① 1，初中語文學習評價具有什麼特點
初中語文學業抄評價具有的基本特點：
1·注重對學生學習和發展過程的評價：教師更加註重對學生日常學習和發展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋；利用一些成長記錄的方法關注學生發展的過程；實驗區很多學校試圖將日常評價、階段評價和期末評價有機地結合起來；許多學校重視學科學習和評價的特點，採取分項考試、分散考試的方法。
2·重視評價內容的多樣性，關注對非學業內容的評價。
3·注重評價主體的多元化。
4·給學生創造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環節。
5·注重通過評價培養學生的探究、創新和實踐能力。
6·注重發揮評價的激勵功能。
7·旨在促進學生達到學習目標而不只是甄別和評比。
8·注重過程而不僅僅是結果。
9·評價目標、內容、方法的多元性。
10·在關注共性的基礎上注重個體的差異發展。
11·以質性評價整量化評價
12·注重學生在評價中的作用，以體現評價過程的開放、平等、民主、協商等特點。
13·強調評比問題的真實性和情景性。
② 初一語文學習與評價蘇教版
【不是來答題的】
題主練練字吧
初中是練字的好時候
③ 初中七年級語文上冊自主學習與測評答案
不要抄答案啊
請按採納！
④ 初中語文學科的綜合素質評價具體做法
第一篇:《中學生綜合素質評價方案》
中學生綜合素質評價方案
北票市長皋初中 2010.9
中學生綜合素質評價方案
一、評價依據和指導思想
普通初中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。根據《遼寧省普通初中學生綜合素質評價方案》，為全面客觀、科學規范地實施我校學生綜合素質的評估工作，建立科學合理的評估機制，充分發揮綜合素質評估對學生成長的促進作用、導向作用，促進學生全面協調可持續發展，特製定《長皋初中中學生綜合素質評價方案》。
二、評價的原則
（一）有利於學生全面發展的原則。要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、綜合實踐活動等方面綜合評估學生。
（二）引導性原則。要結合《遼寧省普通初中學生綜合素質評價方案》，將相關內容細化為學校全面實施素質教育的過程性准則，為學校實施素質教育提供理論支撐和措施保障，充分發揮評價的導向作用，引導學生的全面健康發展，使評價的過程成為促進學生發展與提高的過程，使實施細則的要求內化為學生素質發展的目標和剛性指標。
（三）評估內容多元化。從全面的意義講，要重視學生的文化成績的評估，但更要注重學生的品德以及多方面潛能的發展，注重學生的個體差異，注意學生創新精神和實踐能力的評價，注意學生的合作能力、團隊意識的培養與提高，注重學生情感的培養和價值觀的審視。
（四）可操作性原則。要具有較好的可操作性，既可以用於學校對學生的考核評價，又可用於學生的自我評價與自我測評，有利於學生在全面發展過程中的自我提高。
（五）公開透明原則。對學生的綜合素質評價要將評價要求、評價內容、評價領導小組、評價程序、評價結果公布，對所有學生公開、對家長公開、對所有教師公開、對社會公開，確保評價客觀公正。
三、評價的內容與要求
學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。
另外，各班成立學生綜合素質評價班級工作小組。由班主任任組長，任課教師、班幹部、學生代表為組員。班級工作小組對學生具體地加以考核。
（二）學生使用全省統一格式的「普通初中學生綜合素質評價表」（附後）。每個學生每學期一張，並在六個學期表的基礎上形成初中三年的總表。
（三）學校為每個學生建立成長檔案。成長檔案的載體為《青春如歌》，包括每學期的評價表、三年的總表，道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面突出表現的材料，每學期的《成長檔案》其他有價值的材料。成長檔案裝入成長記錄袋，成長記錄袋進入學生檔案。
學生成長記錄袋的具體工作由班主任負責，德育處主管。班主任要把學生成長記錄袋作為顯示學生一定時期和階段學生在各方面進步與取得的各方面成績或存在的各方面嚴重問題的信息庫、材料庫。
（四）評價、公示程序。
1、音體美組向年級統一提供「運動與健康」、「審美與表現」A等或D等學生名單（《學生學期情況匯總表1、2》）。
2、學生自評：學生根據《學生學期情況匯總表1》和《學生學期情況匯總表2》填寫《綜合素質評價學生自我評價表》（附後）。
3、同伴互評：小組討論《綜合素質評價學生自我評價表》並由小組長簽署意見。
