蘇教版六年級上冊語20課ppt

Ⅰ 蘇教版六年級上冊語文第20課中開鑿居庸關隧道用什麼辦法,原因是什麼

開鑿居庸關隧道時，由於居庸關山勢高，岩層厚，詹天佑決定採用兩端同時向中間鑿進辦法。鑿八達嶺隧道時，詹天佑採用了中部鑿井法。過青龍橋時，詹天佑採用了人字形線路。一個在前邊拉，一個在後邊推。

Ⅱ 蘇教版語文6年級上冊第20課的1、2類字，組三個不同的詞

我是人教版的，sorry

Ⅲ 小學六年級上冊語文20課的資料

《有的人》是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩。詩歌通過兩種人的對照，對「俯首甘為孺子牛」的人傾注了無限深情，表達了崇高的敬意；而對高踞人民頭上的人，則無情地揭露，表現出滿腔的憤懣。詩歌的獨特之處在於表現了具有哲理意義的主題：人是為了多數人更好地活著而活。
寫作背景
1949年全國解放後，臧克家由香港回到北京。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念這位偉大的革命家、思想家和文學家。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，並瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，於1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考，非常偉大。分部賞析
整首詩歌可以分成三個部分，第一節是第一部分；第二、三、四節是第二部分；第五、六、七節是第三部分。第一部分作者開門見山，以兩種對立階級的人為代表，緊緊抓住參加魯迅紀念活動感觸最深的兩點，即魯迅生為人民鞠躬盡瘁，死後人民懷念他，從對魯迅雖死猶存的感受入手，提出了對生與死的不同的觀點。第二部分從兩種人對待人民的不同態度中，熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。第三部分從人民對兩種人的不同態度中，抒發了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。第一部分是全詩的總綱，第二、第三部分就第一部分提出的感觸最深的兩點分別進行解說和深入挖掘，形成了贊頌魯迅鞠躬盡瘁為人民的偉大精神的情感主線。
詞句解析
（1）句子解析
①有的人活著，/他已經死了；有的人死了。/他還活著。 前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；後一句指的是一生為人民、甘願做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。這是全詩提綱挈領的小節，抓住它品讀全文，就會事半功倍。 ②有的人/騎在人民頭上：「呵，我多偉大！」有的人/俯下身子給人民當牛馬。 一個「騎」字，深刻地揭露了反動統治者驕橫的形象，凶暴的本質；「呵，我多偉大！」刻畫了反動統治者的外強中干、自我吹噓的丑態，對反動派進行了有力的諷刺；對於魯迅先生，則用「俯下身子給人民當牛馬」，「俯下身子」把魯迅精神表達得多麼充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象！「俯下身子給人民當牛馬」是從魯迅所寫的《自嘲》中的「俯首甘為孺子牛」演變來的。 ③情願作野草，等著地下的火燒。 比喻魯迅願把自己的一切貢獻給革命事業。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：「我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔岩一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，於是並且無可朽腐。」 ④把名字刻入石頭的/名字比屍首爛得更早；只要春風吹到的地方/到處是青青的野草。 把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。「刻入」一詞，真是入木三分。反動統治者硬想留名「不朽」，但事實上，他的名字比屍首「爛」得更早。這里的一個「爛」字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心願和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯想，表現了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。「春風」「到處」「青青」這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。
（2）詞語解析
①「有的人」：每節詩的前兩句都指反動統治者，他們雖然「活著」，但在老百姓的心目中是「行屍走肉」，他們欺壓百姓，下場可恥。每節詩後兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人。他們雖死猶生，永遠活在人民心中，贏得人民的尊敬和歌頌。 ②活：第一個「活」字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個「活」字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。 ③死：第一個「死」字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個「死」字表達了作者的惋惜和懷念之情。 ④騎：生動地表現了反動派欺壓人民，作威作福的神態。 ⑤摔垮：人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個「摔」字上，「垮」作為結果又形象地表現了反動派的可恥而又必然的下場。 他們在加深對魯迅了解的同時真切感悟到做人的真諦。

Ⅳ 六年級上冊語文課文20課《有的人》主要內容

主要內容：通過對魯迅先生和他截然相反的「有的人」的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人也體現了作者對魯迅的敬佩之情！

《有的人》是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩。詩人以高度濃縮概括的詩句，總結了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿。

謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發了對那些為人民而活的人們由衷的贊美之情。通篇使用對比，在相互的對照中將現實世界中兩種截然不同的生命方式及其歷史結果藝術呈現。

(4)蘇教版六年級上冊語20課ppt擴展閱讀：

創作背景：

這首詩寫於1949年11月1日。1949年10月19日是魯迅先生逝世13周年紀念日，勝利了的人民在全國各地第一次公開地隆重紀念偉大的文學家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親身參加了首都的紀念活動．並去瞻仰了魯迅故居，這首詩就是之後詩人為了紀念魯迅逝世13周年而作。

這首詩手法非常簡單，語言明快直接，觀點立場鮮明、毫不含糊，其中所表達的觀點也是一針見血，使人能夠直接領會其中所包含的情感。詩人從開遍到結尾，反復使用簡明的對比手法來寫兩種人，這兩種人相互對照和映襯，因此而使其中偉大的更偉大，卑劣的更卑劣。

