1. 高中語文一些現代詩比如《雨巷》《再別康橋》這些詩高考會考嗎
詩詞，主要在高考中考到，是以填寫上下句形式，一般以古詩詞為多。
現代詩，高考版中很少考到，一方權面是現代詩的選入課本主要目的是讓學生感受到詩歌的傳情手法和感情的表達，並不是以詩歌思想為重要考點。另外一方面現代詩歌較古詩詞仍舊不夠精煉和經典，所以考試中現代詩極其少見。
2. 人教版高中語文目錄
人教版高中語文必修1~5目錄
必修1
第一單元
1.*沁園春·長沙..........................................毛澤東3 2.詩兩首
雨巷................................................戴望舒 6 再別康橋.............................................徐志摩 8 3.大堰河——我的保姆....................................艾青 10
第二單元
4.燭之武退秦師........................................《左傳》 16 5.荊軻刺秦王........................................《戰國策》 18 6.鴻門宴............................................司馬遷 22
第三單元
7.記念劉和珍君..........................................魯迅 27 8.小狗包弟..............................................巴金 32
9.*記梁任公先生的一次演講..............................梁實秋 36
第四單元
10.短新聞兩篇
別了，「不列顛尼亞」............................周婷 楊興 39 奧斯維辛沒有什麼新聞.............................羅森塔爾 41 11.包身工...............................................夏衍 44
12.*飛向太空的航程............................賈永曹智 白瑞雪 52
表達交流
心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 園丁贊歌 記敘要選好角度
人性光輝 寫人要凸顯個性 黃河九曲 寫事要有點波瀾
朗誦 梳理探究
優美的漢字 奇妙的對聯
新詞新語與流行文化 名著導讀 《論語》
《大衛·科波菲爾》
必修2
第一單元
1.荷塘月色.........................................朱自清 2.故都的秋.........................................郁達夫 3.*囚綠記.........................................陸蠡
第二單元
4.《詩經》兩首
氓 採薇
5.離騷.............................................屈原 6.孔雀東南飛 並序 7.*詩三首
涉江采芙蓉........................《古詩十九首》 短歌行..........................................曹操
歸園田居（其一）................................陶淵明
第三單元
8.蘭亭集序..........................................王羲之 9.赤壁賦............................................蘇軾 10.*游褒禪山記....................................王安石
第四單元
11.就任北京大學校長之演說..........................蔡元培 12.我有一個夢想....................................馬丁·路德·金 13.*在馬克思墓前的講話..............................恩格斯 表達交流
親近自然 寫景要抓住特徵 直面挫折 學習描寫 美的發現 學習抒情 想像世界 學習虛構 演講 梳理探究
成語：中華文化的微縮景觀 修辭無處不在
姓氏源流與文化尋根 名著導讀 《家》
《巴黎聖母院》
必修3
第一單元
1．林黛玉進賈府........................................曹雪芹 2．祝福................................................魯 迅 3． *老人與海 ..........................................海明威
第二單元
4．蜀道難.............................................李白 5．杜甫詩三首
秋興八首（其一） 詠懷古跡（其三） 登高
