初中語文教學故事穿插

1. 初中語文課本《連升三級》原文

《連升三級》原文：

今天說的這個故事，是明朝時候的事兒。

在山東臨清有一家財主。家裡有一個「少爺」，叫張好古。從小就嬌生慣養，也沒念過書。長大了吃喝嫖賭，無所不為。天天兒吃飽喝足，提籠架鳥，滿街遛。因為這個，大傢伙兒都管他叫「狗少」。

有一天，張好古走在街上，看見一個相面的，圍著一圈子人。他想看一看，剛往那兒一站，相面的一眼就看見他了，知道他是狗少，想要奉承他幾句，蒙兩個錢。假裝看了看他，說：「這位老兄，雙眉帶彩，二目有神，可做國家棟梁之材。

看閣下印堂發亮，官運昌旺，如要進京趕考，保您金榜題名。到那時我給您道喜。」張好古要是明白，當時能給他一個嘴巴。因為他不認字啊，連自己的名字都寫不上來，上京趕考？拿什麼考呀？

可是他這狗少的脾氣沒往那兒想。他想：「我們家有的是錢啊，要想做官那還不容易嗎。」他不但不生氣，反倒挺高興。說：「准能得中嗎？」「決不奉承！保您的中前三名！」「好！給你二兩銀子。真要中了，回來我還多給你。要是中不了，回來我可找你沒完。」相面的心裡說：「等你回來我就走了！」

張好古回到家裡，打點行囊包裹，帶了些金銀，還真上北京趕考來了。他也不想想，你連自己的名字都不會寫，就趕考？這不是混蛋嗎！可是遇見那樣社會，就有那樣事情。他動身那天就晚了，趕到北京正是考場末一天。

等到了西直門，城門早就關了。事也湊巧，正趕上西直門進水車。明、清兩代的皇上，都講究喝玉泉山的水，叫老百姓半夜裡由城外頭往進拉水，還得是當天的。水車一到，城門開了。張好古也不懂啊，騎著馬跟著水車就往裡走，看城的也不敢問他，以為他是給皇上押水車的哪，就這樣他進來了。

進了城，他不知道考場在哪兒，騎著馬滿處亂撞，走到棋盤街，看見對面來了一群人，當中間有個騎馬的，前邊有倆人打著氣死風燈——這是九千歲魏王魏忠賢下夜查街。張好古這匹馬眼神一岔，要驚，他一勒絲韁沒勒住，這馬正撞上魏忠賢的馬。要擱在往日，魏忠賢連問都不問就給殺了，因為他是明熹宗皇上最寵信的太監，有先斬後奏的權力。

今天魏忠賢想問問他，一勒馬。說：「你這小子，闖什麼喪啊？」張好古也不知道他是九千歲啊！說：「啊！你管哪！我有要緊的事。」「嗬，猴兒崽子！真橫啊！有什麼要緊的事？」「我打山東來，我是上京趕考的，要是晚了進不去考場，不就把我這前三名耽誤了嗎？」

「你就知道你能中前三名？」「啊！沒把握大老遠的誰上這兒來呀！」「現在考場也關了門啦，你進不去呀！」「進不去我不會砸門嗎？」魏忠賢一想：「他就知道他能得中前三名，准有這么大的學問嗎？不能！這是大話欺人，他這是拿學問唬我哪。」

隨說：「來呀！拿我張片子，把他送到考場去。」魏忠賢要看看他的學問怎麼樣。可是魏忠賢也混蛋，你要看看他的學問，你別拿片子送他呀，你就叫他自己去得了。他這一拿片子，張好古倒得了意啦，本來他不認識考場，這一來有了領道兒的了。

差人帶著張好古來到考場，一砸門，把片子遞進去。兩位主考官看是魏忠賢的片子，趕緊都起來了，這個就說：「這人是九千歲送來的，一定跟他有關系，咱們可得把他收下！」那個說：「不行啊！號房都滿了。」

「滿了咱們也得想辦法呀！你想九千歲黑更半夜送來的人一定是他的親戚。依我說，趕緊給他騰間房。實在不行，哪怕咱們倆人在當院蹲一宿哪，也得把他留下。」「好吧！那咱們就在當院蹲一宿吧！」這叫什麼事！兩位主考官把張好古讓進來以後，他們倆人又嘀咕上了。那個就說：「咱們給他送題去。」

這個說：「別去！咱們也不知道他溫習的什麼書啊？咱們要是給他一出題，他要做不上來，這不是得罪九千歲嗎？」「那麼怎麼辦哪？」「怎麼辦哪？這不是有卷子嗎？乾脆我說你寫！」嘿！他們倆人全給包辦了！寫完了一想：「這要是中個頭名那可太不下去了，得啦！來個二名吧！」張好古一個字沒寫，弄個第二名！

到了第三天，凡是得中的人，都得到主考官家裡拜老師，遞門生帖。全去了，就是張好古沒去。他不懂啊！兩位主考宮又嘀咕上了。這個說：「張好古太不通人情了。雖然他是魏王送來的`，要沒有咱們哥兒倆關照他，說死他也中不了啊。

怎麼著？現在得中了，連老師都不拜，這也太不通人情了。」「別那麼想，咱們得沖著魏王。你想魏王黑更半夜拿著片子把他送來，這一定是魏王的親支近派。將來他要是做了官，咱們還得仗著他關照咱們哪。他不是沒來嗎？沒關系！咱們不會看看他去嗎？」這倒不錯，老師拜徒弟，倒了個兒了！

兩位主考官見了張好古。說：「那天要沒有九千歲那張片子，這考場你可就進不來了。」張好古也不知道哪兒的事啊，就含糊著答應。

等他們倆人走了以後，一打聽，才知道九千歲是魏忠賢。心裡說：哎呀！要沒有這張片子，考場就進不來了。他可沒想他不認字！又一想：「我得瞧瞧九千歲去！」買了很多的貴重禮物，到了魏王府，把名片、禮單遞進去。魏忠賢一看名片，不認識。有心不見吧，一看禮單，禮物還很貴重。說：「叫他進來吧。」

張好古進去一說：「那天要不是九千歲拿片子送我，我還真進不了考場。也是王爺福氣大，我中了個第二名。」「啊！真有這么大的學問？怪不得那天說那麼大的話哪！既然有這么大的學問，將來我要是面南背北之時，這人對我有很大的用處啊。」當時吩咐設擺酒宴款待。張好古足吃一頓，吃飽喝足，告辭，魏忠賢親自送出府門。

這下子，北京城哄嚷動了，文武百官都知道了，大家紛紛議論：「咱們不論多大的官，誰進魏王府拜見也沒送出來過呀？怎麼新科進士張好古去了，魏王親自送到門口哪？」那個說：「他是魏王的親支近派。」「看九千歲把他送出來的時候，還是恭恭敬敬的，說不定張好古許是魏王的長輩。」

「既然是魏王的長輩，咱們應該大夥兒聯名，上個奏摺，保薦一下。將來他要做了官兒，一定對咱們有很大的關照。」「對！」大家聯名保薦新科進士張好古，說他有經天緯地之才，安邦定國之志，是國家的棟梁。皇上一聽，說：「既然有這樣的人材，應該入翰林院啊。」他又入了翰林院了！

到了翰林院，這些翰林都知道他是魏忠賢的人，又聽說他是大家聯名保薦的，大夥兒誰敢不尊敬他呀？有寫的東西也不讓他寫，不但不讓他寫，大夥兒寫好了，反倒給他看：「張年兄！您看這行嗎？」「行！很好！很好！」就會說這么一句。不管人家問什麼，都是「很好！很好！」就這句話他愣在翰林院混了一年。

轉過年來，魏忠賢的生日，文武百官都送很貴重的禮物。張好古除去送了很多貴重禮物之外，他打四寶齋紙店又買了一副對聯，可沒寫，拿著就進翰林院了，大夥兒一瞧。說：「張年兄，這是給魏王送的壽對兒嗎？」

「是啊！」大夥兒打開一看。說：「喲！沒寫哪？」「可不是嗎。」大夥兒說：「您來了一年多了，我們就沒看您寫過字，想不到今天我們要瞻仰瞻仰您的墨寶。」「不！你們寫得很好，還是你們給我寫吧。」

大夥兒彼此對推，誰也不寫，其中有一個人聰明。心裡說：張好古別是不認字吧？當時他眼珠兒一轉。說：「我寫！」就編了一副對子，大罵魏忠賢，說魏忠賢要謀朝篡位，寫完了說：「張年兄！您看行嗎？」張好古一看說：「行！很好！很好！」——還好哪！

這一天，張好古拿著禮物給魏忠賢去拜壽。魏忠賢把禮物收下，把對子掛上，還沒看明白什麼詞兒哪，皇上的聖旨、福壽字也到了。魏忠賢擺香案接聖旨去了。所有來拜壽的文武百官都看見這副對子了，可是誰也不敢說，因為魏忠賢這人脾氣不好。

比如：有人罵他，你要一告訴他，說：「某人罵您哪。」他一聽：「噢！他罵我？殺！——他罵我他一個人知道啊，現在你也知道了，一塊兒殺！」您想這誰還敢告訴他呀！就這樣，這副對子溜溜兒的掛了一天，魏忠賢愣沒看出來！

又過了幾年，換了崇禎皇帝。在魏忠賢家裡翻出來龍衣、龍冠。魏忠賢犯罪下獄，全家被斬，滅門九族，所有魏忠賢的人一律殺罪。

就有人跟皇上說：「翰林院有個學士叫張好古，也是魏忠賢的人。」 皇上說：「那也得殺！」旁邊有一個大臣跪下了，說：「我主萬歲，張好古不是魏忠賢的人。」

皇上說：「怎見得呢？」「因為某年某月某日魏忠賢辦生日，張好古送給魏忠賢一副對子，那詞句我還記著哪。說他要謀朝篡位，這怎麼能是魏忠賢的人哪？」皇上說：「那不是啊！」「不但不是，這是忠臣啊！」「好！既是忠臣，死罪當免，加升三級。」

