小學六年級輔導計劃

A. 六年級學習計劃書200字

我高中階段的學習計劃書
高中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。
其實學習方法多種多樣，不同的人也要採取不同的學習方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。
還要在這里強調一點：學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發現「學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。」（此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學作文》1996年4月第一版211頁）
這一切都是我個人的一些想法、經驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的乾脆掠過不讀。我會從以下幾個方面進行闡述。
1、 學習未動，興趣先行
2、 務學與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態度決定一切
5、 不強調進步
6、 練就過硬的本領是學習的根本目的
7、 會玩、會偷懶、然後會學
8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、 學習別人
一、 學習未動，興趣先行
孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對於學習的作用。
之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。
經常向一個學習很好的人學習，3年來，最大的發現也莫過於：她對任何一個科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知慾。這種求知慾，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。這也使她有了別人都難以做到的對於學習的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養得十分強大。這足以體現興趣的力量之大了。
培養興趣也並非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。
可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打採的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以後，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不過學習，其他方面也可以這樣做。
興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種並不願意做的事情，並投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人的誇獎和鼓勵，自然就更願意做了，這樣也可以培養興趣。我初三的下半學期，有一個階段政治很差，又沒有什麼興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。於是我每天回家先寫最難辦的政治作業，經常主動地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內使我的成績大有長進。
可以說：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。必須重視興趣。
二、 務學與求道
還是要引用孔子的一段話：「學而不思則罔；思而不學則殆。」這句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵的。它揭示了務學與求道的基本關系。
務學就是學知識學本領，掌握技能；而求道是通過學習進一步思考得來的有關事物一般規律的普遍真理（在這里可以認為是那些有實踐意義的理論）。務學與求道又可以理解為理論和實踐之間的關系。
務學與求道必須協調發展，保證二者同步實施，同步發展。
務學和求道結合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那裡已經敘述得很清楚了。
搞好務學與求道之間的關系，包括兩方面的內容。一是在思考和實干結合上，二是在研究學習方法和實踐學習方法上。
思考和實干必須結合：在學習中應該善於思考，從學到的每一點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學習的內容。這里僅舉一例。初二物理學習壓強時涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：「上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。」（人教版物理第一冊2000年3月第一版156頁）那麼就可以這樣思考上端不開口的是什麼樣子的（托利拆里管），思考下部不連通改為上部連通是什麼（虹吸現象），思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣（液體壓強的計算），思考連通器中的水如果流動會怎麼樣（液體流速對壓強的影響），思考連通器有哪些應用（船閘的原理），思考在一個水面施加壓力，另一個水面產生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂的原理），思考如何證明水面會相平（平衡力）。一個定義，引出了7個思考。這樣你的知識就大大地豐富了。
研究學習方法和實踐學習方法必須結合：通過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗，通過反復的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。這樣可以不斷的有新的學習方法。這才是確定學習方法的方法。
搞好了務學與求道的關系，是使自己永遠更新知識，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用於自己的學習方法的要點。堅持思考與學習同步發展代表著先進的學習方法的發展要求，代表著先進學習理論的前進方向，代表了掌握最廣大知識的能力水平。務學與求道必須協調發展，二者要同步實施，同步發展。
三、 自信是成功的第一秘訣
愛迪生說過：「自信是成功的第一秘訣。」自信在學習中是十分重要的，而且自信是學習的過程中容易忽視的部分之一。
有時候學習成績不好，人們往往歸結於自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學習成績的巨大影響。可以說：心理上的調整是要重於學習方法、學習態度（努力與否）的。在學習中，心裡安靜，就能夠踏下心來認真學習，做題；心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進；同樣的，心裡信任自己，總並不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。這點看似很小，但起到了至關重要的作用，一是考試的時候，你會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以後你心裡會變的有根。其實自信是一種生活態度，是一個成功者必備的素質。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領扎實的基礎。這些會在下文中寫到的。
做理科題應該能夠做到：做完之後自己就知道正確與否。其實自信就是相信自己有能力解對題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發揮出來。他在你學習的過程中處處有所體現，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的成功者，我的每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。
說了那麼多，還是說一點實際的東西吧。你如果要創造自信，關鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。如果你有強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說：「我決定要幫你學某某科的，有什麼需要我幫忙的嗎？」給他講題，給他找題做。這是創造自信一個非常好的辦法。也可以做一點別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。
自信是最大限度發揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。
四、 態度決定一切
米盧說過：「態度決定一切。」這句話不僅適用於足球，同樣適用於學習。
學習中的態度包括以下幾個方面：主動、進取和奮斗。
擁有一個主動的態度十分重要，可以說：「天才，就是主動性的爆發。」遇到了每一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態度。主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習就會很多，也更容易受到老師的關注。
