A. 高中語文修改病句題
建設社會主義新農村的根本出路在於要優化城市資源、大力發展第二第三產業，吸引農民進城
在線等！
B. 高中語文病句改錯
1、D項屬於語序不制當（多項定語排序不當）」成為中國首位……「中的」中國「是領屬，放在最前面。
2、D項有歧義，」這些損人不利己的短視行為「究竟代指前面哪一種行為不清楚。
3、D項缺賓語，」……城市居民供水「後加」需求「。
http://www.pgps.cn/xsyd/ShowArticle.asp?ArticleID=210
C. 高中語文，病句改錯。
這里似乎不是病句，而是表達不當的問題，比如那個「事兒」放在這個語境里就很不恰當，用問題更好
D. 求高中語文病句總結（題型+錯因+修改）
一 搭配不當
1 主語和謂語搭配不當
我市各單位首批赴北京參觀的代表均由先進生產者組成。
修改：我市各單位首批赴北京參觀的代表均是先進生產者。
2 動語和賓語搭配不當
我們主張由淺入深、循序漸進的方法。
修改：我們主張採取由淺入深、循序漸進的方法。
3 定語、狀語、補語與中心語搭配不當
中學時代打下的堅實的基礎知識，為他進一步自學創造了條件。
修改：中學時代掌握的堅實的基礎知識，為他進一步自學創造了條件。
4 聯合短語中的一部分與配對成分搭配不當
晚會上演出了音樂、舞蹈、曲藝、體操、武術等文藝節目。
修改：晚會上演出了音樂、舞蹈、曲藝、體操、武術等節目。
二 殘缺和多餘
1 成分殘缺
①主語殘缺
由於游泳技術的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。
修改：游泳技術的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。
②謂語殘缺
南堡人民經過一個冬天的苦戰，一道4米高、20米寬、700米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。
修改：經過南堡人民一個冬天的苦戰，一道4米高、20米寬、700米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。
③賓語殘缺
從中西醫結合到完成新醫學的過程，必須是中醫、西醫、中西醫結合三種力量同時發展，不斷使中西醫結合向深度、廣度發展。
修改：在句末加上「的過程」
④定語、狀語、補語殘缺不全
2月18日，最後一批滯留巴拿馬的古巴難民被遣返美軍在古巴的關塔那摩基地。
修改：在「遣返」後加「到」
2 成分多餘
①主語成分多餘
馬金龍的成長和發展，使他認識到平凡人也可做出不平凡的事情。
修改：刪去「和發展」
②謂語成分多餘
習慣勢力使他對罷黜百家感到習以為常。
修改：刪去「感到」
③賓語成分多餘
全國人民決心以實際行動熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節的到來。
修改：刪去「的到來」
④定語成分多餘
領導幹部的楷模孔繁森真正具備了一個共產主義戰士的優秀共產黨員的品質。
修改：刪去「共產黨員」或「共產主義戰士」
⑤狀語多餘
目前財政困難，有些問題短期內不可能很快解決。
修改：刪去「短期內」或「很快」
補語多餘
從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發生出使人不安的怪事來。
修改刪去「出」「來」
你看看這樣行不行，還有很多，如果行，我就繼續回答了
E. 高中語文修改病句題解題方法。
【別慌，這可能是瓶頸狀態，冷靜下來，慢慢看句子，不知不覺之後，基本上就能都正確啦！】
一、辨析病句的步驟
辨析病句是修改病句的前提與基礎，只有正確的辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的准確性。快速而又准確地辨析病句一般有三個步驟：
1.將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發現病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那麼，我們就必須走下一步了。
2.從語法角度分析。之所以先語法而後修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結構對把握句意也有一定的好處，便於我們再作修辭、邏輯的分析。
3.如果一個句子在語法上看不出什麼毛病，就應再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。
二、辨析病句的方法
辨析病句就是對病句的辨別和認識，要想快速而准確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：
1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。用這種方法做題，要做到膽大心細。膽大就是要敢於大膽地相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查找語病的耐心，二者需要相輔相承，不可偏廢。
