六年級雛鷹爭章

Ⅰ 小學六年級第二學期雛鷹爭章創新章怎麼寫

隨便寫寫就行了。

Ⅱ 六年級「雛鷹爭章」中，智慧章的要求是什麼

要做到三好：語文、數學、英語。

Ⅲ 六年級「雛鷹爭章」中智慧章的要求是什麼

將「校本課程」與「雛鷹爭章」整合初探
我們是學校課改的「龍頭年級」，新課程改革更加強調學生的自主、合作、探究性的學習。課堂外的各種實踐活動、探究性學習，關鍵是教學組織不能得到有效保障，這是我們最頭疼的問題。通過參與「有效地發揮中隊組織的教育功能，讓中隊活躍起來」的課題研究，使我有了一個想法：能不能利用「雛鷹爭章」中的評價方式，來保障新課程的教學組織、突破新課程的難點呢？

一、校本課程與雛鷹爭章整合的嘗試：

「走進先農壇」是我們學校的校本課程，因為我們學校地處古代皇家園林——先農壇內。先農文化是我國傳統文化中一顆璀璨的明珠，它不僅以其純真、顯示了它的魅力,而且孕育著深厚的文化底蘊，凝聚著我們的民族精神，是我們中華民族傳統文化過去的靈感和今天的驕傲。我們中隊根據自己的實際情況，依託校本課程，把探尋先農文化作為自己中隊傳承民族文化，弘揚民族精神的載體。開展了「與先農壇親密接觸」的考察實踐活動。

如何讓隊員作活動的主人，感受到活動的樂趣，更積極自覺地投入到活動中呢？我想到了一個好辦法：把「雛鷹爭章」引入到中隊活動！少先隊的「雛鷹爭章」活動，體現了隊員在活動中的主體性，它促使隊員不斷進取，並從中獲得成功的快樂。同時，爭章活動有較強的實踐性和操作性，比較靈活，可以根據實際需要和隊員的不同層次來設立獎章。把爭章活動與中隊活動相結合，將爭章的激勵機制引入中隊活動，發揮獎章的目標激勵作用，鼓勵隊員積極爭章，就會提高隊員發揮自主性、主動性、積極性和創造性。這樣的優化結合會給中隊活動帶來良好的效果。於是我們在大隊輔導員的協助下，設計了我們自己的校本章——「宣南文化考察章」。

（一）設立星級獎章，形成序列化。

為了使不同水平的隊員都能在考察活動中受到不同程度的民族精神的感染和教育，激發他們的民族自尊心和民族自豪感，我們設置了如下一套爭章評價表。如下：

「宣南文化考察章」爭章評價

序號

評價標准

自評

互評

綜合

1
在活動中，感受到古代勞動人民勤勞智慧、自強不息等民族精神。

2
在活動中，領略到豐厚的文化底蘊，樹立傳承民族文化的意識。

3
在活動中，能夠增長知識，受到民族文化的熏陶。

4
在活動中，遇到困難，採用各種途徑解決。

5
在活動中，積極參與，發揮自己的作用。

6
在活動中，團結協作，與隊員關系融洽。

（二）開展考察活動，形成規范化。

為了向參加考察活動的隊員提供一系列富有挑戰性的目標，引導他們積極參與考察活動、學習先農文化，培養良好的品德，發展積極向上的個性。同時，也為了讓我們的考察活動規范有序地進行，我們按照爭章六步法的做法開展我們的考察活動。

1、了解章目，選章定章。

我們要求參加考察活動的所有隊員在活動之初了解我們的爭章標准。根據自己本人的實際情況選擇適合自己的星級標准，作為自己的爭章目標。

2、聘請輔導，進行講解。

在所有考察隊員選好了自己的目標之後，我們聘請古代建築博物館的老師作為我們的校外輔導員，開展參觀講解活動。除此之外，隊員們還通過請教科任輔導員、查閱圖書、網上資料來進一步了解先農壇的知識。

3、策劃活動，實踐考驗。

隊員們選擇自己最感興趣的內容，打亂了原來小隊的局限，自願結成了6個考察小隊並且還起了很有特色的名字。隊員們以重組小隊為單位，確定探究主題、制定調查計劃。各小隊利用畫圖、照相、文字、拍攝DV等形式記錄自己的考察過程。在活動中，除了隊員之間進行互相學習，小隊還邀請相關科任輔導員、家長參與到小隊的活動中來。