進取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說。
奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。
態度是實力的前提，有良好的態度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態度和興趣同等重要。
五、 不強調進步
說了那麼多進步的東西，好像只要這樣做就能夠進步似的。其實事情並不像想像得那麼簡單。你進步別人也進步，就體現不出來。非但什麼時候產生了跨越式發展了，才有可能看得出來。不進步或小幅度的退步是非常正常的。
如果你覺得自己停滯不前，那你就已經在進步了。如果你初中三年在學校的名次都沒有變，那你就已經是進步了。因為你學的知識越來越難了。何況大家都在進步。
暫時的停步不前是為你得下一次更大的進步做准備，所以要把做出了巨大的努力之後沒有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人願的。
六、 練就過硬的本領是學習的根本目的
過硬，就是基礎扎實。這是學習的核心問題。記住，無論什麼樣的學習方法都必須有利於使自己的基礎扎實，有利於培養自己良好的習慣及以更高水平的能力，有利於增強自己的學習興趣及自信心。這是我們評判學習方法是否對自己有利的根本依據。而其中核心就是扎實的基礎。
扎實的基礎可以使成績穩定，扎實的基礎可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎保證做題的速度與質量兼得，扎實的基礎可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。
據我理解做題時最好的方法，但不同的人做題會有不同的效果。做題少的人不一定學習差，做題多的人也不一定就成績好。
做題有助於過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據自己的情況補充一些練習。
選題上是有學問的。做什麼樣的題要根據自己要達到什麼樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些並不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計算能力有了很大的長進。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。
做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫過程。只有做精做細，才有條件將來做大做強。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地「品味」你所做的幾道題。如果沒有時間就不要做題。應該記住做題是「寧缺毋濫」的。
抽空做題也不是不可能，但最好細微的時間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發展了。
七、 會玩、會偷懶、然後會學
把玩和偷懶放在一起，但他們實際上是兩個問題。
玩主要指在學習之餘要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放鬆身心，使下一次的學習更有效果。興趣愛好可以使人有機會調整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調整自己的興奮點。有了愛好，也有助於培養學習上的興趣。愛好決不是佔用學習時間沒用的東西，它有利於提高對學習的興趣，有利於提高學習及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。
偷懶實際上是指尋找更好的方法。這里只適用於理科。當遇到一道十分復雜的題目時，不要急於往下做，不要用麻煩的方法解決。花點時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。
硬學不會有最好的成績。如果多出去旅遊還能豐富一下自己的經驗，可以培養人的內在修養和外在閱歷。人經常做到以上兩點，可以變得有靈氣。這就是有些人不那麼努力就會取得很好成績的道理了。
八、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
有一次數學考試，沒帶手錶。考試的是很特別著急，結果十分不理想，由於著急好幾道題都不會做了。從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。考試，是一件平常的事情，應當以平常心對待。考試不過是檢測你對知識到底掌握了多少。這彷彿就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。沒有什麼區別。應該抱著「有多大勁兒，吹多大氣兒」的思想來考試。這樣你就能夠輕松地面對考試。
考過試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關系重大。
分析之前，假定這次說明不了什麼問題，這樣能夠使分析錯了的不良後果減小到最少。
第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什麼滿意，又對哪些方面不滿意。再想想，這次考試有沒有什麼特殊的，例如：第一次考試、沒有復習的考試……如果有這種特殊情況，那麼這里就可以得出結論了：
1、 考得不好，說明不了什麼問題，我努力，我就不信下回我考不好的！
2、 考得好，說明不了什麼問題，一時僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實力的時候！
如果一切正常就進行下一步。
第二步，自己是不是偏科了。這時應對弱項多加練習
第三步，自己是智力因素還是非智力因素導致的丟分。智力因素就要調整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態度。
第四步，作下一步學習的計劃。
第五步，認真修改自己的分析。
最後，看看自己在年級里是進步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些非常手段了。
在學習的始終，貫穿的就是計劃的制定。計劃分為長期計劃和短期計劃。
短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什麼作業，最近幾天的主要任務是什麼（做哪的課外題、攻克哪方面的難關……）這都很好制定。
長期計劃制定以後必須堅持謹記，卧薪嘗膽就是長期計劃成功的最好的例子。諸葛亮的隆中對也是十分成功的長期計劃。
計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性。而且每一步都要按照計劃實行。
制定計劃還要重視它的指導性。計劃一定要有計劃的價值。用它指導我們的學習工作。必須要看出計劃是你的效率提高了，你的生活不再是那麼沒條理了才好。
說了這么多，關鍵還是要落實到行動上去。這就需要發現了自己的問題以後，對自己做出相應的調整。
如果你現在是這樣，不調整你會永遠是這樣，不會發生變化。那麼漸漸地你就失去了主動，再要想自主的調整就很難了。
調整也分步驟
1、 沒有好的辦法，或拿不定哪一種好時，就不要調整，因為調整會浪費你的時間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。必須考慮到前面我的道的學習中的「三個有利於」
2、 小的調整直接進行，大的調整需要有一個試用期，實行大的調整前，必須考慮慎重，我們不能輸掉長達一個月的時間。
3、 在考試中印證自己，如果和自己的預想一樣，就進行下去。不一樣，就進一步調整
4、 很久以後，回想自己的調整。看看這個調整是不是有效，能不能得出什麼結論來。為以後的生活積累經驗
調整是取得進步，不斷向上前進的必由之路。
九、 學習別人
孔子曰：「三人行必有我師」，別人總會有比自己強的地方。別人做了什麼自己不做的事，就應該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎？這是我學習別人的主要方法。
不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。應該向他們學習。必要的時候厚臉皮一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學習的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會使你茅塞頓開。這都說不準的。
比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學習的地方，你必須分清什麼樣的是造成他們不如你的原因，就不要學。而提煉出來他們身上的精華。
王羲之曾經集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書聖。《呂氏春秋》曾經集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周遊列國，學到的知識盡為其所用，成為世代傳誦的聖人。他們都是在自己的領域的集大成者。發明者、創造者，都沒有留下姓名，只有集合了那些發明創造創造出巨大的價值的，才是成功的人。我們也要學習所有的學習方法，盡為我們所用，才能夠有成績上質的飛躍。

