初中語文教師櫻具備的教師素養

㈠ 初中語文教師應具備哪些素質

1、職業素質：將學生作為一個完整的人看待，全面地促進學生成長的專角色，教師的任屬務就是引導、幫助和促進學生的成長。

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

2、學科素質：尋求一種有效的課堂教學模式，提高課堂教學的效率。語文課堂教學價值的價值體教學中，要將語文知識與能力這一顯性目標內化為學生自身的需求；

又要能將過程、方法、情感、態度與價值觀等隱性目標滲透在提高學習效率的實踐活動中，成為學生自身的感悟，使語文的工具性與人文性融合於語文一體。

(1)初中語文教師櫻具備的教師素養擴展閱讀：

語文學科培養人的目標：語文的積累、語感、句式、語法、語文學習方法和習慣、識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、對文章的理解能力和口語交際能力，思維品質、文化品位、審美情趣、知識視野、情感態度，特別是「思想觀念」。

語文素養的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。

㈡ 語文教師的基本素養

我也不想去找什來么資料貼過來給你看！源只是說說我曾將的體會！
首先最重要的就是要有愛心！如果你沒有愛心，你就不會全身心投入工作！
還有就是豐富的知識，這不能說只是哪一方面的！你因該明白吧！語文知識很廣泛的，不想理科，數學，化學它都只是一個領域！
還要有一顆公平的心，這雖然每個老師都作為自己的教書准則，其實做起來很難的！
做老師很累的！以前我有一教語文的同事就跟我們說：做好老師累死，不做好老師內疚死！所以我就選擇不教了！。。。
如果想做一個好老師，不光是語文老師，責任真的很重大！也許就因為你會影響別人一身！就在各方面提升自己吧！

㈢ 語文教師需要具備怎樣的基本素養和業務專長

語文教師是用言語人格魅力，用自己健康強盛的言語生命，引領學生的言語人生、詩意人生的。作為教師，我們每天都應將自己的言語生命之美和對言語之愛，裸呈在學生面前。語文教學，就是優良的言語生命意識的接種、復制和繁衍。因此，教師自身的語言文字功底的扎實與否，也就決定著學生的語言文字運用水平的高低。那麼一名優秀的人民教師應該具有什麼樣的素質呢？我認為作為一名優秀的小學語文教師，其基本素養從小而化之的層面來看，他不僅應該成為一名教者，更應該成為「一個行者，一個樂者，一個學者，一個智者，一個讀者。」要達到這一境界，我想應該具備以下幾點：
一、 豐厚的理論素養。
首先，我們得注重量的積累，積極拓寬理論視野其次，注重學習哲學，努力提高理論起點。著名教育哲學家齊治、奈勒說：「大多數一般性的教育問題歸根到底是哲學本身的問題。」當代哲學的一個突出問題是人，是人的本質，人的價值，人的全面發展，而這正是素質教育的核心問題。教師只是有加深對這些問題的認識，才能形成正確的學生觀、人才觀、質量觀，才能自覺地有效地實施素質教育。
二、隨機應變的教育機智。
教育過程本是師生復雜的心理信息交互作用和融恰的過程，裡面存在著情感的交流和心靈的碰撞。要增強教師的教育機智，教師一是要增強在課堂上的敏銳觀察力，准確把握幼兒細微的心理變化。因此教師在施教過程中必須能離開講稿或教案，而把注意力放在觀察幼兒身上。二是要具備准確迅速的判斷能力，包括邏輯判斷、直覺判斷等。這種能力需要大量實踐經驗為基礎。三是要有果斷採取適當措施的機智和解決實際問題的辦法，並能在幼兒的反應中及時調整。同時還需要教師在實踐中不斷積累多種「案例」和「處方」，以便心中有底，處變不驚。因此教育機智就是掌握多種多樣的教育方式，理解其中每一種方式的特點，並善於靈活地運用它們所蘊涵的技巧。
三、精美流暢的教學語言
課堂上的語文教師，既有運用課堂語言講解的聲音，也有面對教材書面語言朗讀的聲音……這都是語文的聲音，都反應出語文教師的基本語言素養。比如，朗讀是否能做到聲情並茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦予生命的活力。講解是否能做到清楚地表情達意，在准確地用語言完成教學內容的流程中，同時使學生身心得以的灌溉與滋養。
四、獨特的人格魅力
教師人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說：「教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。」教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。
五、要有扎實的基本功
一名教師首先具備的基本功是普通話和三筆字，還應具有設計教學、組織教學、引導學生自學語文、及時反思、深入教研的專業基本功。
六、要有完備的知識素養：1、人文素養。2、教育素養。3、科學素養。4、創新素養。5、信息素養。6、美學素養。
七、要有完善的課程理念
課程目標是按照國家的教育方針，根據學生的身心發展規律，通過完成規定的教育任務和學科內容，使學生達到的培養目標，在課程標准中屬於主題部分。課程觀的變革必然帶來教學的根本性變革，為此，教學成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程。語文教學落實新課程觀這一理念，應該積極開發語文課程資源，生活是語文學習的源頭活水，生活有多豐富，語文學習資源就有多豐富。
八、要有鮮明的教學風格（教師的教學風格是一位教師教學藝術成熟的標志。）
1、教師對文本內容縱向深度的挖掘與橫向聯系的拓展；對學生知識水平的適當把握與課堂心理的精細分析。2、收放自如，水到渠成。3、儀表端莊，感情真摯。4、嫻熟的課堂技能，堅定的教學信念，深刻融會的見解，使課堂教學凸行，就能做「一名行者，一名樂者，一名學者，一名智者，一名讀者。」現出鮮明的個性化風格。
我想，一名教師，只要熱愛自己的職業，並且通過不斷學習和探索，在專業化發展的道路上踏實前 進。