化用魯迅詩文以謳歌魯迅精神，形象而又鮮明，能更透徹更貼切地表達詩作的主題。全篇語言凝練，富於節奏感。情感表達在對比中產生強烈的效果。使人過目不忘。

Ⅳ 六年級蘇教版上冊語文20課段意

一（第1-3自然段）：接受任務，主持修築。
二（第4-6自然段）：克服困難【勘測線路、開鑿隧專道（屬兩端鑿進法、豎井開鑿法）、設計「人」字形線路】。
三（第7自然段）：提前竣工，有力回擊。
反正我們的老師是這樣摘給我們的，你一定要給分啊！！！

Ⅵ 蘇教版六年級語文上冊課文ppt

和我聯系吧

Ⅶ 蘇教版六年級語文上冊同步導學第19、20課答案

你要把問題說出來

Ⅷ 蘇教版六年級上冊第20課想對詹天佑說的話

詹天抄佑我想對你說:你是中國第一個敢接這么艱巨的人,你不怕危險,不怕失敗之後的後果,仍不怕嘲笑,不怕譏笑,毅然接受了因樹,艱巨的任務. 詹天佑我想對你說:中國那個時候也只有你,白天,攀山越嶺,上山勘測線路;晚上,就在油燈下思考,繪圖.你不管條件惡劣,始終堅持在野外工作,不怕狂風怒號,不怕黃沙滿天,還不怕有墜入深谷的生命危險. 詹天佑我想對你說:你的聰明和機智改變了中國人的命運,你開鑿八達嶺隧道,採用中部鑿井法,四頭同時施工,所以使工期縮短了一半.鐵路上不了陡坡,你就弄了個人字形線路,用兩個火車頭,一個在後面推,一個在前面拉.等要上陡坡了,在調過來,在前面拉的推,在後面推的拉.啊!詹天佑,你真是會偉大的中國第一位愛國的工程師啊!

Ⅸ 蘇教版六年級上冊語文20課思維導圖怎麼做

六年級上冊語文思維導圖

Ⅹ 蘇教版小學語文六年級上冊20課課外閱讀原諒我不能給你一雙翅膀

原諒我不能給你一雙翅膀
---甜不過蜂蜜，親不過母女
直到柯特妮12歲那年，和她相依為命的母親因為突發心臟病驟然去世，她才知道剛去世的母親並不是她的親生母親，丹妮絲才是她的親生母親。
丹妮絲是個非常嚴謹的生物學家，在生活中，對柯特妮也是處處嚴格要求，這種冷冰冰的生活讓柯特妮很不習慣，時間久了，兩人之間的隔閡越來越深。
兩天前，丹妮絲突然要求柯特妮和她一起參加一所家庭危機干預中心舉辦的一個親子活動，柯特妮答應了。
這次中心安排的是一次野外探險活動。丹妮絲和柯特妮剛剛根據中心發放的活動路線圖來到山區的營地，兩人就為了一點小事發生了激烈的爭執。兩人越爭論越激烈，柯特妮氣憤地跑出了營地，並向遠處的叢林跑去。丹妮絲追上去拽住女兒阻止她繼續亂跑，柯特妮卻不領情。
丹妮絲突然狠狠地把柯特妮推向一邊，隨著丹尼斯的一聲尖叫，柯特妮掉下了一個深深的陷阱。
柯特妮嘗試著想辦法爬上去，可這個陷阱很深，而且四壁也比較平滑，她根本不可能爬上去。柯特妮恐懼地大聲叫起來：「媽媽，請你幫幫我！」
「對不起，孩子，我不能幫你，你只能靠自己活下去。你現在要不斷地運動取暖，一直到救援隊員出現。」
「哦，媽媽，你太無情了！」柯特妮絕望地喊著。
「你知道嗎？有一次，我們發現了一種稀有品種的蝶繭，繭里的蝴蝶很虛弱，始終無法破繭。我們幫它弄破了繭殼，讓他飛舞而出。它飛出來了，卻很快就失去了生命。因為沒有經過自己的努力，它的翅膀沒有發育完全，所以無法適應外面的世界。我什麼都能給你，除了一雙能振翅高飛的翅膀......」丹尼斯一直在上面絮絮叨叨地說著，聲音卻越來越小，柯特妮知道她不能依靠母親了，於是她開始振作起來，她不停地來回走動，以保持體溫。
就在她覺著自己快撐不住的時候，她聽到了有人在大聲呼喊自己的名字。在救援隊的幫助下，柯特妮終於爬出了捕獸陷阱。然而，眼前的一切讓她驚呆了，母親正被援救隊員抬到擔架上，她的右腿上夾著一個大型的捕獸器，鮮紅的血已經染紅了那片白色的雪地。原來，丹妮絲發現了女兒腳邊掩蓋著的大型捕獸器，推開柯特妮後，自己卻一腳踩了上去。如果她直接說明原因和她的傷勢，女兒可能會因為害怕而放棄自救，於是，重傷的丹妮絲對女兒用了激將法。
這次危險的經歷，讓丹尼斯和柯特妮重拾母女之情，也讓柯特妮明白了母親對自己嚴格要求的苦心所在，正如母親所說，她什麼都能給自己，除了那一雙將要振翅高飛的翅膀！