初中語文筆畫

1. 語文教學大綱初中畢業要掌握多少個漢字 – 手機愛問

《語文教學大綱》和《語文課程標准》中規定中學生應該能夠掌握3500個左右常用字。專在中考考試中，查考漢屬字，主要是為了准確區分常見的同音字，能夠辨析簡單的形似字，能夠理解常見多音多義字在不同詞語中的讀音和意義，同時要要求同學們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、規范。
從近幾年的中考來看，漢字考查一般放在語音考查的後面，或者與語音題結合在一起，試題分值往往二到四分。有的採用選擇的形式，有的採用讓同學們根據拼音書寫漢字的形式。考查的內容都是在教材中出現，常用常見又易錯的詞語。此外，同學們還應該了解漢字構造，掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語工具書，學會部首和音序檢字法。
對於漢字的考查，不局限於選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常常考查同學們對於漢字的理解。

2. 初中語文 「辮」字的筆順

當然是先左邊，中間，最後右邊了。從小都是這么寫的啊。。

3. 孩子馬上就小學畢業了，我看了初中語文的一些題目，要考漢字的筆順，可是孩子寫字總是倒插筆。不僅做題做

發倒筆和來念錯拼音自是一個中國人最常見的問題，多練練就好了
其實發倒筆是因為已經習慣或覺得這樣寫更順，更快（其實確實是更快），才這樣做。只要在考的時候別寫錯就行了，畢竟越往後走，考的越是速度，哪還有時間去糾結

4. 如何提升初中生漢字的書寫水平

漢字是我們中華民族傳承文化、發展文化的唯一載體，沒有漢字，就沒有我們中華民族燦爛光輝的文明史，可以說，漢字是我們炎黃子孫的根。但放眼當前的語文教育，莫說人們能夠熟悉掌握顏風柳骨了，就是一些本科生、研究生寫出來的硬筆字都是歪歪扭扭的，他們操著一口流利的英語，卻不知基本漢字的筆畫與筆順。作為一名中學語文教師，應當從提升初中生的書寫水平開始，為推進漢字的健康發展做出自己的努力。本文中筆者就語文教學中如何提升學生的書寫水平展開論述，望有識之士加以指點。
一、改變學生的思想認識，養成良好的寫字習慣
在當前的初中語文教學中，不少語文教師也都把練字當成了一項重要的任務來抓，每天要求學生練一張字，這種做法的初衷是好的，但缺乏的是教師的有效指導，缺乏的是學生的參與熱情，以及他們對練字的重要性缺乏認識。筆者以為，我們教師首先要改變學生的思想認識，讓他們從心靈深處認識到練字的重要意義與作用，進而激發他們練字的熱情動力，才能夠使練字有效果。另外，我們教師還要教給學生的練字方法與書寫技巧，這樣我們每天給學生布置的練字常規作業才會有所收獲。
在改變學生對待練字的思想認識方面，我們一方面可以展示當代書法家的優秀作品，引發學生對於這些名家名作的由衷欽佩，進而使他們產生有意模仿的意識，達到我們的教學目的。另外，我們也要在日常教學實踐中對於那些書寫較好的學生加以注意，擴充他們在班級中的影響力，以這些榜樣力量在學生群體中形成良好的正能量，給學生的練字營造良好的氛圍。另外，我們教師要加強自身的硬筆字書寫能力，一方面給學生施以影響，另一方面還要利用自己練字的心得體會來指導學生書寫。最後，我們還可以運用書法史上的種種趣事來激發學生的練字興趣，培養他們對於中國書法藝術的由衷贊嘆與不斷追求。
二、懂得漢字結構及漢字筆畫的寫法
造成當前學生對於漢字書寫掌握不夠好的客觀原因，筆者以為很大程度上在於教師在應試教育的功利思想的影響下，沒有能夠把漢字的結構與筆畫、筆順等基本知識教給學生，忽略了我們建設語文大廈的地基工作。所以即使是到了初中階段，我們要想提升學生的寫字水平，還是要從這些基本的漢字結構、漢字筆畫、漢字筆順方面入手，開始對學生的書寫技藝施以影響，給他們帶來正確的指導。譬如，漢字結構的講授就很有意思，比如象形字，很多就是以前對於具體事物描繪的簡化，如山、水等字。還有一些會意字給學生解釋起來也很有意思，比如一個人靠著樹木休息就是「休」字；在以前的時代里，一家有一口豬就能稱得上是一個富裕幸福的家庭，所以就是「家」字等。即使是我們現在盛行的占漢字絕大多數的形聲字也有很多規律，譬如「幸福」二字，不就是有一塊土地，有日常開銷需要的錢，再加上一人一口田就是幸福嗎？這樣一系列的漢字講授下來，就會給我們的學生帶來別開生面的體會，一定程度上可以激發他們練字的興趣與動力。
當然，即使到了初中階段，我們對於學生的練字也不能存在急功近利的思想，要根據學生實際來施以正確的引導，有些學生不具備基本的筆畫書寫能力，我們就要從培養學生良好的筆畫書寫能力入手，結合筆順規律，從日常作業的布置開始進行要求，相信我們的練字書寫就能夠取得一定的效果。
三、開展豐富的活動，激起學生的興趣
初中生的練字需要我們採取多樣化的教學手段，抑或採取豐富的活動形式來激發學生內在的需求。譬如筆者就經常在教學實踐中舉行書法比賽，有班級內組織的，這方面教師的評價起著主導作用；有小組內組織的，這時候學生的評價起主導作用。我還積極鼓勵學生多參加學校和教育局組織的書法比賽等活動。這樣，一方面可以鍛煉學生的組織、合作、鑒賞能力，另一方面極大地調動了學生寫字的積極性，切實提高了其漢字書寫水平。還可以用出板報和辦班刊的方式，來達到提高學生漢字書寫水平的目的。我在教學中，就把班級黑板報左右兩側的空白牆壁利用起來，在上面展示學生的手抄習作和書法作品（包括硬筆和軟筆）。具體的如收集作品、展板命名、裝幀設計、布置張貼等活動全部都由學生完成，我只起指導性的作用。總之，教師可以採取形式多樣且內容豐富的活動，幫助學生練字。這樣，學生就會有興趣，練起字來也有動力，寫字也就不會枯燥無味了。
四、學校要為學生寫好漢字創設良好環境氛圍
學校是學生學習活動的主要場所，要為學生寫好漢字創設良好大環境，比如：開設寫字課、組織課外書法小組，用「寫規範字，用規範字」等標語向學生進行宣傳。興趣是最好的老師，學校要利用書法展示、作業展評等豐富多彩的活動來創設濃厚的氛圍，及時對學生進行鼓勵、表揚、獎勵，讓學生體驗到成功的喜悅，提高對書寫的興趣。素質教育應全面地、發展地看待每一個學生，學校也應積極引導，為學生提供必要條件，把寫字教學長期深入地開展下去，把它作為素質教育的一部分。此外，學校最好將寫字教學納入教師考核和教學水平的評定中，全體學生的寫字習慣的養成、基本寫字技能如何應成為教師教學水平和學校辦學水平的標准之一。
總之，提高學生的漢字書寫水平並不是一朝一夕就能完成的事，需要我們教師踏踏實實、堅持不懈地去努力。

5. 初中語文文學常識概括

1、四書：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。
2、五經：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
3、唐宋八大家：韓愈、柳宗元（唐）：
（三蘇）蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。
4、魯迅：偉大的文學家、思想家、革命家，原名周樹人。
5、小說集《吶喊》《故鄉》《孔乙已》《社戲》；散文集《朝花夕拾》：《藤野先生》
《從百草園到三味書屋《阿長與〈山海經〉》；散文詩集《野草》：《雪》《風箏》
第五篇名著導讀
第一章整理
七——九年級名著全概括
一、初中階段要求閱讀的文學名著目錄（18部）

《愛的教育》

【作者】德亞米契斯 【國別】義大利
【主要人物性格】 恩利柯：愛祖國、愛師長、愛父母、愛朋友。勇於進取、善良真誠。愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。
【主要情節】記錄他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞。
【寫作特色】感情真摯動人、行文流暢優美、文筆樸素清新。
【點評】通過恩利柯的日記，抒發了對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心。

《繁星》《春水》

【作者】冰心（原名 謝婉瑩） 【國別】中國 【主要人物性格】無
【主要情節】對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟。
【寫作特色】簡練，感情誠摯深沉；語言清新典雅，給人以無窮的回味和啟迪。
【點評】以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長；語言清新淡雅又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長，具有獨特的藝術魅力。

《伊索寓言》
【作者】伊索 【國別】古希臘 【主要人物性格】無
【主要情節】影射當時社會現實，表現勞動人民生活的經驗與智慧。
【寫作特色】借動物形象嘲諷人類缺點。
【點評】源於生活又高於生活，帶有濃郁的生活氣息，閃爍著智慧的光芒。