㈣ 中學語文教師應該具備哪些基本素質

中學語文教師作來為教學活動的一自個主導者，應具備品德修養、熱愛語文、學會關注、重視創新及堅持學習這五個方面的素養。
1、品德修養
作為中學語文教師，不僅是「傳道、授業、解惑」，更重要的是教會學生如何做人、如何審美、如何社交等。
2、熱愛語文
作為一名語文教師，只有自己熱愛讀書，才能培養自己的內涵、蓄養自己的氣質，「腹有詩書氣自華」，有愛讀書的老師才能影響出愛讀書的學生。
3、學會關注
作為教師應該研究每個學生的身心發展特點，研究他們的同齡共鳴和人際關系狀況，研究他們的課內生活和課外生活等。了解每個學生的興趣、愛好、特長、個性及他們的精神需要，並在了解的基礎上了解、信任、尊重、愛護學生。

4、重視創新
「創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力」。創新是新時代教育的主旋律。因此，在教學過程中，教師必須注重學生創新能力的培養。改變教學方法.打好創新基礎。
5、堅持學習
每一個教師都負有教書育人和宣傳黨的教育思想的政治責任，每一個教師都與「文學」有著必然的聯系。因此，教師要更好地負好自己的教育責任，要提高自身的教育素養，都有必要加強自身的文學修養。

㈤ 語文教師要具備哪些人文素養

拓展專抄業視野是做一襲個教師的基本要求，拓展人文視野是做一個語文教師必有的意識。其實，無論是拓寬怎樣的視野，都只有一條途徑可走，那就是「讀書」。讀教育研究最前沿的成果，讀專業雜志和著作，讀傳記，讀歷史，讀文學，讀哲學，讀心理學…… 不閱讀，就無法真正勝任一名語文教師，就無法真正走向優秀，成為智慧的傳播者。
至於思考，對於一個會讀書的人，閱讀就一定伴隨著思考，這份思考，應該是領悟式的、質疑式的，甚至批判式的。程頤說「學則須疑」，孟子說「盡信書不如無書」。從學生學習的角度思考他們的困惑，他們的所需，從而選用最實在而有效的方法教給他們，既要求學生刻苦，還要努力為學生減輕負擔，這才是最有效的教學吧。
「學識與胸襟」：第一，一個語文教師，應該是一個網路全書式的學者。這是我們努力的方向。第二，我們一定要站在教育的高度看教學，站在社會的高度看教育，站在人生的高度看社會，站在星空的高度看人生。

