Ⅰ 淺議初中語文教師怎樣提升自身綜合素質
我認為我們語文教師要提高自己的專業素養和自身的業務水平應從以下五個方面來完成：
一、要有高度的責任感
1、樹立正確的人生觀。人以正確的審美觀、人生觀、世界觀幫助學生辨別現實生活中的真善美與假丑惡，使學生的身心得到健康的發展，。
2、經常參加政治時事學習，了解掌握並執行黨和國家的方針政策，政治上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針
3、深愛自己的本職工作，有崇高的職業理想，有強烈的事業心和高度的責任感。
4、應重視語文學科的價值取向和熏陶感染作用。
二、要有廣博的知識體系
俗話說：「藝多不壓身，處處留心皆學問，生活中處處有語文。」知識的淵博主要體現於以下幾個方面：
1、具有各方各面的綜合知識，不求甚解，但願廣博。如具有政治學、經濟學、史學、哲學等方面的一些基礎知識，發展各種業余愛好。這樣，既豐富了自己的精神生活、拓展知識面、有助於自身的全面發展，又有利於語文教學工作。
2、具有豐富的教育理論。了解學生的心理特點和心理健康狀態，並用自己的積極情感去感染學生，從而建立良好的課堂氣氛，促進教學效果的改進，增強學生的自尊心和自信心，激發學生的潛能。
3、要掌握計算機的基本知識和基本原理。
三、要有高超的專業技術
1、有較強的課堂教學能力。如講課口齒伶俐、吐字清晰、准確精煉，能說一口流利的普通話，具有較強的語言表達能力。
2、有開展語文課外活動的能力。如組織學生開辯論會、詩歌朗誦會等。
四、要有過硬的文學功底
作為語文教師，必須具備較高的文學素質，有過硬的文學功底，才能提高學生的文學素質。
1、教師應該多讀一些有較高品位的文章。如中學語文《課程標准》建議學生讀的課外讀物，教師一定要讀，而且要細讀，精讀
2、語文教師應多寫一些下水作文。
五、要有強烈的創新意識
「創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。」語文教師必須不斷充實和鍛煉自身的創新意識，以便更好地施教於學生。
總之，我們語文教師一定要努力提高自身素質，不斷充實、完善自我，掌握豐富的專業知識，練就過硬的專業本領，並在全面提高自身綜合素質的基礎上，踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業地搞好教育教學工作，為人師表，給學生做出榜樣！
Ⅱ 初中語文教師如何提高自身專業素養
提高教師的專業素養
俗話說得好，要給學生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水，新課程目標要求堅持「全面提高學生的語文素養」。「全面提高學生的語文素養的內涵是：語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語言文字。語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。」要落實好這個艱巨的任務，提高我們教師隊伍自身的素養已經迫在眉睫。語文教師應該怎樣提升自己？通過這段時間的學習，我來談談我的幾點粗淺認識。
1、 學無止境，要想提高自己，必須多讀書。可以讀一些與自己的教學理論專著，充實理論知識，更新自己的教育理念，在先進理念的指導下才有可能提高自己的教學水平.。還可以讀一些研究教學、指導教學之類的書，這樣的書，包括關於教育教學研究成果的書，可以幫助我們改進教學。關於教學策略、技能指導的書也能夠幫助我們。一些文學類的書也應該抽時間讀一讀，提高自己的文學素養，才能在課堂上給學生侃侃而談，適當拓展。
2、 認真對待學校提供的培訓學習機會。不能抱著應付的態度，對於老師布置的作業應該認真完成，及時總結學習心得，學習收獲。這樣才能真正地在課堂上提高自己。 3、 每上完一節課應該及時地反思總結自己。反思自己的成功之處，反思失敗的地方，想像下次碰到這種情況應該怎麼做 。
4、 多聽聽水平比較高，經驗較為豐富的老師的課。多向他們學習，多向他們請教。
5、 多爭取一些外出鍛煉的機會，聽取專家學者的建議，在不斷地錘煉中提升自己。
總之，要對教育事業滿懷熱忱，對學生充滿愛心，不斷學習，踏實工作才能不斷進步。
Ⅲ 初中語文教師履職晉級工作總結
初中語文教師晉升中級職稱個人工作總結
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Ⅳ 初中語文教師平時考核個人小結
在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想像力，切實地向課堂四十分鍾要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨幹，努力培養班級骨幹。例如楊金花、羅福權、鄧麗花等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。
在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，並養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意「兩手抓」：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展「伸出你的雙手，幫助你的朋友」的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。
在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫郭華富。他學習成績差，經常逃學，在班級中是「小霸王」。我採取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信，
Ⅳ 初中語文教師面臨哪些機遇與挑戰
「和過去相比，現在高考分數背後蘊涵的東西已經發生了顯著變化。」北京教育科學研究院副院長褚宏啟指出，「現在高考愈發重視對考生綜合能力的考查，命題愈發重視對價值理念的考查。像2015年北京高考語文學科，通過加大對學生中華優秀傳統文化知識的考查，通過加大閱讀文本長度和增加作文題目選項等，實際上都在傳遞一個明確的信號，就是要讓學生走出書本，走向社會。」
語文考卷給古跡牌匾「挑刺」、大作文選對話或續寫科幻小說、算算國歌演唱時間竟是物理考題、化學題目則和語文一樣，出現了連環畫……這些都是2015年北京中考題，從考題可以看出「寬基礎、少難題、突出創造性思維的考查」成為今年中考命題的亮點。
「今年中考命題重點解決的是：以考試引導教學，將以往更多地關注試卷的難度、題型，轉移到密切關注教學的導向和教學的實際需要。」北京教育考試院相關負責人表示，「中考考題改革是為了落實課改方案，增加傳統文化及社會大課堂的內容，盡量增設情境考查學生應用知識解決問題的能力。此外，今年取消了往年壓軸的0．2難度系數題目，對今後教師的教學也有良好的導向作用。」
應對措施
面對中高考考題「變臉」，教師在今後教學中該如何轉變思維定式，變革教學模式，讓學生真正學有所得呢？北京教育學院豐台分院英語教研員姚軍認為，教師當務之急應改變教學理念和方法，由講授式教學轉變為啟發式、探究式、討論式、參與式教學，提升學生的思考和分析問題、解決問題的能力。
北京市第十二中學英語特級教師馬莉則建議，在今後的日常教學中，教師要避免填鴨式的、以應試為目標的、急功近利的教學方式，要注重學生學習興趣的培養，善於利用學生積極的情感因素，採用靈活多樣的教學方法，把課堂還給學生，以提高課堂教學的實效性。