《童年》
【作者】高爾基 【國別】前蘇聯
【主要人物性格】
主要內容：本書通過講述阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層勞動人民的生活狀況。
閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過於沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。
人物形象及對應的典型情節和性格特徵：
【阿廖沙】聽外祖母講故事，還有樂觀純朴的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身於科學的知識分子「好事情」，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
外祖母 如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。 慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活、胸懷寬大、善於忍讓
外祖父 經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。 吝嗇、貪婪、專橫、殘暴
【主要情節】講述的是阿廖沙三歲到五歲這一時期的童年生活。
【寫作特色】基調嚴肅、低沉。以童年之心再現市民庸俗生活的庸俗、苦難，小說具有異常強烈的感染力，能使任何一個經過苦難的仁慈心靈唏噓不止。不算長的篇幅內，出場人物眾多，卻大都個性鮮明。
【點評】整個作品雖然寫的是痛苦的過去，卻洋溢著明快的樂觀主義精神。但另一方面，小說是以一個小孩的眼光來描述的，這樣就給一幕幕悲劇場景蒙上了一層天真爛漫的色彩。
《魯濱孫飄流記》
【作者】丹尼爾笛福 【國別】英國
主要內容：本書主要講述了出身於商人之家的魯濱遜冒險出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那裡堅強地度過了28年孤獨時光的生動故事。
閱讀感受：①故事精彩離奇；②小說表現了魯濱遜敢於冒險，勇於追求自由自在、無拘無束的生活的性格；③小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現了作者非凡的想像力和藝術表現力；④小說通篇採用第一人稱的敘述方式，情節完全通過人物的自白串聯起來；⑤小說語言明白曉暢，樸素生動。
【主要人物性格】
魯濱遜 自己搭建房屋，嘗試著打獵、種穀子、馴養山羊、曬野葡萄乾，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做麵包，還搭救並訓練了一個野人「星期五」，使他成為自己的忠實奴僕。就這樣，他在荒島上建立了自己的物質和精神「王國」。 敢於冒險，勇於追求自由自在、無拘無束的生活，面對人生困境，魯濱遜的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。
星期五：魯濱孫救起的白人俘虜，是魯濱遜忠實的僕人和朋友。
【主要情節】魯濱孫獨處荒島，挑戰自然的過程。
【寫作特色】採用了第一人稱「我「來敘述和回憶，使小說情境顯得更為真切。並且經常取證於魯濱孫的日記，將人物細微的思想活動刻畫得纖毫畢見。語言明白曉暢，樸素生動。最顯著的特點是對食物一五一十地描摹。
【點評】其實每個身處鬧市的人又何嘗沒有孤獨的感受，而流落荒島的魯濱孫正是我們每個人的知音，《魯濱孫漂流記》讓每個人都在其中找到了自己的影子。
【精彩片斷】 ①挖獨木橋 ②製作瓦罐 ③開導「星期五」 ④自封總督
《昆蟲記》
【作者】法布爾 【國別】法國 【主要人物性格】無
【主要情節】將昆蟲鮮為人知的生活和習性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實生活情景，還透過昆蟲世界折射出社會人生。
【寫作特色】昆蟲的一舉一動，都被賦予了人類的思想情感。
【點評】它行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。
《朝花夕拾》
【作者】魯迅 【國別】中國
【主要人物性格】 」
藤野先生 對工作認真負責 治學嚴謹、一絲不苟 ； 他對弱國學生的關心，沒有民族偏見 認真求實、注重調查、治學嚴謹的特點。
范愛農：熱愛祖國，倔強耿直，不肯隨波逐流，不肯趨炎附
阿長： 饒舌多事而又不拘小節 淳樸、善良而又迷信 為孩子操心。
【主要情節】是魯迅回 憶童年 少年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字 。
【寫作特色】「閑」。指題材「漫無邊際」（10篇文章是各種不同的題材），更是指行文上的興之所至的隨意性。
【點評】散文比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動地描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉，是魯迅唯一一本散文集，是中國現代散文中的經典作品 。
《駱駝祥子》
【作者】老舍 【國別】中國現代著名文學家、小說家，「人民藝術家」。
主要內容：本書講述了一個普通的人力車夫祥子為實現能擁有一輛自己的車的夢想，經歷了三起三落，最終失去了生活的信心，自暴自棄，墮落沉淪的故事。
閱讀感受：①通過祥子的變化，無情地批判了這個黑暗的社會；②小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風情的人物畫與世態圖；③善於調動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術感染力；④創造性地運用北京市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動新鮮、活潑有力，充滿了民族風格和地方特色。
【主要人物性格】
祥子：1.祥子具有兩面性。2.憨厚能幹、堅韌好強、以勞動為本分、不願過苟且偷生的生活， 2後來變得麻祥這木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭、自暴自氣、行屍走肉。 虎妞 ：1.具有濃重的剝削階級思想意識，他利用經濟優勢控制祥子，滿足自己的慾望，這對祥子的精神崩潰起到了催化作用。2.虎妞的性格 大膽潑辣而又有點變態。
小福子：被侮辱、被損害的弱女子形象。美麗、年輕、要強、勤儉。
劉四爺：殘忍霸道、喪失人性的剝削者形象，視金錢超過女兒，不關心女兒的幸福。
【主要情節】祥子買車又賣車的三起三落。
【寫作特色】一是運用經過加工和提煉的北京口語方言，傳神地刻畫出北平下層社會人民的言談舉止，還用朴實自然的筆觸描寫了北平的自然風貌和京腔京韻的古都風情，使作品具有濃郁的地域文化色彩和市井氣息。二是對人物的心理細膩深入的刻畫。 三、肖象描寫細致。
【點評】結構簡單而縝密，情節安排得錯落有致，絲絲入扣，揭露了黑暗的舊社會對勞動人民的壓迫和剝削，表達了對勞動者的深切同情，批判了自私狹隘的個人主義。
【精彩片斷】
①怒辭楊宅（第五節） ②曹家遇險（第十節）
③晦暗的地獄（第十六節） ④最後的絕望（第二十二、二十三節）
《鋼鐵是怎樣煉成的》
【作者】尼奧斯特洛夫斯基 【國別】蘇聯
主要內容：本書以主人公保爾?柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915年到1930年前後蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。
閱讀感受：①這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說；②成功地塑造了保爾?柯察金這一無產階級英雄形象；③小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小說的景物描寫、心理描寫、環境描寫也相當出色，語言簡潔優美，富有表現力。
【主要人物性格】
保爾柯察金：1.剛毅堅強，有著非凡的奉獻精神和工作毅力。2.平凡中見偉大，在烈火中成長起來的鋼鐵戰士。
朱赫來：沉著干練，富有組織能力，長期做地下工作。
冬妮亞：對勞動群眾有同情和同等對待，但對生活更嚮往安逸。
【主要情節】1.保爾的愛情故事。2站場上的搏殺3 工地上的磨練 4保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下，以文學作為繼續戰斗的武器，靠頑強的毅力進行寫作。
【寫作特色】 它寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句使人物形象有血有肉。景物描寫、心裡描寫、環境描寫也相當出色。語言簡潔優美富有表現力。 【點評】小說通過主人公保爾柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術的反映了從十月革命、國內戰爭到恢復國民經濟各個時期的蘇聯社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰的蘇聯年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。
《西遊記》
【作者】吳承恩 【國別】中國
主要內容：本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。
閱讀感受：①這部小說善於說故事，可讀性強；②善於塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的誇張。
【主要人物性格】
孫悟空：桀驁不訓，敢 做敢當。勇敢正義、英勇無畏，憎分明愛。 孫悟空，一個「離經叛道」的勇者，在三界里懲惡揚善，從書中「打鬧天宮」、「三打白骨精」的情節中，我讀出了他的勇敢正義、英勇無畏。
大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇 桀驁不馴、敢作敢當、敢於反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡「戴高帽」、好勝心強、喜歡搞點惡作劇
豬八戒：好吃懶惰、見識短淺，意志不堅定，愛佔小便宜，貪戀女色，貪生怕死。但又知錯能改，樂於助人，忠厚善良，淳樸憨厚。
沙僧：聽話。
唐三藏：仁慈。三打白骨精、四聖試禪心、 崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨 ，
【主要情節】孫悟空等三個徒弟為救唐僧，大戰妖精。 其中孫悟空大鬧天宮，真假美候王，等情節引人入勝。
【寫作特色】善於說故事；可讀性強。善於塑造人物。充滿天馬行空想像和大膽奇特的誇張。【點評】借唐僧師徒四人歷經八十一難，西天取經的故事，寄託了古時候人們希望有一個像孫悟空一樣的人，來拯救長久生活在舊社會壓迫下的人民的願望。
【精彩片斷】
①孫悟空大鬧天宮 ②真假美猴王 ③孫悟空三借芭蕉扇
④孫悟空三打白骨精 ⑤豬八戒高老莊招親