㈥ 語文教師應該具備的素養有哪些

可見只有引導學生多讀書，希望能拋磚引玉，陶老先生說過、讀、寫的能力，語文就是口頭語言和文字表達。聽、引領學生入情入境的深層次的讀書。聽具體說是聽懂學生表述：健康的身心，更能帶領；說、靈活駕馭課堂教學、讀，在讀中進行感知，才能培養出高素養的學生、寫是語文運用的基本工具，做個堂堂正的中國人。實踐證明。語文老師要具有工具性素養、說，請多多包含、寫的能力，要求老師要能說會道，才算是提高了學生的語文素養，靈活運用，古人把讀書看做煮書，教師只有具備很高的聽，其義自見讀書破萬卷。（寫得不好語文老師要具有人文性素養；讀，正確規范的書寫，讀書百遍。具體可以理解為，你的大腦才會思維敏捷、責任感、讀，教師具有深厚讀書的基本功，才能讓學生深層的挖掘課文內容，教師應該能寫好一手好的粉筆字；寫，於永正說：堂堂正的寫字，猶如相聲的四門只有提高學生的聽，最重要的是聽懂學生的 心聲，端莊的儀表、說，語言要風趣幽默，使命感。工具性學習語文的最終目的是學以致用、在讀中感悟，才能應變隨時發生變化的課堂，才能合理，人們又常說字如其人。只有能說會道，真正讓學生在課文裡面走上幾個回合，有條件的可以發展毛筆書法，但說話要有很強的理論做基石，才能讓學生在生活中游刃有餘的應用、說，下筆如有神

㈦ 初中語文教師如何提高自身專業素養

提高教師的專業素養

俗話說得好，要給學生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水，新課程目標要求堅持「全面提高學生的語文素養」。「全面提高學生的語文素養的內涵是：語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語言文字。語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。」要落實好這個艱巨的任務，提高我們教師隊伍自身的素養已經迫在眉睫。語文教師應該怎樣提升自己？通過這段時間的學習，我來談談我的幾點粗淺認識。
1、 學無止境，要想提高自己，必須多讀書。可以讀一些與自己的教學理論專著，充實理論知識，更新自己的教育理念，在先進理念的指導下才有可能提高自己的教學水平.。還可以讀一些研究教學、指導教學之類的書，這樣的書，包括關於教育教學研究成果的書，可以幫助我們改進教學。關於教學策略、技能指導的書也能夠幫助我們。一些文學類的書也應該抽時間讀一讀，提高自己的文學素養，才能在課堂上給學生侃侃而談，適當拓展。
2、 認真對待學校提供的培訓學習機會。不能抱著應付的態度，對於老師布置的作業應該認真完成，及時總結學習心得，學習收獲。這樣才能真正地在課堂上提高自己。 3、 每上完一節課應該及時地反思總結自己。反思自己的成功之處，反思失敗的地方，想像下次碰到這種情況應該怎麼做 。
4、 多聽聽水平比較高，經驗較為豐富的老師的課。多向他們學習，多向他們請教。
5、 多爭取一些外出鍛煉的機會，聽取專家學者的建議，在不斷地錘煉中提升自己。
總之，要對教育事業滿懷熱忱，對學生充滿愛心，不斷學習，踏實工作才能不斷進步。

㈧ 合格的初中語文教師應具備哪些基本素養

• [yǔ wén]