6．琵琶行 並序..........................................白居易 7．*李商隱詩兩首
錦瑟
馬嵬（其二）
第三單元
8．寡人之於國也.......................................《孟子》 9．勸學 .............................................《荀子》 10．*過秦論............................................賈 誼 11．*師說..............................................韓 愈
第四單元
12．動物游戲之謎 ......................................周立明 13．宇宙的邊疆 .......................................卡爾·薩根
14． *一名物理學家的教育歷程............................加來道雄
表達交流
多思善想 學習選取立論的角度 學會寬容 學習選擇和使用論據
善待生命 學習論證
愛的奉獻 學習議論中的記敘
討論 梳理探究
交際中的語言運用 文學作品的個性化解讀
語文學習的自我評價 名著導讀
《紅樓夢》 《高老頭》
必修4
第一單元
1．竇娥冤...............................................關漢卿 2．雷雨.................................................曹 禺
3． *哈姆萊特 ...........................................莎士比亞
第二單元
4．柳永詞兩首
望海潮（東南形勝） 雨霖鈴（寒蟬凄切） 5．蘇軾詞兩首
念奴嬌·赤壁懷古 定風波（莫聽穿林打葉聲） 6．辛棄疾詞兩首
水龍吟·登建康賞心亭 永遇樂·京口北固亭懷古 7．*李清照詞兩首
醉花陰（薄霧濃雲愁永晝） 聲聲慢（尋尋覓覓）
第三單元
8．拿來主義.................................................魯 迅
9．父母與孩子之間的愛 .....................................弗羅姆 10．*短文三篇
熱愛生命..................................................蒙 田
人是一根能思想的葦草......................................帕斯卡爾 信條......................................................富爾格姆
第四單元
11．廉頗藺相如列傳 .........................................司馬遷 12．蘇武傳 .................................................班 固 13．張衡傳 .................................................范 曄
表達交流
解讀時間 學習橫向展開議論
發現幸福 學習縱向展開議論 確立自信 學習反駁
善於思辨 學習辯證分析 辯論 梳理探究
邏輯和語文學習 走近文學大師
影視文化 名著導讀
莎士比亞戲劇 《談美》 附錄 中華文化精神
必修5
第一單元
1．林教頭風雪山神廟.....................................施耐庵 2．裝在套子里的人.......................................契訶夫 3．*邊城 ...............................................沈從文
第二單元
4．歸去來兮辭並序...................................陶淵明 5．滕王閣序.............................................王 勃 6．*逍遙游 ..........................................庄 周 7．*陳情表 ..........................................李 密
第三單元
8．咬文嚼字...........................................朱光潛 9．說「木葉」.......................................林 庚 10．*談中國詩.........................................錢鍾書
第四單元
11．中國建築的特徵 ...................................梁思成
12．作為生物的社會 ...................................劉易斯·托馬斯 13．*宇宙的未來.......................................史蒂芬·霍金
表達交流
緣事析理 學習寫得深刻 謳歌親情 學習寫得充實 錘煉思想 學習寫得有文采 注重創新 學習寫得新穎 訪談 梳理探究
