初中語文寫人要抓住重點ppt

A. 寫人要抓住特點作文

寫作思路：可以寫自己的媽媽或者爸爸，也可以寫自己的同學，詳細描述一下人物的外貌特點，再敘述一下人物的為人處世特點等等。

正文：

我的媽媽是個愛臭美的媽媽。在一年的大部分日子裡，她幾乎每天都要對著鏡子左照照右照照，直到自己覺得滿意了才拎著個相配的包包出門，並且樂此不疲。可是，自從進入冬天後，媽媽妝也不化了，衣服也不仔細搭配了，隨便一套，只要覺得穿著暖和就行。

她的衣櫃里最多的就是羽絨服，有紅的、藍的、黃的；長的、短的……掛滿了整整一櫃。在學校的操場上，如果你一眼望過去，就會發現體積最龐大的就是我的媽媽——要知道，在夏天，媽媽可是很苗條的，這體積都是那些厚重衣服帶給我們的假象呀！

媽媽平時總是丟三落四的，但是到了冬天，出門時絕不會落下熱水袋、圍巾和手套這些保暖必備品。她把自己緊緊地包裹起來，一絲寒風也休想趁虛而入。

這樣的裝備還鬧出過笑話呢！你看，昨天就因為她戴了帽子，圍了圍巾，臉上只露出兩隻眼睛，上班時被保安師傅當成陌生人攔下，不讓進去了。

冬天，在家裡，媽媽講得最多的話就是「哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就添衣」。第二天，媽媽的體積必定增加一倍。媽媽不僅在被窩里墊了電熱毯，還把加熱器也搬了出來。

到了晚上，媽媽很早就鑽進被窩，准備看小說。後來，媽媽連家務也不怎麼做了，大部分的活都包給掃地機器人了。為了早點兒進被窩，媽媽連課外作業也不給我改了……

我多麼懷念不在「冬眠期」的媽媽呀！那時候，她會給我做好吃的，還會陪我出去玩。而現在，她的眼裡只有熱水袋和被窩，看也不看我。

B. 寫人的文章要抓住人物的什麼來寫

描寫人物要注意抓住外貌特徵
性格
語言
神態
性格中比較突出的好的品質。可以通過描寫一兩件典型的事來表現。寫事是最好的了，容易寫，還能較突出人的性格，比較能說明問題，能突出主題。

C. 寫人的文章主要抓住哪幾個方面

外貌~神態~心理等，但要記住通過一件 來描寫他是個怎樣的人。

D. 寫人要抓住哪些特點

寫人要抓住特點，何謂「抓住特點」呢？其實就是發現一個人的外貌、語言、行為、性格、版品行等權與眾不同的地方。我們寫人都習慣用不少筆墨描寫外貌，其實人物的性格與品行，更是需要我們著重表現的內容。當然，要「抓住特點」，就要求我們平時要善於觀察，觀察身邊同學的相貌、衣著、聲音、習慣性動作，了解他們的口頭禪、脾氣性格、為人處世的原則等等，以便獲得鮮活的寫作素材。
手裡有了這些素材，也許你覺得可以動筆了，別急，請先仔細閱讀本次作文訓練的題目。這是一個半命題作文，需要在橫線上填上同學的名字，告訴讀者你寫的是誰；當然，填上一個親切的小綽號也是無傷大雅的，也許還可以讓你們彼此顯得更親近。

E. 寫人的文章主要抓住哪幾個方面

有一句老話說的不錯——知人知面不知心 寫人的文章主要抓住一、重點抓注外貌描寫·二、內抓住語言描寫容—因為這樣可以反映這個人的修養和文明三、抓住神態描寫—可以在文章中重點顯現哪個人是主人公四、抓住動作描寫—可以看出這個人是「壯漢」還是「淑女」五、抓住心理描寫—····（手累啦···）六、抓住正面描寫—····（手累啦···）側面描寫 ·············

F. 寫人的作文要抓住細節

寫人的作文，就是要通過描寫人物的語言和行為，表現他的思想、情感和個性特徵，使他栩栩如生，躍然紙上。這其中包括：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節描寫等。 要從不同角度展現人物的特徵和思想品格：.

一、以形傳神，寫出人物的特點。

外貌描寫，又叫肖像描寫，指對人物容貌、神情、姿態、服飾的描寫。一般應突出人物的精神風貌，著重寫出人物的個性特徵；抓住特點進行描寫，能從動態中表現人物特點；注意描寫順序。

二、用描寫行動來表現人物性格。

人的思想、情感往往通過人物的外部行動顯露出來，一個行為動作的描寫，就可能使人物有性格；每一個動作清楚、有力地表現人物的某一點，整個人物形象就會很鮮明、活潑。

三、言為心聲，要重視語言描寫。

人物語言是人物思想感情的直接流露，往往鮮明地體現人物的性格特徵。要讓人物說自己該說的話；要經過一定的加工；要和表情、動作描寫結合起來，聲情並茂。

四、敞開人物的心靈世界。

人物的外部行為是人物心理的反映。刻畫好人物心理，對寫好人物至關重要。可以採用以下方式：獨白式，讓人物直接傾吐自己內心的想法、感受；描述式，以第三人稱間接地描述人物的心理，通過描寫景物或人物的心理，通過描寫景物或人物的行動、神態間接表現人物的心理。

