① 少先隊活動資料、記錄，急需，
怎樣布置少先隊隊室
少先隊隊室是少先隊大隊的傳統活動陣地。在全大隊陣地教育中發揮著很重要的作用，體現著少先隊最基本的思想教育內容。它是輔導員和少先隊幹部學習 和討論工作的場所，是向少先隊員進行教育的「有形」陣地。為此隊室建設要體現時代性、教育性、童趣性和特色性。
一、隊室的面積：隊室的面積一般應以一間普通教室大小為宜，完小大隊隊室面積不能小於20平方米，門前要有「少先隊隊室」標志或標牌，專室專用。
二、隊室的基本布置：大隊隊室的布置形式主要力求庄嚴、朴實、富有童趣，內容上要有教育性和時代感，要體現本地本校特色。
正面塊：
1、少先隊呼號——「准備著，為共產主義事業而奮斗！」明確概括了少先隊組織的目的和任務。為了突出這一思想，呼號應該放在隊室正面最顯眼的地方。
2、呼號下面掛隊徽。
3、隊徽下面貼上少先隊員的誓詞。
4、誓詞左邊——貼抄寫工整的隊歌。
5、誓詞右邊——貼大隊每月的活動日程表。
正面塊兩側：
1、半展開大隊旗和各中隊的隊旗。
2、隊鼓、隊號。（或另室置放）專題塊：置宜選擇布置在其它三面牆上或利用攔板分隔布置，專題塊內容包括以下八個部分。如面積不夠，可合並布置或選擇其中幾個部分布置。
第一部分：《黨的關懷》以剪貼一些革命領袖關心少先隊工作，關心少兒教育的照片、題詞為主，並展示當地黨政領導關心本地本校少先隊教育的照片和指示。
第二部分：《多彩的活動》展示本大隊成立以來各種得獎活動、照片和重大活動及成果，其中留有一塊專門展示近期活動的展面，定期更新，突出時代性。
第三部分：《光榮的歷史》以少先隊歷史掛圖為主，也可將少先隊「十知道」（即隊章前十條）布置起來。
第四部分：《光輝的榜樣》以建隊以來各歷史時期的優秀隊員榜樣為主線，亦可布置本地區本校的各類優秀、先進少先隊集體和個人及各學科特長的各種榜樣和獎品、獎狀。
第五部分：《我們的榮譽》以展示大隊以上榮獲各級集體榮譽為主的獎品、錦旗等，亦可展示與各地手拉手友誼交往的實物、錦旗、感謝信等。
第六部分：《我們的組織》以本校大、中隊輔導員，大、中、小隊幹部為主體，用照片、姓名、隊別展示本校少先隊組織網路圖（亦可用設職能部來展示）。
第七部分：各專題塊上方（即牆的四周某一面，可貼少先隊的八字作風或本市本地當年少先隊教育的主題口號。
第八部分：《我們的特色》根據本校教育、教學特色成果，結合少先隊教育所創的特色內容進行布置，亦稱「特色角」或「特色塊」。如科技角、體育角、文學角等。
三、隊室的陳設：
隊室的陳設要做到整潔、適用，富有少兒特色、便於隊委會進行工作。
1、大隊活動記錄本（含會議記錄、光榮簿、大隊工作計劃等）。
2、會議桌椅：一般以長方形為宜（幾張小桌拼起，鋪上桌布，插上花亦可）按一般到會人數配上椅子。
3、材料櫃：用於存放各種資料，如大隊統一保管的隊員登記表、優質活動教案、論文經驗集等，及「173」大隊記錄本不能記載的各種材料。
4、書報架：夾放隊報、隊刊和有關少兒教育書刊、隊幹部讀物等。
5、鼓號架：放鼓號、鼓旗、號旗等用品。
6、物品櫃：存放鼓號隊服或其它重要物品。
四、隊室的使用和管理
建設布置隊室，不僅是為了隊委會進行工作的需要，更多的是用以向少先隊員進行共產主義思想品德教育的需要。建好隊室，更要用好隊室，讓它真正起到陣地教育的作用。在隊室里可以組織下列活動：
