對初中語文學生的感受

1. 初中語文學習感想800字， 在線等， 好的追加

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過，成功的秘訣著名的W = X + Y + Z，W代表成功，X代表了科學的方法，Y代表的不懈努力，z代表少說空話。可見科學的方法成功有多麼重要的語言學習也。
有些學生認為語言是很難去學習，學習語文的興趣不強，結果很不理想，其實，作為我們的母語，以了解中國的語言是不困難的，我們必須看到你沒有一個很好的學習方法。
剛剛離開小學學習生活的初中學生，初中語文學習很迷茫，不知道如何學習，以使學生快速進入學習初級的作用高中語文，我提供了一些學習方法。
我認為主要語言，重要的是要記住的幾句話：更多地使用
語言學習的積累是沒有不到的積累和使用，積累語言學習的低級階段，並形成了四種能力使用語言的高級階段，是學習使用的語言，我們應該努力實現
語言學習主要集中在四個口語和寫作能力的高級階段。相輔相成，相互促進。
現在，我想談談如何學習語言？的積累和使用兩個
A：積累的
積累的主要是兩個方面的課外積累和課外積累。
（一）課程的積累。
課程的的積累它指的是如何吸取經驗教訓，並獲得語言知識？語文課本上的素材庫是一個很好的，它上面的文字選自選自古代和近現代名家的作品非常經典非常有創意的，有一定的高度，這是值得我們學習的學生。學習語文課本中，我們學習語言的主要途徑。我們充分借鑒學習，作為一個點，一個面，與「點」去開車的活的語言「表面的教科書的教訓。」
幾個步驟來學習一個很好的教訓：

預覽文字
這個鏈接就顯得尤為重要，它關繫到質量的好壞講座。
（1）閱讀文字
讀出其中的文本可以分為讀，快速地讀，默讀......長期做什麼，它可以形成良好的語感，有利於提高寫作能力和閱讀能力，閱讀的文本內容的文本更好的理解，可以有針對性的講座，聽的。學習將有事半功倍的效果。
（2）概括的方法讀課文。
閱讀的文本的問題，從最初的答案畫還是不明白，然後講座的一個問題。
（3）積累的話課前
工具消滅的形式和意義的話隔音屏障。
45分鍾的講座，有效地保護了教室。
45分鍾的課堂講授良好的效率必須得到保障。全神貫注地聽著老師的每一個問題。聚焦聽預覽不到位。
3。課後及時鞏固，整理錯題本
工作簿選擇應該是簡潔的，做全，不能囫圇吞棗。
主題組織的這個錯誤，錯題看。
4。的考前復習
語言考試復習不集中，分散審查將是更好的。好一個星期一修為。復習不走回頭路的答案上月底的故事，你想專注於答案的關鍵點，注重技巧性。一些
（二）課外積累。
考語文課程的考試成績，所以良好的課外積累了更多的課外積累。
充分利用的好的一面，有限的資源，使積累的教科書優秀論文出版物傑作的書籍互聯網電視廣播...只要我們學習的好處，可以積累到教師的積累，積累的數據的指導經常使用的材料，以一個廣闊和不斷創新的時代意識強，力爭做到「家事國事世界上的一切事情的關注」，這可以豐富我們的孩子們的腦海中。閱讀和寫作奠定了基礎。

B：使用。
使用最難的。在積累語言的應用程序的做法，是語言學習的最終目的使用的靈活性。要理解文章，寫的文章，必須有一定的閱讀能力和寫作技巧，寫作
主要談談。
1。 10完成了一個學期的文章。
選擇的課程論文的水平，學生的寫作類似，選擇學生感興趣的話題。
開始兩個主要練習寫作的情感和想像作文和一個簡單的話題組成的為期三天的四大演習情感文章和哲學散文
2。建立「雛鷹文學社。
畫10餘人每類文學社，每周，努力到付成稿。推薦列印推薦提供者（現在1.4已經看到了良好的效果，以激發興趣，鼓勵寫作。 ）
教師在課堂上組織發表意見，得到成功的喜悅感。
3。的類型做了很好的評論文章工作的教師。
（1）文章必須談論的罰款，這樣的比喻。
（2）論文寫作指南。講專題講座。
（3）的地方。
4。小組合作作文充分利用積累了這個好。
靈活的使用積累的材料和寫作，這是焦點中的焦點。
5。以及活動
另外，還繼續進行「三分鍾課前演講」的成語故事，講「名人」等活動，以充分發揮四項技能的聽，說，讀，寫能力
我的想法一點點簡單的語言？學習，教學實踐，我將繼續積累，總結總結出更有效的方式來學習。