一群混蛋！

(1)初中語文教學故事穿插擴展閱讀

寫作背景：

《連升三級》老舍所作，1918年畢業，被派任到方家胡同小學當校長。兩年之後，晉升為京師教育局北郊勸學員，但是由於很難和教育界及地方上的舊勢力共事，很快便主動辭去了這份待遇優厚的職務，重新回到學校教書。

老舍多以城市平民生活為題材，愛憎分明，有強烈的正義感；他能純熟地駕馭語言，運用北京話表現人物、描寫事件，具有濃郁的地方色彩和強烈的生活氣息。

1938年，老舍被選為中華全國文藝界抗敵協會常務理事兼總務部主任，對內主持日常會務，對外代表「文協」，並全面負責總會的領導工作。同年7月，隨文協西遷重慶。

1939年，老舍翻譯完成的英文版《金瓶梅》在倫敦出版，譯名為The Golden Lotus，此版是為西方比較權威的《金瓶梅》譯本，先後發行四次。

抗戰期間，北新書局出版的《青年界》，曾向作家老舍催過稿。老舍在寄稿的同時，幽默地寄去了一封帶戲曲味的答催稿信：元帥發來緊急令：內無糧草外無兵！小將提槍上了馬，《青年界》上走一程，吠！馬來！參見元帥。帶來多少人馬？來個字！還都是老弱殘兵！後帳休息！得令！正是：旌旗明明，殺氣滿山頭！

一次老舍家裡來了許多青年人，請教怎樣寫詩。老舍說：「我不會寫詩，只是瞎湊而已。」有人提議，請老舍當場「瞎湊」一首。「大雨洗星海，長虹萬籟天；冰瑩成舍我，碧野林風眠。」老舍隨口吟了這首別致的五言絕句。寥寥20字把8位人們熟悉並稱道的文藝家的名字，「瞎湊」在一起，形象鮮明，意境開闊，餘味無窮。

青年們聽了，無不贊嘆叫絕。詩中提到的大雨即孫大雨，現代詩人、文學翻譯家。洗星海即冼星海，人民音樂家。高長虹是現代名人。萬籟天是戲劇、電影工作者。冰瑩即謝冰瑩，現代女作家，湖南人。成舍我曾任重慶《新蜀報》總編輯。碧野是當代作家。林風眠是畫家。

1936年，老舍的一位山東大學朋友談起他僱傭車夫的經歷與見聞：一位車夫買了「洋車」不久又賣掉，如此三起三落，最後還是受窮。

當時老舍覺得該題材可以寫成一部小說。新文學誕生以來，胡適、魯迅等作家都先後寫過人力車夫，但都是從知識分子的角度以俯視的姿態表達對車夫的同情，並未深入其內心和靈魂深處去體味車夫的人生。

老舍因出身貧苦市民家庭，從小就與下層民眾接觸，對勞苦大眾的生活狀況和心理有著較深入的了解。

2. 1.總結初中語文教材中出現的典故(寫出故事內容,運用在哪些詩句中,表達了什麼

1、次北固山下

（唐）王 灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

【典故】

①歸雁：源自「雁足傳書」的故事。大雁每年秋天飛往南方，春天返回北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說。《漢書·蘇武傳》：「天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。」朝廷據此通過外交途徑把他接了回來。

【賞析】

作者見空中大雁北飛，想起鴻雁傳書的故事，表達對故鄉洛陽的思念。

2、赤 壁

（唐）杜 牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀①春深鎖二喬。

【典故】

①銅雀：即銅雀台。是曹操在鄴城（今河北臨漳縣）建造的一座樓台，樓頂立有大銅雀，台上住姬妾歌妓。相傳曹操消滅袁紹兄弟後，夜宿鄴城，半夜見到金光由地而起，隔日掘之得銅雀一隻。荀攸言昔舜母夢見玉雀入懷而生舜，今得銅雀，亦吉祥之兆也。曹操大喜，於是決意建銅雀台於漳水之上，以彰顯其平定四海之功。

【賞析】

後兩句議論，思路奇特。詩人不從正面去評論戰爭勝敗的原因，別出心裁地以兩個美女象徵國家的命運。

3、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

（唐）李 白

楊花落盡子規①啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

【典故】

①

子規：又叫杜鵑，布穀鳥的別稱。古代傳說，它的前身是蜀國國王，名杜宇，號望帝，後來失國身死，魂魄化為杜鵑，悲啼不已，啼聲如「不如歸去」。這可能是前人因為聽得杜鵑鳴聲凄苦，臆想出來的故事。

賞析】

此詩首句寫景兼點時令。於萬千景物獨取隨風飄散的楊花和子規，即含有漂泊之感、離別之恨。

4、鷓鴣

唐）鄭 谷

暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。

雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟①里啼。

遊子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。

相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。

【典故】

①黃陵廟：祭祀娥皇、女英的廟。黃陵，山名，一名湘山，在今湖南湘陰縣北，洞庭湖畔。相傳娥皇、女英是唐堯的兩個女兒，同嫁虞舜為妃。舜南巡，死於蒼梧，二妃趕至南方，也死於江湘之間。後人遂立祠於水側，是為黃陵廟。

【賞析】

詩的頷聯有一層濃重傷感的氛圍：瀟瀟暮雨、落紅片片。荒江、野廟更著以雨昏、花落，便形成了一種凄迷幽遠的意境，渲染出一種令人魂銷腸斷的氛圍。反復吟詠，似又象遊子徵人涉足凄迷荒僻之地，聆聽鷓鴣的聲聲哀鳴而黯然傷神。鷓鴣之聲和徵人之情，完全交融在一起了。這二句之妙，在於寫出了鷓鴣的神韻。作者未擬其聲，未繪其形，而讀者似已聞其聲，已睹其形，並深深感受到它的神情風韻了。

5、破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

（宋） 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里①分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧②飛快，弓如霹靂③弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生！

【典故】

①八百里：據《世說新語》載，晉王愷有牛名「八百里駁」，十分珍視。王濟指牛作賭注，與王愷比射，王濟獲勝，殺牛作炙。後人即以「八百里」指牛。

②的盧：一種額部有白色斑點的馬。相傳劉備曾在荊州遭敵將追殺，乘的盧馬從襄陽城西的檀溪水中一躍三丈，脫離險境。

③霹靂：指雷聲，此處比喻射箭時的弓弦聲。語出《北史·長孫晟傳》：「突厥之內，大畏長孫總管，聞其弓聲，謂為霹靂。」

【賞析】

①「八百里分麾下炙」一句，營造了將士們出征前群情激奮威武雄壯的氣氛。

②③「馬作的盧飛快」一句，塑造了意想中的自己無畏的戰斗形象：騎的盧駿馬，挾霹靂強弓，沖鋒陷陣，殺敵立功。

6、使至塞上

（唐）王 維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然①。

（摘自七年級下冊）

【典故】

①燕然：燕然山，即現在蒙古國境內杭愛山，代指邊防前線。《後漢書·竇憲傳》：憲率軍大破單於軍，「遂登燕然山，去塞三千餘里，刻石勒功，紀漢威德，令班固作銘。」

【賞析】

末句意謂在途中遇到候騎，得知主帥破敵後尚在前線未歸。

7、泊秦淮

（唐）杜 牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花①。

（摘自八年級上冊）

【典故】

①《後庭花》：歌曲《玉樹後庭花》的簡稱。歌詞極其綺艷輕盪。當年隋兵陳師江北，可一江之隔的南唐陳皇帝陳叔寶依舊沉溺聲色，終於被俘亡國。因此，《玉樹後庭花》被後人稱為「亡國之音」。

【賞析】

詩人表面上指責歌女，其實抨擊的是只顧個人肆情享樂而不顧國家安危的晚唐統治者。

8、雁門太守行

（唐）李 賀

黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水①，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金台②上意，提攜玉龍為君死。

（摘自八年級上冊）

【典故】

①易水：河名，在今河北省西部。戰國時荊軻往刺秦王，燕太子丹及眾人送至易水邊，高漸離擊築，荊軻和樂慷慨而歌：「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。」

②黃金台：相傳是戰國燕昭王所築，置千金於台上，延請天下奇才。

【賞析】

① 表現將士們無所畏懼，慷慨赴敵。

②詩人引用這個典故，既與戰爭的地點相吻合，又是對天子和將士的稱頌。

9、別雲間

（明）夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠①。

無限河山淚，誰言天地寬？

已知泉路近，欲別故鄉難。

毅魄歸來日。靈旗空際看。

（摘自八年級上冊）

【典故】

①南冠（guān）：古代南方楚國人戴的帽子，後用為囚犯的代稱。語出《左傳》。楚人鍾儀被晉國囚禁，晉侯見了問道：「南冠而縶（zhí，拘禁）者，誰也？」官吏回答：「鄭人所獻楚囚也。」此處指作者被清兵逮捕。

【賞析】

①這個典故，既點明自己被捕，又含有要向鍾儀那樣忠於故國的意思。

10、宣州謝朓樓餞別校書叔雲

（唐）李 白

棄我去者，昨日之日不可留；

亂我心者，今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

蓬萊文章①建安骨②，中間小謝又清發。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流。舉杯銷愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟③。