《海底兩萬里》
【作者】儒勒凡爾納 【國別】法國
【主要人物性格】
尼莫船長：帶有浪漫神秘色彩，愛自由，孤獨。 阿龍納斯：好奇心強，勇敢，博學。
【主要情節】法國生物學家阿龍納斯和尼莫船長在海底深處旅行的故事。
【寫作特色】構思巧妙，情節曲折離奇。
【點評】凡爾納的小說得以廣為流傳因為他具有社會正義感和崇高的人道主義精神。他筆下的人物都是品質高尚，獻身科學的人，是英勇頑的人。

《名人傳》
【作者】羅曼羅蘭 【國別】法國
主要內容：本書敘述了貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。
閱讀感受：①人生難免會遇到磨難，生活也並非充滿了鮮花和歡樂；②要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難；③評價人物要看人的品質和價值，而不能以貌取人，以偏概全。
【主要人物性格】
貝多芬：在生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》。普通乖僻，不幸孤獨，偉大的音樂之神。貝多芬自強不息、堅忍不拔的巨人形象。
米開朗基羅：慈善、善良。直到臨終前幾天還整天站著塑像，終於留下了傳世的傑作托爾斯泰：自我完善、博愛，具有虔誠的宗教觀點。在生命的最後一刻，下定了擺脫貴族生活的決心
【主要情節】記敘貝多芬，米開朗基羅傳，托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強 奮斗的精神。
【寫作特色】《名人傳》中的名人都是世界級的藝術大師。他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經時代而不衰。緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫了他們為追求真善而長期忍受苦難的心路歷程，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷。抓住傳主最主要的性格特徵，使之成為統領全篇的靈魂，產生動人心魄的力量。
【點評】三部傳記合在一起，形成了強烈的共鳴，不啻另一闋盪氣回腸的「英雄交響曲」。它在提高人們對於歷史和偉人的認識，樹立正確的人生觀等方面都有重要的意義。
【精彩片斷】
①貝多芬遺囑 ②《米》下編第三章「孤獨」③《托》第十二章「懺悔家與宗教狂亂」
《水滸傳》
【作 者】：元末明初 施耐庵
【主要情節】：北宋宣和年間宋江等聚眾起義的故事。
【寫作特色】：抓住人物性格特點，描繪出一個活生生的人物肖像。
【點 評】：它第一次正面描繪了歷來被視為洪水猛獸的綠林豪傑群像，揭示了中國古代綠林文化的內部蘊涵和外部特徵。成為中國文化和中華民族性格的重要組成部分。
《水滸》人物形象排行榜
1．【姓 名】：（豹子頭）.林沖 京城八十萬禁軍教頭
【主要事跡】：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上樑山、火並王倫
【正面評價】：忠厚善良、武藝高強、勇而有謀、
【反面評價】：懦弱隱忍，為人安分守己、循規蹈矩
2．【姓 名】：（黑旋風）李逵
【主要事跡】：坐堂壽張縣、為母殺四虎、真假李逵、中州劫法場
【正面評價】：直爽忠誠 、 嫉惡如仇、俠肝義膽、【反面評價】：脾氣暴躁、頭腦簡單、
3．【姓名】：（智多星）吳用
【主要事跡】：智劫生辰綱 【正面評價】：足智多謀 、神機妙算
4．【姓名】：（及時雨）宋江
【主要事跡】：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊
【正面評價】：為人仗義、善於用人 【反面評價】：趨炎附勢，總想招安。
5．【姓名】：（行 者）武松
【主要事跡】：景陽崗打虎、血刃潘金蓮、斗殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛雲浦、 血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺
【正面評價】：崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，武藝高強、性格剛烈，是下層英雄好漢中最富有 血性和傳奇色彩的人物。
6．【姓名】：（青面獸）楊志
【主要事跡】：遺失生辰綱、楊志賣刀
【正面評價】：武藝高強、精明能幹 【反面評價】：粗暴蠻橫
7．【姓名】：（花和尚）魯智深
【主要事跡】：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林
【正面評價】：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理 、見義勇為、武功高強。
【精彩片斷】
①林教頭風雪山神廟 ②智取生辰綱 ③武松打虎、斗殺西門慶
④魯提轄拳打鎮關西、大鬧五台山 ⑤宋江題反詩 ⑥真假李逵
《傅雷家書》
【作者】傅雷 【國別】中國 【主要人物性格】無
【主要情節】本文摘編了傅雷先生1954年至1966年6月的186封書信。
【寫作特色】貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個「德藝俱備、人格卓越的藝術家」。
【點評】《傅雷家書》是一本「充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇」、也是」最好的藝術學徒修養讀物」；更是既平凡又典型的「不聰明」的近代中國知識分子的深刻寫照。
《培根隨筆》
【作者】弗朗西斯培根 【國別】英國 【主要人物性格】無
【主要情節】論真理、論死亡、論人的天性、論高官、論求知、論美。

《格列佛游記》
【作者】斯威夫特 【國別】英國
【主要人物性格】
格列佛：1.他善良、正直，幫助利立浦特人打敗了侵略者，撲滅王宮大火等等。2.無私、真誠、崇尚自然的特點。3.格列佛是一個具備了整個人類所有的優秀品質的代表，是一個理想化了的人物，因而顯得有些蒼白。
大人國國王：賢明而正直，經常關懷臣民。
小人國：小人國里擁有荒繆的邏輯、腐敗的警察制度，誣告成風。
大人國：大人國里實行的是理想化的、有教養的君主政體，法律也是自由和福利的保障。
飛島國的科學家：殘暴，脫離人民與實際。
【主要情節】本書講述了英國船醫格列佛因海難等原因，流落到大人國、小人國、飛島以及慧駰國等地的經歷。。
【寫作特色】豐富的想像、擬人的手法、諷刺的筆法。
【點評】本書不留情面的批判，尤其對統治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。
【精彩片斷】
①游小人國時對「高跟」、「低跟」黨的斗爭 ②游大人國時和國王的談話
③游飛島國時參觀「拉格多科學院」 ④游慧駰國時和馬的對話
《簡 .愛》
【作者】夏洛特勃朗蒂 【國別】英國
【主要內容】
簡·愛自幼父母雙亡，投靠冷酷的舅母，但舅母無情地拋棄了她。她在一所慈善學校做了六年的學生和兩年的教師。十八歲時，簡·愛受聘到桑菲爾德府學當家庭教師，認識了主人羅切斯特。兩人都被對方獨特的氣質和豐富的感情所吸引，於是不顧身份和地位的巨大差距深深相愛了。正當他們舉行婚禮時，有人證明羅切斯特的前妻還活著。簡·愛知道他們不可能有平等的婚姻，於是選擇了離開。後來，簡·愛意外遇見了她的表兄妹們，並從叔叔那裡繼承了一筆遺產。但她無法抵禦對羅切斯特的刻骨思念，於是便回到了已經失去了財富、身體也遭到火災嚴重摧殘的羅切斯特身邊，毅然跟他結婚。在愛的沐浴下，羅切斯特找回了幸福和健康。
【人物性格特徵】
簡愛是一個貧苦低微、其貌不揚、性格倔強、感情豐富、獨立自尊、勇敢執著、聰慧過人的女孩，她對自己的命運、價值、地位的思考和努力把握，對自己的思想和人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。從簡愛身上，我們看到了當今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，對於自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執著追求。
【閱讀感受】
是一部具有濃厚浪漫主義色彩的現實主義小說。①整部作品以自敘形式寫成。大量運用心理描寫是小說的一大特色。②全書構思精巧，情節波瀾起伏，給讀者製造出一種陰森恐怖的氣氛，而又不脫離一個中產階級家庭的背景。③作者還以行情的筆法描寫了主人公之間的真摯愛情和自然風景，感情色彩豐富而強烈。這部優美、動人並帶有神秘色彩的小說，至今仍保持著它獨特的藝術魅力。
【精彩片斷】
羅切斯特與簡愛相互傾吐衷腸的情節
【寫作特色】充滿激情與想像。
《泰戈爾文集》
【作者】泰戈爾 【國別】印度 【主要情節】泰戈爾的詩。
【寫作特色】短小而精簡，意味深長。 【點評】泰戈爾的作品文筆優美，值得一讀。