2. 對如何推進初中語文新課程改革的研修心得體會

面對社會發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。短短的幾句話，卻字字千斤！當語文教學不再僅僅是把佳作名篇詳剖細講，不再僅僅是字句段篇、標點修辭，也不再僅僅是師授生收、記錄考核，對很多語文教師來說，這似乎意味著一個時代的終結。帶著初涉課改的新鮮、困惑和惶恐，經過幾年的學習和實踐，本人覺得初中語文新課程改革應這樣做：
一、確立一些新課改的理論觀念
通過對課改初期工作的總結和反思，我們的思路漸漸明晰起來：語文課改首先需要的是革新教學觀念。摒棄了傳統課堂填鴨式的教學模式，為了適應新課標，我們試圖用更新的學習策略和方法提高教學效率和質量。於是我們運用了大量新穎的形式和現代化的教學手段。殊不知，在忙於這些形式的同時，我們忽略了語文教學的本質。在總結了這些經驗教訓之後，我們確立了一些新的觀念：
1、新課標所提倡的積極倡導自主、合作、探究的學習方式不是我們的教學目標，而是實現教學目標的手段和方法。即讓學生通過自主、合作、探究的學習方式掌握語文知識，提高語文能力。語文學習中何時讓學生自主、何時讓他們合作、探究，用怎樣的形式來實現，都取決於教學目標的要求。切不可根據新課標要求機械地選擇教學形式，買櫝還珠。
2、新課標要求語文教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是語文的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。這里的平等不能理解為形式上的平起平坐，更不能在知識水平上與學生劃等號，因為教師還肩負著引導學生掌握更多、更新、更深的語文知識的重任，完全尊重肯定學生的言論，不給與適當的點撥和拔高，學生是不會進步的。因此，拋開了傳統課中教師為主體的模式，教師應在與學生平等對話的同時又高於學生，真正起到主導的作用。
3、新課標要求語文教學重視情感、態度、價值觀的正確導向，這並非要我們在每一節課的教學中去生硬地專設相應的學習環節，而是根據課文內容中豐富的人文內涵及憑借語文活動的開展使學生受到熏陶感染，潛移默化，潤物細無聲才是我們應該追求的最佳教學境界。
4、很多教師認為，新課標的最後落實應是學生動起來，動耳、動眼、動口、動手，生生互動，師生互動，大家都動起來了，目的就達到了。其實，在語文學習中，調動並不等於真正的激活，一節課或一個活動，氣氛雖不熱鬧，但只要每位學生的思維一直處於活躍狀態，學生的感情一直沉浸於其中，這就是動；相反，學生疏於思考而忙於熱鬧的形式，動也無益。因此，教師在語文教學中的任務絕不僅在於調動學生的積極性和熱情，更在於激活學生的思維，啟動學生的情思，這才是動的真正意義所在。
二、搞好新課程改革所需的條件良好的教學環境
進行初中語文新課程改革，也需要合適的條件。只要有充足的陽光，適量的水份和合適的土壤，一粒種子就會發芽，就會茁壯成長。一粒種子的生長需要一定的條件，同樣，進行初中語文新課程改革，也需要合適的條件寬松的、自由的有利於教學者大膽創新的教學環境。這樣的教學環境可分為硬壞境和軟環境。硬環境指新課程改革實驗所需的一些設施、設備，它包括錄音機、電腦、投影儀等一系列多媒體之類的設備，也包括語音室、電腦室、學校信息網等設施。然而，這硬環境在廣大農村學校常是一片空白，或形同虛設有幾台電腦但又不能上網。一些綜合性的語文活動根本無法按照新課程標準的要求開展，例如探索月球奧秘綜合性活動等，學生無法上網查閱資料。硬環境嚴重製約著農村學校新課程改革的實施和發展，成了新課程改革的絆腳石。
