對比等表現手法。①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象
2.內容特點：詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質；或表達自己對生活的思考。
分析角度：物與人的相同點（物我合一的結合點），賞析時要重點把握①寫的什麼物，有什麼特徵。②寄託什麼志。
（三)寫景詩
1、抒情是借景抒情、寄情於景，
2、寫法是白描、襯托。
3、分析重點：景物特徵；
4、山水田園詩的主題：①歸隱田園，鍾情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山； ③厭棄官場黑暗，抒發閑適情調，表達自己決不同流合污的高潔品格。
（四）邊塞戰爭詩
1.形式標志：題目有「塞」、「征」、「軍」字眼；也有用樂府舊題，如《涼州詞》、《從軍行》等；
2.基本主題：
表現殺敵報國、建立功業的渴望；保家衛國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關的鄉愁；塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。

（五）行旅詩和閨怨詩 行旅詩：主要表現行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉、親人的思念，對安定生活的嚮往。
閨怨詩：一是表現婦女對出征在外的丈夫的思念，表達對戰爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業的情懷；二是表達對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒，憂愁傷感，感嘆光陰易逝；三是表現宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的嚮往。
（六）送別詩
1. 形式標志：標題中有「送」或「別」等字眼；
2、基本主題：依依不捨的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別後情境的想像、擔憂與對友人的思念。
3、感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝願——曠達剛健，樂觀向上。

㈡ 高中語文文學常識

1、魯迅先生的作品主要有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》以及《且介亭雜文》(或《墳》或《華蓋集》等)等雜文集。

2、我國第一部編年史著作是《春秋》，第一部敘事詳細的編年史著作是《左傳》(相傳是春秋末期魯國史官左丘明所著)；最早的一部國別史是《國語》。

3、巴金的「激流三部曲」:《家》《春》《秋》描寫了一個封建大家庭的崩潰和解體過程。他的「三部曲」名作還有「愛情三部曲」:《霧》《雨》《電》。

4、《詩經》是我國最早的詩歌總集，原本只稱《詩》，儒家列為經典之一，故稱《詩經》。

共305篇，分為「風」「雅」「頌」三大類。

「風」大都是民間歌謠；「雅」分大雅、小雅，是宮廷樂曲歌詞；「頌」是宗廟祭祀的樂歌。

手法上，《詩經》使用賦、比、興。賦是直陳其事;比是打比方；興是先言他物以引起所詠之辭，用於一首詩或一章詩的開頭。

5、中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。

關漢卿的《竇娥冤》和王實甫的《西廂記》代表了元雜劇的最高成就。

明傳奇的代表作是湯顯祖的《牡丹亭》。清傳奇的代表作是洪升的《長生殿》和孔尚任的《桃花扇》。

(2)高三高中語文詩文知識梳理擴展閱讀:

文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。

古代文化常識。如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號等。

中國文學常識:

1、第一位女詩人是：蔡琰

2、第一部紀傳體通史：《史記》

3、第一部詞典是：《爾雅》

4、第一部大網路全書是：《永樂大典》

5、第一部詩歌總集是：《詩經》

6、第一部文選：《昭明文選》

7、第一部字典：《說文解字》

8、第一部神話集：《山海經》

9、第一部文言志人小說集：《世說新語》

10、 第一部文言志怪小說集：《搜神記》

11.、第一部語錄體著作：《論語》

12、第一部編年體史書是：《春秋》

13、第一部斷代史：《漢書》

14、第一部兵書：《孫子兵法》

15、文章西漢兩司馬：司馬遷 司馬相如

16、樂府雙璧：《木蘭詩》《孔雀東南飛》，加上《秦婦吟》為樂府三絕

17、史學雙璧：《史記》《資治通鑒》

18、二拍：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》（凌濛初）

19、大李杜：李白、杜甫 小李杜：李商隱、杜牧

20、中國現代文壇的雙子星座：魯迅、郭沫若

21、三不朽：立德 立功 立言

22、 三代：夏 商 周

23、《春秋》三傳：左傳、公羊傳、穀梁傳

24、三王：夏禹 商湯 周武王（一說周文王）

25、三山：蓬萊方丈瀛洲

26、三教：儒、釋、道

27、三公：

周時：司馬、司徒、司空

西漢：丞相、太尉、御史大夫

明清：太師、太傅、太保

28、三曹：曹操、曹丕、曹植

29、公安三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道

30、 江南三大古樓：湖南嶽陽樓、武昌黃鶴樓、南昌滕王閣

31、歲寒三友：松、竹、梅

32、三輔：左馮翊 右扶風 京兆尹

33、科考三元：鄉試，會試，殿試和自的第一名（解元，會元，狀元）

34、殿試三鼎甲：狀元、榜眼、探花

35、中國三大國粹：京劇、中醫、中國畫

36、三言：《喻世明言》《警世通言》《醒世恆言》（馮夢龍）

37、儒家經典三禮：周禮、儀禮、禮記

38、三吏：新安吏、石壕吏、潼關吏

39、三別：《新婚別》《垂老別》《無家別》

40、郭沫若「女神」三部曲：女神之再生湘纍 棠棣之花

41、茅盾「蝕」三部曲：幻滅 動搖 追求

農村三部曲：春蠶 秋收 殘冬

42、巴金「愛情」三部曲：《霧》、《雨》、《電》

「激流」三部曲：家、春、秋

43、 第一部國別史：《國語》

44、 第一部記錄謀臣策士門客言行的專集：國策戰國策

45、 第一部專記個人言行的歷史散文：《晏子春秋》

46、第一位偉大的愛國詩人：屈原

47、 第一首長篇敘事詩：孔雀東南飛（357句，1785字）

48、第一部文學批評專著：《典論·論文》（曹丕）

49、第一位田園詩人：東晉 陶淵明

50、第一部文學理論和評論專著：南北朝梁人劉勰的《文心雕龍》

51、第一部詩歌理論和評論專著：南北朝梁人鍾嶸的《詩品》

52、第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學術著作：北宋的沈括的《夢溪筆談》

53、第一部日記體游記：明代的徐宏祖的《徐霞客游記》

54、第一位女詞人，亦稱「一代詞宗」：李清照

55、《詩經》三體：風、雅、頌。

56、文學史上「家家爭唱《飲水詞》，納蘭心事幾人知？」說的是清代著名詞人納蘭容若。

㈢ 知識清單高中語文必背古詩詞14首

推薦抄《小甘》
我也是准高一學生，也在家裡背這些內容
就是樓上說的小本本
還有就是背古文最好再買本古文翻譯，記憶加理解更好
還有就是勸學是後面學的，一共有5本必修

其實你不必糾結這個，我們四川這邊（不知道你是哪裡的）考古詩文比較簡單且少，主要考閱讀理解能力與古文閱讀水平，你應該多積累些知識。

希望能夠幫到你。

㈣ 高中語文必背古詩文

必修一： 《勸復學（節選）》 ， 《師制說》 ， 《赤壁賦》
《始得西山宴遊記》
必修二： 《六國論》 ， 《阿房宮賦》 ， 《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂·京口北固亭懷古》
必修三： 《指南錄後序》 ， 《五人墓碑記》 ，《離騷（節選）》
《燭之武退秦師》 ， 《諫太宗十思疏》
《廉頗藺相如列傳》 ， 《鴻門宴》
附：融會貫通
《秋水（節選）》 ， 《非攻（節選）》
必修四： 《季氏將伐顓臾》 ， 《寡人之於國也》
《〈黃花崗烈士事略〉序》 ， 《蜀道難》
《登高》 ， 《琵琶行並序》 ， 《錦瑟》
《虞美人》 ， 《蝶戀花》 ， 《雨霖鈴》
《聲聲慢》 ， 《滕王閣序並詩》
《秋聲賦》
必修五： 《陳情表》 ， 《項脊軒志》
《長亭送別》 ， 《抱任安書（節選）》
《漁父》 ， 《逍遙游（節選）》
《蘭亭集序》

㈤ 高中語文古詩詞常考的

1、妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。……臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。……令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後……

(《戰國策.鄒忌諷齊王納諫》)

2、屈平疾王聽之不聰，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思，而做《離騷》。「離騷」者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。……明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。……推此志也，雖與日月爭光可也。

(司馬遷《屈原列傳》)

3、外無期功強近之親，內無應五尺之僮，煢煢孑立，形影相弔。……但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。……臣生當隕首，死當結草。

(李密《陳情表》)

4、雲銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。魚舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

(王勃《滕王閣序》)

5、古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。……是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。……孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。

(韓愈《師說》)