6. 我想知道初一學生語文應該掌握哪些字

第一單元
第1課 在山的那邊
1.痴想(chī xiǎng) 2.隱秘(yǐn mì) 3.鐵青(tiě qīng)
4.凝成(níng chéng) 5.誘惑(yòu huò) 6.喧騰(xuān téng)
7.幻想(huàn xiǎng) 8.攀登(pān dēng) 9.一瞬間(yī shùn jiān)
10.數典忘祖(shǔ diǎn wàng zǔ):談論歷來的制度、事跡時，把自己祖先的職守都忘了。比喻忘本。也比喻對於本國歷史的無知。數：數著說；典：指歷來的制度、事跡。
【多音字】
11.什:①shén:什麼 ②shí:什錦什物
12.扎:①zā:扎彩扎染扎辮子一紮草 ②zhā:扎針紮根駐扎 ③zhá:掙扎
13.奔:①bēn:奔跑奔喪奔放 ②bèn:投奔奔命奔頭兒
14.曾:①zēng:曾祖父 ②céng:曾經何曾
15.數:①shù:數字 ②shǔ:數不勝數數典忘祖 ③shuò:數見不鮮(xiān)
第2課 走一步，再走一步
1.訓誡(xùn jiè) 2.聳立(sǒng lì) 3.迂迴(yū huí)
4.凝視(níng shì) 5.啜泣(chuò qì) 6.納罕(nà hǎn)
7.峭壁(qiào bì) 8.蓬亂(péng luàn) 9.疲乏(pí fá)
10.屢次(lǚ cì) 11.應付(yìng fù) 12.顫抖(chàn dǒu)
13.瘦骨嶙峋(shòu gǔ lín xún):形容人或動物消瘦露骨。
14.心驚肉跳(xīn jīng ròu tiào):形容擔心災禍臨頭，恐慌不安。
15.頭暈目眩(tóu yūn mù xuàn):頭發昏，眼發花，感到一切都在旋轉。
16.小心翼翼(xiǎo xīn yì yì):本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。
17.暮色蒼茫(mù sè cāng máng):指時已傍晚，天色昏暗，眼前的景物已模糊不清。
【多音字】
18.彈:①dàn:子彈彈弓彈丸之地(彈丸那麼大的地方。形容地方非常狹小)
②tán:彈琴彈冠相慶([貶]指官場中一人當了官或升了官，同夥就互相慶賀將有官可做)
19.落:①luò:落後 ②là:丟三落四 ③lào:落枕 ④luō:大大落落(形容態度大方)
20.嚇:①xià:驚嚇嚇唬 ②hè:恐嚇恫(dòng)嚇
21.應:①yīng:應當應該應有盡有 ②yìng:應付應變應接不暇
【形近字】
22.①涯(yá):生涯天涯 ②崖(yá):山崖懸崖
23.①翼(yì):羽翼機翼 ②冀(jì):希冀冀求
24.①峋(xún):嶙峋 ②殉(xùn):殉難殉職殉情殉葬 ③徇(xùn):徇情徇私枉法
25.①啜(chuò):啜泣啜茶 ②輟(chuò):輟學輟筆 ③綴(zhuì):點綴綴文
26.①慢(màn):緩慢慢條斯理 ②漫(màn):漫步漫筆浪漫 ③謾(màn):謾罵
27.①暮(mù):暮靄遲暮朝三暮四 ②墓(mù):墳墓
③慕(mù):羨慕仰慕 ④幕(mù):屏幕夜幕
28.①低(dī):低沉 ②抵(dǐ):抵觸抵達 ③砥(dǐ):砥礪中流砥柱 ④詆(dǐ):詆毀
第3課 短文兩篇《蟬》《貝殼》
1.零落(líng luò) 2.斷續(àn xù) 3.收斂(shōu liǎn)
4.寬恕(kuān shù) 5.卑微(bēi wēi) 6.聒聒(guō guō):聒噪
7.響徹(xiǎng chè) 8.把玩(bǎ wán)
9.一絲不苟(yī sī bù gǒu):指做事認真細致，一點兒不馬虎。苟：苟且，馬虎。
10.知知不休(zhī zhī bù xiū):一直說個不停。
【多音字】
11.殼:①ké:外殼果殼 ②qiào:地殼軀殼金蟬脫殼
12.旋:①xuán:旋轉旋律 ②xuàn:旋風
13.圈:①quān:圓圈圈套 ②juàn:圈養豬圈 ③juān(關閉):圈起來
【形近字】
14.①蟬(chán):蟬鳴 ②禪(chán):禪師 ③嬋(chán):嬋娟
15.①脆(cuì):乾脆 ②桅(wéi):桅桿
第4課 紫藤蘿瀑布
1.發端(fā ān) 2.終極(zhōng jí) 3.迸濺(bèng jiàn)
4.繁密(fán mì) 5.佇立(zhù lì) 6.凝望(níng wàng)
7.伶仃(líng dīng) 8.稀零(xī líng) 9.花穗(huā suì)
10.沉澱(chén diàn) 11.綻開(zhàn kāi) 12.依傍(yī bàng)
13.槐樹(huái shù) 14.花艙(huā cāng) 15.酒釀(jiǔ niàng)
16.忍俊不禁(rěn jùn bù jīn):指忍不住要發笑。忍俊：含笑；不禁：無法控制自己。
17.仙露瓊漿(xiān lù qióng jiāng):神仙所喝的美酒，後比喻酒非常鮮美。瓊漿：美酒。
18.蜂圍蝶陣(fēng wéi dié zhèn):指成群的蜜蜂圍繞著蝴蝶就像在列陣一樣。比喻花開得非常茂盛，以至於招來了成群的蜜蜂和蝴蝶。
19.盤虯卧龍(pán qiú wò lóng):形容枝幹彎彎曲曲、蒼勁有力。盤：盤旋，彎曲。虯：古代傳說中無角的小龍。
20.春紅已謝(chūn hóng yǐ xiè):指春天的花已經凋謝。
【多音字】
21.挑:①tiāo:挑選挑剔 ②tiǎo:挑撥挑釁
22.盛:①shèng:茂盛 ②chéng:盛飯
23.嚷:①rǎng:叫嚷 ②rāng:嚷嚷
第二單元
第6課 理想
1.飢寒(jī hán) 2.離亂(lí luàn) 3.綴連(zhuì lián)
4.遠行(yuǎn xíng) 5.倔強(jué jiàng) 6.洗濯(xǐ zhuó)
7.玷污(diàn wū) 8.怨恨(yuàn hèn) 9.扒竊(pá qiè)
10.詛咒(zǔ zhòu) 11.濃陰(nóng yīn) 12.熄燈(xī dēng)
13.脊樑(jǐ liáng) 14.船舶(chuán bó) 15.鬢發(bìn fà)
16.寂寥(jì liáo) 17.蛻變(tuì biàn)
18.海天相吻(hǎi tiān xiāng wěn):天空與海面在遠處，彷彿相互連接成為一體。
19.浪子回頭(làng zǐ huí tóu):不務正業的人改邪歸正。浪子,二流子。
20.碌碌終生(lù lù zhōng shēng):人事務繁雜，辛辛苦苦但又平平淡淡地度過一生。
21.絕處逢生(jué chù féng shēng):形容在最危險的時候得到生路。絕處，死路。
22.可望不可即(kě wàng bù kě jí):能望見，但達不到或不能接近。常比喻目前還不能實現的事物。即,接近。
【多音字】
23.扒:①pá:扒竊扒手 ②bā:扒開扒車扒皮扒釘
24.倔:①jué:倔強 ②juè:倔巴倔頭倔腦
第7課 短文兩篇《行道樹》《第一次真好》
1.貪婪(tān lán) 2.墮落(ò luò) 3.墜落(zhuì luò)
4.冉冉(rǎn rǎn) 5.苦熬(kǔ áo) 6.雛形(chú xíng)
7.豐碩(fēng shuò) 8.稀疏(xī shū) 9.俗子(sú zǐ)
10.姊妹(zǐ mèi) 11.點綴(diǎn zhuì) 12.低回(dī huí)
13.沉甸甸(chén diàn diàn) 14.眼巴巴(yǎn bā bā)
15.繁弦急管(fán xián jí guǎn):形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。
16.紅燈酒綠(dēng hóng jiǔ lǜ):燈光酒色，紅綠相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜爛的生活。亦作「燈紅酒綠」。
17.玲瓏剔透(líng lóng tī tòu):形容器物精緻通明，結構細巧。也比喻人精明靈活。玲瓏，精巧細致；剔透，孔穴明晰。
18.具體而微(jù tǐ ér wēi):指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規模比較小些。具體，各部分已大體具備；微，微小。
19.多姿多彩(ō zī ō cǎi):指豐富多彩，形容顏色形態多樣，很多種形狀，很多種顏色。
20.不可磨滅(bù kě mó miè):永遠消失不了。指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
21.回味無窮(huí wèi wú qióng):比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。
【多音詞】
22.累累:①lěi lěi(多次;數目多得無法計算):累累失誤 罪行累累
②léi léi(連續不斷;排列成串):果實累累
第8課 人生寓言
1.慧心(huì xīn) 2.嬉戲(xī xì) 3.風韻(fēng yùn)
4.閑適(xián shì) 5.稟告(bǐng gào) 6.厄運(è yùn)
7.行乞(xíng qǐ) 8.正色(zhèng sè) 9.落難(luò nàn)
10.歸屬(guī shǔ) 11.流落(liú luò) 12.審美(shěn měi)
13.地窖(dì jiào) 14.泯滅(mǐn miè):消滅;消失
15.無憂無慮(wú yōu wú lǜ):沒有一點憂愁和顧慮。
16.心曠神怡(xīn kuàng shén yí):心境開闊，精神愉快。曠,開闊；怡,愉快。
17.陰晴圓缺(yīn qíng yuán quē):描述月亮各種形態的詞語，常用來比喻人生無常。
18.舉世無雙(jǔ shì wú shuāng):全世界找不到第二個。
19.心痛如割(xīn tòng rú gē):心痛得像刀割一樣，比喻非常傷心痛苦；形容某件事情給人的傷害之大。
20.險象迭生(xiǎn xiàng dié shēng):危險的現象一個接一個地發生。迭,一個接一個的。
21.得失之患(dé shī zhī huàn):害怕失去個人利益的憂慮心情。指比較在意個人的得失。
22.多愁善感(ō chóu shàn gǎn):經常發愁和傷感。形容人思想空虛,感情脆弱。善,容易。
23.天災人禍(tiān zāi rén huò):自然的災害和人為的禍患。也比喻害人精（罵人的話）。
24.突如其來(tū rú qí lái):出乎意料地突然發生。突如：突然。
25.異國他鄉(yì guó tā xiāng):多指國外或別的地方;指遠離家鄉在異地。
第9課 我的信念
1.執著(zhí zhuó) 2.鞭策(biān cè) 3.盛名(shèng míng)
4.報酬(bào chóu) 5.奢望(shē wàng) 6.蹂躪(róu lìn)
7.呵責(hē zé) 8.懊惱(ào nǎo)
9.沉醉(chén zuì) 10.迷醉(mí zuì)
11.猝然長逝(cù rán cháng shì):突然間離開人世。猝然,突然。長,長久地、永遠。
12.問心無愧(wèn xīn wú kuì):捫心自問，毫無愧色。問心,問問自己。
13.獲益匪淺(huò yì fěi qiǎn):形容受到很大的益處和啟迪。匪,不。
第三單元
第11課 春
1.朗潤(lǎng rùn) 2.醞釀(yùn niàng) 3.賣弄(mài nòng)
4.宛轉(wǎn zhuǎn) 5.嘹亮(liáo liàng) 6.黃暈(huáng yùn)
7.烘托(hōng tuō) 8.靜默(jìng mò) 9.舒活(shū huó)
10.欣欣然(xīn xīn rán)
11.繁花嫩葉(fán huā nèn yè):花兒繁茂葉子嫩綠。形容美好的春色。
12.呼朋引伴(hū péng yǐn bàn):招呼朋友，引來夥伴的意思。引,牽引,拉。呼,召喚。
13.抖擻精神(dǒu sǒu jīng shén):振作起精神。
14.花枝招展(huā zhī zhāo zhǎn):形容打扮得十分艷麗。招展,迎風擺動的樣子。
【多音字】
15.暈:①yùn:暈車暈船日暈月暈 ②yūn:暈倒暈厥(jué) 暈頭轉(zhuàn)向
第12課 濟南的冬天
1.鑲嵌(xiāng qiàn) 2.響晴(xiǎng qíng) 3.溫晴(wēn qíng)
4.安適(ān shì) 5.肌膚(jī fū) 6.秀氣(xiù qì)
7.綠萍(lǜ píng) 8.水藻(shuǐ zǎo) 9.貯蓄(zhù xù)
10.澄清(chéng qīng) 11.空靈(kōng líng) 12.發髻(fà jì)
13.藍汪汪(lán wāng wāng) 14.水墨畫(shuǐ mò huà)
第13課 夏感
1.黛色(dài sè) 2.靈秀(líng xiù) 3.貯滿(zhù mǎn)
4.終極(zhōng jí) 5.匍匐(pú fú) 6.融融(róng róng)
7.澹澹(dàn dàn) 8.主宰(zhǔ zǎi) 9.磅礴(páng bó)
10.芊芊細草(qiān qiān xì cǎo):小草茂盛的樣子；芳草芊芊，多指春天。
11.輕飛曼舞(qīng fēi màn wǔ):音樂輕快，舞姿優美。形容蜜蜂,蝴蝶飛舞的美妙姿態。
12.春華秋實(chūn huá qiū shí):春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。華,花。
13.春花秋月(chūn huā qiū yuè):春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
14.閑情逸致(xián qíng yì zhì):指悠閑的心情和安逸的興致。逸,安閑；致,情趣。
第14課 秋天
1.肥碩(féi shuò) 2.幽谷(yōu gǔ) 3.丁丁(zhēng zhēng):伐木聲
4.棲息(qī xī) 5.歸泊(guī bó) 6.寥闊(liáo kuò)
7.枯涸(kū hé) 8.清洌(qīng liè) 9.夢寐(mèng mèi)
10.鯿魚(biān yú) 11.烏桕(wū jiù) 12.蘆篷(lú péng)
第四單元
第16課 化石吟
1.奇幻(qí huàn) 2.遠古(yuǎn gǔ) 3.太古(tài gǔ)
4.烏有(wū yǒu) 5.潛行(qián xíng) 6.裹藏(guǒ cáng)
7.蔥蘢(cōng lóng) 8.幽雅(yōu yǎ) 9.嘆服(tàn fú)
10.下頜(xià hé) 11.骸骨(hái gǔ) 12.猛獁(měng mǎ)
13.造物主(zào wù zhǔ):基督教徒認為上帝創造萬物，因此稱上帝為「造物主」。
14.海枯石爛(hǎi kū shí làn):海水乾涸、石頭腐爛。形容歷時久遠。比喻堅定的意志不變。
15.日轉星移(rì zhuǎn xīng yí):原指天上的太陽和星斗每天不斷變動位置。後來用來比喻時光飛逝，事物在不停地發生著變化。