但影響新課程改革的關鍵卻是軟環境教學評估評價機制。俗話說硬體不夠軟體湊。硬環境可在政府、學校、社會的共同努力下，逐步來完善，也可因地制宜，以本校的實際硬環境靈活開展新課程改革的實驗。而新課程改革能不能順利開展，新課程改革能不能實現課程標準的要求，關鍵就在於教學評估評價機制。因為教學評估評價機制是新課程改革的指揮棒。不僅新課程改革的實施需要靠教學評估評價機制為導向，而且新課程改革的成果也需要教學評估評價機制來驗證。沒有新的靈活開放的教學評估評價機制，新課程改革的實施將很可能只是將傳統教學換了包裝穿著新鞋走老路；沒有新的教學評估評價機制，人們就會用舊的傳統的評估評價機制去衡量、去評價新課程改革的成果，最終會使新課程改革半途而廢，不了了之。可見，教學評估評價機制這軟環境在新課程改革中具有十分重要的作用。
三、在新課程改革中應採取的措施
1、建立合理的激勵機制
這是對學生進行綜合評價的前提。特別是重視學生個性評價導向，重視學生的個性發展。語文課程標准指出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標和程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。因此，要注重學生的個性差異，注重培養學生養成良好的學習習慣，培養學生的多種語文學習能力，培養學生一定的語文素養，提高學生的文化底蘊，促進學生的德、智、體、美的和諧發展，這就需要建立合理的激勵機制。合理的激勵機制，才能轉變學生的學習態度，激發學生的學習興趣，使學生由被動變為主動，由要我學變為我要學；合理的激勵機制，才能讓學生掌握自主、合作、探究的學習方式。合理的激勵機制，才能更有效地提高學生的學習質量
2、創設新型課堂教學模式，尋求多種有效的教學方法
新課程改革是課堂教學模式創新的改革，是教法更新的改革。新課程標准突出了教與學之間學的重要性，突出了學習中學生的主體地位，突出了學生自主、合作、探究的學習方式，突出了學生的實踐能力，而傳統教學是不能體現這些的。這就需要我們不斷研究和運用新的教學手段，尋求和探索新的教學方法，建構和形成新的教學模式。
本人在上教學課時，就常採用一種問題式教學模式。在上教讀課時，就會採用一種讀讀，議議，讀讀的教學模式；對一些文學作品，就會採用讀析賞讀練的教學模式。例如在上《從百草園到三味書屋》這課時，我就採用了讀、析、賞、讀、練的教學模式。首先是讀 讀准字音，通讀全文，讀出文意。其次是析，梳理文章，分析文章主題；再就是賞，去品賞優美的語段、優美的語句，如品第二段不必說色香味比桑椹要好得遠。就分析、品賞這段的層意、寫景順序、寫景的角度、用詞的准確生動等。如教學《紫藤蘿瀑布》這課時，我大膽採用了問題式教學模式。該模式注重了學生的問，特別是能體現學生自主探究學習方式，通過課前預習，發現問題，提出 問題，到課堂上分析問題，研討問題，解決問題。這一學習過程始終注重的是學生的自主學習，合作探究，注重的是以學生為主體，教師為主導的思路，因此學生學習興趣濃，學習積極性高，從而使課堂始終呈現出生動、活躍的氣氛，教學效果顯著。
經過幾年初中語文教師的努力，新課程改革取得了一些成績。當然，我們也知道，新的問題、新的苦難在等待著我們去克服，去戰勝。總之，新課程改革就是要不失時機地給學生提供了一個自由遐想、自主體驗的空間，在這一課改活動中我感受最深的是：只要我們在認識上盡可能地站得高一點，在操作中盡可能地將要求放得低一點，在實踐中盡可能地做得實一點細一點，我們堅信，初中語文新課程改革定會展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。