（摘自八年級下冊）

【典故】

①蓬萊文章：指漢代文學作品。蓬萊，傳說中的海上仙山，藏有仙家典籍。東漢中央校書處東觀，藏書很多，被稱為「道家蓬萊山」。詩中用「蓬萊文章」借指李雲的文章。

②建安骨：東漢末年，以曹操父子為首的作家，文章剛健清新，後代稱為「建安風骨」。

③弄扁舟：這里是歸隱江湖的意思。春秋末年，范蠡辭別越王勾踐，「乘扁舟浮於江湖」（見《史記·貨殖列傳》）。

【賞析】

①②贊美李雲的文章風格剛健。

③最後兩句是詩人對現實不滿的激憤之詞。

11、漁家傲

（宋）范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒①歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

（摘自八年級下冊）

【典故】

①燕然未勒：意思是沒有建立破敵大功。據《後漢書》記載，漢和帝永元元年，大將竇憲大破北匈奴，窮追北單於，登燕然山，刻石紀功而還。

【賞析】

抒發孤城將士壯志難酬、有家難歸的抑鬱情懷。

12、酬樂天揚州初逢席上見贈

（唐）劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦①，到鄉翻似爛柯人②。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（摘自八年級下冊）

【典故】

①聞笛賦：指向秀的《思舊賦》。西晉時，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。向秀很悲痛，一次他從嵇康的舊居路過，聽到有人在吹笛子，笛聲使他想起被殺害的好友，就以悲憤的心情寫了一篇《思舊賦》來悼念嵇康。

②爛柯人：見《述異記》。傳說晉人王質入山砍柴，見兩個兒童在那裡下棋，他就在一旁觀看。一局棋剛完，兒童對他說，「你的斧柄（柯）已經爛了。」王質回到家鄉，見同代的人都已死了，原來已經過去一百多年了。

【賞析】

①作者借這個典故寄託了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念。

②作者借這個典故來比喻自己長期貶謫在外，乍回家鄉，彷彿有隔世之感。

13、無題

（唐）李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山①此去無多路，青鳥②殷勤為探看。

（摘自八年級下冊）

【典故】

①蓬山：即蓬萊山，傳說中的海上仙山。

②青鳥：神話中的鳥，像烏鴉，是女神西王母的信使。

【賞析】

詩的尾聯借「蓬山」指對方住處，借「青鳥」指傳遞信息的人，表達詩人的願望：有人為他們傳遞信息。

14、行路難

（唐）李 白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪①上，忽復乘舟夢日②邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪③會有時，直掛雲帆濟滄海。

（摘自九年級下冊）

【典故】

①垂釣碧溪：姜太公曾在渭河附近的小溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商。

②乘舟夢日：伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經過，後被商湯聘請，助商滅夏。

③長風破浪：比喻遠大的志向得以施展。南朝宋人宗愨少年時，叔父問他的志向，他說：「願乘長風破萬里浪。」

【賞析】

①②詩人暗示古人能有此機遇，自己也不見得沒有。表現了詩人對未來充滿希望。

③李白暗用這個典故，表示自己乘長風破萬里浪的時機一定會有的，到那時將掛起風帆直渡大海。詩人在仕途遭受重大挫折、心情極為苦悶之時，仍然表現了遠大的政治抱負和強烈的自信心。

15、江城子·密州出獵

（宋）蘇 軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎①。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐②？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼③。

（摘自九年級下冊）

【典故】

①孫郎：指孫權。據《三國志》記載，東吳孫權曾騎馬射虎，馬為虎所傷，他以雙戟投擲，虎才退卻。

②馮唐：漢文帝時人，當時任郎中署長。據《史記·張釋之馮唐列傳》記載，雲中郡守魏尚是抵禦匈奴的良將，因上報殺敵數字較實際多六人，被削職。馮唐向漢文帝提意見，認為處罰太重。文帝接受了馮唐的意見，派他持節去赦免魏尚，恢復其雲中郡守的職務。

③天狼：星名。《晉書·天文志》中說，狼星出現，必有外來侵略。

【賞析】

①作者以孫權自比，表現出作者壯志躊躇的英雄氣概。

②詩人以西漢名將魏尚自比，是希望朝廷重用他，讓他有機會再展宏圖，為國立功。

③末句作者以形象的描畫，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯

3. 問：求2004年左右的初中人教版語文課本的一篇文章！好像是兩個少年的故事，一個來自城裡住在外婆家，

典型例題透視：例給下列句子排序，最恰當的一項是（）①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念--要開出：一朵鮮艷的花。②不久，它從泥土裡探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。④雖然它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。⑤種子在這塊土地上的生活並不那麼順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④②①D．⑤④②③①（2009年雲南省中考試題）答案：C。透視：這是一道選擇題，試題把語段的五個句子打亂了順序，然後用序號重新組合要求考生選出最恰當的一項。正確答案是C。第⑤句點出對象"種子"，指出種子正身處逆境；第③句緊接第⑤句，寫種子在逆境中不懈地努力；第④句承接第③句，寫種子在逆境中頑強抗爭；第②句承接第④句，寫種子在逆境中努力的結果；第①句承接第②句，寫走出逆境的種子進一步堅定信念。解答這道題，須從以下幾個方面思考：這幾句話寫的主角是誰？它處在一個什麼樣的環境？它以什麼樣的態度面對這個環境？最後的結局如何？弄明白了這些問題，選出正確的答案就不困難了。常見失誤分析：例結合語境，填入橫線處最恰當的一項是（）北京奧運會的聖火跨越了千山萬水，傳遍了五洲四海。無論哪個民族、哪種文化、哪種信仰的人們，都會從奧運聖火的傳遞中，感受到它彰顯的進取精神，領悟到它承載的友誼信息，體會到它倡導的和平宗旨。「聖火」的傳遞，。A．讓世界各地了解北京奧運，把世界人民匯聚到五環旗下B．表現了北京奧運會的特色，把世界人民匯聚到五環旗下C．讓世界各地了解北京奧運，弘揚了和平與友誼的奧運理念D．表現了北京奧運會的特色，弘揚了和平與友誼的奧運理念（2008年北京市中考試題）答案：A。分析：這是一道選擇題，正確答案為A。試題要求考生從後面的備選答案中選擇最恰當的一項填入語段的最後一句空白處的橫線上。考生此題失分的可能性較大，因為其他三個選項與語段內容聯系起來似乎都有道理，因此可能會造成錯選。解誤方略是，准確把握語段內容，吃准北京奧運聖火傳遞的目的，這樣，作出正確的選擇就不困難了。能力提升練習：Ⅰ中考試題精編1．下列各句中句意表達准確的一項是（）A．只要你用心品味漢字，認讀漢字，就一定會發現她的神奇魅力。B．為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步採取惠及15項台灣同胞的政策措施。C．我國自主研製成功的反恐「千里眼」，已廣泛應用於公安刑事偵查、消防、環保、交通等眾多領域。D．由於蘇通大橋建成通車，將為地方的經濟文化騰飛帶來巨大的機遇。（2008年江蘇鹽城市中考試題）2.下列句子內容前後不連貫的一項是（）A．靈感來自於放鬆，松則通，通則靈。B．天才在於積累，優秀是一種習慣。C．近朱者赤，近墨者黑，環境對人的影響很大。D．一分耕耘，一分收獲，付出與收獲往往成正比。（2008年山西省中考試題）3．下面宣傳語中四字短語之間銜接不恰當的一項是（）A．點燃激情，傳遞夢想；凝聚愛心，支援災區。（街頭橫幅）B．保護草坪，請勿踩踏；愛護花木，請勿採摘。（公園告示牌）C．反對邪教，關愛家庭；珍惜生命，崇尚科學。（社區標語牌）D．潤肺化痰，止咳平喘；護喉利咽，生津補氣。（葯品廣告）（2008年浙江寧波市中考試題）4.將①~⑤句填在橫線上，順序最恰當的一項是（）人生總是與苦難同行，。①在苦難中奮起②有的人甘於沉淪③而有的人不甘於沉寂④最終獲得了成功⑤苦難成了他抱怨命運的理由A．②③⑤①④B．⑤②③①④C．③①④②⑤D．②⑤③①④（2008年江蘇泰州市中考試題）5.將下列三個句子按一定順序填入文段中，最恰當的一項是（）有一天，下大雨，我醒來就知道不早了。我聽著、望著大雨，心裡愁得不得了。我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼著，，，走向學校去！①踢拖著不合腳的油鞋②舉著一把大油紙傘③穿上肥大的夾襖A．③①②B.②①③C.①②③D.③②①6.依次填入下段文字橫線上的句子，最恰當的一組是（）我想到，我們永遠無法仰視這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現。我們走入民間，到處都有關雲長的繪像：。如果我們把關公的五綹長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下「忠義」二字。①紫紅色的面孔②濃正的長眉③寫在臉上不可侵犯的正氣④丹鳳的亮眼A．①③②④B．②④①③C．③②①④D．①④②③7.根據下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當的一項是（）生命中不是永遠快樂,也不是永遠痛苦，。好比水道要經過不同的兩岸,樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。A.痛苦和快樂是相生相成的B.快樂和痛苦是相生相成的C.在生命中痛苦總是相伴的D.在生命中快樂總是相伴的8．填入下面橫線上的語句依次是（）和（）。（只填序號）。所謂「形散」，一般指行文的結構靈活多樣，手法不拘一格。所謂「神不散」，是指文章的主題集中。了解散文的這一特點，有助於我們欣賞散文。閱讀散文，。這樣，才能品出其中的韻味，得到藝術享受。A.散文最大的特點是「形散神不散」B.散文是一種最適合抒發作者主觀情感的文學形式C.要把自己的聯想和想像與作者的聯想和想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，再調動自己的生活積累和知識積累，進行由此及彼的聯想和想像D．要調動自己的生活積累和知識積累，進行由此及彼的聯想和想像，再把自己的聯想和想像與作者的聯想和想像融合在一起，豐富作品的意境和形象（2008年湖北武漢市中考試題）9.閱讀下面的文字，回答問題。①翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？②但我要問他：「做工苦，難道不做工就不苦嗎？」③「做工好苦呀！」這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。④今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；⑤須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。上段文字的順序被打亂了，可調整為（只寫序號）：10．在橫線上填寫恰當的內容，使語意連貫，句式整齊。少年的生活豐富多彩，少年的情感真實美麗，少年的成長經歷刻骨銘心。英子在「爸爸的花兒落了」之後走向成熟，恩利科在「愛的教育」中擁有了一顆博愛之心。（1）在莎莉文老師愛的沐浴下「再塑生命」，杜小康在「（2）」中學會了堅強，胡適在「我的母親」的教導下學會了（3），魯迅（4）。11．根據所提供的語境，在下面橫線處填入恰當的語句，使前後句式一致，語意連貫。不要慨嘆時光飛逝，人生苦短。若把人一生的足跡連接起來，也是一條長長的路；，；若把人一生的情感窖藏起來，也是一壺香醇的酒。開拓一條怎樣的路，，釀造一壺怎樣的酒，這是一個人必須面對和思考的人生課題。Ⅱ專項模擬訓練1．下列各句中句意表達准確的一項是（）①上海科技開發中心聚集了一批熱心為科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。②這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。③個別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對此並非不無責任。④人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門歷史的宣傳畫及其他圖片被掛在走廊的牆壁上。2．請選出下列句子排序正確的一項（）①以「美麗的奧林匹克」為主題的大型文藝表演拉開了帷幕②燈光轉暗，古琴聲起，巨幅畫軸緩緩③向世界奉獻了一部奧林匹克與中華文明交融交匯的華麗樂章④藝術家們歷經三年多精心准備的這台演出，以新穎的創意、濃郁的中國風情、富有感染力的表現手法A．②③①④B．②③①④C．③①④②D．②①④③3．填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（）2008名演員擊缶而歌，吟誦著「有朋自遠方來，不亦樂乎」，。五彩的焰火沿北京南北中軸線次第綻放，呈現出象徵第二十九屆奧運會的29個巨大腳印。，在國家體育場上空幻化成飛瀉而下的繁星，，被空中輕盈起舞的「飛天」仙子緩緩提起……充滿浪漫情調和獨特創意的奧運五環展現方式，讓現場觀眾深受感染和震撼。①在地面匯聚成閃閃發光的奧運五環②共同譜寫人類文明氣勢恢弘的新篇章③一個個燃燒的腳印穿過夜空，一路向北④表達對世界各地奧運健兒和嘉賓的歡迎⑤絢麗的焰火騰空而起，在體育場上空輝映成七色彩虹⑥共同譜寫人類文明氣勢恢弘的新篇章。A．②④⑥B．④③①C．①③⑥D．②③⑤4．下面一段話的順序被打亂，調整後順序正確的一項是（）①比起事事都憑一己之力的項羽，劉邦更懂得用人之道。②劉邦比起項羽幾乎沒什麼優勢。③但他也有出眾的地方，就是知人善任和體恤臣下。④相比力拔山河的項羽，劉邦既沒有武勇，又缺乏主張，對平天下的哲學又知之甚少。⑤秦末，劉邦項羽相爭。A．③②①④⑤B．⑤③①②④C．⑤②④③①D．③⑤①④②5．下列語段中句子順序不合理，調整後的合理句序是（）①揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。②瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。③梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。④那醉人的綠呀，彷彿一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。⑤我的心隨潭水的綠而搖盪。A．①④⑤③②B．③①②⑤④C．④①③⑤②D．④⑤③①②6．結合語境，填入橫線處最恰當的兩項是（）（）我國是一個地震多發的國家，向公眾傳播普及防震減災知識，是地震科技工作者的責任。防震減災知識的普及，，正確認識地震，掌握避震防災的常識和技能，掌握自我防護的基本知識，消除「恐震」心理，科學應對地震災害，。A．「知震」才不會「恐震」B．可以提高公眾的科學素質C．從而減輕地震造成的人員傷亡和經濟損失D．使地震災害帶給人們的損失有所減輕