2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主幹(主語、謂語、賓語)，審查句子主幹是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。如：「教育戰線肩負著培養大批科技隊伍的歷史任務」這個句子，憑語感很難看出有什麼錯誤，但通過劃分句子成分，我們很容易發現這個句子中的定語出了問題，即「大批」與「隊伍」搭配不當
3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。如：「不論什麼人，只要肯下苦功夫，就能成才」這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤，經我們一推敲，就會發現句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷，要把「只要」改為「只有」，把「就」改為「才」，句子就沒有毛病了。
4.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。如：「圍牆用的是紅磚砌的」這個句子，讀起來有點別扭，是否有毛病還拿不太准，這時，人們可以仿照一些句子：「文章用的是英語寫的」「衣服用的是布做的」，我們可以知道這兩種說法是錯誤的，這樣就能推斷出那個句子是錯誤的。
5.規律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了「忌」「禁止」「防止」「預防」等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有「能否」「是否」「成敗」等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤;概念並列時往往出現包容與交叉的關系等等。做題時，可根據這類句子的特點，准確地找到錯誤所在，從而快速准確地做出判斷。具體情況見下文。
三、容易出現語病的一些情況
1.關注介詞
出現介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。
2.關注代詞
出現代詞可能是語意不明、重復。
3.關注否定詞、否定句
出現疑問句或者否定詞，可能是肯否不當。
4.關注連詞
出現連詞可能是搭配不當、殘缺、語序不當。
5.關注正反詞語
出現正反詞語，可能是前後肯否不一，不合邏輯。
6.關注多義詞
有的詞句可能是多義詞或多義短語，這就容易造成語意不明。
7.關注文言詞語
出現聞言詞語和書面語，可能是語義重復或語義矛盾。
8.關注數量短語
出現了數量短語，可能是語意不明、重復，語序不當等。
9.關注並列短語
出現並列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當、語意不明。
10.關注多重定狀語
出現多重定語或狀語，可能是語序不當。
F. 寫幾個高中修改病句的題及答案
1、九年級五班來的語文成績是全校最源好的一個班級。（搭配不當：主幹成績是班級，去掉"一個班級"）
2、各地紛紛採取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。（搭配不當：去掉"不再"或"不"，或將"不再"改為"繼續"）
3、由於運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。（搭配不當：效率與改進不當，將效率改為提高）
4、今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵。（搭配不當：在"今年"後加"的閱兵"或將"是"改為"舉行"）
5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。（搭配不當：主語和謂語。在"過敏性鼻炎"後加"患者"）
6、隨著秦兵馬俑在沉寂24年後的再次發掘，引起國內外媒體的關注。（成份殘缺：缺主語，刪掉"隨著"）
G. 高中語文病句改錯題
只要一想起宇宙，我們就難以平靜———我們心情激動，感嘆不已，如同回憶內起許久
以前的一次懸崖失容足那樣令人暈眩顫栗。
此句為病句。結構混亂。
「我們心情激動，感嘆不已，……令人暈眩顫栗。」，主語前後不一致。「令人」的主語不是前一句的「我們」，而是「失足」。
正確表達：只要一想起宇宙，我們就難以平靜———我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久
以前的一次懸崖失足那樣暈眩顫栗。
侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的。
此句為病句。句式雜糅。
「這要看……所決定的」是兩種句式雜糅。
正確句式：……這要看這要看北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低。
H. 高中語文病句改錯應怎樣改
高考語文病句和平常練習的沒有多大區別 一般對於病句修改在復習資料回書上應該都有總答結 高考題一般不求奇 所以重要的幾種要記著 還有就是 修改病句的時候先把句子主幹找出來 先看句子主幹有沒有毛病 再看修飾詞像定語 狀語 補語是否有誤 像平常出現的 句子無主語 一面對兩面 詞語搭配不當 詞語修飾不當 句子主語不一致 等等