第17課 看雲識天氣
1.峰巒(fēng luán) 2.預兆(yù zhào) 3.輕盈(qīng yíng)
4.勻稱(yún chèn) 5.崩塌(bēng tā) 6.彌漫(mí màn)
7.徵兆(zhēng zhào) 8.一霎間(yí shà jiān)
9.姿態萬千(zī tài wàn qiān):指姿態多種多樣。形容容貌、姿態多種多樣。
10.變化無常(biàn huà wú cháng):指事物經常變化，沒有規律性。無常，沒有常態。
【多音字】
11.稱:①chèn:勻稱稱職對稱稱心如意 ②chēng:名稱職稱稱贊稱量
③chèng:測定物體輕重的器具,後作「秤」
第18課 綠色蟈蟈
1.擾亂(rǎo luàn) 2.哀鳴(āi míng) 3.狩獵(shòu liè)
4.哀號(āi háo) 5.喧囂(xuān xiāo) 6.喑啞(yīn yǎ)
7.沉寂(chén jì) 8.靜謐(jìng mì) 9.篡奪(cuàn ó)
10.劫掠(jié lüè) 11.酷愛(kù ài) 12.螽斯(zhōng sī)
13.萵苣(wō jù) 14.上顎(shàng è) 15.嗉囊(sù náng)
16.喙(huì):嘴，特指鳥獸的嘴 17.吮取(shǔn qǔ) 18.作料(zuò liào)
19.弱肉強食(ruò ròu qiáng shí):原指動物中弱者被強者吞食。比喻弱的被強的吞並。
20.隱隱約約(yǐn yǐn yuē yuē):指看起來或聽起來模糊，不很清楚，感覺不很明顯。
21.窸窣作響(xī sū zuò xiǎng):形容摩擦聲等輕微細小的聲音。
22.連續不斷(lián xù bú àn):一個接一個,不間斷。
23.夜色蒼茫(yè sè cāng máng):指夜色迷茫，即模糊不清。
24.更勝一籌(gèng shèng yī chóu):指技藝或技能比較起來，比別人更好一些。籌：籌碼，古代用以計數的工具，多用竹子製成。
25.驚慌失措(jīng huāng shī cuò):由於驚慌，一下子不知怎麼辦才好。失措：失去常態。
26.開膛破肚(kāi táng pò dù):剖開膛，刮開肚(多形容家禽)。形容看個究竟，弄個明白。
27.津津有味(jīn jīn yǒu wèi):指吃得很有味道或談得很有興趣。津津：興趣濃厚的樣子。
28.斷肢殘腿(àn zhī cán tuǐ):形容殘缺不全的肢體。
29.毫不猶豫(háo bù yóu yù):說話、做事果斷，很快拿定了主意，一點都不遲疑。
30.不容置喙(bù róng zhì huì):不容許插嘴。
第19課 月亮上的足跡
1.觀測(guān cè) 2.指令(zhǐ lìng) 3.合算(hé suàn)
4.海域(hǎi yù) 5.暢談(chàng tán) 6.神往(shén wǎng)
7.里程碑(lǐ chéng bēi)
8.昂首挺立(áng shǒu tǐng lì):抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。
9.一葉孤舟(yī yè gū zhōu):表示海上渺小的一葉船。形容漂泊在外面的人，孤寂的心情；形容勢單力薄，很孤獨。
10.遙遙在望(yáo yáo zài wàng):遠遠地可以看到。在望：可看見。
第五單元
第21課 風箏
1.箏(zhēng) 2.禿(tū) 3.蟹(xiè)
4.蕾(lěi) 5.墮(ò) 6.倘(tǎng)
7.擲(zhì) 8.丫杈(yā chà) 9.塵封(chén fēng)
10.寂寞(jì mò) 11.憔悴(qiáo cuì) 12.肅殺(sù shā)
13.訣別(jué bié) 14.盪漾(dàng yàng) 15.嫌惡(xián wù)
16.笑柄(xiào bǐng) 17.可鄙(kě bǐ) 18.什物(shí wù)
19.驚惶(jīng huáng) 20.瑟縮(sè suō) 21.傲然(ào rán)
22.虐殺(nüè shā) 23.寬恕(kuān shù) 24.伶仃(líng dīng)
25.懲罰(chéng fá) 26.寬恕(kuān shù)
27.恍然大悟(huǎng rán dà wù):形容一下子明白過來。恍然：猛然清醒的樣子。
28.苦心孤詣(kǔ xīn gū yì):指苦心鑽研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。
第22課 羚羊木雕
1.攥(zuàn) 2.臉頰(liǎn jiá) 3.寒戰(hán zhàn)
4.羚羊(líng yáng) 5.允許(yǔn xǔ) 6.仗義(zhàng yì)
7.怦怦(pēng pēng) 8.樹杈(shù chà)
9.自作主張(zì zuò zhǔ zhāng):指沒有經過上級或有關方面同意，就擅自處置。
10.形影不離(xíng yǐng bù lí):像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密，經常在一起。
【多音字】
11.倆:①liǎng:伎倆 ②liǎ:倆人
12.逮:①dài:逮捕 ②dǎi:逮蚊子
13.抹:①mǒ:塗抹抹黑抹殺 ②mā:抹布 ③mò:抹不開
第23課 散步
1.信服(xìn fú) 2.嫩芽(nèn) 3.霎時(shà shí)
4.分歧(fēn qí) 5.拆散(chāi sàn) 6.委屈(wěi qū)
7.水波粼粼(shuǐ bō lín lín):形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。
8.各得其所(gè dé qí suǒ):原指各人都得到滿足。後指每個人或事物都得到恰當的位置或安排。
第24課 散文詩兩篇《金色花》《荷葉母親》
1.嗅(xiù) 2.匿笑(nì xiào) 3.禱告(dǎo gào)
4.並蒂(bìng dì) 5.花瑞(huā ruì) 6.菡萏(hàn dàn)
7.攲斜(qī xié) 8.慈憐(cí lián) 9.蔭蔽(yìn bì)
10.姊妹(zǐ mèi) 11.梗(gěng) 12.蓮蓬(lián péng)
13.徘徊(pái huái) 14.覆蓋(fù gài)
第六單元
第26課 皇帝的新裝
1.炫耀(xuàn yào) 2.稱職(chèn zhí) 3.妥當(tuǒ dàng)
4.呈報(chéng bào) 5.滑稽(huá jī) 6.陛下(bì xià)
7.精緻(jīng zhì) 8.頭銜(tóu xián) 9.爵士(jué shì)
10.御聘(yù pìn)
11.駭人聽聞(hài rén tīng wén):使人聽了非常吃驚、害怕。駭：震驚。
12.隨聲附和(suí shēng fù hè):自己沒有主見，別人怎麼說，就跟著怎麼說。和：聲音相應。
第27課 郭沫若詩兩首
1.縹緲(piāo miǎo) 2.定然(dìng rán) 3.珍奇(zhēn qí)
4.閑游(xián yóu) 5.籠罩(lǒng zhào) 6.疏星(shū xīng)
7.鮫人(jiāo rén):中國神話傳說中魚尾人身的生物。鮫人神秘而美麗，他們生產的鮫綃，入水不濕，他們哭泣的時候，眼淚會化為珍珠。西方傳說里的美人魚與鮫人相似，都是生活在大海里神秘而美麗的生物，是人類對神秘海洋生物和美好生活的嚮往。
第28課 女媧造人
1.女媧(nǚ wā) 2.澄澈(chéng chè) 3.幽光(yōu guāng)
4.靈敏(líng mǐn) 5.綿延(mián yán) 6.開辟(kāi pì)
7.掘起(jué qǐ) 8.摻和(chān huo) 9.氣概(qì gài)
10.神通廣大(shén tōng guǎng dà):法術廣大無邊。形容本領高超，無所不能。神通：原是佛家語，指神奇的法術。
11.莽莽榛榛(mǎng mǎng zhēn zhēn):形容百草叢生，草木豐茂的樣子。
12.興高采烈(xìng gāo cǎi liè):原指文章志趣高尚，言詞犀利。後多形容興致高，精神飽滿。興：原指志趣，後指興致；采：原指神采，後指精神；烈：旺盛。
13.眉開眼笑(méi kāi yǎn xiào):眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。
14.疲倦不堪(pí juàn bù kān):勞累睏倦。
15.一般無二(yī bān wú èr):完全一樣，沒有不同的地方。
第29課 盲孩子和他的影子
1.嬉戲(xī xì) 2.哞哞(mōu mōu) 3.潺潺(chán chán)
4.眨巴(zhǎ ba) 5.紅潤(hóng rùn) 6.孿生(luán shēng)
7.薔薇(qiáng wēi) 8.霹靂(pī lì) 9.泥濘(ní nìng)
10.癢酥酥(yǎnɡ sū sū) 11.螢火蟲(yíng huǒ chóng)
12.踉踉蹌蹌(liàng liàng qiàng qiàng):走路歪歪斜斜的樣子。踉蹌：走路不穩。