文言詞語和句式 古代文化常識 有趣的語言翻譯 名著導讀
《三國演義》 《堂吉訶德》
3. 人教版普通高中課程標准實驗教科書必修語文1-5背誦課文
一、教材分析：
《雨巷》選自普通高中課程標准實驗教科書《語文》必修（1）（人教版）第一單元,本課在教材中的第二課。課文通過寫梅雨季節江南小巷中的場景：一個細雨蒙蒙的日子，「我」撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行，抒發了作者一種落寞、惆悵的情緒，也表達了作者內心的一絲微茫的希望。學習本文應從誦讀體驗入手，讓學生在此基礎上結合時代背景充分展開聯想，允許並鼓勵學生進行個性化的理解。
二、設計理念：
新課程倡導自主、合作、探究的學習方法，激勵學生自主參與合作、主動發現探究，尊重學生的學習體驗，激勵學生獨特的思路和想像，以自身的學習體驗交流思想，讓學生在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識與提高閱讀能力。
三、設計思路：
以教材為例，傳授學科知識的同時，培養學生的閱讀能力，發展學生的想像力，將文章視為一個整體，抓住主要問題以勾聯有關內容，准確把握內容，理解作者象徵手法的運用，教學中運用誦讀聯想分析法把握文中思路，理解作者的情感，品味關鍵詞句，領悟其語言藝術內涵。培養學生的探究興趣，提高學生的分析問題的能力。
四、教學目標 ：
（一）知識與能力：
1．通過學習，使學生了解中國新詩的特點、朦朧詩的一些表現形式。
2．要學生了解作者復雜、朦朧的感情變化及象徵手法的運用。
3．通過本課教學，應使學生了解詩歌是如何透過意象來表情達意的。
（二）過程與方法：
1．教師可以范讀課文，然後讓學生誦讀體驗並從中感悟詩人的情緒，從而把學生的思路引向課文。
2．引導學生的聯想能力，結合時代背景通過誦讀體驗，把思緒展開，進行探究式的個性化閱讀。
3．教師可以找一些關於朦朧詩歌進行朗讀，讓學生仔細比較體會和揣摩。
（三）情感、態度與價值觀：
通過學習本課，學生應珍惜自己生活中的思想情感，能正確對待自己的現實生活。
五、教學重點、難點：
（一）重點：
1．掌握課文誦讀的節奏並能准確朗讀。
2．通過意象把握意境。
（二）難點：
1．讓學生通過誦讀體驗進行豐富的聯想，提高學生的個性閱讀能力。
2．使學生真正體會詩人的感情，理解作者是怎樣內心情感的。
3．讓學生理解「丁香姑娘」的象徵意義。
六、教學方法：
1．誦讀感悟法：通過對詩歌朗讀讓學生談個人最初感受。
2．啟發式討論法：讓學生在啟發中找出詩中意象並討論其作用。
3質疑探究法：讓學生把握詩中「丁香姑娘」並作個人理解感受。
七、教學准備：
（一）教師准備：
1．先讓學生在課前預習課文，讓學生提出自己的疑問。
2．課前先找到詩的背景資料，准備上課時運用。
3．課前找一些優秀朦朧詩作導引誦讀。
（二）學生准備：
1．課前認真通讀全詩，找出自己的疑問。
2．體會本文的寫作手法，並和其他詩作比較。
八、課時安排：二課時。
九、教學步驟：
第一課時
一、導入課文：
我們在前面學習了毛澤東的《沁園春·長沙》，從中體會到了當時的革命青年奮發向上的博大胸懷。今天我們來學習一首新詩——戴望舒的《雨巷》，看看它會給我們帶來什麼樣的驚喜。
二、介紹作者：（投影作者照片，讓學生對作者有初步感知）
戴望舒，原名戴朝實，又名戴夢鷗，1905年出生於杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災難歲月》，一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫於1928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象徵詩。這首詩發表後，戴望舒獲得了「雨巷詩人」的美稱。
三、感知並探討詩歌《雨巷》：（朗讀此首詩，讀完後談談對這首的初步印象）
1、放錄音，學生靜聽並作感受。
2、學生誦讀同時自我思考。
3、提問：大家感覺到什麼了嗎?這首詩是一種什麼樣的情感?
歸納：詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。不過這情感也很美。
4、小結：對，每個人都有這種體驗。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷的東西有時也具有美的力量。大千世界，美是無限豐富的。
5、這首詩低沉、哀怨和無奈，那麼我們的感覺和體驗是如何獲得的?不管怎麼說，詩歌總是依靠形象、意象來傳達思想感情的。下面我們來找找詩中究竟有哪些意象吧。
明確：一共是6個，主要是三個意象（景物）。
第一個是油紙傘。作者並沒有對它作過多具體的描寫，因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷濛的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間又是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，給人以風雨獨立的形象。這樣子，把它放在獨特的環境中就能產生奇特的意象——迷夢意境。