4. 哪些童話故事被編進初中語文教科書

賣火柴的小女孩
皇帝的新裝
丑小鴨

5. 初中語文微故事案例

語言是人類重要的交際工具。
用語言來表情達意的過程就是「說」。
教學上的回「說」，不只答是教師授課，學生在課堂上回答問題，應該是一種學生主動用自己的語言來表達思想的技能訓練。
因此，這種「說」的能力的培養，要有計劃、有步驟的進行。

6. 初中語文初中關於奮斗的故事

《陳平忍辱苦讀書》
陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨著大嫂的變本加厲，終於忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回後，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成後，輔佐劉邦，成就了一番霸業。

《陸羽棄佛從文》
唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不願終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鑽研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終於答應了他下山讀書的要求。後來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！

《少年包拯學斷案》
包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據現場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人後，又假扮閻王，審清事實真相，協助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以後斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。

《萬斯同閉門苦讀》
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由於貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋裡。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，並從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終於成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，並參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

《唐伯虎潛心學畫》
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由於沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心裡，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。

《林則徐對聯立志》
這個故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時候就天資聰慧，兩次機會下，作了兩幅對聯，這兩幅對聯表達了林則徐的遠大志向。林則徐不僅敢於立志，而且讀書刻苦，長大後成就了一番大事業，受到了後世的敬仰。

《文天祥少年正氣》
南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時生活困苦，在好心人的幫助下才有機會讀書。一次，文天祥被有錢的同學誤會是小偷，他據理力爭，不許別人踐踏自己的尊嚴，終於證明了自己的清白，而且通過這件事，更加樹立了文天祥金榜題名的志向。

《葉天士拜師謙學》
葉天士自恃醫術高明，看不起同行薛雪。有一次，葉天士的母親病了，他束手無策，多虧薛雪不計前嫌，治好了他母親的病。從此，葉天士明白了天外有天，人上有人的道理。於是他尋訪天下名醫，虛心求教，終於成了真正的江南第一名醫。

《李清照少女填詞》
宋代女詩人李清照才思敏捷，一生留下了許多千古絕唱。她個性爽直、自由、不羈一格，從小就表現出過人的文學天賦。這個故事講述的就是她觸景生情，即興填詞的故事。

《楊祿禪陳家溝學藝》
楊祿禪受到鄉里惡霸的欺負，他不甘心受辱。一個人離開了家，到陳家溝拜師學藝。拳師陳長興從不把拳法傳外人，楊祿禪也不例外。不過，楊祿禪的執著精神終於感動了陳長興，終於學到了拳法，懲治了惡霸，也開創了楊式太極拳。

《王獻之依缸習字》
王獻之，字子敬，是東晉大書法家書——聖王羲之的第七個兒子。他自己也是東晉著名的書法家。王獻之三四歲的時候，母親就教他背詩誦詩，到五六歲的時候，就能夠出口成章，順口吟出幾句詩來。和他的哥哥王凝之相比，越發顯得機警聰敏，而且還特別喜歡習字。王獻之家有一隻大水缸，本片的故事，正與這個大水缸密不可分！

《朱元璋放牛讀書》
放牛娃出身的朱元璋，從小連私塾都沒有念過，但是他聰穎過人，勤學好問，終於成為建立明朝的開國皇帝。

《柳公權戒驕成名》
柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發現老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把「戒驕」記在心中，勤奮練字，虛心學習，終於成為一代書法大家。

《匡衡鑿壁偷光》
西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的牆，借著偷來一縷燭光讀書，終於感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

《屈原洞中苦讀》
這個故事講述了，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞裡偷讀《詩經》。經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終於成為一位偉大詩人。

《王十朋苦學書法》
王十朋從小聰穎過人，文思敏捷，可是書法卻不如人意。於是，他痛下決心，一定要練好書法。終於，寶印叔叔的指點下，他終於悟到了書法真諦，成為一名大書法家和文學家。

《王羲之吃墨》
被後人稱為「書聖」的王羲之，小的時候是一個呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的「之」字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴裡，留下了王羲之吃墨的故事。

《范仲淹斷齏劃粥》
范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終於，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡朴的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經過刻苦攻讀，他終於成為了偉大的文學家。

《車胤囊螢照讀》
車胤，字武子，晉代南平（今湖北省公安市）人，從小家裡一貧如洗，但讀書卻非常用功，車胤囊螢照讀的故事，在歷史上被傳為美談，激勵著後世一代又一代的讀書人。囊螢照讀到底是怎麼回事呢？從我們要給大家講的這個有趣的故事，你一定會明白。

《司馬光警枕勵志》
司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，於是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終於成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

《張三豐創太極》
張三豐，名全一，又名君實，號三豐，又號元元子，因不修邊幅，又名張邋遢，遼東懿州（今遼寧彰武西南）人，明朝英宗時被封為「通微顯化真人」。關於他的傳奇故事當時曾經廣泛流傳於民間，甚至把他看成了神仙。我們大家都知道太極拳吧？太極拳最大的特點就是柔中帶剛！你知道張三豐到底怎麼創造的太極拳嗎？本片要說的，正是這個故事。

《諸葛亮喂雞》
諸葛亮，字孔明，東漢三國時期徐州琅琊郡陽都縣人，是我國歷史上著名的政治家和軍事家。如果你看過《三國演義》，肯定不會忘記諸葛亮。至今，諸葛亮的智慧一直被後人所傳頌，許多人甚至把他當作了智慧的化身。可是你知道嗎，在諸葛亮的小時候，為了上學，發生過一些故事，好玩極了！