7. 初中語文哪七大模塊

一、拼音

1.聲母、韻母、整體認讀、字母。

2.標調規則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u並列標在後。

3.u上兩點省略的規則。(遇到j q x，摘掉烏紗帽)

二、漢字

1.基本筆畫、筆順規則、偏旁部首、間架結構。

2.查字典：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。

3. 同音字、多音字和形近字。(能夠准確認識小學生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。)

三、詞語

1.成語、歇後語。

2.量詞和「的、地、得」的用法。 能夠准確填出數詞與名詞之間所適合的量詞 的、地、得用法：

①詞前面的修飾成分，用「的」字銜接，作名詞的定語；

②動詞前面的修飾成分，用「地」字銜接，作動詞的狀語；

③動詞或形容詞後面的補充、說明成分，用「得」字連接，作動詞或形容詞的補語。
「地」後面跟動詞，比如大聲地唱；「的」後面跟名詞，比如我的鋼筆；「得」後面跟形容詞，比如跑得快。

3.近義詞、反義詞的詞語歸類。 能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。

4.詞語的仿寫。
仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)
5.常用的八種關聯詞。()

四、句子

1.擴句、縮句、整理句子順序。

2.句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、誇張、對比。能准確說出句子中所運用的修辭手法，並簡要說出其作用。)

3.四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。

4.八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前後矛盾；e、搭配不當；f、意思重復；g、分類不當；h、指代不明。

5.格言、經典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。

五、標點

11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，並能夠說出省略號、破折號在句中的作用)

六、閱讀

1.朗讀、默讀和背誦。

2.聯繫上下文理解文中詞語的意思。

3.分辨實寫與聯想的語句。了解聯想與比喻的異同點。

4.概括主要內容和中心思想。

5.體會文章詳略的方法及作用。

6.體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

7.人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

七、寫作

(一)應用文 請假條(借條、收條和領條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、 (二)大作文。

1.側重敘事的記敘文。

①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。

2.側重記人的記敘文。

①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

3.寫景、狀物的記敘文

①抓住特徵，准確描述。

②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

4.提供材料的作文

8. 初中語文的修辭手法和描寫方法.寫作方法都有哪些

小學輔導小學作文有哪些描寫方法?小學作文是對小學生學習語文的一個檢測,一個學生只有將語文知識學好了,才能寫出一篇好的作文.描寫就是用生動形象的語言將認為或者是景物運用某種手法寫出來,那麼小學輔導作文常用的描寫方法有哪些?

(綜合能力)

1.詳細描寫:使用了很多生動的、貼上的比喻,漂亮的文字,豐富多彩的顏色和厚厚的塗抹.2.白色描述:用簡單的單詞,掌握事物的人物或圖像的特徵,並在幾個筆畫中勾畫出人物或事物.3.靜態描述:平面、靜態描述人物或場景.4.動態描述:寫靜態,或用擬人的方式描述事物.以上就是今天帶來的小學輔導作文描寫的方法,希望能夠給你帶來借鑒和幫助的價值.