組織參觀：在隊室完全布置好了以後，就可以組織各中隊的隊員來參觀。由大隊委員擔任講解員，使每一個隊員都受到一次深刻的教育。此後，每逢新隊員入隊，都應到這里來聽一次講解，讓他們從入隊的第一天起就把呼號的意義牢牢記在心裡，並成為永遠鼓舞他們前進的動力。
提供資料：隊室裡布置的每一個專題都有教齊全和明確的主題，這些都是組織隊會的好材料。大隊輔導員可以利用這些資料幫助各中隊舉行主題隊會。通過中隊的主題隊會，還可以不斷地豐富和充實各個專題的內容。舉辦講座：為了不斷地提高中、小隊幹部的工作能力，隊室里應當經常舉辦各種類型的業務講座，指導小幹部們學會獨立地工作。
開展活動：在隊室里可進行一些小型的活動，如大、小能手聯誼會，模擬假日小隊示範活動、雛鷹爭章、地球村長活動，參加上級各種比賽的小選手選拔等。在隊室面積允許的情況下，亦可與校圖書館聯辦最新圖書展示和開設新書閱覽架活動。此外，在隊室里，還應該經常召開經驗交流會，組織一些先進的中、小隊幹部講講他們是怎樣搞活動的，以便推動更多的中、小隊把活動開展好。
搞好管理：隊室要建立很好的管理制度。每個大隊委員，在不影響上課的情況下，都要輪流值班。還要管理好各種資料，打掃隊室衛生。
隊室的布置和使用沒有統一的規定，但輔導員在建設隊室時，要注意「七忌」：一忌富麗堂皇貴族化；二忌抽象呆板成人化；三忌隨心所欲隨意化；四忌千篇一律模式化；五忌內容陳舊單調化；六忌設計布置（教師）包辦化；七忌終日不開擺設化。
② 少先隊大隊活動記錄
http://wenku..com/view/f35f63bec77da26925c5b09c.html
這個應該是比較好的，照著這個格式專做就可屬以。
③ 少先隊隊會活動記錄
十分鍾隊會內容設計
實施與管理
沒有活動, 就沒有少先隊, 隊活動是少先隊組織賴以生存和發展的生命源泉.為適應新工時制而產生的新課時制實施之後, 給少先隊工作提出了不小的難題, 如何在新的課時之下開展少先隊活動呢? 經過認真的學習.思考, 我認識到: 新課時制的產生.隊活動時間的調整, 其實是為大隊輔導員提供了展示輔導藝術的極好機會, 少先隊組織要根據少先隊教育科學化思想, 構建合理的素質教育模式. 經過調查我發現: 學校每天的晨檢.午檢加在一起約有20分鍾, 每周就有60—90分鍾的時間. 這段時間中的1/3為學校統一使用, 1/3為紅領巾專題節目, 還有剩下的1/3 為機動時間. 往往這最後的1/3常常被我們在不經意間忽視掉了. 一方面是時間緊張, 另一方面是讓時間白白溜走, 如果我把這1/3的時間用於進行少先隊活動, 豈不是各得其所了么? 基於這種想法, 我想到了開展「十分鍾隊會」活動,就是利用一次十分鍾的廣播時間開展隊活動.在活動時, 不搞隊儀式, 直接進行活動內容. 其最大特點就是時間短, 能夠最大限度的利用有限的時間, 同時又符合隊員求知. 求新. 求快樂的心理特點; 從輔導員的角度來說, 比較易於操作,可以消除他們的畏難情緒.因此, 我認為:正是解決這一矛盾的好方法. 