《玄奘苦學佛法》
玄獎是唐代一位高僧，為了求取佛經原文，玄奘從貞觀三年八月離開長安，萬里跋涉，西行取經，終於到達印度，歷時十七年，著有《大唐西域記》，為佛教和人類進步、世界文明作出了偉大的貢獻。

《岳飛學藝》
民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉鄰的資助下，拜陝西名師周桐習武學藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發了學藝報國的志向，克服了驕傲自滿的情緒。寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導下，終於練成了岳家搶，並率領王貴，湯顯等夥伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。

《厲歸真學畫虎》
五代畫虎名家歷歸真從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由於沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，於是他決心進入深山老林，探訪真的老虎，經歷了千辛萬苦，在獵戶伯伯的幫助下，終於見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，其的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生，幾可亂真。從此以後，他又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，終於成為一代繪畫大師。

《沈括上山看桃花》
「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」，當讀到這句詩時，沈括的的眉頭凝成了一個結，「為什麼我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？」，為了解開這個謎團，沈括約了幾個小夥伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風襲來，凍得人瑟瑟發抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實證方法，長大以後的沈括寫出了《夢溪筆談》。

《徐霞客志在天下》
有一天，江邊發生了一件怪事，很多人在打撈落水的石獅，卻怎麼也找不著。這時，一個叫徐霞客的小孩說，只要溯江而上，就能找到石獅。果然石獅找到了，大家都贊譽這個聰穎的小孩。原來他就是長大後成為偉大地理學家、旅行家的徐霞客。

《華佗拜師學藝》
華佗，字元化，東漢末年、三國時期沛國（今安徽亳縣）人，是我國古代著名的醫學家。華佗發明的「麻沸散」，是一種很有效的全身麻醉葯，比西方的麻醉葯要早一千六百年左右，華佗對世界醫學的貢獻非常巨大。不要以為華佗一生下來就是神醫，華佗小時候學醫，經歷了千辛萬苦。

《皇甫謐浪子回頭》
皇甫謐，魏、晉年間人，是西晉著名的學者和醫學家。皇甫謐小的時候玩劣異常，被村子裡的人稱為小霸王，一次，他將同窗受氣包家的棗樹的樹皮鏟掉，使得棗樹枯萎，全村人看到他，都不理他了，在嬸嬸的教育下，皇甫謐終於浪子回頭，成為了一個有用的

7. 初中語文課怎樣教會學生復述故事

一 .什麼叫復述課文？

復述課文就是用自己的話和課文中學過的主要詞句，把課文內容有條理地敘述出來。

二.復述課文的基本要求是什麼？

1. 用普通話復述，聲音響亮，口齒清楚，語句通順；
2. 有中心，有條理。

三、復述的方式一般有幾種？

復述的方式一般有三種：詳細復述、簡要復述和創造性復述。

四.怎樣復述課文呢？

1.理解課文內容。讀課文時，必須讀懂內容，抓住中心。
2 . 把握課文脈絡。對作者的寫作思路、課文的段落結構一定要很好掌握，這樣，復述時才能做到有條理。
3. 可以要求詳細復述，那復述時的內容順序、段落層次、重點部分以及情節發展應與原文一致；可以要求簡要復述，則要注意抓住主要內容，刪去課文中一些描述性文字，把人物對話和設問句改為陳述語氣，比如可以簡單到只把每段段意自然連接；也可以要求創造性復述，則要在原文基礎上發揮想像，重新加以組織，譬如改變人稱、改變敘述順序、合理擴充故事情節等等。
4. 列好復述提綱。為了使復述有條有理，復述前可以先列個簡單提綱，確定復述的順序。
5 . 用普通話復述，加強復述前的自我口頭訓練。語句力求完整、通順、連貫、精練，有感染力。

五.復述課文的注意事項

復述不是背誦，它是課文內容、語言、情感的內化、重組和表達的過程，因此，切忌照本宣科。
總之，復述課文是一個從簡單到具體，又從具體到創造的過程。也是一個從「死」到「活」，從「背誦」到「創新」的過程。只要同學們平時注意加強練習，不怕麻煩不怕辛苦，你們復述課文的水平一定會大大提高。

8. 初中語文課課前3分鍾演講200字左右的故事還要有感悟的

1.甲去買煙，煙29元，但他沒火柴，跟店員說：「順便送一盒火柴吧。」店員沒給。

乙去買煙，煙29元，他也沒火柴，跟店員說：「便宜一毛吧。」最後，他用這一毛買一盒火柴。

這是最簡單的心理邊際效應。第一種：店主認為自己在一個商品上賺錢了，另外一個沒賺錢。賺錢感覺指數為1。第二種：店主認為兩個商品都賺錢了，賺錢指數為2。當然心理傾向第二種了。同樣，這種心理還表現在買一送一的花招上，顧客認為有一樣東西不用付錢，就賺了，其實都是心理邊際效應在作怪。

啟示：變換一種方式往往能起到意想不到的效果! 通常很多事情換一種做法結果就不同了。人生道路上，改善心智模式和思維方式是很重要的。

2.有個小男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老闆看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是這個男孩卻沒有任何動作。幾次的邀請之後，老闆親自抓了一大把糖果放進他的口袋中。回到家中，母親好奇地問小男孩，為什麼沒有自己去抓糖果而要老闆抓呢?小男孩回答很妙：「因為我的手比較小呀!而老闆的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多很多!」

啟示：這是一個聰明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也知道別人比自己強。凡事不只靠自己的力量，學會適時地依靠他人，是一種謙卑，更是一種聰明。

3.美國知名主持人林克萊特有一天訪問一名小朋友，問他說：「你長大後想要當做什麼呀?」小朋友天真地回答：「嗯……我要當飛機的駕駛員!」林克萊特接著問：「如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎麼辦?」小朋友想了想：「我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然後我掛上我的降落傘跳出去。」當在場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的傢伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發覺這孩子的悲憫之心遠非筆墨所能形容。於是林克萊特問他說：為什麼你要這么做?」小孩的答案透露了這個孩子真摯的想法：「我要去拿燃料，我還要回來!!!」

啟示：這就是「聽的藝術」。一是聽話不要聽一半。二是不要把自己的意思，投射到別人所說的話上頭。要學會聆聽，用心聽，虛心聽。

4. 有兩個和尚他們分別住在相鄰的兩座山上的廟里。這兩座山之間有一條溪，於是這兩個和尚每天都會在同一時間下山去溪邊挑水，久而久之他么變成為了好朋友。就這樣時間在每天挑水中不知不覺已經過了五年。突然有一天左邊這座山的和尚沒有下山挑水，右邊那座山的和尚心想："他大概睡過頭了。"便不以為意。哪知道第二天左邊這座山的和尚還是沒有下山挑水，第三天也一樣。過了一個星期還是一樣，直到過了一個月右邊那座山的和尚終於受不了，他心想："我的朋友可能生病了，我要過去拜訪他，看看能幫上什麼忙。"於是他便爬上了左邊這座山，去探望他的老朋友。等他到了左邊這座山的廟，看到他的老友之後大吃一驚，因為他的老友正在廟前打太極拳，一點也不像一個月沒喝水的人。他很好奇地問："你已經一個月沒有下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎？"左邊這座山的和尚說："來來來，我帶你去看。"於是他帶著右邊那座山的和尚走到廟的後院，指著一口井說："這五年來，我每天做完功課後都會抽空挖這口井，即使有時很忙，能挖多少就算多少。如今終於讓我挖出井水，我就不用再下山挑水，我可以有更多時間練我喜歡的太極拳。"

啟示：我們在公司領的薪水再多，那都是挑水。而把握下班後的時間挖一口屬於自己的井，培養自己另一方面的實力，未來當我們年紀大了，體力拚不過年輕人了，依然還是有水喝，而且還能喝得很悠閑。

5.有兩個人相約到山上去尋找精美的石頭，甲背了滿滿的一筐，乙的筐里只有一個他認為是最精美的石頭。甲就笑乙：「你為什麼只挑一個啊?」乙說：「漂亮的石頭雖然多，但我只選一個最精美的就夠了。」甲笑而不語，下山的路上，甲感到負擔越來越重，最後不得已不斷地從一筐的石頭中挑一個最差的扔下，到下山的時候他的筐里結果只剩下一個石頭!