五、注意細節描寫的作用。

細節描寫是對人物某個細微地方所作的描寫，可以是人物的一顰一笑、一舉一動；也可以是人物活動環境中的一草一木、一來一往。細節描寫真實具體，寫來形象逼真，個性鮮明，是表現人物性格的有效手段。

寫人作文指導

教學目標：

1、激發學生寫作興趣，拓寬學生思維，做到人人有材可寫。

2、能抓住人物品質或特點寫具體，把人物形象寫鮮明寫豐滿。

教學重難點：

能以具體的事例表現人物品質或特點。

教學過程：

一、激趣導入，揭示指導內容

二、拓寬思維，豐富選材

1、什麼是寫人作文？

寫人作文就是通過對人物具體的描寫，以典型的事例表現人物的品質或特點的文章。

（1）人物的品質通常是寫正面的、好的方面，同學們想想有哪些呢？

關愛奉獻、樂於助人、大公無私、拾金不昧、見義勇為、默默奉獻、先人後己、誠實守信、堅韌不拔、樂觀向上、熱愛勞動、刻苦鑽研、認真負責、平易近人、寬宏大量、勤儉節約……

（2）人物的性格特點通常有哪些值得寫的呢？同學們議後小結。

A、個性：風趣幽默、堅強樂觀、愛笑、愛哭、倔強、聰明……

B、愛好：唱歌、跳舞、讀書、集郵、運動、下棋、畫畫、旅遊……

2、寫什麼樣的人呢？

（1）憶生活，拓思維。

同學們，在我們的生活當中，我們接觸或見過的人物太多了，認真回憶下，在你的腦海里，誰給你留下深刻的印象？他（她）為什麼給你留下這么深刻的印象？說出來與同學們分享。學生靜思。

（2）追憶人物：學生暢所欲言，教師相機表揚，引導學生簡要說出人物的亮點。

（3）議後小結分類：

A、真我風采

我手寫我心，把個性飛揚的自我展示出來，如寫寫自己的自信、誠實、爽快、堅強、幽默……

B、家人有約

家人的個性，家人的品質，你最了解不過了，如堅強的爸爸、勤勞的媽媽、節約的奶奶、樂觀的爺爺、聰明的弟弟……

C、師生寫真

在朝夕相處的學校生活中，老師和同學們定會給你留下深刻的印象，如教師的工作認真，盡職盡責；老師的豐富教學經驗和高超的教學藝術；老師的和藹可親、愛生如子……同學的熱愛集體，大公無私；同學的先人後己，樂於助人；同學的寬宏大量，堅韌不拔；同學的樂觀向上，不畏困難……

D、社會百態

在來回的路上，逛公園、行大街、去探親、訪友、旅遊時都會接觸很多社會人物，都會被他們的好行為好思想打動，如一位堅強樂觀的殘疾人、一個拾金不昧的賣菜姑娘、一位尊老愛幼的叔叔、一個熱心助人的大哥哥，一位不怕臟不怕累的清潔工阿姨、一位真誠質朴的農民伯伯……

三、交流材料，寫活人物

1、點一點：剛才同學們說了很多個性鮮明的人物，你們最想了解哪位？請被點的同學清楚、具體地講出來。

2、賞一賞：哪個同學講的人物形象最鮮活？為什麼這么鮮活？

3、議一議：如何才能把人物寫活？充分議論後小結：

（1）注重刻畫人物的外貌、語言、行動、心理活動，讓人物有血有肉，形象豐滿。

（2）選擇典型的有積極意義的，能以小見大的事例來表現人物品質特點。

（3）通過細節表現人物個性。

（4）運用恰當的表現手法。

正面描寫、側面描寫、環境襯托、對比手法、場面烘托法、欲揚先抑法、借物喻人法……

（5）布局謀篇

A、總寫法：

總寫特點（品質）——具體事例——總結抒情

B、層層深入法

C、事例擴散法

（6）定好標題，寫靚開頭結尾。

定標題可以以人物命題，可以以人物品質命題，可以以喻的物作題，還可以定更新穎的好題。

如：《梔子花的情思》《涓涓父母情，片片兒女心》《爸爸的血，為別人而流》《晚霞》《夕陽情》《爸爸是樹》《梳子里傾瀉的愛》《彎彎的月牙，老師的背》《追趕太陽的女孩》……

四、看例文，賞析

1、看例文，說說自己領悟了文章運用哪些寫法？

2、評議領悟。

五、擬提綱寫作

六、指導修改。

七、評賞佳作。

小組互評互賞——指名評，集體賞——佳作展示。