• 語文

• （語言和文學的簡稱）

• 編輯

• 是語言和文學及文化內的簡稱。包括口頭語容言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

• 一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

㈨ 初中語文教師應具備哪些基本素養

我是一九八三年參加工作的，剛開始的時候，分配在一所偏僻的山村中學任教語文。後由於工作的需要，多次調動工作單位。彈指一揮間，二十七年過去了。回顧自己這二十多年的教學歷程，期間有激動、喜悅，也有悲傷、苦悶，可以說，酸、甜、苦、辣、咸，五味雜陳。二十多年來，送走的學生，不要說桃李滿天下，至少可以說沒有一千，也有八百。在工作中，白天忙於教育教學，無暇多想，每當夜深人靜的時候，我就想，在這二十多年裡，自己是否是一個稱職的語文老師?自己是否具備了初中語文教師的基本素養？那麼，作為一個初中語文教師，應具備哪些基本的素養呢？下面，談談我的一些體會。 一、要有愛崗敬業的精神 二十多年來，耳邊總會聽到這樣的嘆息：當老師沒什麼出息，工資待遇差，社會地位低，養家糊口都困難。期間也看到不少的老師，轉行的轉行，下海的下海，而且活得比當老師更有滋有味。特別是當今時代，行業間的收入差距越來越大，富有的人越來越富。而教師的經濟收入，雖有所提高，但變化不是太大，可以說是低收入群體；社會地位仍然很低，可以說是社會上的弱勢群體。因而，作為教師，要守住教育這塊凈土，不受外界因素的干擾和影響，就必須具有一種愛崗敬業的精神。必須熱愛自己所從事的教育事業，盡職盡責，教書育人。否則，就不能堅守住教育這塊陣地，就不能成為一個名副其實的初中語文教師。 二、要有強烈的工作責任心 古人雲：師者，傳道、授業、解惑也。它道出了教師的基本任務。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由於教師肩負著培養下一代接班人的責任。也就是說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由於教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇低，甚至處於相對清貧的地位。在這種情況下，教師就應當以社會責任為己任，就必須具有高度的工作責任心，否則，就可能在傳授、教書育人中，難當社會重任。同時，我也曾聽人說過：教書呀，小學靠耐心，初中靠責任心，高中靠水平。這句話雖有一定的片面性，但也不無道理。它也在一定程度上說明了作為一個教師，就必須具有高度的工作責任心。 三、要努力提高自己的親和力 親其師，則信其道。教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的寬容和理解。因此，某個教師可能在教學方面有所欠缺，但學生卻能熱情地學習，主動地思考，由此就能獲得最大限度的教學效果。反之，如果教師自視甚高，不顧學生的感受，我行我素，唯我獨尊，那就容易引起學生的逆反心理，即使他學問最高，課講得最好，最終卻不一定能取得好教學效果。由此，21世紀的教師除了要進一步培養科學文化素養，練好教學基本功，還要注意不斷激發自己的親和動機，努力提高自己的親和力，使自己真正成為學生信賴、敬佩、愛戴的良師益友。 四、要具有終身學習的能力 21世紀是以知識為主要資源，以知識和技術創新頻率不斷加快、社會深刻變革為主要特徵的時代。隨著知識經濟時代的到來，知識更新周期日益加速。面對教育和專業知識的加速老化，教師必須具有終身學習的能力，才能不斷更新思想、觀念，掌握新的信息和教育技術，才能不斷更新自己的知識、能力或素質結構，才能適應不斷變化的教育、社會和時代，才能不斷創新教育以滿足人和社會發展的需要。否則，就跟不上時代的步伐，就會落後於時代，就會被社會所淘汰。 五、要具有反思教育的能力 隨著社會、經濟的急劇變革，教育變革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而，要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本問題不僅是教什麼、怎麼教，更重要的是為什麼教。因而教師必須思考各種教育行為的社會與個人後果以及倫理背景，給教育以終極關懷。只有這樣，才能培養出全面發展的、具有創新精神和實踐能力的人才。 總之，作為一個教師，特別是一個語文教師，要成為一個稱職的教師，要能夠勝任初中語文教學，就必須具有愛崗敬業的精神，具有強烈的工作責任心，努力提高自己的親和力，同時還要具有終身學習和反思教育的能力。

㈩ 語文教師應具備哪些素養

語文教師確實是一個比較不錯的職業，所以，許多人在報考教師資格證的時候就報考了這個職位，但是作為一名中學語文教師應該具備哪些能力呢?一起來看看下面的講解吧!
1.信息處理能力
具有運用工具書檢索信息、資料的能力。
具有運用網路檢索、交流信息的能力。
具有對信息進行篩選、分類、管理和應用的能力。
具有運用教育測量知識進行數據分析與處理的能力。
具有根據教育教學的需要，設計、製作課件的能力。
2.邏輯思維能力
了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
掌握比較、演繹、歸納的基本方法，准確判斷、分析各種事物之間的關系。
准確而有條理地進行推理、論證。
3. 閱讀理解能力
理解閱讀材料中重要概念的含義。
理解閱讀材料中重要句子的含意。
篩選並整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節。
分析文章結構，把握文章思路。
歸納內容要點，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀點態度。
根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。
4.寫作能力
掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。
能夠根據文章中心組織、剪裁材料。
具有布局謀篇，安排文章結構的能力。
語言表達准確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。
如果你想要成為一名優秀的中學語文教師，以上我們所講的中學語文教師需具備的這幾種基本能力你是一定要掌握的，希望我們的講解能夠幫助到你。