鷸蚌相爭ppt六年級

Ⅰ 六年級語文課文《鷸蚌相爭》全解上的主題解說中告誡人們什麼要全，一定是《上學教程全解上的

告誡人們要權衡得失，互相謙讓，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
希望能幫到你！

Ⅱ 鷸蚌相爭中的鷸和蚌是怎麼說話的

鷸曰:今天不下雨，明天不下雨，就會有死蚌肉吃。蚌反唇相譏:今天不放你，明天不放你，就會有隻死鷸鳥留在沙灘上。

Ⅲ 六年級下冊 寓言二則 預習內容

譯文：
楚國有一個賣盾和賣矛的人。他誇耀自己的盾，說：「我的盾堅固無比，任何鋒利的東西都穿不透它。」又誇耀自己的矛，說：「我的矛非常鋒利，什麼堅固的東西都能刺穿。」有人說：「如果用你的矛，去刺你的盾，結果會怎麼樣呢？」那人張口結舌，一句話也答不上來。
注釋:
1、矛:古代的一種兵器,在長柄的一端裝有槍頭。
2、盾:盾牌,古代作戰時遮擋刀劍用。
3、鬻：賣
4、譽：誇耀
5、曰：說
6、吾：我的
7、陷：這里是穿透的意思 , 後面的就有刺的意思..
8、或：有人
9、以：用
10、子：您，對人的尊稱
11、何如：怎麼樣
12、應：回答
13、利：鋒利，銳利。
14、其：那個這里指賣矛和盾的那個人
15、弗：不能。
中心思想：
《矛與盾》說的是一個人同時誇耀自己所賣的矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說，告誡人們說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。 《矛與盾》的寓意是說話辦事要說實話，辦實事，不要違背了事物的客觀規律，自己先說服不了自己；也比喻自己說話做事前後矛盾或抵觸。 出自《韓非子·難一》。

作者介紹
韓非子(約公元前280—前233)即韓非。我國戰國末期思想家、政治家。是當時著名思想家荀卿的學生。韓非繼承和發展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學說，成為法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的讒害，被殺於秦。他的著作後人稱作《韓非子》，現存55篇。他反對以血統為中心的等級制度，提倡「貴族」「民萌」(氓)平等；反對「用人唯親」，提倡「用人唯賢」；反對儒家的「禮治」，提倡「法治」；同時還提出「術」(君主駕馭臣民的手段)和「勢」(君主的權力)來和「法」相輔相成。
矛與盾的道理就是：什麽事都不能誇大其詞.使人感到漏洞百出

矛與盾的介紹
古代兵器。在古典小說和傳統評話中，常說武藝高強的人是「十八般武藝樣樣精通」，這十八般武藝是指使用「十八般兵器」的功夫和技能。據《五雜俎》和《堅集》兩書所載，「十八般兵器」為弓、弩、槍、刀、劍、矛、盾、斧、鉞、戟、黃、鐧、撾、殳（頭如「幾」狀）、叉、耙頭、錦繩套索、白打（拳術）例如——《自相矛盾》中提到的矛，是古代一種兵器，在長柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，也是古代的一種兵器，是古代作戰時遮擋兵箭用的。

Ⅳ 鷸蚌相爭中的鷸和蚌傻在哪裡

不顧事物發展的客觀規律急於求成反而會把事情弄糟

Ⅳ 六年級北師大12冊鷸蚌相爭教案

http://www.17xxw.com 有這公開課教專案屬

Ⅵ 三年級語文鷸蚌相爭中的應用內化

答案（找作業來答案自--->>上魔方格）小題1:D小題1:C小題1:A小題1:這是與目前國際上很多國家的想法和做法一致的思路，不屬於傳統認識小題1:該項誤解了「施工過程中就必須改變壩的位置」一句，施工過程中改變位置不等於大壩建成後移位小題1:推斷絕對化。認識到大壩的危害並不意味著只能停止修建，也可以採取其他改進措施避免危害

Ⅶ 鷸蚌相爭出自哪本書

1.《鷸蚌相爭》選自「《戰國策》」,該書是由 「劉向」 整理和匯編的.出自這則版寓言的成語權是「 鷸蚌相爭,漁翁得利 」,這則寓言說明了 「做事要權衡得失,相互謙讓,才能化解矛盾沖突」 的道理.
2.《小抄寫員》贊揚了敘利奧 「體貼父母、勇於承擔家庭責任」 的美德.文章按 「事情發展」 的順序寫的.文中敘利奧的品質,精神境界主要通過 「心理活動」 的描寫展現出來.

Ⅷ 續寫鷸蚌相爭(十年之後,鷸蚌的子孫再次相遇)

許多年後鷸和蚌的子孫碰到了一起，其中一隻鷸說：當年長輩互相鉗制內，互不相讓，讓漁夫從中容獲利，把他們都抓住了。另外的蚌說：對啊，不過長輩的故事告訴我們，做事要權衡得失，不要只想著對自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空，以為的相互鉗制往往顧此失彼，讓他人鑽了空子

Ⅸ 針對學生質疑鷸蚌相爭的問題你怎麼看

最開始看到這個新聞的時候，不禁想誇誇現在小孩子的質疑精神，但又來仔細一想，又覺得不是這么回事。這跟我們提倡的質疑精神關系不大，這完全是為了「質疑」而「質疑」。

鷸蚌相爭的故事我們聽了很多年，寓言存在的價值也是為了講述某些道理。學生質疑鷸蚌相爭事件看似反映了當代學生的某些精神品質，但它經不起推敲。當初那個提出質疑的學生可能只是突發奇想，但將這個事情宣揚開的大人們就顯得有些刻意了。創新、質疑精神會使人進步，但它們不能完全脫離實際，不然就會變成無厘頭的笑話。

Ⅹ 小學六年級的有什麼課程！！

六年級課程和之前年級差別不大。開設有：語文、數學、英語、科學、品德與社會、體育、（健康）、音樂、美術、信息技術、勞技等。

六年級是五年級和七年級之間的年級，也是六年制小學中最重要的一個年級，最後一個年級（五四學制的學校為初一年級）。小升初的來臨將使小學生忙碌起來，此時家長也會帶著孩子到各種中學參加考試。

六年級學生要仔細復習以前的所有知識，為將來的學習打好牢固的基礎。時刻准備，萬萬不可怠懈，不可鬆懈。六年級的學生也正處於心理發展的驟變期，所以家長和老師要共同引導和幫助他們正確的認知人物及社會。

(10)鷸蚌相爭ppt六年級擴展閱讀

為配合國家《義務教育課程標准》實驗推廣工作的實施，滿足廣大教師理解、把握課程標准和新教材的迫切需求，精選了小學數學的優秀課例。這些課例是近兩年來實驗區課程標准實驗教學工作的結晶，具有很高的參考價值和指導意義。課例由教師講教學設計、課堂實錄、專家點評三部分組成。

要小學六年級懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。