4、作好記錄，留下足跡。

考察過程是一個既需動手又需動腦的實踐過程。在這個過程中隊員們會碰到問題、遇到困難。他們需要通過自己的勤學善問和堅強的意志解決學習過程中碰到的難題，既而獲得最後的成功。在這個過程中隊員們會有許多自己的體驗。我們鼓勵隊員作好記錄，留下自己心靈成長的足跡。

5、成果展示，通過考核。

我們召開了「宣南文化考察章」講評會，對為期1個月的與先農壇「親密接觸」的考察活動進行了總結。在隊會中，「畫中壇」小隊：展示了隊員親手繪制的先農壇的平面圖，並簡單講解了先農壇的組成部分及作用；「百年耕」小隊：用泥塑形式再現當時皇帝祭神親耕的場面；「探歲游」小隊：用自己做的PPT演示文稿講解太歲殿建築群的歷史及作用；「賽魯班」小隊：用實物演示的方法，講解了古代建築木結構特點；「七彩」小隊：用照片的形式，講解建築上的花紋、色彩裝飾的作用；「百獸坊」小隊：把建築上走獸的含義和作用，製成了精美的小報。利用這次隊會，將隊員們真實的感受、體會表達出來，共同分享考察的成果。

6、佩章護章，繼續攀登。

在對所有活動成員考核之後，我們會根據本學習階段所設的爭章標准中規定的要求對所有考察隊員進行評定。主要採取：自評、互評、綜合評價的方式進行多元的對隊員的評價，成績合格的授予本學習階段所設獎章，並對其提出更高的希望和要求，激勵其繼續攀登爭取獲得更高一級的獎章。

（三）創建中隊文化，形成一體化。

1、營建「古代文化長廊」，弘揚民族文化。

在我們中隊的牆報中，特地僻出一塊「古代文化長廊」展示隊員們考察的成果及相關的一些歷史文化資料。每次我們輪換不同小隊的隊員考察的成果時總會引起許多隊員的駐足、欣賞。那些隊員們的親身感受總能引起大家的聲聲贊嘆。這種無意的文化熏陶使得許多隊員喜愛上了這項活動，並積極參加這種綜合性學習中來。使我們的民族文化得到了很好的繼承和弘揚。

2、舉辦「手抄報比賽」，感悟民族精神

為了讓隊員都能感受到先農壇內所蘊藏的濃郁的文化底蘊、民族精神，我們在隊員中開展了「手抄報比賽」。在考察、學習期間我們倡議各小隊搜集先農歷史、採集民間故事、寫體驗徵文等。在活動中隊員們廣泛地了解了古代先農祭祀的文化，深深地了解了藏在這偉大皇家園林背後的民族精神。

二、校本課程與雛鷹爭章整合的效果：

（一）有利於培養隊員的潛能：

通過這次在隊員中開展的與先農壇的「親密接觸」考察活動，隊員們從身邊的實際出發，利用地處古代皇家建築「先農壇」的條件充分挖掘資源，調動每一個隊員的積極性。

1、培養了隊員的自主精神：

這次活動充分發揮了隊員的自主性，使隊員變「要我發展」為「我要發展」，隊員真正成為學校學習、活動、生活的主體，成為自主發展的主體。

2、培養了隊員的民主精神

這次活動由隊員、小幹部自己來設計、籌備、召開，活動中出現了問題，也多是由大家來共同關心、幫助與解決。這就是一種民主精神的培養，隊員們從小學習民主，長大才能學會與人合作，與人交往。

3、培養了隊員的創造精神

在考察實踐活動中全體隊員參與活動的全過程，既是動手動腦，又是發明創造。如各小隊根據自己研究的主題，用不同形式展示自己的研究成果。

4、培養了隊員的自治能力

考察活動讓隊員們學會了個人自治與集體自治。個人自治是隊員自己教育自己，自己管理自己，自己完善自己；集體自治是隊員們在集體中自我教育，自我管理，自我完善。

（二）有利於發揮小隊的作用：

這次活動，我們還嘗試打亂原有的小隊，以其自願、自動、自主的優勢，成為了隊員練章的一個良好的陣地。同時，也加強了小隊之間的聯系，增強了中隊隊員之間的默契。在同一小隊活動中，難免磕磕碰碰會出現這樣那樣的問題。這時，小隊長堅持有理有據、忍讓為先、說服為主、吃苦在先的原則，就會處理好小隊內部的各種關系。