3. 作文:初中語文做題的感想600字

怎樣可以寫出一篇好的初中語文作文?這有什麼技巧嗎?

初中語文作文占整個考試分數很大的比例,但是很多的學生在面對初中語文作文的時候不知道應該如何進行創作,其實寫作是有一定的技巧的,使用這些技巧之後,對於寫作文就會非常的容易了,下面我們來了解一下有什麼寫作技巧吧!

開頭素材

開頭

好文章離不開一個好開頭,這決定讀者能否繼續讀下去,一個好的開頭可以為你的作文增加一定的色彩,可以吸引讀者的眼光,作文常見的開頭有很多種,現在我們來看一下常見的幾種!

開門見山

這種方式直接開始寫題,闡述自己的觀點等等,這種方式可以直接的引起下文,一般來說職責方式開頭是比較常見的,所以作為並不會太好,如果寫記述文的話最好使用其他的方式,如果沒有完全了解其他的寫作技巧的話,最好還是使用這種方式.

懸念

這種方式是在作文的開頭提出疑問,然後引起作者的好奇,想要了解一下的內容,這種方式可以讓讀者帶著好奇繼續往下讀,比如,上個星期,我們高中年級發生了一件'大事情'一個女生特然的哭泣,而老師卻在講台上笑,以至於最後我們全班同學都在笑,這樣設計一個懸念,就會讓讀者很好奇發生了什麼事情.

情感

這種方式就是描述出一個環境,然後代入一個故事,這種方式開頭一般使用記述文,在故事的中間或者結尾合適的位置加上'於是出現了本文開頭的內容'這種方式其實和懸念的方式有一定的關系,讓人產生一定的好奇感,比如,一個男孩正在哭泣,旁邊他的母親正在呵斥他,那個男孩就是我,這件事請是從..........

修辭排比

這種方式需要在開頭的時候使用幾個修辭排比句子,把文章的中心表達出來,它的特點就是可以將幾個中心句排比起來,但是一般不要太長.

寫作訣竅

景物

這種方式開頭使用自然的景物描述,然後製作出一個氛圍,一般使用於某一種特定的環境之下,但是需要靈活的使用,這種方式要求很高,一般不熟練的同學不建議使用.

以上就是初中語文作文常見的幾種開頭的方式,希望可以幫助到你們,選擇適合自己的方式使用,才可以為自己的作文增添幾分色彩.

4. 對初中語文的一則感受800

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這不是我的座右銘，但是我把它當作我語文學習的燈塔。條條大路通羅馬，我把它當作我語文學習的司南。擁有了燈塔和司南，一遍一路向前，遨遊在語文學習的海洋里，擷取著智慧的浪花，其樂無窮。

我參加了豐富多彩的語文外出活動。我們分成小組，帶上自製的調查問卷或是問題，來到圖書大廈，或是做采訪，或是了解當前熱門圖書，或是尋找自己喜愛的文學，我們在學習中體驗新奇和自我發現的快感。

我參加朗誦和表演。詩歌朗誦會，平時上課的即興朗讀，語文小劇的排演，讓我逐漸擺脫不敢面對觀眾的那種恐懼心理，在朗朗讀書聲中體會穩重或優美或激昂的意境，或是獨釣寒江雪的至高境界，或是把欄桿拍遍的壯志雄心。我在朗誦中體會到了語文的美麗，在語文中感受到了朗誦的魅力。

我重視平時的積累，特別是文言文的積累。在老師的指導下，我製作了自己的文言積累卡片，分類明晰，包括通假字文言實詞虛詞文學常識等等，並且隨著學習的深入不斷地更新，成為系統的體系。這好比就是一個語文學習的難題庫，或是一個文言文字典。我可以在需要時用最寬的時間找到最准確的信息。這個方法有效的解決了我的文言文的恐懼，讓我的文言成績有了很大提高。

正是這一系列有效的學習方法以及鼓勵，讓我這個在和海邊撿拾貝殼的孩子窺探到了語文的魅力；讓我的初中四年語文學習充實而快樂，為我今後的語文學習扎實了基礎；讓我找到了學習語文的鑰匙，駕駛航船的舵柄。正是這一系列有效的學習方法，讓我成為了我。

感謝你，語文，是你帶我走進這個絢爛多姿的世界，並賦予了我發現美的眼睛。

5. 初中語文學習心得體會

我剛剛經歷完中考，我覺得中考裡面語文對我的幫助是最大，它不僅是一門拉開內差距帶給你十容分奇妙體驗的學科，它也是能夠提高自身素質和水平的學科。還記得當時初一的時候，我語文並不算特別優異，談吐方面經常沒有邏輯性，別人會疑問我到底要表達什麼。那是在我們語文老師的幫助下，我發現自己在寫作方面有著異於他人的優勢，逐漸地，一場場考試中，我也學會捕捉生活中的細節，能由一件小事挖掘出真理，成績的突飛猛進讓我切切實實地感受到語文的魅力和巨大的幫助。初中語文也許是我學生時代輝煌的一幕。感恩我的老師，感恩那時的我自己。