啟示：人生中會有許多的東西，值得留戀，有的時候你應該學會去放棄。

6.有一家牙膏廠，產品優良，包裝精美，受到顧客的喜愛，營業額連續10年遞增，每年的增長率在10％～20％。可到了第11年，業績停滯下來，以後兩年也如此。公司經理召開高級會議，商討對策。會議中，公司總裁許諾說：誰能想出解決問題的辦法，讓公司的業績增長，重獎10萬元。有位年輕經理站起來，遞給總裁一張紙條，總裁看完後，馬上簽了一張10萬元的支票給了這位經理。那張紙條上寫著：將現在牙膏開口擴大1毫米。消費者每天早晨擠出同樣長度的牙膏，開口擴大了l毫米，每個消費者就多用1毫米寬的牙膏，每天的消費量將多出多少呢!公司立即更改包裝。第14年，公司的營業額增加了32％。

啟示：面對生活中的變化，我們常常習慣過去的思維方法。其實只要你把心徑擴大1毫米，你就會看到生活中的變化都有它積極的一面，充滿了機遇和挑戰

7.一隻火雞和一頭牛閑聊，火雞說：我希望能飛到樹頂，可我沒有勇氣。牛說：為什麼不吃一點我的牛糞呢，他們很有營養。火雞吃了一點牛糞，發現它確實給了它足夠的力量飛到第一根樹枝，第二天，火雞又吃了更多的牛糞，飛到第二根樹枝，兩個星期後，火雞驕傲的飛到了樹頂，但不久，一個農夫看到了它，迅速的把它從樹上射了下來。

啟示：牛屎運讓你達到頂峰，但不能讓你留在那裡。

8.烏鴉站在樹上，整天無所事事，兔子看見烏鴉，就問：我能像你一樣，整天什麼事都不用干嗎？烏鴉說：當然，有什麼不可以呢？於是，兔子在樹下的空地上開始休息，忽然，一隻狐狸出現了，它跳起來抓住兔子，把它吞了下去。

啟示：如果你想站著什麼事都不做，那你必須站的很高，非常高。

9.一隻小鳥飛到南方去過冬。天很冷，小鳥幾乎凍僵了。於是，飛到一大塊空地上，一頭牛經過那兒，拉了一堆牛糞在小鳥的身上，凍僵的小鳥躺在糞堆里，覺得很溫暖，漸漸蘇醒過來，它溫暖而舒服的躺著，不久唱起歌來，一隻路過的野貓聽到聲音，走過去看個究竟，循著聲音，野貓很快發現了躺在糞堆里的小鳥，把它拽出來吃掉了。

啟示：不是每個往你身上拉大糞的人都是你的敵人。也不是每個把你從糞堆里拉出來的人都是你的朋友，還有，當你躺在糞堆里時，最好把你的嘴閉上。

10.從前，有兩個飢餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，於是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用乾柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍飢挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最後一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。又有兩個飢餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們並沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年後，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

啟示：一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個人目標高遠，但也要面對現實的生活。只有把理想和現實有機結合起來，才有可能成為一個成功之人。有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味深長的生命啟示。
11.孔子的一位學生在煮粥時，發現有骯臟的東西掉進鍋里去了。他連忙用湯匙把它撈起來，正想把它倒掉時，忽然想到，一粥一飯都來之不易啊。於是便把它吃了。剛巧孔子走進廚房，以為他在偷食，便教訓了那位負責煮食的同學。經過解釋，大家才恍然大悟。孔子很感慨的說：「我親眼看見的事情也不確實，何況是道聽途聽呢？」

啟示：推銷生意是一種組織性質的生意，因為人多，人事問題也多。我們不時聽到是非難辨的話，如某公司攻擊另一間公司，如是者往往令人混淆是非，影響信心。因此找出事情的真相，不是輕易相信謠言，辛辛苦苦建立的事業才不會毀於一旦。

12.有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店裡。考試前兩天他做了三個夢，第一個夢是夢到自己在牆上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個夢是夢到跟心愛的表妹躺在一起，但是背靠著背。這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說："你還是回家吧。你想想，高牆上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟表妹躺在一張床上了，卻背靠背，不是沒戲嗎？" 秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱准備回家。店老闆非常奇怪，問："不是明天才考試嗎，今天你怎麼就回鄉了？"秀才如此這般說了一番，店老闆樂了："喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，牆上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？跟你表妹背靠背躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎？"秀才一聽，更有道理，於是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。

啟示：積極的人，象太陽，照到哪裡哪裡亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什麼樣的想法，就有什麼樣的未來。

13.有一天動物園管理員們發現袋鼠從籠子里跑出來了，於是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以它們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結果第二天他們發現袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，於是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，"你們看，這些人會不會再繼續加高你們的籠子？"長頸鹿問。"很難說。"袋鼠說∶"如果他們再繼續忘記關門的話！"

啟示：其實很多人都是這樣,只知道有問題,卻不能抓住問題的核心和根基。

14. 一天夜裡，已經很晚了，一對年老的夫妻走進一家旅館，他們想要一個房間。前台侍者回答說："對不起，我們旅館已經客滿了，一間空房也沒有剩下。"看著這對老人疲憊的神情，侍者不忍心深夜讓這對老人出門另找住宿。而且在這樣一個小城，恐怕其他的旅店也早已客滿打烊了，這對疲憊不堪的老人豈不會在深夜流落街頭？於是好心的侍者將這對老人引領到一個房間，說："也許它不是最好的，但現在我只能做到這樣了。"老人見眼前其實是一間整潔又干凈的屋子，就愉快地住了下來。第二天，當他們來到前台結賬時，侍者卻對他們說："不用了，因為我只不過是把自己的屋子借給你們住了一晚--祝你們旅途愉快！"原來如此。侍者自己一晚沒睡，他就在前台值了一個通宵的夜班。兩位老人十分感動。老頭兒說："孩子，你是我見到過的最好的旅店經營人。你會得到報答的。"侍者笑了笑，說這算不了什麼。他送老人出了門，轉身接著忙自己的事，把這件事情忘了個一干二凈。沒想到有一天，侍者接到了一封信函，打開看，裡面有一張去紐約的單程機票並有簡短附言，聘請他去做另一份工作。他乘飛機來到紐約，按信中所標明的路線來到一個地方，抬眼一看，一座金碧輝煌的大酒店聳立在他的眼前。原來，幾個月前的那個深夜，他接待的是一個有著億萬資產的富翁和他的妻子。富翁為這個侍者買下了一座大酒店，深信他會經營管理好這個大酒店。這就是全球赫赫有名的希爾頓飯店首任經理的傳奇故事。

15.有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶鬆了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到弟子轉身後，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問："大師，您為什麼又要將鞋帶解松呢？"大師回答道："因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細節表現他的勞累憔悴." "那你為什麼不直接告訴你的弟子呢？""他能細心地發現我的鞋帶鬆了，並且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至於為什麼要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊。"

啟示：人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的人才。

16.一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一隻幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一隻雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由於終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的願望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最後把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拚命地撲打翅膀，就這樣，它終於飛了起來！

啟示：磨練召喚成功的力量。

17.雨後，一隻蜘蛛艱難地向牆上已經支離破碎的網爬去，由於牆壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語："我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。"於是，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什麼不從旁邊乾燥的地方繞一下爬上去？我以後可不能像它那樣愚蠢。於是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。於是，他變得堅強起來。

啟示：有成功心態者處處都能發覺成功的力量。

18.一個老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一隻，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二隻鞋也從窗口扔了下去。這舉動更讓人大吃一驚。老人解釋說："這一隻鞋無論多麼昂貴，對我而言已經沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！"

啟示：成功者善於放棄。
19.某大公司准備以高薪僱用一名小車司機，經過層層篩選和考試之後，只剩下三名技術最優良的競爭者。主考者問他們："懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至於掉落呢？""二公尺。"第一位說。"半公尺。"第二位很有把握地說。"我會盡量遠離懸崖，愈遠愈好。"第三位說。結果這家公司錄取了第三位。

啟示：不要和誘惑較勁，而應離得越遠越好。

20.老和尚攜小和尚遊方，途遇一條河；見一女子正想過河，卻又不敢過。老和尚便主動背該女子趟過了河，然後放下女子，與小和尚繼續趕路。小和尚不禁一路嘀咕：師父怎麼了？竟敢背一女子過河？一路走，一路想，最後終於忍不住了，說：師父，你犯戒了？怎麼背了女人？老和尚嘆道：我早已放下，你卻還放不下！

啟示：君子坦盪盪，小人常戚戚；心胸寬廣，思想開朗，遇事拿得起、放得下，才能永遠保持一種健康的心態。

21.一個心理學教授到瘋人院參觀，了解瘋子的生活狀態。一天下來，覺得這些人瘋瘋癲癲，行事出人意料，可算大開眼界。想不到准備返回時，發現自己的車胎被人下掉了。"一定是哪個瘋子乾的！"教授這樣憤憤地想道，動手拿備胎准備裝上。事情嚴重了。下車胎的人居然將螺絲也都下掉。沒有螺絲有備胎也上不去啊！教授一籌莫展。在他著急萬分的時候，一個瘋子蹦蹦跳跳地過來了，嘴裡唱著不知名的歡樂歌曲。他發現了困境中的教授，停下來問發生了什麼事。教授懶得理他，但出於禮貌還是告訴了他。瘋子哈哈大笑說："我有辦法！"他從每個輪胎上面下了一個螺絲，這樣就拿到三個螺絲將備胎裝了上去。教授驚奇感激之餘，大為好奇："請問你是怎麼想到這個辦法的？" 瘋子嘻嘻哈哈地笑道："我是瘋子，可我不是獃子啊！"