第二個是雨巷。這是種優美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。
第三個是丁香。整首詩的迷濛意境都來源於「丁香」。美麗的事物總是和姑娘聯系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁。丁香形狀象結，開在暮春時節，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象徵著美麗、高潔和愁怨。詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象徵。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象徵的姑娘也是容易消失離去的。
詩中另外的物象還有籬牆。這個籬牆是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。
另外的意象就是「我」和姑娘。除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態的詞。這些意象一起構成了全詩迷離飄渺的超然意境。
6、提問：這首詩的顯著特點，你認為是什麼？
明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境採用了六種意象（或者說是景物）。
四、熟讀本詩，並背誦。
第二課時
一、導入課文：
1、朗讀與背誦檢查。
2、引入：詩中寫到了人——姑娘，其用意何在呢？下面我們繼續學習課文。
二、分析姑娘的象徵含義：
1、思考：在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現這一形象而服務的。那麼詩中的「丁香一樣的姑娘」象徵著什麼？
明確：詩中的我在寂寞的雨巷中「彷徨」，「希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳」的一個姑娘，但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的「丁香一樣的憂愁」她的心境和「我」的心境有相同的地方，彷彿是「我」的影子。作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最後的一點希望也消失了。「消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光」。而「我」仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望「飄過一個/丁香一般的/結著愁怨的姑娘。」詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內容，象徵著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。
2、允許學生有其他的理解。
三、藝術特色：
1、結構、巧妙組合，實現了由散文到詩的轉化。
《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長句而又渾然天成組成了現代詩的神形兼備的能力。以第一節為例：撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長悠長又寂寞的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩人寫詩手段是打破散文的文法結構，詩歌可以自由切割，原本相對完整的語意組合，以某種詩藝標准做原則。此詩中詩人遵循的原則是語音，強調語音的節奏和音調，節奏有長短停頓，詩歌更注重語音的結構。
2、音節舒緩悠揚。
《雨巷》在音韻、節奏方面所達到的神奇效果是這首詩最為突出的成就。
①詩行的頓數基本為三頓，加上詩歌語言的音質配合，因此讀起來有舒緩悠揚的效果。
②單字頓都設置在詩行的的行首。韻律詩停頓時間需基本一致，而詩行間停頓稍長，節與節之間停頓更長，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長了這個字的韻尾，起著一種強調、舒緩的效果。
③復沓句式妙用。以第三節為例「象我一樣」「象我一樣地」，第四節「象夢一般地」「象夢一般地凄婉迷茫」等連貫上下句式，可以說是詩歌內在的巧妙拉長，形成了詩歌回環疊唱的效果，使閱讀時有起勢—強調—飛躍的遞進效果。復沓藝術運用典型表現在《雨巷》首尾兩節上，使詩歌節奏顯得整齊而和諧。
④詞的重疊運用。
有時在同一行詩中，如「悠長，悠長」，有時在兩行詩的隔開處，如「哀怨，哀怨又彷徨」，有時在詩節的分開處，如二、三節間的「彷徨」。
詞的重疊把時值相同的頓復沓化了，從而形成了舒緩悠揚的節奏。《雨巷》在音節運用上又是靈動、變化而富有生命力的。
3、詩講究了押韻。