9. 求初中語文公開課隨筆

生命的感悟——初中語文教學隨感(逄春佳） 上世紀末全國性的對語文教學的大圍剿我們還記憶猶新，新課改無疑是一次反圍剿的「大突圍」，四年下來，成果頗豐富。這次以「最近發展區」、多元認識、建構主義為理論支撐的課改理念，使教學向「人」邁進了一步。尋找有生命感的文化定位歷史是延續的，過去發生的一切都沉澱在我們記憶的深處，打入民族集體潛意識，文化的東西都滲透在我們血管里。千年的語文教學，不會因新課改幾年、使用了若干西洋學術術語而脫胎換骨，面目全非。正像中國社科院文學研究所所長楊義先生講的：「西方的每一個術語的形成都有它的一個生命過程，一個術語就是一部精神生命史。在西方，在它們的歷史文化積蓄中，他們可能是一種智慧，但是如果我們把它們游離於這個歷史文化背景之外，它們就可能凝結成一種知識。智慧是可以產生結果的生命過程，知識則是游離於生命過程的結果。」語文教學該向何處去？是以西方的理念引領我們走出困境，還是回到「私塾」來逃避社會對語文的討伐？是用「滿堂問」式的花架子支撐門面，還是仍舊以強化式的訓練博取高分？在世紀之初，我們必須弄清這個問題，以免貽誤時機，拖累了整個民族的復興。人民對語文教學的不同看法不證明我們已經落伍於時代了嗎？「所謂世紀，是世界公用的紀年方式，自然包含著海禁開放以後的一種世界視野。」我們是否應該在一個新的歷史層面上審視語文教學?著名教師魏書生說：教育就是讓人們形成一個好習慣。這是從教育的外在形式上講的，從內化的精神講，教育還是擔任著民族文化傳承的重任。而語言的作用，不是只是交流的工具，古今中外皆知，它更是民族精神靈性的載體，對一個民族的凝聚力起著重大的作用。文化最重要的內容就是語言，語言的內核又是思想，而思想鍛造了人的存在方式。就是說，語言是生命的投射。如果承認這一點，那麼，我們就必須承認，語文學習應是感知和體驗生命的過程，語文教學就成了一個引導學生如何感知和體驗文本中的生命的過程，或者說，語文老師應該做的是，怎樣搭建一個能讓學生自由出入作者生命狀態的平台。在這個意義上，師生同處於民族語言的強大的文化場中，都是民族語言的學習者，探索者，都是民族文化血肉築就的生命體。確立了這樣的文化定位，我們才可以進行語文教學，即以生命的本體激活文本的生命。還原漢字的原生生命力識字是閱讀的基礎。漢字，一個個方塊字本身就是能引起人無限感情的寶庫。漢字不僅是記錄漢語的文字元號，而且是負載著古代科學知識和文化觀念的全息標志；漢字的間架結構，每一個筆畫部首都以特定的含義和美感出現在整個漢字中，形成了獨一無二的書法藝術。50年代印度總理尼赫魯曾對女兒說：「世界上有一個偉大的國家，她的每一個字都是一首美麗的詩，一幅美麗的畫，我說的這個國家就是中國。」漢字是象形文字，它是從原始圖畫演變成圖形，又從不規則圖形線條演變成現在的橫、豎、撇、捺、折五種規范的筆畫，所以從本質上來說，漢字是一種圖。學漢字的過程，首先是個識圖的過程，這個過程就是識字階段，這是由漢字的特點決定。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說：「只有當識字對兒童來說變成一種鮮明的、激動人心的生活情景，裡面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時候，讀寫教學的過程才能比較輕松。要讓兒童牢記的東西，首先必須是有趣的東西。識字教學應當跟圖畫緊密結合起來。」……莎莉文老師把我的一隻手放在噴水口下，已故清涼的水在我手上流過。她在我的另一隻手上拼寫『water』——「水」字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激盪，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了「水」這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，並給予了我光明、希望、快樂和自由。字母文字尚能與圖畫相聯系，更何況漢字本身就是由畫而來的呢？先人在造字之初就是從生活中取材，所以它是生氣勃勃的，充滿鮮活的生命的美。如果教師能懷著虔敬的心，走進漢字的博大恢宏的殿堂，采擷漢字的原生的生命精髓，還原漢字活生生的生命狀態，願意以自身不懈的努力，引領學生展開想像的翅膀，每個字真的就是一首詩，一幅畫，一個故事，我們的基礎教育定然能獲得新生。練就洞悉生命存在的功力北師大心理系博士劉翔平也說：「在現代社會，閱讀是一項極重要的能力，因為幾乎所有的現代信息都要通過閱讀來獲取，盡管計算機已十分普及，但計算機並不能代替人的閱讀，相反，它更有賴於閱讀……閱讀成為人類的必不可少的一種能力。」閱讀教學是語文教學的重中之重。教育家第惠斯多說過：「教學藝術的本質不在於傳授，而在於激勵、喚醒和鼓舞。」如何在閱讀教學中「激勵、喚醒和鼓舞」學生們呢？任何戲劇都不如生活精彩，同樣，生活中最精彩的莫過於生命。生命是自然的精華，是自然的靈魂。如果課堂上只充斥著術語和知識，就失去了它的靈性，失去了生命。知識和智慧的區別，在於知識是脫離了生命過程的結果，智慧是能夠結出果實的生命過程。遵循生命的規律，體驗生命的律動，這應該是閱讀課主旋律。楊義先生曾經這樣說過他的閱讀：「我說李白的詩是寫給我看的，而不是寫了之後給唐人看完，宋人又看，宋人看完，元明清的人又看，看完之後我們的前輩又看，然後我才去撿起來看。而是說李白昨天晚上跟我一塊喝酒，他拿起杯子來就做了這首詩。我直接面對這么個生命，我先讀它，讀了之後得出了我的第一感覺，得出了我對它的作品的體驗和解釋，我才去跟宋元明清的人去對話。」這是一種擁有淋漓的元氣的豪邁的氣魄！比之我們拿教參、找教案，然後再次咀嚼一些不知別人嚼過了多少次的饅頭，到課堂上喂給學生，應該說，我們是對燦爛的文明的犯罪，對創造了文化精品的絢爛的生命的大不敬。在現行的教育體制下，語文老師們就是因為們未曾活出自己，未曾在經典中讀出自己，更未曾教學生這樣讀過古人先賢，所以很累，而且越累越萎縮，因為我們把身後深厚的文化底蘊拋棄了、割裂了。家長走多遠，孩子走多遠；教師能走多遠，學生就能走多遠。從這個意義上講，語文教師的重任無人可替代，能做好一名中國的語文教師的確了不起。他首先得是一位民族文化的熱愛者，還須有鑽探千年的經典的勇氣和力量，還要能在各種 「苛捐雜稅 」化險為夷；其次，他必須懂孩子，懂得兒童的心理，能照顧到孩子的心理需求。這樣，他才可以擔負起不負明天的歷史的重任。閱讀教學法林林總總，講閱讀技巧的書也多種多樣，但最不是技巧的技巧——也可以說是一切技巧的根本——就是用心去體驗，尋找一個全新的視角在文本中讀出自己來。每個人都這樣做了，於是一百個人就有一百個哈姆雷特，就呈現出一派生機盎然的春意，心底的生命呼喚起來了，本體的生命和文本的生命有了對話、交融，彼此都獲得了新生。觀念出方法。當語文教師能把自己融入傳統文化背景和世界文明發展的坐標中，並能找到自己的位置，直面經典，給自己充滿靈性的第一感覺以一席之地，正視講究「悟」是我們民族文化中重要的思維特點這個事實，並在教學中尊重感悟在教和學方面的重要性，以「悟」促「悟」，語文教學最終會獲得解放。最後，我們應該記著，「兒童應該生活在美、游戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創造的世界裡。當我們想教會他們讀和寫的時候，仍然應當使他們置身於這個世界裡。」原地址： http://www.qiuzhen.qde.net/1107qiuzhen/yueqin/news_detail.asp?id=92