（三）有利於促進中隊的自轉：

在活動中，我們充分發揮了中隊委員會自轉機制的力量，大家自己的事情自己做，自己的活動自己搞。在活動中，我放手讓小幹部籌辦「宣南文化考察章講評會」。小幹部對這樣的做法非常滿意，也異常興奮。以往的班隊會都是教師做「導演」，這次隊員自己「搭台」，他們的積極性空前高漲。在課余時間，經常看到他們會三五成群撰寫主題詞和會議議程，安排各項表演、匯報，還自己准備禮物獎勵參與隊會的隊員們。雖然在正式隊會中存在一些銜接上的問題，但是卻井井有條，每位隊員都積極參與。

這樣的實踐機會，小幹部的能力得到了鍛煉，同時在籌備過程中，他們還會調動其他隊員。

不少普通隊員也加入到准備過程當中，不去計較個人的得失。隊會召開過程中，隊員們自己組織、自己表演，看得津津有味，精力集中。他們不是在聽老師的說教，而是聆聽來自同伴的教誨或勸導，起到了很好的自我教育效果。

這次活動的成功，我想主要是因為它符合了少先隊活動的內在規律：「出自孩子，符合孩子」。這樣的活動隊員們喜歡就有積極性，有積極性就願意搞活動，願意搞活動中隊就活躍。這樣的綜合性學習完全是少先隊員、少先隊集體在主動、自動運轉，是少先隊組織在發揮著作用。作為教師，其實我們也「解放」出來，開頭提到的難題也就迎刃而解了。由此，我也深刻體會到：日常教學與中隊活動並不矛盾，只要有機地把二者結合，把中隊組織更加系統化，充分發揮「雛鷹爭章」這種評價方式的作用，調動隊員們的積極性，是會起到事半功倍的效果的！

Ⅳ 小學雛鷹爭章手冊 六年級創新章（很簡單）

幻想：1.紐扣大小的手機。2.會變色的鞋子。3.薄如紙的高清電視。4.能吃的書本版。5.可裝進口袋的汽車。 我認為日權常生活中,我們的牙刷不便用。因為牙刷刷起來沒有舒服的感覺，反而有種不快活的感覺，牙刷上的毛很不容易彎曲，橫豎刷起來不到一個月，毛就變形了，彎的彎，短的短，還很臟，如果按照一個月換一次的話，那麼農村貧苦的人怎麼辦呢，我認為牙刷應該改為上頭是柔軟的，硬邦邦的毛和稈子在口腔中移來移去的很不幹凈，因此牙刷應該是讓人受益的，而在受益中帶點舒服的感覺，這樣才會完美，對於材料我提議用無毒的軟體來製作。

Ⅳ 六年級「雛鷹爭章」中有哪些獎章，要求是什麼一定要圖案!緊急!！

1、"一星雛鷹獎章"由校少先隊大隊頒發。凡通過努力獲得10枚以上基礎獎章的少先隊員，經中隊提名，可由校少先隊大隊頒發一星雛鷹獎章。原則上每個學期頒發1-2次。
2、"二星雛鷹獎章"由縣區少工委頒發，凡獲得"一星雛鷹獎章"基礎獎章15枚以上，具有初步生存生活技能，經少先隊大隊推薦的少先隊員，可獲此章，"二星雛鷹獎章"原則上每個學期頒發一次。
3、"三星雛鷹獎章"由市少工委頒發。凡獲得"二星雛鷹獎章"基礎獎章20枚以上，具有基本生存生活技能，經縣區少工委推薦的少先隊員，可獲獎章。"三星雛鷹獎章"原則上一年頒發一次。
4、"四星雛鷹獎章"由省少工委頒發。凡獲得"三星雛鷹獎章"，並且經過努力獲得25枚以上基礎獎章，在雛鷹行動中表現突出，成績優秀，全面發展，經市少工委推薦，省少工委考察合格的少先隊員，可獲此章。"四星級雛鷹獎章"原則上一年頒發一次。
5、"五星雛鷹獎章"由全國少工委頒發。凡獲得"四星雛鷹獎章"，積極參加雛鷹行動，努力學習實踐，全面發展，爭章訓練成績突出，並且具有鮮明特點，經省少工委推薦，全國少工委考察合格的少先隊員，可獲得此章。"五星級雛鷹獎章"原則上一年頒發一次。
（全國十佳少先隊員原則上從五星雛鷹獎章獲得者中產生。）