6. 初中語文怎樣進行作文評價

新一輪課程改革的核心理念是「為了每一個學生的發展」。為了每一個學生的發展意味著重視每一個學生的個體成長過程，關注他們在發展過程中取得的點滴進步，重視每個學生的個性發展。初中語文寫作是學生語文學習中必不可少的一部分，其包含了學生知識存儲、思想情感以及語言表達的綜合表現，其體現了學生的語文素養。而寫作評價是一個很好評估學生是否學到語文綜合知識的良好手段，它既可以幫助教師准確地考查學生寫作方面的成就，也可以讓初中生清楚意識到自己的寫作水平，進而讓學生自我反思並優化寫作質量。
一、初中語文寫作評價的現狀分析
1.輕視作文態度而重視作文水平。學生寫作的感情、態度、意志和興趣應該是寫作評價的重點，但是目前初中語文寫作教師過於重視對學生思維力、感受力和表達力的評價，導致某些優秀作文都是假話連篇和東拼西湊，不優秀的反而是認真寫作的。目前初中語文寫作評價忽視了寫作教學的價值，評價上的「人」、「文」分離導致學生的作文能力畸形發展，以致於學生產生寫好作文要學會東拼西湊、尋章摘句，將說假話和套話作為獲取高分的秘訣的想法。
2.輕視作文過程而重視作文結果。目前初中作文寫作教學的主要方法是教師給學生制定一個話題或題目讓學生自主構思和寫作，然後在學生完成寫作任務後，由老師統一評價。雖然這種評價模式對學生可產生激勵作用，但是忽略了對學生寫作中存在問題的關注。只是反映作文結果，無法解決寫作中存在的問題。另外，類似於語言生動性不足、內容不夠充實和思維混亂的評語，讓學生看後根本找不到改進策略，一定程度地限制了寫作評價的診斷功能的發揮。
3.輕視縱向考查而重視橫向比較。由於學生在生活閱歷、學習能力、文化背景和稟賦才情方面存在差異。因此出現作文發展快慢是情有可原的，但是某些寫作教師忽視其存在的客觀性，希望運用統一的評價標准對學生作文進行寫作評價，提高學生的寫作水平。雖然這種評價方式看似公平合理，但實際是不科學的，因為忽視了學生興趣和寫作基礎的差異，致使學生對寫作產生挫敗感。如果在寫作評價中仍然輕視縱向考查，則勢必對學生的後續發展產生不利影響。
二、初中語文寫作評價優化策略
1.平衡寫作水平與寫作態度、寫作結果與寫作過程。在重視寫作水平的同時也應該重視寫作態度，即在注重學生掌握寫作知識技能的同時也應該注重培養學生的寫作習慣、興趣與態度等。在對學生的寫作進步與優勢要給予肯定與激勵，不足之處和困難應該提出切實可行的有針對性的意見。
教師可以通過結合寫作視角來平衡寫作水平與寫作態度。一般情況，評價者多是語文教師會從遐想的角度來審視作品，感受學生在寫作中面臨的問題，進而評價學生的寫作情感與過程。而遐想的方式主要有兩種，一是作者向評論者闡述在寫作過程中的感受以及遇到的困難，評價者只是體會遐想就能給出評價。以國外應用比較普遍的「自注式」作文評改法為例，學生在每次作文後會附上「小注」，以說明自己的經驗和感受、行文過程、寫作思路，評價者將其作為審閱參考，這種方法會更多地關注學生的寫作體驗與過程。另一種是評價者自己領會寫作的實際，從而對學生寫作過程給予適當的評價與指導，這樣給出的評語會更加客觀、有效、真實，更加有利於打開學生的寫作思路。
2.減輕語文寫作評價的負擔。許多初中語文教師花費了大量的時間與精力，對學生作文精批細改、獨批獨改、「越俎代庖」，低估甚至忽視了學生及其他評價主體的參與，結果學生寫作水平沒有提升上來，寫作興趣也不見起色。由此可以想到，減輕語文教師寫作評價負擔、保證評價質量，可以從增加學生、家長等寫作評價主體入手。其實，學生參與到作文的評析過程中，通過自我評價、相互評價，可以及時地發現作文中存在的問題，快速有效地給予糾正。家長參與到作文的評析過程中，積極幫助學生拓寬寫作思路、組織優化詞句，以認真的態度感染孩子，進而起到與孩子一起提升寫作水平的效果。在調動其他寫作評價主體積極參與的同時，為了最大限度地減輕評價負擔、保證批改質量，教師需熟練運用各種先進的優秀的寫作評價方法。
新一輪課程改革的核心理念是為了學生的發展，為了學生的發展就意味著要重視每一個學生的成長，去關注他們的點點滴滴，重視他們的個性發展，最終培養出對社會有用的棟材。語文寫作是學生們對自己思想的闡述，這樣有助於教師了解學生的發展，對學生的動態能得到及時的了解，方便教師在寫作能力上做出及時的評價。語文寫作評價是促進學生發展的新的評價體系。