6、五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄，各抱地勢，鉤心斗角。……長橋卧波，未雲何龍？復道行空，不霽何虹？……秦人不暇自哀，而後人自哀；後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也。

(杜牧《阿房宮賦》)

7、六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。……不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。……思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘。以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。……然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。……古人雲：「以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。」……向使三國各愛其地，齊人勿附於秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。……苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

(蘇洵《六國論》)

8、於是余有嘆焉。古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

(王安石《游褒禪山記》)

9、輕風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月處於東山之上，徘徊於鬥牛之間。白露橫江，水光接天。……客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，餘音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。……寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。

(蘇軾《前赤壁賦》)

10、氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。……不見復關，泣涕漣連連。既見復關，載笑載言。

(《詩經·氓》)

11、長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱。……亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。……民生各有所樂兮，余獨好修以為常。

(屈原《離騷》)

12、迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。……河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。

(《古詩十九首》)

13、繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

(曹操《短歌行》)

14、少無適俗韻，性本愛丘山。……。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸田園。……。戶庭無塵雜，虛室有餘閑。久在樊籠里，復得返自然。

(陶淵明《歸園田居》)

15、空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

(王維《山居秋暝》)

16、噫吁戲，危乎高哉！蜀道難，難於上青天。(側身西望長咨嗟)……劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。

(李白《蜀道難》)

17、天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。……世間行樂亦如此，古來萬事東流水。……且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！

(李白《夢游天姥吟留別》)

18、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。

(李白《將進酒》)

19、車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。……牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干雲霄。道旁過者問行人，行人但雲點行頻。……信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。

(杜甫《兵車行》)

20、三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 (杜甫《蜀相》)

21、南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。

(杜甫《客至》)

22、風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。

(杜甫《登高》)

23、昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。

(杜甫《登岳陽樓》)

24、山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。

(劉禹錫《石頭城》)

25、十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。

(李賀《李憑箜篌引》)

26、長安回望銹成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

(杜牧《過華清宮絕句》)

27、小山重疊金明滅，鬢雲欲度香腮雪。懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲。照花前後鏡，花面交相映。新貼綉羅襦，雙雙金鷓鴣

(溫庭筠《菩薩蠻》)

28、錦瑟無端五十弦，一弦一柱思年華。庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

(李商隱《錦瑟》)

29、春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

(李煜《虞美人》)

30、執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。

(柳永《雨霖鈴》)

31、登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。……六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，《後庭》遺曲。

(王安石《桂枝香、金陵懷古》)

32、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)

33、柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

(秦觀《鵲橋仙》)

34、尋尋覓覓，冷冷清請，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。……守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？

(李清照《聲聲慢》)

35、早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

(陸游《書憤》)

36、豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心盪，冷月無聲。念橋邊紅葯，年年知為誰生！

(姜夔《揚州慢》)

37、碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。

(王實甫《長亭送別》)

38、移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。……大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。……冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。……凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

(白居易《琵琶行》)

39、想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。……四十三年，望中猶記，烽火揚州路。……憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

(辛棄疾《永遇樂、京口北固亭懷古》)

40、君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。……故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

高一下的：
《詩經》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鍾鼓樂之。蒹葭詩經·國風·.周南蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未①。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之。 溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中。
觀滄海
作者: 曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。
次北固山下王灣客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 行路難作者: 李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。大道如青天，我獨不得出。羞逐長安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情。淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生。君不見昔時燕家重郭隗，擁彗折節無嫌猜。劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金台。行路難，歸去來。 春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時？漁家傲北宋-范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。浣溪沙作者: 晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。登飛來峰作者: 王安石飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。從今若許閑乘月，拄仗無時夜扣門。破陣子辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身後名。可憐白發生！ 過零丁洋作者: 文天祥 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 天凈沙·秋思作者: 馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 己亥雜詩龔自珍浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花

㈥ 高中語文古詩詞必背篇目

篇目1、關雎(詩經·周南)
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左回右流之。窈窕淑女，寤答寐求之。

求之不得，寤寐思服。優哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鍾鼓樂之。

篇目2、蒹葭(詩經·秦風)
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

篇目3、觀滄海(曹操)
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。

篇目4、飲酒(陶淵明)
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。

採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言

㈦ 上海高中語文古詩文背誦篇目

1、《登樓》——唐代：杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐後主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。