為了拓寬少先隊教育的渠道, 突破時空限制, 同時也是為了培養隊員的參與意識, 培養小幹部的自主能力, 從九七至九八第一學期開始, 我們安慧里中心小學少先隊在全校范圍內開展了」十分鍾隊會」活動, 並就如何開展 「十分鍾隊會」的問題進行了理論探討. 一． 十分鍾隊會的內容設計 (一) 與學校重點工作相結合, 設計活動內容. 學校在某一階段, 某一時期都有特定的中心任務. 學校. 班級. 少先隊.都要圍繞中心工作開展一些系列的活動. 學校大隊就要求各中隊根據不同時期的重點工作設計十分鍾隊會的內容. 本學年的寒假期間, 學校為改善校園環境投資幾十萬元，對樓內的牆壁進行了粉刷. 新學期伊始，愛護公物.保持環境的整潔美觀便成了當時學校教育的重要工作.為此, 我校大隊要求各中隊就愛校.愛公物的主題設計活動內容：有些中隊組織了《今天我值日》，《這樣做對嗎？》等一些十分鍾隊會，以演小品，相聲等形式講愛護公物，保持環境美的意義，幫助同學們養成良好的行為習慣。 又如在我校民樂團備戰專場音樂會和參加全國文藝匯演時, 有一些中隊舉行了為樂團成員鼓勁兒.介紹舞台禮儀的隊會,如《你真棒》，《小小音樂家》，《說古論今話民樂》等，這些十分鍾隊會真對我校成功的舉辦首場音樂會，在全國文藝匯演中取得一等獎的好成績起了一定的作用呢！ (二) 與爭章活動相結合, 設計活動內容. 全面提高學生的素質，不僅要轉變教育觀念，還需在教育方法，教育內容，教育途徑等方面進行變革，雛鷹行動也是教育改革的產物，它是少先隊推進素質教育的有效載體，是現代教育的具體體現，它強調讓少先隊員自我發現，自我教育，自我提高。雛鷹獎章的設置，對少先隊員來講是一件很有興趣的事，讓他們在競爭中充分顯示自己的才能。 1. 培養自理能力的活動. 現在的學生獨生子女居多, 自理能力很差. 針對這一實際情況, 有些中隊舉行的《我和懶惰說再見》.《巧巧手》.《理財小巧門》.等隊會活動, 就是針對低.中.高不同年齡層次來進行自理能力的訓練與培養. 2. 培養自學能力的活動. 21世紀, 社會文明將會議前所未有的速度向前發展, 能夠通過自學掌握最新的科學文化知識, 才能更好的適應日趨激烈的社會競爭. 有些中隊舉行了《腦筋及轉彎》，《成語接龍》，《模仿大賽》等隊會, 來培養學生的自學能力. 3. 培養群體意識的活動. 學會合作, 是少先隊教育的一項重要內容. 有些中隊召開了《二人三足賽》，《靠背運球》等隊會，培養隊員團結協作的群體意識。 4. 培養自主能力的活動：有些中隊搞了《時事述評》，《面對挫折》，《我心目中的隊長》等隊會，培養隊員的自主意識。 5. 培養創造意識的活動：像一些中隊搞了《再過二十年》，《坐地游太空》，《幻想國》，《21世紀的中國》，豐富隊員的知識, 發展隊員的智力，豐富他們的想像力，培養他們的創造力。 (三)與少先隊組織建設規范化相結合，設計活動內容。 少先隊組織機構的建立，健全，具有組織教育的意義，是少先隊員親身體會和理解民主集中制原則，培養集體主義精神，鍛煉「當家作主」的能力，發展個性的重要保證。 而十分鍾隊會的局限性是容易淡化組織建設規范化的效果，為此，我們要求各中隊每學期要搞一次至二次以隊儀式，少先隊隊史為內容的十分鍾隊會活動, 每學期, 大隊輔導員都要聽一節各中隊的主題中隊會, 還要重點檢查隊儀式。 二．十分鍾隊會的實施步驟 (一) 活動時間的設置科學, 便於管理. 