7. 剛上初中語文的感受作文

九月，那個秋高氣爽的日子，我邁入了初中的門檻。變化的不僅僅是環境、集體、同學，對於一個向來重視學習的學生，我敏感地嗅到了初中學習獨特的氣味……
初中的語文，是其中獨具代表性的學科。 這個歷來頗受學生重視的科目，隨著我學習的腳步，蘊含了更為深奧的內容。
小學的語文，與此不同，那僅僅是一種朗誦——分段——解題——復習四部曲式的節奏。但初中的語文，不再有那種蟬鳴般的枯燥。課堂上，老師提出的一個問題，可以使全班成為一鍋沸騰的水，一雙雙略帶成熟的思考性的手擠得密密麻麻，一種熱烈而富有生機的氣氛彌漫了那短短的45分種。每一節語文課，總給人意猶未盡之感。
初中語文不僅僅有課堂上的熱鬧，還有課本中的精彩。它引領我們暢游中國古典文化的海洋。
「晨興理荒穢，帶月荷鋤歸」讓人彷彿身臨其境，看到一派稻香彌漫的田園風光。「明月松間照，清泉石上流」好似將秋夜山那種幽景凝固在字里行間。「大漠孤煙直，長河落日圓」那鏗鏘的語調在讀者面前展現了戰鼓秋風，遼原日落的邊塞畫卷。「山隨平野盡，江入大荒流」豪言數句堪稱山水名作，如洶濤滾滾，懸壁巍巍……
初中語文，富含哲理的語句亦無不令人嘆為觀止。「那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯乾的心靈……」只言片語，精煉流暢，讀來琅琅上口。「那裡裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。」多麼深刻的詩性語言，悟花之情躍然紙上！「請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴」，滿句洋溢自信之情，在帶給我們美的享受同時，還有即將騰飛的希冀。
看一篇文章，我們不再走馬觀花，不再囫圇吞棗，而要根據作者的思路，了解時代背景，掌握語句修辭，布局謀篇，想試卷考點……初中語文，真不簡單！
感受初中語文，品味七彩人生。朋友，這門充滿哲理而又妙趣橫生的學科，是你築起人生樓台的奠基石，是打開智慧之門的金鑰匙。在初中語文里，我們品先賢警句，看到名家贈言。初中語文，猶如一段節奏緊促而優美的旋律，蘊含哲理，充滿生機……

8. 談談你對初中語文學習的認識和理解500字

初中語文學習的幾個小建議,你都知道幾個?

在初中語文學習當中,很多的人都不知道應該怎樣開始,該怎樣學習,硬背嗎?其實現在初中語文學習是有一定的技巧的,下面我們一起來看一下!

句式

3、寫作

對於初中語文來說,一定離不開作為,寫作文的時候需要有參照物,所以我們要對日常的生活環境多多理解,可以了解一下附近的環境以及了解一下平時發生了什麼事情,這都是可以運用到作文當中的,在寫作方式上需要多多注意,不可以讓自己的感情過於暴露,在寫作當中主要的就是內容以及結構,如果寫的過於混亂,老師會認為你的文章很差,所以在日常寫作的時候需要多多的注意.

以上就是初中語文學習的技巧,在使用了這些技巧之後,相信你的分數會有一定的上漲.