B. 小學六年級數學復習計劃

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。我校十分重視小學畢業階段的復習整理工作，畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

一、復習的目標：

通過系統的整理和復習，使學生鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，在情感、態度價值觀等方面都能得到充分發展。正確、靈活地進行計算，進一步提高學生的計算能力，會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。培養學生初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力，讓學生在復習中達到從「學會」到「會學」的轉化。

二、復習內容的組織

蘇教版九義新教材在教材的編排體繫上給我們復習創造了有利條件。教材在統計的初步知識後安排了總復習內容，以多個知識點形成七大知識結構體系，並加以練習，這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

三、復習過程的安排

由於復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我校實際，

第一輪總復習安排：[3月26日——5月16日]

（一）整數和小數（8課時）[3月26日——4月4日]

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括「數的意義」、「數的讀法與寫法」、「數的改寫」、「數的大小比較」、「數的整除」等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（1課時），包括「分數、小數的性質」、「整除的概念比較」。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（1課時），包括「四則運算的意義和法則」、「四則混合運算」。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括「運算定律和簡便運算」。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。

（二）、簡易方程（2課時）[4月5日——4月6日]

1、抓解題訓練，提高解方程的能力（1課時），包括「字母表示數」、「簡易方程」。

2、辨析概念，加深理解（1課時），包括「列方程解應用題」。

（三）、分數和百分數應用題（5課時）[4月9日——4月16日]

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理（1課時）。

2、復合應用題的分析與整理（1課時）。

3、列方程解應用題的分析與整理（1課時）。

4、分數、百分數應用題的分析與整理（1課時）。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理（1課時）。

6、應用題的綜合訓練（機動）。

（四）、量的計量 (2課時) [4月17日——4月19日]

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構（1課時），包括「長度、面積、體積單位」、「重量與時間單位」。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括「名數的改寫」。

3、綜合訓練與應用（機動）。

（五）、幾何初步知識（8課時）[4月20日——5月8日]

本節重點放在對特徵的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化（1課時），包括「平面圖形的特徵」、「立體圖形的特徵」。

2、准確把握圖形特徵，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（2課時），包括「平面圖形的周長與面積」、「立體圖形的表面積和體積」。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（3課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用（2課時）。

（六）、比和比例（4課時）[5月9日——5月14日]

本節重點內容應放在比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括「比和比例」、「正、反比例」等知識點。

2、提高解比例的能力（1課時），包括 「解比例」、「比例尺」。

3、 辨析概念，加深理解（2課時），包括「比和比例」、「正比例和反比例應用題」。

（七）、簡單的統計（2課時）[5月15日——5月16日]

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、加深統計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括「統計表」、「統計圖」 、求平均數的方法。

3、進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據圖表回答問題。

第二輪總復習安排：[5月17日——6月15日]