Ⅵ 雛鷹爭章什麼意思

「雛鷹爭章活動」是少先隊的品牌活動。它最初是1993 年啟動的「跨世紀中國回少年雛鷹行動」的重答要組成部分。

雛鷹爭章活動是全國少工委為鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功，而學校各中隊正在繼續積極廣泛開展雛鷹爭章活動。

爭章活動有階段性目標，輔導員引導學生制定爭章計劃，根據當前的爭章內容，有針對性，採用靈活多樣的考章辦法，並上好爭章活動隊課。

(6)六年級雛鷹爭章擴展閱讀：

雛鷹爭章活動其中的「章」是指：

從小學一年級至初中二年級的 8 個年級中，共設雛鷹獎章基礎章 17 枚；平均每個學年 2 枚（五年級有 3 枚）。這 17 枚基礎章是：

一年級：准備入隊章、好朋友章；

二年級：自理章、文明章；

三年級：手拉手章、自護章；

四年級：崗位責任章、科技章；

五年級：民族精神章、環保章、國防章；

六年級：社會考察章、創新章；

七年級：服務章、青春知識章；

八年級：法律知識章、信息章等。

Ⅶ 雛鷹爭章字作文怎麼寫

「雛鷹爭章」活動的各位評委老師，今天我在這里鄭重推薦我們班的舞台「小天使」——許之涵同學，我相信這枚「表演獎章」非她莫屬。

許之涵皮膚白皙，身材嬌俏玲瓏，眼睛大而明亮，臉上總是露著快樂的笑容。學校大大小小的演出中，少不了她活躍的身影。去年「六一」兒童節，她和我們班其他幾名同學在大劇院演出的舞蹈《不怕不怕》，至今我都忘不了。「夜晚再黑我就當看不見，勇氣當棉被，我不怕不怕了……」 優美的歌聲中，許之涵和小夥伴出場了！瞧，她穿著碧綠色的小背心和短裙，舒展著四肢，扭動著腰身，多像從天外飛來的小精靈！觀眾們看得如痴如醉，這不，等到跳完時我都忘記鼓掌了！

我真羨慕許之涵啊，原以為她天生就是「跳舞的料子」，直到那個星期天我去她家玩，看到她刻苦練功的一幕，才知道她在舞台下面付出的努力。那回我看見她貼在牆上，頭朝下腳向上！「天哪，你在干什麼？」我大叫道。「我在練倒立呢，時間還沒到，不能陪你玩了！」說完這句她就不再理我了。直到我坐都坐累了，她才站起來，小臉蛋漲得通紅。何止倒立，原來她每天還得練劈叉、下腰……從四歲上舞蹈班開始，堅持到現在多不容易啊。我心底更加佩服她了。

「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」這么多年許之涵獲得了不少榮譽呢。幼兒園時參加江蘇教育電視台《非常周末》「無敵小寶貝」比賽就拿了第一名，後來在南通地區「紫琅杯」少兒舞蹈大賽中得了冠軍。最近在剛剛結束的全市「三獨」比賽中又喜獲一等獎！她床頭的紅色證書，書櫥上的水晶獎杯正是她不懈努力的見證！

各位評委老師，聽了我的推薦詞，你們是否同意給「舞台小精靈」許之涵的「榮譽檔案」里再添上一枚「表演獎章」呢？

Ⅷ 六年級雛鷹爭章手冊上有哪些章

有紅十字章，氣象章，學習精神章，還有兩個我就不知道是什麼章了。

Ⅸ 六年級雛鷹爭章有哪些

青春知識章
1．能知道一些生理衛生方面的知識。
2．對正常的生理現象不躲避，不羞怯。
3．正確對待男、女同學之間的純真友情。

火炬章
1．積極參加少先隊組織的各種主題及社會實踐活動，並在活動中積極發揮自身的作用。
2．活動中，能夠按照大、中、小隊的要求，合理承擔工作任務，並為活動的組織與開展獻計獻策。
3．積極的承擔「小輔導員」「校園護導生」「社區小助理」等校園自主管理崗位工作，為營造學校健康向上的校園氛圍做貢獻。