釋義：登樓望春近看繁花遊子越發傷心；萬方多難愁思滿腹我來此外登臨。錦江的春色從天地邊際迎面撲來；從古到今玉壘山的浮雲變幻莫測。大唐的朝廷真像北極星不可動搖；吐蕃夷狄莫再前來騷擾徒勞入侵。可嘆劉後主那麼昏庸還立廟祠祀；日暮時分我要學孔明聊作梁父吟。

2、《從軍行七首·其四》——唐代：王昌齡

青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

釋義：青海湖上烏雲密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。

3、《雨霖鈴·寒蟬凄切》_宋代：柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？

釋義：秋後的蟬叫得是那樣地凄涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，一陣急雨剛停住。在京都城外設帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不捨的時候，船上的人已催著出發。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最後也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。

自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪能經受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，相愛的人不在一起，我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。即使有滿腹的情意，又能和誰一同欣賞呢？

4、《蘇幕遮·懷舊》——宋代：范仲淹

碧雲天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

釋義：碧雲飄悠的藍天，黃葉紛飛的大地，秋景連接著江中水波，波上彌漫著蒼翠寒煙。群山映著斜陽藍天連著江水。芳草不諳人情，一直延綿到夕陽照不到的天邊。

默默思念故鄉黯然神傷，纏人的羈旅愁思難以排遣，除非夜夜都做好夢才能得到片刻安慰。不想在明月夜獨倚高樓望遠，只有頻頻地將苦酒灌入愁腸，化作相思的眼淚。

5、《聲聲慢·尋尋覓覓》——宋代：李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

釋義：苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。乍暖還寒的時節，最難保養休息。喝三杯兩杯淡酒，怎麼能抵得住早晨的寒風急襲？一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因為都是舊日的相識。

園中菊花堆積滿地，都已經憔悴不堪，如今還有誰來採摘？冷清清地守著窗子，獨自一個人怎麼熬到天黑？梧桐葉上細雨淋漓，到黃昏時分，還是點點滴滴。這般情景，怎麼能用一個「愁」字了結！

㈧ 求高中語文詩歌鑒賞的套話。

評價作品的思想內容
詩歌藉助具體的語言描寫，來表現詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的「思想內容」。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是遊子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對於古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發現，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等各種類型。

5．強化書面表達
書面表達的訓練要求就是卷面清爽、表述嚴密、條例清晰、邏輯合理。
卷面清爽的要求不必細說。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是也一定要遵循「意在筆先」的原則，先構思後再落筆，避免塗塗抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無形中得到了一個較好的印象分。
表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前後的照應，還是起、承、轉、合等環節都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前後抵牾。
條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，採用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。
邏輯合理，指的是即便你的見解是「前不見古人，後不見來者」的高論，也應當能夠自圓其說。

詩歌內容
1. 詠物詩
詠物詩的特點是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄託的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。
如於謙的《石灰吟》：「千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。」這首詩的價值就在於處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意願和堅守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

2. 邊塞詩
盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點在於從不同角度展現時代的風貌，鑒賞時應首先把握時代的特徵，然後推敲作品中蘊含的不同思想感情。

3. 詠懷詩
如果說寫景詩是借景來抒情的話，詠懷詩的特點就是即事抒懷。

4. 詠史詩
詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當政者荒淫無恥，從而表現作者閱盡滄桑之後的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。

語言特點
語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學鑒賞的重要環節。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的評價和鑒賞。
（1）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。
比如杜甫的《絕句》：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。」四句寫了四種景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂?村居》，使用的語言就屬於清新明麗。
（2）平淡，也稱質朴。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。
如陶淵明的組詩《歸園田居》，用平淡的語言，如話家常，寫的都是家事，不事雕琢。李煜後期的詞《虞美人》，用語平淡，但感人至深。
（3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。
如李商隱的詩歌《無題》，李賀的詩《李憑箜篌引》，白居易《琵琶行》中描寫音樂一段等。
（4）明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。
如李清照早期的詞《點降唇?蹴罷鞦韆》，白居易的詩《草》等。
（5）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。
如杜牧的詠史詩，李清照後期的詞等。
（6）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。 如賈島的詩，蘇軾的詞 採納，謝謝~