5月18日—5月25日 分類型測試 講評

5月28日—6月1日 綜合測試 講評

6月4日—6月8日 畢業模擬測試 講評

6月11日—6月15日 查漏補缺 錯題反饋練習 考前指導

6月16日—6月17日 迎接區調研、畢業考試

四、復習中應注意的問題

1、對於小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中可根據實際情況作出調整。

2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，結合新課程標准，注意「三維目標」的達成，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要把握好復習知識的深淺程度。

五、具體措施：

一、 提高認識，協作配合

學校領導早就把畢業班工作列入學校議事日程。開學初，我校及時召開了畢業班全體教師會議，對上學期的畢業班情況進行了小結，並對本學期的工作提出了要求。會上，各位任課課教師就如何處理好新授、總復習、如何指導學生進行總復習的方法等，大家各抒已見，一致認為要以雙基為准，重溫《新課程標准》，並制定了系統的、科學的復習計劃，採用「抓兩頭促中間」的辦法，認真上好每一節課，注意資料的積累，共同分析試題的類型，把握考試動態等等。全體教師思想上達成共識，力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合，確保大面積鞏固和提高畢業班的教學質量。

二、 集體備課，個體實施

為加強畢業班集體備課，提高備課質量，我校專門成立了畢業班學科備課組。備課組每周確定1-2節課為集體備課時間，開展集體備課活動。備課前，要求教師對指定教材進行鑽研，因為鑽研教材備好課是教師上好課的關鍵。集體備課時，先由一名教師主講——分析教材，講解教學目標以及教學思路，再組織教師討論，發表自己的見解，勾畫出本堂課的教學輪廓，然後各位教師根據自身的特點和學生的實際設計出本節課的教案。

在集體備課的基礎上，選定一位教師進行個體實施，組織備課組教師集體聽課，根據聽課情況，展開討論、評議，以改進教學。然後，每位老師結合班級實際情況實施本課教案。採用「集體備課，個體實施」的研究模式，既發揮了各備課組教師的集體智慧，又能體現每位教師的教學個性，切實加強了備課的質量。

三、 重視研討，減負增效

理念是先導，學習是保證。學校建立了各種制度，堅持落實好「十字」方針：備課「深」，上課「實」，作業「精」，教法「活」，手段「新」，活動「勤」，考核「嚴」，輔導「細」，負擔「輕」，質量「高」，使畢業班教學常規逐步達到規范化。

畢業班老師重溫課標，注意學習與實踐相結合，聯系實例進行研討，結合課改，組織多種形式的備課、教學交流研究活動，並注意向其它年級輻射。為提高研討水平，畢業班教研組非常重視說課，人人分單元說課，定期組織教師對教材進行分析，從教學目標、怎樣把握和突破重點和難點，安排教學環節，採取什麼教法和手段等方面進行說課，每單元進行一次課堂教學交流，教研組所有教師人人參與聽課、評課，由一人（說課人）牽頭進行該單元的出卷、檢測、成績統計、試題分析工作，進行查漏補缺，從而真正達到減負增效的目的。

四、 提優補差，促中間

我們教研組還針對不同層次的學生實施因材施、分層教學，將「提優補差」貫穿教學全過程，努力做到課內向課外延伸，並積極爭取家長支持配合，形成了你追我趕的學習氛圍。在「提優」方面，教導處制定了詳細的輔導計劃，認真做好輔導教師的培訓，抓好競賽輔導的跟蹤檢測、督促，學期結束統計各位教師輔導學生、班級學生在校級以上獲獎情況，作為教師工作考核獎勵的重要內容。在「補差」方面，樹立「只有差異，沒有差生」的意識，針對上學期末測驗中的一些後進生，了解本學期的近況，找出差距，進行補救，針對實際情況制訂了「提優補差」的措施。教學時注意因材施教，注重興趣激發，讓學生差異參與，努力做到不放棄一個「後進生」，並有針對性地加強個別性指導，教師們能用愛心、耐心、恆心感化學生，以逐步轉化後進生，取得一定的效果。

五、 增強信心，迎復習

畢業班工作任務重，壓力大，這是眾所周知的。畢業的教學質量如何，這不僅僅是畢業班教師的事，更是全校教師看重的事。全體教師從全局出發，認真制訂了復習計劃，在總復習階段，做到「六個統一」：統一復習計劃、統一復習內容、統一復習進度、統一復習資料、統一測驗考試、統一復習目標。把復習作為促進學生發展的重要環節，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，充分發揮復習的集體功能，在新的教育理念指導下，在復習訓練中嚴格落實「大綱」中的要求，每一節復習課都要精心設計，精心安排，精講精練，扎扎實實地抓好復習，上好畢業班復習研討課，講求實效，使學生每次復習都有所得，每節課都有新的收獲。