4、任課教師評價：任課教師在《綜合素質評價學生自我評價表》上簽署意見。
5、班主任評價：班主任根據學生、學生小組、班主任意見填寫《遼寧省普通初中學生學期綜合素質評價表（學期表）》（每學期末填寫）或《遼寧省普通初中學生學期綜合素質評價表（總表）》（高三畢業前填寫）。中學生語文綜合能力評價方案。
6、學校評價：學生綜合素質評價工作領導小組審核班主任填寫的表格、校長簽署意見。
7、公示：在學期末和畢業前，各班主任應以書面形式將評價表通知學生本人及家長。各評價內容得A等級的學生在校園內公示15日以上。
8、申訴或復議：若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式在公示期間向
⑤ 初二上學習與評價語文第13課答案
你要問什麼抄啊，- -
【課堂練習】襲1，蘇州園林不容許有敗筆存在。有什麼照應之類的，我們老師沒講- -，我也沒寫、。
2，蘇州園林里都有假山和池沼。，分——總。
3（1）大多表示範圍廣，說明了池沼絕大部分引用活水，如果去掉「大多」就變成了所有的意思，與實際不符，體現了說明文語言的准確性。
（2）極少說明很少，說明蘇州園林使用彩繪范圍少，如果去掉說明了不用彩繪，與實際不符，說明了說明文語言的准確性、嚴密性。
做比較
摹狀貌
舉例子
打比方
牆壁隔著
鏤空
廊子
廊子兩邊無所依傍
剩下自己搞定 - -【我累死老】求好評。
絕對是對的- -，老師講過的。
⑥ 一，初中語文學業評價具有什麼基本特點
初中語文學業評價來具有的自基本特點：
1·注重對學生學習和發展過程的評價：教師更加註重對學生日常學習和發展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋；利用一些成長記錄的方法關注學生發展的過程；實驗區很多學校試圖將日常評價、階段評價和期末評價有機地結合起來；許多學校重視學科學習和評價的特點，採取分項考試、分散考試的方法。
2·重視評價內容的多樣性，關注對非學業內容的評價。
3·注重評價主體的多元化。
4·給學生創造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環節。
5·注重通過評價培養學生的探究、創新和實踐能力。
6·注重發揮評價的激勵功能。
7·旨在促進學生達到學習目標而不只是甄別和評比。
8·注重過程而不僅僅是結果。
9·評價目標、內容、方法的多元性。
10·在關注共性的基礎上注重個體的差異發展。
11·以質性評價整量化評價
12·注重學生在評價中的作用，以體現評價過程的開放、平等、民主、協商等特點。
13·強調評比問題的真實性和情景性。
⑦ 誰知道 學習與評價·語文(人教版)(九年級上冊) 的答案啊
文明與奉獻
正值舉國關注的奧運聖火在一座又一座城市傳遞的時候，正當全球華人為奧運倒計時88天祝福喝彩的時候，無情的災難發生了。在五月的川西，陰雨伴隨地震降臨，在震後的汶川，大地布滿了傷痕。
我聽到了哭泣：失去了孩子的母親在哭泣，失去了父母的嬰兒在哭泣，失去了家園的人們在哭泣，失去了生命的土地在哭泣！而我，也在哭泣。為了和我同呼吸，共命運的災區的人民，為了和我手牽手，心連心的受苦受難的同胞們，為了那些還在等待救治的傷員，為了那些還被困在廢墟中的人們。。。我們的同胞正經歷著悲傷、死亡、喪失親人、無家可歸等等我們無法想像的災難與痛苦。
就在這個時候，我所在的學校—新海實驗中學組織了一次賑災捐款，正所謂：「一方有難，八方支援，」「天災無情人有情」。文明、團結、友愛之花又一次在新海校園傲然怒放！看，已經退休的白發蒼蒼的老校長來了，正在休病假的老師拖著虛弱的病體來了，初中部的大哥哥大姐姐來了，一年級的小弟弟小妹妹也來了。。。在捐款箱前，每一個新海人都顯得那麼庄嚴肅穆，每一個新海人都獻出了自己的一份綿薄之力。因為我們知道：在這個時候，一頂擋風的帳篷，一床禦寒的被褥，一碗熱乎的面條，一句真誠的問候，對於災區人民來說也許就是希望，就是明天！因為我們知道：在祖國大家庭里，我們都是兄弟姐妹，我們都是血脈至親！因為我們知道：身為新海人、連雲港人、中國人，有一顆博愛的心是我們立人之本！
在突發的天災面前，人力顯得那麼單薄；可在共同對抗災難的時候，人類又是那麼的偉大！天災無情人有情，我們相信，這些飽含著全校師生愛心的捐款，將給災難中的同胞帶去廢墟中重建家園的勇氣和力量！我們也相信，在連雲港市創建文明城市的關鍵時刻，對災區的人民的支援救助，不正是顯示了我們連雲港人的最高素質和最大的愛國熱情嗎？
朋友們，面對地震災難，讓我們風雨同舟；創建文明城市，讓我們攜手並進。讓文明與愛心同在，創建與救助並行！
⑧ 語文最新版本《學習與評價》初一上的第一頁導讀內容急
【不是來答題的】題主練練字吧初中是練字的好時候