㈨ 高中語文詩歌鑒賞答題方法及相關題型

高考《考試說明》對詩歌鑒賞的具體規定是這樣的：①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧②評價文章的內容和作者的觀點態度。2007年全國高考18套試卷中的詩詞鑒賞試題，選用了24首詩詞，設計了37道題目，對考點均有涉及，就題目而言，雖然有的側重某一方面，有的是綜合考查，但大體可歸納出五種問答模式：
第一種模式：煉字煉詞型
命題形式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？（或者是請簡要分析）
提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
解題指津：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特徵，深刻地反映思想內容。這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。
答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，起到了什麼樣的好處。第三步也可放在第二步前。答題示例：
例1 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（2007年全國卷Ⅱ）
新晴野望
王 維
新晴原野曠，極目無氛垢①。郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山後。農月無閑人，傾家事南畝。
【注】 ①氛垢：塵埃。
第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。
答：分別是「明」和「出」 （第一步：指出是哪一個字），充分顯示出雨後的「新晴」（第二步，指出使用該字的好處），詩人極目「野望」所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下「白水」波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗後的群山，在太陽照耀下「碧峰」秀出，更加富有層次（第三步：展開聯想把該字放入原句中描述景象）。
例2 （2007年天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。
黃氏延綠軒
[明]高 啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪①濕。
雨過曉開簾，一時放春入。
【注】①蕪，叢生的草。
「蔥蔥」、「靡靡」兩個疊音詞有什麼作用？
答：題目已將字詞點出，所以第一步可省略，寫出春雨後水邊草木之貌（第二步指出使用該詞後的景象）；富有韻律感，增強表達效果（第三步指出使用該詞的好處）。
第二種模式：分析語言特色型
命題形式：這首詩在語言上有何特色？這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩的語言藝術。
解題指津：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。一般可表述為：清新自然、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
答題步驟：第一步用一兩個詞准確點明語言特色。第二步用詩中有關語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應該從語言的風格或特點來解答。
例1 閱讀下面的詩，回答問題
春怨
金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質朴的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第三種模式：分析表達技巧型
命題形式：這首詩運用了何種表現手法？這首詩運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？ 解題指津：分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術構思入手。
答題步驟：第一步：指出運用的表達技巧；第二步：這種手法在詩歌中的具體運用；第三步：運用該手法的好處。
例1 閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。（2007年湖北卷）
華清宮
吳 融
四郊飛雪暗雲端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。
過華清宮
李 約
君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。
兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，並作簡要說明。
答： 兩首詩都運用了對比（或對照、映襯）手法（第一步：指出運用的表達技巧）。第一首詩宮內宮外（或空間）對比（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用）。宮外飛雪陰雲，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春（第三步：運用該手法的好處）。第二首今昔（或時間）對此（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用）。昔日霓裳羽衣，歌舞昇平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼（第三步：運用該手法的好處）。
例2 閱讀下面的宋詩，然後回答問題（廣東省江門市2007-2008學年度高三調研測試）
插秧歌
楊萬里
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。
「秧根未牢蒔未匝①，照管鵝兒與雛鴨。」
【注】①蒔（shì）未匝:移植或栽種沒有完畢。
詩歌的頷聯運用了什麼修辭手法，有什麼作用？
答：運用了比喻的修辭手法，（第一步：指出運用的表達技巧）把「斗笠」比作頭盔，把「蓑衣」比作鐵甲，形象生動，化板滯為飛動（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用及使用該手法的好處），暗示了天氣的惡劣、插秧（農事）的繁忙緊張，表現了農家吃苦耐勞的精神。（第三步：結合思想內容再提運用該手法的好處）
第四種模式：分析形象意境類
1.形象
命題形式：這首詩塑造了什麼樣的形象？試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？
解題指津：詩中形象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此，形象應是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象徵意義和社會意義。
答題步驟：第一步：找出並描摹詩歌形象；第二步：概括形象特點；第三步：揭示作者情感。回答時應包括三個要點：（1）是什麼形象；（2）形象的具體特徵是什麼；（3）形象的意義是什麼。
例1 （2007年重慶卷）閱讀下面兩首詩，然後回答問題。
海棠 牡丹花
[宋]蘇 軾 [唐]白居易
東風裊裊泛崇光①，香霧空濛月轉廊。 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。
【注】①崇光：美艷的光彩。
蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?
答：因題干中已明確了詩歌的形象，所以第一步可省略；前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美（第二步概括形象特點）；表達了作者的對海棠花開的喜愛之情（第三步：揭示作者情感）。
2.意境
命題形式：這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什麼樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？ 解題指津：無固定模式，但一般分析詩歌意境須抓住三方面的內容：一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點，三要剖析作者思想。
例1 閱讀下面這首詩，回答問題。（2006年山東卷）
曉上空泠峽①
王闓運②
獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。
慣行不解愁風水，瀑布灘雷只卧聽。
【注】 ①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王闓運（1832－1916），近代著名詩人。他早年懷有遠大的政治抱負，然而屢遭挫折，於是絕意仕進，歸而撰著授徒。
（1）本詩前兩句描寫了怎樣的情景？
（2）狄葆賢《平等閣詩話》認為此詩「只二十八字，而傲岸之氣溢於言表」。請結合這首詩所表達的情感內容，談談你的理解。
答：（1）拂曉時分，獵獵南風吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。（抓住其中要點：描摹詩歌圖景）
（2）本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風聲和客中行船溯流而上的艱難（概括了意境----特點），為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣於常年旅途奔波，已經不知道為風浪發愁為何事，其實這里的「不解」為「不在意」之義，表現出久歷滄桑後從容自信的心態（剖析了作者思想）。第四句中「卧聽」「瀑布灘雷」這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現了出來（剖析了作者思想）。
第五種模式：分析思想內容類
命題形式：請分析某句詩的思想感情或內涵，評價詩作的思想感情，概括詩歌的主題思想，歸納詩句的思想內容，闡述詩歌所表達的觀點、態度、主張等。
解題指津：評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足於對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析之上，做到全面、准確、深入、客觀、恰如其分地進行分析評價。不要犯「拔高」或「套用」的毛病，更不要出現言不及意，似是而非的問題，努力忠於原詩，做到言之成理，言之有據。
答題步驟：可不必拘泥，言之成理即可，但一般應包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用「描繪了……的景物，塑造了……的形象；通過……，抒發了詩人……的情感或歌頌了……的品質或批判了……的觀點等句式。
例1 （2007年湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。
華清宮
吳 融
四郊飛雪暗雲端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。
過華清宮
李 約
君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。
兩首詩各表達了作者什麼樣的思想感情？
答：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎於享樂的統治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。（採用了通過……鞭撻了……和通過……，諷刺了……的句式）
例2 閱讀下面這首詞，然後回答問題。（2007年安徽卷）
醉落魄·詠鷹
[清]陳維崧
寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
【注】①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。
結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
答：「男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉」，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。「人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝」，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。（直接結合具體詩句，採用表達了……情懷和志向的句式）
感知詩歌形象，品味詩歌語言，領略詩歌的表達技巧，理解詩歌的思想內容，並用自己的語言加以表達，這就是高考詩歌鑒賞所要考查的。


