⑴ 初中生家庭讀書計劃怎麼寫
初中生讀書計劃
書是風帆，可以把我們推向浩瀚的大海，在我們面前展開一個廣闊的世界，一個蒼茫的宇宙；書是時代的波濤中航進的思想之船，使我們感受到時代脈搏的跳動，歷史前進的腳步聲。下面是關於初中生讀書計劃的內容，歡迎閱讀！
到街道辦一所初中聽課，課間與學校領導、老師交談，談到初中生語文能力不強而滋生出種種困惑與煩惱。在談到初中生課外閱讀時，有老師說：「學生讀林海音的《城南舊事》很喜歡，但對上面（教研室）布置下來的課外閱讀，如《格列佛游記》與《水滸傳》之類就很難推進，這是為什麼？有解決的辦法嗎？」我說：「一些學者回憶兒時在閣樓里讀《三國》《水滸》，讀得津津有味，那是因為：一當時沒那麼多書給他們讀，二他們有私塾舊學的底子。《三國》《水滸》屬古白話文，古白話文雖然是『白話文』，但畢竟是『古』『白話文』，沒有『古』的底子的現代初中生讀起《三國》《水滸》來，自然就吃力很多。我做過一個觀察：我們（寶安區）的小學，如今正如火如荼地進行國學教育，小學生讀《論語》《道德經》等（注意：我不是復古主義者，但我非常贊成小學階段進行國學教育，經典的教育需要我們一生去完成，給小學生一個國學的底子是積善積德的事，更何況我看到的是孩子們在學校那麼快樂地誦讀著經典）。讀過這些經典古文的小學生讀《三國》《水滸》就很容易，沒讀過的就困難重重。至於你的學生，小學階段沒有接觸過多少古文教育，讀起來吃力不足為奇。或許，我們可以重新考慮制定一個切合我們學生實際情況的讀書計劃。」
我們都知道，語文有兩個課堂，一個是第一課堂，一個是第二課堂。學生的語文能力得法於課內，得益於課外，已無容置疑。古人談到作詩是「工夫在詩外」，自然，語文學習的工夫也在課外。如果折斷了語文這另一隻翅膀，或者只把課外當成是做家庭作業，那就大錯特錯了。聰明的老師都會給學生制定一個讀書計劃。那麼，怎樣給初中學生制定一個長期的讀書計劃？在這樣一個相對穩定的時間段內（比如說初一、初二）讀些什麼書？為了完成這些讀書任務學校與老師應該做些什麼？下面談談我的看法：
首先談讀書計劃。所謂「計劃」就是未來行動的方案。讀書計劃就是未來讀書的行動方案。記得小學語文教育專家崔巒老師說過：「我希望你們每個學期至少讀10本書。這樣，一年讀20本，到小學畢業，讀書在100本以上。如果每本書平均10萬字。共1000萬字，閱讀量是語文教科書的三四十倍。」初中階段，學生學業負擔相對較重，但每個學期至少可以讀4本書（一個月1本）。一年兩個學期8本書，加上兩個假期讀兩本書，一年下來就是10本書。初一、初二兩個學年就是20本書。以每本書平均20萬字計，也有400萬字。我曾經在「家園網」上對我的高中學生說：「三年高中語文學習，與其讀三百篇選入課本，還不如精讀三十本中外的經典著作，或文學，或哲學，或歷史，或政治，或經濟甚至宗教等。除去假期，一
月一本，好好讀，細細品，認真想，學會書本教給我們的閱讀、思考與表達的方法，使我們的語文能力、素養得以真正提高，這才是有意義的語文學習。」而我們在「家園網」列舉的28個專題研究也有這個意思：高中三年，學生如能完成28個專題的語文學習，何愁語文能力不強，素養不高？成事在於有計劃；要長計劃，短安排；要簡單事，重復做，就會成功。 其次談讀什麼書。目前，我國青少年讀書的基本情況是這樣：低幼孩子更喜歡動漫、繪本類童話圖書，中年級學生偏向於科普、小說類圖書，高年級學生對自身生活緊密聯系的作品更感興趣。作為中年級段的初中生，正值青春叛逆期，異性交往等問題會一一呈現出來，那麼，建立一個良好的「自我概念」是這一時期的關鍵。進入初二與初三，又是進行情感教育、理想教育最好的時機。那麼，小說、人物傳記、科普讀物是這一時期的最好讀本，當然，適當加入一些哲學類的讀本，加強對人生、生命、自然、宇宙的思考與探索就更好。比如說小說類的，我們不一定要選擇官方規定的「初中生課外40部讀物」，時代在變，學生的心理、認知、喜好、視野也在變，我們可以從《亞洲周刊》編輯部聯合評選出的「20世紀中文小說一百強」名單中去選擇，如蕭紅的《呼蘭河傳》、巴金的《寒夜》、林語堂的《京華煙雲》、古華的《芙蓉鎮》、阿城的《棋王》、余華的《活著》、徐速的《星星月亮太陽》、鍾肇政的《台灣三部曲》、於梨華《又見棕櫚，又見棕櫚》等（注意：這些作品很多都拍成了電影，可配合著看），這些文質兼美的華文經典，情感豐沛，讓我們體驗不一樣的人生，感動著我們一代又一代的讀者。人物傳記也不一定非要讀《名人傳》不可，《魯迅傳》、《毛澤東傳》、《朱自清傳》、《聞一多傳》、《愛因斯坦傳》、《華盛頓傳》均可。像廣東的孩子，可以讀《韓愈傳》、《海瑞傳》、《孫中山傳》等。初中生熱愛科普，可以讀喬治·伽莫夫的《從一到無窮大》、珍妮·古爾多的《黑猩猩在召喚》、劉易斯·托馬斯的《細胞生命的禮贊》、愛德
華·歐·威爾遜的《生命的多樣性》、理查德·道金斯的《自私的基因》、馬丁·加德納的《啊哈！靈機一動》、詹姆斯·格萊克的《混沌：開創新科學》、比爾·布萊森的《萬物簡史》與尼葛洛龐帝的《數字化生存》。（這里還真得呼喚一下中國的科普名著了！）至於說哲學類讀本，可以讀讀周國平的《人文講演錄》、蒙田的《蒙田隨筆》、培根的《培根隨筆》、帕斯卡爾的《思想錄》等。請記住作家王蒙說的話：「讀書要趁早，要超前讀書，多讀經典。」 第三談學校與老師應該做些什麼。讀書是需要指導的。為此，學校與老師要有所作為。比如學校一個月作一次讀書報告會，半個學期舉辦一次讀書心得寫作評比，一個學期舉行一次「讀書節」。一個班級可以辦一個讀書班刊，組織多個讀書小組，辦讀書宣傳欄，進行讀書演講、讀書知識競賽、讀書研討會辯論會等。學校還可以把作家請進學校，與學生交流讀
書與寫作，擴大學生的視野；還可以播放與這些作品相關的電影、電視劇，之後，還可以進行討論、交流，等等。方式方法，多種多樣。為學生語文能力提高（當然你的成績、分數也會提高），為學生的一生發展，學校勞點神，教師操點心，這我就不多說了。
俄國文藝批評家別林斯基就說過：「閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞。」我國「新教育」改革發起人、蘇州大學博士生導師朱永新也說過：「一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。」祝願我們的學生好讀書，讀好書，真正成為一個精神開闊、獨立、強大的人。