《雨巷》共7節，每節6行，每行押「ang」2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復出現形成了一種悠長的旋律，這樣的音質就同詩人追求的幽深空濛的意境，凄婉徘徊情調很好地融合起來。這也是音節要舒緩悠揚的原因所在。
4、修辭上使用排比來增添幽深空濛的意境。
「丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁」這句是排比。這幾句字數相同，結構相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現詩人對美好理想的追求，但理想又難以實現的惆悵。同時反復吟詠也增強了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空濛的意境。
5、《雨巷》在用詞上也別具特色。
用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等藉以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。彷徨、芬芳、惆悵等這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優美，舒緩涌動而又迷濛空靈的意境。
四、總結與練習。
附板書： 雨巷 戴望舒
油紙傘——復古、懷舊、神秘、迷濛
雨巷———幽深、寂靜、朦朧
丁香———美麗、高潔、愁怨
籬牆———頹圮、哀怨、凄涼
姑娘———清雅，凄美、飄渺、哀怨
＝＝＝＝＝＞詩人傷感、寂寞心靈的痛苦歌唱。
十、教學反思：
本課的學習必須讓學生充分發揮其主動思考的積極性，但是由於本課意象意義具有多樣性，學生理解起來可能有一定的難度，教師必須給予引導和啟發，主要是理解作者在文章中通過不同意象來表達思想情感，為理解文章的中心思想作準備。總之，尊重每一個學生，引導學生合作、探究地學習是取得理想教學效果的關鍵。
4. 高中語文 雨巷
「逢著」改為「飄過」表現了詩人並沒有完全放棄希望，讓詩人的希望越來越渺茫，渲染詩人因理想破滅而又無法挽回的苦悶
5. 高中語文:《雨巷》的課文。
字數限制，內容不能全部顯示，你看這個網址。
http://www.5156e.com/page/05-12-01/2317.html撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長內、悠長
又寂寥的雨巷容，
我希望逢著
一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘。
她是有
6. 雨巷 何時入選 高中語文
《雨巷》選自普通高中課程標准實驗教科書《語文》必修（1）（人教版）第一單專元,本課在教材中的第二課.課文通屬過寫梅雨季節江南小巷中的場景：一個細雨蒙蒙的日子,「我」撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行,抒發了作者一種落寞、惆悵的情緒,也表達了作者內心的一絲微茫的希望.學習本文應從誦讀體驗入手,讓學生在此基礎上結合時代背景充分展開聯想,允許並鼓勵學生進行個性化的理解
7. 人教版高中語文《雨巷》作為參考文獻怎麼寫
就按雨巷的內容去寫好吧！
8. 高中語文雨巷800字作文
《雨巷》
天空灑下萬千牛毛般細密的雨絲，在這初秋的季節，給人帶來一絲悲哀和含義。
我撐著一把略顯破舊的油紙傘，獨自走在這江南古鎮的小巷子里，周圍石牆被千年的風雨侵蝕，青苔爬滿了三分之一的牆面，青石板路還很完整，腳踩上去也不覺得太濕滑。
我慢慢的走在這靜謐的小巷裡，還帶著落寞的表情。小巷很深，曲曲折折，極其幽深，天氣很是清冷，路上基本沒有行人，不過，這不是我正想要的嗎？
這時，遠遠的從小巷的拐角處走出來一位白衣白裙的姑娘，撐著一把淡青色的油紙傘，傘打得很低，遮住了她的面容。遠遠的看去，那姑娘走得很慢很小心，
生怕那地上的污水弄臟了她的鞋襪，我和她的距離漸漸的近了，近了，我抑制不住心中的好奇，想去窺視她那油紙傘下的真容，同時，心跳也不爭氣的慢慢加快，終於，我看見了她的臉。
那是一張日後令我永世難忘、魂牽夢縈的臉啊，白凈的皮膚，輪廓剛好的瓜子臉，彎彎的柳葉眉，秋水般清澈的大眼睛，小巧挺拔的鼻子，嬌艷欲滴的嘴唇像剛成熟的水蜜桃，讓人忍不住有上前採摘的沖動。但是就是這么一張嬌艷絕倫的秀臉上，總是浮現著淡淡的不易察覺的憂愁，這女孩有什麼心事呢？我胡思亂想著，盯著她的臉，即將和她擦肩而過。
終於，她似乎覺察到我那放肆的目光，不經意的瞟了我一眼，看著我那獃獃的樣子，她不由得輕輕一笑。這一笑，使她臉上的憂愁一掃而空，也使我知道了什麼叫「一笑傾城」「六宮粉黛無顏色」，我木立在那兒，任她從我身邊飄過，只餘下一絲淡淡的清香飄進我的鼻子，深入我的肺腑。
我慢慢的轉過身，看著姑娘漸行漸遠的背影，沒來由感到有什麼東西從我身體中失去，彷彿我的生命從此失去了意義，兩行眼淚慢慢的順著臉頰滑落，無聲的敲打在地上的青石板路上。
雨，還在淅淅瀝瀝的下著，似乎沒有停的的感覺，而我呢？心裡的雨更在不停的下著……。
o(∩_∩)o 希望能幫助到你，
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