應對高考古詩鑒賞題有妙招

詩歌鑒賞題在高考中越來越不可忽缺。詩歌鑒賞要求考生從詩歌內容、語言、結構、寫作技巧及作品風格、鑒別其所表達的主旨、思想情感及社會意義，注意這十個方面，考生會成為詩詞苑囿中的好「園丁」。

一、抓詩眼、抓意象、明意境

1.詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究「煉字」。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如「悠然見南山」中的「見」字，「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

2.意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的「象」與作者借景抒情的「情」、詠物所言的「志」的完美結合。

古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：「梅花」是高潔品格的象徵；「月亮」代表思鄉之情；「鴻雁」是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用「斷腸人」這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

3.意境意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想像和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境(情景)關系往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

二、掌握古詩詞基本知識

詩歌分為古體詩(又稱「古風」)、今體詩(又稱「格律詩」)。

古體詩：包括「今體詩」出現以前的除「楚辭」以外的所有詩作，也包括「今體詩」出現以後的除「今體詩」以外的所有詩作。「歌、行、吟」分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。

今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(一、二句)、頷聯(三、四句)、頸聯(五、六句)、尾聯(七、八句)，頷聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。

詞：是今體詩之後產生於盛唐，流行於中唐，發展於晚唐與五代，成就於宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字數不等、長短不一)、詩余(由詩歌發展而來)。根據詞的長短，詞又分單調(也叫小令，一般認為58字以內)、中調(一般分上下闕，58-96字)、長調(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。

曲：即散曲，分為「小令」、「套數」。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。

有關詩詞知識的測試范圍很廣。1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都從詩歌體裁、押韻、對仗等方面對考生進行了測試。掌握詩詞知識，不但要記，還要會用。1997年上海卷的排序題就是一例。