啟示；自己想吧····

9. 淺談初中語文教學怎樣進行課堂導入

語文教學是一門極富藝術特色的創造性活動，如何化平淡的課堂為神奇的世界，增加課堂的藝術魅力，營造寬松學習氣氛，把學生的注意力牢固地吸引到課堂上來，一直是我們語文教師探尋的目標。良好的開端是成功的一半，課堂導入 在整個課堂教學環節中起著重要作用。導入 ，是課堂教學的一個興奮點，若能在語文課堂教學中引起學生的興趣，並暢然步入狀態，則是一門成功的藝術。筆者在長期的語文教學實踐中，對於課堂教學的導入有著一定的心得體會：
一．激情導入
所謂激情導入 ，就是指用富有感染力的語言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓學生深受感染，激情澎湃。如：特級教師於漪在講授《人民英雄永垂不朽》時這樣導入 的：「每個同學的圖畫書里都有這樣一幅畫—人民英雄紀念碑。當你們看到這幅畫的時候.曾經想到過什麼呢?我在一個陽光灑滿天安門廣場的上午，瞻仰過人民英雄紀念碑。啊!巍峨啊，它有十層樓那麼高，看到它，先烈們的高大形象如在眼前;堅硬啊，花崗石，漢白玉那樣庄嚴，那樣雄偉，象徵著革命先烈意志如鋼。站在紀念碑前，憶中國革命所經歷的艱苦歲月，看現在解放後的幸福生活，崇敬之情油然而生。我深感一定要繼承先烈的遺志，在新長征中勇往直前。現在讓我們隨著作者的活動順序和碑的方位順序，認識和瞻仰人民英雄紀念碑，接受革命傳統的教育。」這段導語描摹出了人民英雄紀念碑的巍峨和質地堅硬，讓學生在學習課文以前就有了大體的概念，而且語言極有感情，學生們的思維極易跟著老師走，學生們的情感極易激發。
激情導入 也可充分發揮學生的自主性，提高學生的朗讀與背誦能力。 教師可根據教學內容，選擇相關的詩文，請同學上台作激情朗誦，把學生引入到詩文的美妙意境中去，以此引入語文教學。如：同學們，你們還記得陶淵明的《桃花源記》（請同學上台朗誦）「……忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉……」（師說）《桃花源記》中對理想社會的描述，讓我們看到了一個美麗的世外桃源，今天讓我們來看看在陶淵明之前的文人對理想社會的描述吧，這就是《大道之行也》。
二．故事導入
即針對學生愛聽奇聞軼事的心理特點，在導入 時引用與教學內容相關的故事趣聞，從而使學生思路開拓，興趣變濃。教師若能抓住學生的這個心理因素，變學生的好奇心為濃厚的學習興趣，就能起到意想不到的效果。
如《皇帝的新裝》一文，教師可把課文的主要內容通過事先輔導，讓一個學生上課前登台講給同學聽：「許多年前，有一個皇帝，特別喜歡穿得漂亮。他每一天，每一點鍾都要換一套衣服。有一天，京城來了兩個騙子，自稱能織出一件很特別的衣服：任何不稱職或者愚蠢得不可救葯的人都看不見這衣服……最後，皇帝就這樣光著身子參加完遊行大典。」這個荒唐的故事，就是我們今天要學習的安徒生的《皇帝的新裝》。
三．詩歌名言導入
根據教學內容，教師可以提問一些學過的詩歌或者名言，以引起學生的興趣或者加深學生的印象。如於漪老師在教朱自清的《春》一顆時，是這樣導入 的：「一提到春天，我們就會想到春光明媚，綠滿天下，鳥語花香，萬象更新。古往今來，許多文人墨客用彩筆描繪它，歌頌它。同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中是怎樣描繪春色的？（生背）王安石在《泊船瓜洲》中怎樣描繪的（生背）蘇舜欽的《誰中晚泊犢頭》一詩中又是怎樣寫春的呢？（生背）現在我們就歡快地生活在陽春三月的日子裡，但是我們往往知春，而不會寫春，那麼請看朱自清先生是怎樣來描繪春景的色彩、姿態呢？」這段導語先溫習以前所學關於春的詩句之後順勢引入新課。回味古詩，無形之中，學生就感受到春天的絢麗多彩，而朱自清的《春》更對他們有了誘惑力。這樣導入 ，學生必會迫不及待的去賞《春》。
教師也可提前准備一些能表現主題的詩歌名言，用飽含情感的語言傳送給學生，引起學生的情感共鳴。如：我們都知道人的進步和社會的發展都是離不開書的。莎士比亞說過：「書籍是全世界的營養品。」高爾基說過：「書是人類進步的階梯！」皮羅果夫也說過：「一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使人高尚。」書又好比是源泉，好比是船隻，好比是顧問……今天，我們所要學的課文把書比作人類文明的長生果（《我的長生果》導入 設計）。
語文課本是一個博大的知識體系，前後的知識點、題材內容、藝術風格等都有千絲萬縷的聯系，所以這也是詩歌名言導入 的基本條件。
四． 問題導入
教師根據教學內容，假設問題情境，引導學生思辯，造成觀點沖突，既激活學生的思維積極性，又活躍課堂氣氛。例如：上課伊始，老師提出兩個問題：①在你前進的道路上，一個垮塌下來的大石頭擋住去路，你是想辦法搬掉大石頭，還是繞路行走？②假如你居住在半山腰，前面有大山擋住了你的視線和出路，你是選擇挖掉屋前的大山，還是選擇搬家？大家討論這個問題，發表針鋒相對的看法。老師借勢導入 ：讓我們來看看古人的做法——《愚公移山》。
導語 中有意提出疑問，可以製造懸念，從而激發學生的求解願望，積極地思考問題。讓學生對課文有興趣，對解疑有信心，學習主動性自然會很大程度的提高。疑問讓學生有了探究慾望，這種疑問會讓學生集中思維和注意力，教師加以引導，學生沿著線索積極思考從而找到答案。「有疑則思，進而解疑」這個過程會讓學生充分體驗「夢里尋她千網路」的執著和「驀然回首那人卻在燈火闌珊處」的驚喜。久而久之會培養學生積極思考的習慣。
五．游戲導入
課前安排一個跟課文相關的游戲節目，讓同學積極參與。例：上課前，老師將班級分為四個小組，分別准備四個方面的材料：A組備人物，B組備時間，C組備地點，D組備事件，然後分別請各組派同學上台寫出自己的材料，組成一個基本故事情節（可能會出現一些妙趣橫生的故事），如：元謀人五萬年前在撒哈拉沙漠踢足球；劉德華31世紀在火星打撲克；2003年，布希和薩達姆在美國自由女神像火炬上決斗……在同學們興趣盎然之際，老師順勢導入 課題《作文教學：合理交代記敘的要素》。
游戲導入 也包括以其它趣味性方式導入 課文的方法，例如，在教《皇帝的新裝》時，可提前讓學生預習課文，上課直接讓學生以戲劇的方法來表演，這就可以極大地提高學生的學習興趣和積極性，我們還可以在學習議論文時將文章的論點直接先提煉出來，以辯論會形式進行辯論，明確論據的重要以及論證的方法。
六．多媒體導入
即教師在課堂上利用教學掛圖、模型、錄音、錄像、FLASH動畫等教具，幫助學生理解課文。教具分為視覺型教具、聽覺型教具、視聽型教具。
視覺型教具如掛圖、模型、實物、幻燈片等。現代科學證明：人大腦中的信息百分之八九十是通過視覺獲得的，視覺性教具比語言更有說服力和真切感。它化抽象為具體，使學生獲得較深的感受，因此在講寫景文章時，就可使枯燥的講解變得生動。
如講授《三峽》可事先准備好幾幅「三峽」的景物掛圖，新課導入 時將掛圖一一掛出，並輔以介紹，這樣學生很快就會被圖片中優美的景物所吸引，對三峽產生濃厚的興趣。教師趁機調動學生的積極性，學生就不會感到課文的枯燥無味了。在講授《核舟記》時，我們也可以藉助圖片來對課文的描述進行直觀且形象的學習。
聽覺型教具如錄音。錄音有課文朗讀帶和與課文相關的樂曲，朗讀帶既能潛移默化地培養學生的朗讀技能，又能讓學生沉浸在朗讀者所創設的情感氛圍之中。樂曲既能陶冶學生的情操，又有助於理解文章的感情基調。如講朱自清的散文《背影》時，可先讓學生聽崔健的《父親》，在聽歌時讓學生思考父親給自己的感覺，悠揚的旋律會讓學生想起生活中的情節，感人的歌詞會在學生內心深處激起層層波瀾。聽完歌曲自然就會積極談論自己的感受。
視聽型教具如錄相、FLASH動畫等。視聽結合，更能增強教學效果，語文教材中所選作品有不少已拍成影視片，不少樂曲也製作成FLASH動畫，運用視聽型教具，會讓學生調動各種感官，全身心的投入到教學內容中去體會、去領會、去把握。觀看一段豪放痛快的「安塞腰鼓」錄像後再講《安塞腰鼓》；學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》之前放一段有關人民解放軍千帆競發，橫渡長江的電影片斷等，這樣能夠藝術地導入 課題，又能夠加深學生對課文的理解。
好的導入是優秀的演奏家拔出的第一個音符，散發出神秘的魅力，引誘著聽眾漸入佳境；好的導入是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨特的光芒，帶領著學生登堂入室。一堂成功的語文課，猶如一座有價值的知識寶庫。教師必須懂得如何開啟寶庫，帶領學生在課堂中體會詩意流淌的語言，經歷峰迴路轉的環節，完成啟迪學生心智的教學任務。
總之，導入 是課堂上要走好的關鍵的一步，是氣氛的調和劑，是整堂課情緒感染的開始。導入 應以學生為主，因時而變，因勢而改，因文而生，把課堂導入 變成展示學生多方面才藝的舞台。這樣就能真正體現語文新課程標準的精神理念：讓學生真正成為課堂的主人。