在設置活動時間時, 既要考慮到不能過於頻繁又要注意時間的相對固定.我們精簡了廣播內容, 把每周二的廣播時間定為十分鍾隊會的專用時間, 無極特殊情況, 任何人不得佔用. (二) 充分調動中隊輔導員的積極性, 有利於活動的落實 課時縮減, 教學任務相應加大, 使得輔導員對於少先隊的工作處於被動地位.加之學校教學工作逐步系統化, 管理更加規范化, 各種嬌艷活動豐富, 而少先隊活動不但時間緊, 還沒有固定模式, 需要發揮和創新, 思想上鑽不進去工作就無從下手.開展 「十分鍾隊會」 活動, 把原來那種需要一周甚至幾周來准備的隊會簡化了.因為十分鍾時間對輔導員來說, 首先從心理上比較緩和, 消除了畏難情緒, 更感大膽的放手讓隊員自己構思, 自己設計, 自己組織, 自己准備,自己主持, 自己評估來鍛煉自己的能力. 從而解放了輔導員,也更大限度的調動了他們對 「十分鍾隊會」 的支持與參與的積極性. (三) 提高小幹部的自主意識和隊員的參與意識, 提高活動質量 1. 工作明確.在隊長培訓會上, 大隊要向大家公布本學期的教育主題和每月的重點內容, 小幹部們便可以根據自己中隊的實際情況組織隊員開展活動.如<<少先隊隊史知識競賽>>, <<如果我落選了>>的討論會就是根據當月主題設計的. 2. 學習交流. 通過例會, 隊幹部互相聽取活動匯報, 交流經驗, 學習有關活動設計的新構想, 共同提高. 同時, 學校的紅領巾廣播站海開設了<<金點子>>欄目, 專門介紹優秀活動方案. 3. 發揮小集體的作用, 培養自主能力和參與意識. 在設計方案時,可以採用小集體的創作形式, 每個假日小隊就是一個小創作集體, 每個小隊多可以通過1—2次活動來展示本小隊的特色, 這既為假日小隊活動的持續開展創設了條件, 又讓更多的隊員參與到活動中來, 同時照顧到 「十分鍾隊會」 起步不久, 隊員, 隊幹部的自主能力培養要循序漸進, 不能一蹴而就. 三. 「十分鍾隊會」 的組織管理. 科學的管理是促進活動有效實施的保證.全校統一的隊活動時間, 如何從大隊角度進行管理呢? 為此, 我創造出了 「雙軌記錄法」, 即：共有 「十分鍾隊會」 兩本活動記錄一本由主持活動的同學記錄，另一本由大隊保存，每次隊會時, 由去該中隊聽隊會的一名小幹部記錄(每次活動時，各中隊都有一位來自其它中隊的隊幹部旁聽)，大隊輔導員每周聽一個中隊的隊會, 一學期的時間,通過小幹部的反饋和自己的觀察, 基本能對各中隊的情況做到心中有數. 在每月月末的隊會時間，由各中隊總結本月情況, 通過廣播向全校同學匯報。每學期期末, 大隊還要評選最佳活動方案, 並參加學區組織的評選工作. 經過一年來的試驗, 我深刻體會到, 「十分鍾隊會」是開展少先隊活動的一種有效途徑.以我校為例: 我校十八個中隊在一個學期開展了 「十分鍾隊會」 216次, 有83%的各級小幹部和隊員主持了隊活動; 隊員與幹部的自主能力增強,表現在獨立主持的隊員由開始的10% 提高到50% ; 相關隊務真實豐富, 促進檔案工作水平的提高. 通過開展 「十分鍾隊會」 的活動, 我校初步解決了少先隊教育的時間問題, 探索出了一條新的教育渠道, 培養了隊幹部的自主能力, 培養了隊員的參與意識, 達到了開展此項活動的根本目的.