C. 小學六年級學習計劃

5512fhhhkk,nkhx,nshknknksj我是一個六年級抄的小學生 從三年級開襲始就沒有學習了 考試天天抄別人的 現在想要學習 求一份對我這個差生有所幫助的學習計劃 要求完整 請求好心人相助 謝謝了

D. 六年級學習計劃+作息時間表

六年級學復習計劃+作息時間表如制下：

制訂計劃，要注意什麼

計劃需包含完成計劃的起止時間、任務量、甚至完成標准；拒絕又大、又空、又模糊，根本無從下手的學習計劃。

比如：計劃只寫預習語文、復習數學。到底哪些內容，哪個時間段，怎麼做，都沒提前計劃，至少要想好，否則計劃落實起來就不太容易。

要從實際出發，講究實效

比如：最近單詞聽寫不過關，計劃就要先把單詞背誦列上；語文作文總下不了手，就要趕快做寫作素材積累的學習計劃等。

想要快速提升成績，就須把注意力聚焦在薄弱科目上，聚焦在最首要的影響學習狀態與成績的棘手問題上。一旦把棘手緊要的問題解決了，不僅孩子的成績提升很快，而且內心也會收獲到滿滿的成就感。

和老師教學同步、與夥伴互相督促

家庭中父母的推動、學校老師的推動，小夥伴之間的習染、鼓勵，現在各種組對戰勝惰性的微信群，固定時間展示自己計劃落實的情況，包括各科老師建的家長群，都可以成為推動孩子學習計劃落實的有效環境哦！

列出每日任務清單

學習計劃不一定要特別細致，但每日任務清單及時間設置必須要提前規劃好，任務清單做的越清晰、完成也越高效，先完成最重要的，再完成次重要的。

E. 六年級復習計劃

數學：
主要以各種計算為主，脫式計算，含有小數，含有分數，含有未知數的運算，幾乎沒有難點，計算演算方面是重點！計算題、應用題分值偏高，但是題目難度不大，目前小學的應用題直接做不出來的，就設未知數 x 地方法，把未知當已知條件用進行化簡，最後求出 x 。
其次對概念定義的考核，以文字游戲的題形式出現，多出現在選擇，感覺模稜兩可，使人拿不定注意，學生必須明確分清楚各個名詞的具體概念定義，多一個字少一個就有很大區別，比如除數、被除數，考生必須仔細，看清題目所給的條件。
1、首先鞏固一至六年級的基本概念，一到三年級內容用一天時間，四到六年級三天。主要做基礎知識的鞏固，對於難點，先不作要求。
2、抓重點，每個章節結束後會有類似本章總結（小結），對重點做復習，3天足夠了。
3、做課後習題，模擬試卷，每天都要做，並且進行改錯。將難題，易錯題，標注，重點放在易錯題方面，同時，難題進行深入思考。
數學主要靠做題計算，和改錯進行提升成績。改錯這個習慣，很重要的！
4、保持良好心態，保證生活有規律，保證每天都在學習，也要有兩小時左右課外活動時間放鬆！

語文：
語文是長久以來的積累一天兩天是沒有效果，只能是掌握一些技巧但是，知識的積累還是不夠，所以平時應該多閱讀一些文章，例如課文，作文書，故事書什麼的都可以，但是，這里不推薦散文，通常對小學生來說，文學積累還不夠，大部分都在中學以後，除非這個小孩有非常好的文學功底寫作天賦。
1、古詩詞默寫，填空，都是送分的題！熟記所有古詩詞！
2、學過的古詩詞，要會翻譯，解釋！
3、對 著名 作者及其作品了解，比如，魯迅、老舍原名，作品有什麼，或者作品的作者是誰等等，也是送分題。
4、課外閱讀，並且要會歸納中心思想（比如這個故事大概講的是什麼），分段。
5、基礎知識，音、字、詞、句讀寫以及標點符號的正確使用。
6、作文！多讀書，故事書、童話、寓言都可以，小學生作文多以記敘文為主，例如：難忘的事、去年的.....、我的.....等等為題進行寫作，如果你沒有經歷過某些事，可以編故事，但是要貼近現實。

小學升初中應該不考英語吧！英語同語文一樣，都是要經過一定時間的知識積累才能見到效果。它不像數學那樣，一通百通，會做一道題就會做這一類題，但是，數學，如果不會，那就是不會，數學是很嚴謹一門學科，所以學生在學習各科課程的時候，學習方法是不一樣的，不同的方法，效果明顯不同，這就是為什麼，學生會有偏科的現象。

預祝考生，金榜題名！

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