21世紀最貴的是什麼？人才。這句電影中的台詞揭示了社會的現狀，確實，現代社會的發展需要人才，而人才的成長離不開對知識的汲取。目前，課堂教學是我國教育培養人才的主渠道，是教育的主要形式。作為一名新世紀的語文教學工作者，必須做到傳授學生語文知識，教導學生語文學習方法。
語文教學是一門極富藝術特色的創造性活動，如何化平淡的課堂為神奇的世界，增加課堂的藝術魅力，營造寬松學習氣氛，把學生的注意力牢固地吸引到課堂上來，一直是我們語文教師探尋的目標。良好的開端是成功的一半，課堂導入 在整個課堂教學環節中起著重要作用。導入 ，是課堂教學的一個興奮點，若能在語文課堂教學中引起學生的興趣，並暢然步入狀態，則是一門成功的藝術。筆者在長期的語文教學實踐中，對於課堂教學的導入有著一定的心得體會：
一．激情導入
所謂激情導入 ，就是指用富有感染力的語言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓學生深受感染，激情澎湃。如：特級教師於漪在講授《人民英雄永垂不朽》時這樣導入 的：「每個同學的圖畫書里都有這樣一幅畫—人民英雄紀念碑。當你們看到這幅畫的時候.曾經想到過什麼呢?我在一個陽光灑滿天安門廣場的上午，瞻仰過人民英雄紀念碑。啊!巍峨啊，它有十層樓那麼高，看到它，先烈們的高大形象如在眼前;堅硬啊，花崗石，漢白玉那樣庄嚴，那樣雄偉，象徵著革命先烈意志如鋼。站在紀念碑前，憶中國革命所經歷的艱苦歲月，看現在解放後的幸福生活，崇敬之情油然而生。我深感一定要繼承先烈的遺志，在新長征中勇往直前。現在讓我們隨著作者的活動順序和碑的方位順序，認識和瞻仰人民英雄紀念碑，接受革命傳統的教育。」這段導語 描摹出了人民英雄紀念碑的巍峨和質地堅硬，讓學生在學習課文以前就有了大體的概念，而且語言極有感情，學生們的思維極易跟著老師走，學生們的情感極易激發。
激情導入 也可充分發揮學生的自主性，提高學生的朗讀與背誦能力。 教師可根據教學內容，選擇相關的詩文，請同學上台作激情朗誦，把學生引入到詩文的美妙意境中去，以此引入語文教學。如：同學們，你們還記得陶淵明的《桃花源記》（請同學上台朗誦）「……忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉……」（師說）《桃花源記》中對理想社會的描述，讓我們看到了一個美麗的世外桃源，今天讓我們來看看在陶淵明之前的文人對理想社會的描述吧，這就是《大道之行也》。
二．故事導入
即針對學生愛聽奇聞軼事的心理特點，在導入 時引用與教學內容相關的故事趣聞，從而使學生思路開拓，興趣變濃。教師若能抓住學生的這個心理因素，變學生的好奇心為濃厚的學習興趣，就能起到意想不到的效果。
如《皇帝的新裝》一文，教師可把課文的主要內容通過事先輔導，讓一個學生上課前登台講給同學聽：「許多年前，有一個皇帝，特別喜歡穿得漂亮。他每一天，每一點鍾都要換一套衣服。有一天，京城來了兩個騙子，自稱能織出一件很特別的衣服：任何不稱職或者愚蠢得不可救葯的人都看不見這衣服……最後，皇帝就這樣光著身子參加完遊行大典。」這個荒唐的故事，就是我們今天要學習的安徒生的《皇帝的新裝》。
三．詩歌名言導入
根據教學內容，教師可以提問一些學過的詩歌或者名言，以引起學生的興趣或者加深學生的印象。如於漪老師在教朱自清的《春》一顆時，是這樣導入 的：「一提到春天，我們就會想到春光明媚，綠滿天下，鳥語花香，萬象更新。古往今來，許多文人墨客用彩筆描繪它，歌頌它。同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中是怎樣描繪春色的？（生背）王安石在《泊船瓜洲》中怎樣描繪的（生背）蘇舜欽的《誰中晚泊犢頭》一詩中又是怎樣寫春的呢？（生背）現在我們就歡快地生活在陽春三月的日子裡，但是我們往往知春，而不會寫春，那麼請看朱自清先生是怎樣來描繪春景的色彩、姿態呢？」這段導語 先溫習以前所學關於春的詩句之後順勢引入新課。回味古詩，無形之中，學生就感受到春天的絢麗多彩，而朱自清的《春》更對他們有了誘惑力。這樣導入 ，學生必會迫不及待的去賞《春》。
教師也可提前准備一些能表現主題的詩歌名言，用飽含情感的語言傳送給學生，引起學生的情感共鳴。如：我們都知道人的進步和社會的發展都是離不開書的。莎士比亞說過：「書籍是全世界的營養品。」高爾基說過：「書是人類進步的階梯！」皮羅果夫也說過：「一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使人高尚。」書又好比是源泉，好比是船隻，好比是顧問……今天，我們所要學的課文把書比作人類文明的長生果（《我的長生果》導入 設計）。
語文課本是一個博大的知識體系，前後的知識點、題材內容、藝術風格等都有千絲萬縷的聯系，所以這也是詩歌名言導入 的基本條件。
四． 問題導入
教師根據教學內容，假設問題情境，引導學生思辯，造成觀點沖突，既激活學生的思維積極性，又活躍課堂氣氛。例如：上課伊始，老師提出兩個問題：①在你前進的道路上，一個垮塌下來的大石頭擋住去路，你是想辦法搬掉大石頭，還是繞路行走？②假如你居住在半山腰，前面有大山擋住了你的視線和出路，你是選擇挖掉屋前的大山，還是選擇搬家？大家討論這個問題，發表針鋒相對的看法。老師借勢導入 ：讓我們來看看古人的做法——《愚公移山》。
導語 中有意提出疑問，可以製造懸念，從而激發學生的求解願望，積極地思考問題。讓學生對課文有興趣，對解疑有信心，學習主動性自然會很大程度的提高。疑問讓學生有了探究慾望，這種疑問會讓學生集中思維和注意力，教師加以引導，學生沿著線索積極思考從而找到答案。「有疑則思，進而解疑」這個過程會讓學生充分體驗「夢里尋她千網路」的執著和「驀然回首那人卻在燈火闌珊處」的驚喜。久而久之會培養學生積極思考的習慣。
五．游戲導入
課前安排一個跟課文相關的游戲節目，讓同學積極參與。例：上課前，老師將班級分為四個小組，分別准備四個方面的材料：A組備人物，B組備時間，C組備地點，D組備事件，然後分別請各組派同學上台寫出自己的材料，組成一個基本故事情節（可能會出現一些妙趣橫生的故事），如：元謀人五萬年前在撒哈拉沙漠踢足球；劉德華31世紀在火星打撲克；2003年，布希和薩達姆在美國自由女神像火炬上決斗……在同學們興趣盎然之際，老師順勢導入 課題《作文教學：合理交代記敘的要素》。
游戲導入 也包括以其它趣味性方式導入 課文的方法，例如，在教《皇帝的新裝》時，可提前讓學生預習課文，上課直接讓學生以戲劇的方法來表演，這就可以極大地提高學生的學習興趣和積極性，我們還可以在學習議論文時將文章的論點直接先提煉出來，以辯論會形式進行辯論，明確論據的重要以及論證的方法。
六．多媒體導入
即教師在課堂上利用教學掛圖、模型、錄音、錄像、FLASH動畫等教具，幫助學生理解課文。教具分為視覺型教具、聽覺型教具、視聽型教具。
視覺型教具如掛圖、模型、實物、幻燈片等。現代科學證明：人大腦中的信息百分之八九十是通過視覺獲得的，視覺性教具比語言更有說服力和真切感。它化抽象為具體，使學生獲得較深的感受，因此在講寫景文章時，就可使枯燥的講解變得生動。
如講授《三峽》可事先准備好幾幅「三峽」的景物掛圖，新課導入 時將掛圖一一掛出，並輔以介紹，這樣學生很快就會被圖片中優美的景物所吸引，對三峽產生濃厚的興趣。教師趁機調動學生的積極性，學生就不會感到課文的枯燥無味了。在講授《核舟記》時，我們也可以藉助圖片來對課文的描述進行直觀且形象的學習。
聽覺型教具如錄音。錄音有課文朗讀帶和與課文相關的樂曲，朗讀帶既能潛移默化地培養學生的朗讀技能，又能讓學生沉浸在朗讀者所創設的情感氛圍之中。樂曲既能陶冶學生的情操，又有助於理解文章的感情基調。如講朱自清的散文《背影》時，可先讓學生聽崔健的《父親》，在聽歌時讓學生思考父親給自己的感覺，悠揚的旋律會讓學生想起生活中的情節，感人的歌詞會在學生內心深處激起層層波瀾。聽完歌曲自然就會積極談論自己的感受。
視聽型教具如錄相、FLASH動畫等。視聽結合，更能增強教學效果，語文教材中所選作品有不少已拍成影視片，不少樂曲也製作成FLASH動畫，運用視聽型教具，會讓學生調動各種感官，全身心的投入到教學內容中去體會、去領會、去把握。觀看一段豪放痛快的「安塞腰鼓」錄像後再講《安塞腰鼓》；學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》之前放一段有關人民解放軍千帆競發，橫渡長江的電影片斷等，這樣能夠藝術地導入 課題，又能夠加深學生對課文的理解。
好的導入是優秀的演奏家拔出的第一個音符，散發出神秘的魅力，引誘著聽眾漸入佳境；好的導入是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨特的光芒，帶領著學生登堂入室。一堂成功的語文課，猶如一座有價值的知識寶庫。教師必須懂得如何開啟寶庫，帶領學生在課堂中體會詩意流淌的語言，經歷峰迴路轉的環節，完成啟迪學生心智的教學任務 。
總之，導入 是課堂上要走好的關鍵的一步，是氣氛的調和劑，是整堂課情緒感染的開始。導入 應以學生為主，因時而變，因勢而改，因文而生，把課堂導入 變成展示學生多方面才藝的舞台。這樣就能真正體現語文新課程標準的精神理念：讓學生真正成為課堂的主人。

10. 我是一名初中語文教師,我想讓班上的學生自己寫點東西,就像故事接龍那種.但是不知道怎麼開頭.

我給你開個頭…有一天老虎去覓食…發現一隻貓…一個閃身躥上去便把貓鋪在爪下…正要飽餐一頓…發現爪下的尤物和自己長的特像…於是他們之間就有啦故事…