三、把握不同的詩作題材

就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰)詩等等。

寫景詩：學生在高中階段大體接觸過，毋須多說。

詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。

詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的「物」多具有特定意義的意象。如桃花象徵美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。

山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成於盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

四、分清各種風格流派

「風格」是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉鬱頓挫。

流派主要指詩歌的流派和詞的流派。

1.詩歌流派：現實主義、浪漫主義

現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物。源頭：《詩經》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。

浪漫主義：善於抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想像和誇張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。

2.詞的流派：豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激盪。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。
附錄：【廣東卷】
10、閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（7分）
木芙蓉 窗前木芙蓉
呂本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨後霜前著意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。
猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。
⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什麼自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）
⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什麼不同？（5分）
【答案】
10．（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。
（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者並沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，後者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。
【海南、寧夏卷】
閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。
題李世南畫扇①
蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。
逢人抱瓮知村近③，隔塢聞鍾覺寺深④。
[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③瓮：這里指水瓮。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。
8、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什麼樣的氣氛？（5分）
9、古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什麼好處？（6分）
【答案】
8、（5分）畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著瓮在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、瓮、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什麼樣氣氛的，給2分。(意思答對即可)
9、（6分）
①「水潺潺」聲音的描寫，②「秋風瑟瑟」聲音的描寫，③聯想到附近有個村莊的描寫，④遠處寺廟傳來「鍾」聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。
這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。
能答出作者加入「水潺潺」聲、「秋風瑟瑟」聲、「鍾」聲並聯想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。
意思答對即可。
【湖北卷】
14、讀宋詞聯系其寫作背景回答問題（8分）
臨江仙
〔宋〕侯蒙
未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。
方得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。
【寫作背景】據宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌於風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。後一舉登第，官至宰相。
⑴這首詞體現了侯蒙什麼樣的人生態度？請結合詞作予以簡析。（4分）
⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅」，與侯蒙詞一樣，都運用了「夕陽紅」意象，但其象徵意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）
【答案】
14.（8分）
⑴（4分）
①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為「良匠」，機智地應對別人的嘲諷。
②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去「蟾宮」折桂。
③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業有成時，「看我」怎樣在「碧霄中」自由馳騁吧！
⑵（4分）
①侯詞的「夕陽紅」象徵個人的時來運轉，大器晚成。
②《三國演義》開篇詞的「夕陽紅」象徵歷史的滄桑變化。
【湖南卷】
15．閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。（5分）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 龍標野宴
李 白 王昌齡
揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。
【注】龍標：古地名，今屬湖南黔陽。
兩首詩都有一「愁」字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。
【答案】15．李白詩中的「愁」是懷人之愁；作者以「愁」襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。
【解析】李白在漫遊和飄泊中度過一生，任俠尚義，交遊天下，是極重道義和感情的人。素稱「詩家天子」的王昌齡是李白的摯友，他性情豪爽，不畏權貴，屢遭貶謫，而不屈己志。約於天寶八年，王昌齡被貶到偏遠瘴癘之地夜郎，李白聞訊後同情關注之情難以抑制，於是寫下了這首一往情深的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。詩的首句以寫景起興。楊花落盡，萬卉消歇，暮春時節那種寥落迷茫的景象，已經足以撩起人的愁思了，而陣陣傳來的杜宇的悲啼更使人產生一種空曠孤寂的情緒。是什麼事情引起詩人的感傷呢？接下去便用敘事之筆點明，「聞道龍標過五溪」，是因為詩人聽到了好友遠謫的惡訊。在這里，詩人並沒有赤裸裸地傾吐自己的感情，也沒有將自己對友人那種純真的友情和對自然景物的描寫交融在一起，景語中蘊含著濃郁的情味。所謂景中有情，情中有景，心與物融，情與景合。這首詩就達到了情景相融，妙合無垠的境界。
李白以浪漫主義的豐富想像，通過明凈的語言，把他那種真摯的友情、焦急的關切等等予以高度的概括。「我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西」，澄碧的藍天，月亮是那樣皎潔無暇，明凈幽美，不正象徵著詩人的真摯友情嗎？詩人之「愁」是懷人之愁。而用一「直」字，更寫出了詩人那種要急切前往撫慰友人的深婉情致。結句頗為奇特，不僅想像超人，而且寫得極為開闊，余意不盡，無形中使人陶醉在詩意盎然的境界里