小主人章
1．在家中有自己的勞動崗位，合理分擔家務勞動。
2．做到合理安排在家的作息時間，養成健康的生活習慣。
3．學會理財，合理支出零用錢，不浪費，不奢侈。
4．能在每周有固定的從事家務的時間，和家庭成員平等相處，氣氛融洽。

創新章
1．能從不同的角度觀察、思考問題，並有自己獨特的奇思妙想。
2．自己創造一些有價值的學習方法。
3．能設計一些適合自己特點的少先隊活動。
4．日常生活中，進行小發明創造。

公益章
1．知道重慶市的車站、機場、旅遊景點的地址和公交車輛，遇有詢問，能及時解答行人的問路。
2．積極參加社區公益勞動。
3．變廢為寶，資源再生，學會分類收集報紙等，並將收集廢品的錢捐獻給希望工程或身邊需要幫助的人。

誠信章
1．每人書寫一句誠信格言。
2．尋找誠信故事，製作誠信讀書卡。
3．每周制定一句行為承諾（校園、家庭、社會），請監督者進行行為評價。
4．尋找誠信煩惱，設計解決煩惱我能行，小方案。

修養章
1．服裝整潔大方，儀容端正，富有新時代少年精神風貌。
2．會和他人交往，會合作，接人待物彬彬有禮，使用禮貌用語。
3．尊重他人，發生糾紛會使用合理的方法解決。 責任章
1．初步具有責任意識，有寬廣的胸懷、主動的精神和自信的品質。
2．要對自己說過的話、做過的事情負責任。

責任章
1．初步具有責任意識，有寬廣的胸懷、主動的精神和自信的品質。
2．要對自己說過的話、做過的事情負責任。

特色章
針對各班的不足、要達到的目標，自行擬定.

Ⅹ 小學六年級雛鷹爭章爭哪些章

青春知識章
1．能知道一些生理衛生方面的知識。
2．對正常的生理現象不躲避，不羞怯。
3．正確對待男、女同學之間的純真友情。

火炬章
1．積極參加少先隊組織的各種主題及社會實踐活動，並在活動中積極發揮自身的作用。
2．活動中，能夠按照大、中、小隊的要求，合理承擔工作任務，並為活動的組織與開展獻計獻策。
3．積極的承擔「小輔導員」「校園護導生」「社區小助理」等校園自主管理崗位工作，為營造學校健康向上的校園氛圍做貢獻。

小主人章
1．在家中有自己的勞動崗位，合理分擔家務勞動。
2．做到合理安排在家的作息時間，養成健康的生活習慣。
3．學會理財，合理支出零用錢，不浪費，不奢侈。
4．能在每周有固定的從事家務的時間，和家庭成員平等相處，氣氛融洽。

創新章
1．能從不同的角度觀察、思考問題，並有自己獨特的奇思妙想。
2．自己創造一些有價值的學習方法。
3．能設計一些適合自己特點的少先隊活動。
4．日常生活中，進行小發明創造。

公益章
1．知道重慶市的車站、機場、旅遊景點的地址和公交車輛，遇有詢問，能及時解答行人的問路。
2．積極參加社區公益勞動。
3．變廢為寶，資源再生，學會分類收集報紙等，並將收集廢品的錢捐獻給希望工程或身邊需要幫助的人。

誠信章
1．每人書寫一句誠信格言。
2．尋找誠信故事，製作誠信讀書卡。
3．每周制定一句行為承諾（校園、家庭、社會），請監督者進行行為評價。
4．尋找誠信煩惱，設計解決煩惱我能行，小方案。

修養章
1．服裝整潔大方，儀容端正，富有新時代少年精神風貌。
2．會和他人交往，會合作，接人待物彬彬有禮，使用禮貌用語。
3．尊重他人，發生糾紛會使用合理的方法解決。 責任章
1．初步具有責任意識，有寬廣的胸懷、主動的精神和自信的品質。
2．要對自己說過的話、做過的事情負責任。

責任章
1．初步具有責任意識，有寬廣的胸懷、主動的精神和自信的品質。
2．要對自己說過的話、做過的事情負責任。

特色章
針對各班的不足、要達到的目標，自行擬定.