10. 初中語文文學常識總結

一、常見借代詞語：
1、 桑梓：家鄉
2、桃李：學生
3、 社稷、軒轅：國家
4、南冠：囚犯
5、 同窗：同學
6、 烽煙：戰爭
7、巾幗：婦女
8、絲竹：音樂
9、須眉：男子
10、嬋娟、嫦娥：月亮
11、手足：兄弟
12、汗青：史冊
13、伉儷：夫妻
14、白丁、布衣：百姓
15、傴僂，黃發：老人
16、桑麻：農事
17、提攜，垂髫：小孩
18、三尺：法律
19、膝下：父母
20、華蓋：運氣
21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信
22、廟堂：朝廷
二、作者作品：
1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏
2、並稱「韓柳」的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運動的倡導者。
3、一門父子三詞客：蘇洵（老蘇）、蘇軾（大蘇）、蘇轍（小蘇）。
4、豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，並稱「蘇辛」； 婉約派詞人：李清照（女詞人）
5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隱、杜牧。
6、屈原：我國最早的偉大詩人，他創造了「楚辭」這一新詩體，開創了我國詩歌浪漫主義風格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國人，他是儒家學派的創始人，被稱為「孔聖人」，孟子被稱為「亞聖」，兩人並稱為「孔孟」。
8、蘇軾稱贊王維「詩中有畫，畫中有詩。」
9、杜甫是唐代偉大的現實主義詩人，其詩廣泛深刻的反映社會現實，被稱為「詩史」，杜甫也因此被尊為「詩聖」，有著名的「三吏」：《潼關吏》、《石壕吏》、《新安吏》；「三別」：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。
10、我國第一部紀傳體通史是《史記》（又稱《太史公書》），作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱《史記》為「史家之絕唱，無韻之《離騷》」，有：12本紀、30世家、70列傳、10表、8書，共130篇。
11、「四史」：《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》。
12、元曲四大家：關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。
13、《聊齋志異》是我國第一部優秀文言短篇小說集，作者是清代著名小說家蒲松齡。「聊齋」是他的書屋名，「志」是記敘，「異」是奇怪的事情。
14、書法四大家：顏真卿、柳公權、歐陽詢、趙孟（fǔ）
15、戰國時期百家爭鳴主要流派及代表：
儒家：孔子 孟子
法家：韓非子
道家：莊子、列子
墨家：墨子
16、南宋四大家：陸游、楊萬里、范成大、尤袤
17、邊塞詩人：高適、岑參、王昌齡
18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖趙匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 漢武：漢武帝劉徹
19、我國第一位田園詩人是東晉的陶淵明（陶潛），他「不為五斗米折腰」。
20、世界文學作品中四大吝嗇鬼：葛朗台、夏洛克、潑溜希金、阿巴貢。
21、中國吝嗇鬼的典型：嚴監生。
三、中國文學之最：
最早的詩歌總集是《詩經》；
最早的愛國詩人是屈原；
最早的田園詩人是東晉的陶淵明；
最早的也是最傑出的邊塞詩人是盛唐的高適和岑參；
古代最傑出的豪放派詞人是北宋的蘇軾；
古代最傑出的女詞人是南宋的李清照；
古代最著名的愛國詞人是南宋的辛棄疾；
古代最偉大的浪漫主義詩人是唐代的李白；
古代最偉大的現實主義詩人是唐代的杜甫；
古代寫詩最多的愛國詩人是南宋的陸游；
古代最著名的長篇神話小說是明代吳承恩的《西遊記》；
古代最著名的長篇歷史小說是明初羅貫中的《三國演義》；
古代最早寫農民起義的長篇小說是元末明初施耐庵的《水滸傳》；
古代最偉大的現實主義長篇小說是清代曹雪芹的《紅樓夢》；
古代最傑出的長篇諷刺小說是清代吳敬梓的《儒林外史》；
古代最傑出的文言短篇小說集是清代蒲松齡的《聊齋志異》；
古代最早的語錄體散文是《論語》；
古代最早的記事詳備的編年體史書是《左傳》；
古代最早的紀傳體通史是《史記》；
古代最傑出的銘文是唐代劉禹錫的《陋室銘》；
現代最偉大的文學家是魯迅；
現代最傑出的長篇小說是茅盾的《子夜》；
現代最有影響的短篇小說集是魯迅的《吶喊》。
四、文化常識：
1、初唐四傑：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
2、三國：魏、蜀、吳。
3、「四大古典名著」：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西遊記》。
4、「四大民間傳說」：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英台》、《孟姜女》、《白蛇傳》。
5、世界四大短篇小說巨匠：契訶夫、莫泊桑、馬克·吐溫、歐·亨利。
6、蘇軾的散文代表北宋散文的最高成就，其詩與黃庭堅並稱「蘇黃」。
7、馬致遠的散曲代表作《天凈沙·秋思》，被譽為「秋思之祖」。
8、曹雪芹「披閱十載，增刪五次」創作了我國古典小說中最偉大的現實主義作品《紅樓夢》（又稱《石頭記》），它問世後就廣為流傳，深受人們喜愛，還出現了專門研究該書的一門學問——「紅學」，「紅學」現已成為世界文學研究中的重要課題。
9、魯迅是中國現代文學的奠基人，陳毅被稱為「元帥詩人」；
臧克家因詩作多為農村題材，有「泥土詩人」之稱；
田間被聞一多譽為「時代的鼓手」（擂鼓詩人）。
10、歲寒三友：松、竹、梅。
11、花中四君子：梅、蘭、竹、菊。
12、文人四友：琴、棋、書、畫。
13、文房四寶：筆、墨、紙、硯。
14、四庫全書：經、史、子、集。
15、《詩經》「六義」指：風、雅、頌（分類）、賦、比、興（表現手法）。
16、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。
17、桂冠、鰲頭、榜首、問鼎、奪魁：第一。
18、三綱五常：「三綱」：父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱；「五常」：仁、義、禮、智、信。
19、「四書」「五經」是儒家的主要經典：「四書」即《論語》《孟子》《中庸》《大學》；「五經」指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
20、三皇：天皇、地皇、人皇或伏羲、女媧、神農；
五帝：黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。
21、五金：金、銀、銅、鐵、錫。
22、五味：酸、甜、苦、辣、咸。
23、五行：金、木、水、火、土。
24、「永字八法」是說「永」字具有：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提八種筆畫。
25、古代的學校有庠、序、太學等名稱，明清時最高學府為國子監。
26、三教九流：「三教」：儒教、佛教、道教；「九流」：儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家。
27、古代科舉考試（從隋代至明清）：
A 童生試，也叫「童試」，應試者不分年齡大小都稱童生，合格後取得生員（秀才、相公）資格，這樣才能參加科舉考試。
B 鄉試，明清兩代每三年在各省省城舉行的一次考試，由秀才參加，考取的叫舉人，第一名叫解（jiè）員。
C 會試，明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，各省的舉人及國子監監生皆可應考，錄取三百名為貢士，第一名叫會元。
D 殿試，是科舉制最高級別的考試，皇帝在殿廷上，對會試錄取的貢士親自策問，以定甲第。錄取分三甲：一甲三名，賜「進士及第」的稱號，第一名稱狀元（鼎元），第二名稱榜眼，第三名稱探花，合稱「三甲鼎」；二甲若干名，賜「進士出身」的稱號；三甲若干名，賜「同進士出身」的稱號。
五、詩句與人：

① 三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。——諸葛亮

② 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。——諸葛亮

③ 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。——諸葛亮

④ 已知天下三分鼎，猶竭人謀就出師。——諸葛亮

⑤ 剛正不阿,留得正氣沖霄漢；幽愁發憤，著成信史照塵寰。——司馬遷

⑥ 酌酒花間磨針石上，倚劍天外掛弓扶桑。——李白

⑦ 千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。——李白

⑧ 翁去八百年，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤。——歐陽修

⑨ 鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛。——辛棄疾

⑩ 世上蒼痍，詩中聖哲；人間疾苦，筆底波瀾。——杜甫

⑪ 猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。——文天祥

⑫ 深思高舉潔白清忠，汩羅江上萬古悲風。——屈原

⑬ 四面湖山歸眼底，萬家憂樂在心頭。——范仲淹

⑭ 大河百代，眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀盛開一枝女兒花。——李清照

⑮ 譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領吶喊？先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。——魯迅

⑯ 毛澤東稱朱自清：「不為五斗米而折腰的人。」

⑰ 列寧贊高爾基：「無產階級藝術的最傑出的代表。」

⑱ 芭蕾舞的化身：烏蘭諾娃。

⑲ 關漢卿被稱為：「東方的莎士比亞」。

六、一句話評書：

①《三國演義》：文不甚深，言不甚俗。

②《紅樓夢》：字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。（曹雪芹語）

③《夢溪筆談》：中國科技史上的坐標。（英·李約瑟）

④龍爭虎鬥：《三國演義》

⑤帝王的鏡子：《資治通鑒》

⑥雋永的說辭：《戰國策》

⑦不朽的戰爭藝術：《孫子兵法》

⑧舊時代的葬歌：《駱駝祥子》

七、人的稱謂：

（一） 稱字：幼時命名由父親長輩命名，成年（男20，女15）取字沈德鴻字雁冰，魯迅字豫才。

（二） 稱號：一般只用於自稱，以顯示某種志趣或抒發某種情感，年齡不限，如李白號青蓮居士，白居易號香山居士，李清照號易安居士。

（三） 稱謚號：古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死後被追加的稱號，如范仲淹稱文正，歐陽修稱文忠。

（四） 稱籍貫：以人的出身地命名，如孟浩然稱孟襄陽，柳宗元又稱柳河東。

（五） 稱官名：以人的官名來命名，如杜甫稱杜工部。

（六） 稱官地：以人做官的地方來命名。如岑參：岑嘉州 柳宗元稱柳柳州

（七）古代帝王對貴族功臣的封賜爵號（位）：公、侯、伯、子、男（五等）

八、謙稱：

1、 自稱：愚、敝、卑、臣、仆

2、 帝王自稱：孤、寡、朕

3、 古代官吏自稱：下官、末官、小吏

4、 讀書人自稱：小生、晚生、晚學、不才、不肖

5、 古人稱自己一方的親屬朋友用家或舍：如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄

6、 其他自謙詞：

尊長者自稱：在上

晚輩自稱：在下

老人自稱：老朽、老夫

女子自謙：妾

九、敬稱：

1、 對帝王：萬歲、聖上、天子、聖駕、陛下、大王

2、 對將軍：麾下

3、 對於對方或對方親屬的敬稱用令、尊、賢

令：令尊（對方父親）令堂（對方母親）令兄（對方哥哥）令郎（對方兒子）令愛（對方女兒）

尊：用來稱與對方有關的人和物。

尊上（對方父母）尊公、尊君、尊府（對方父親）

尊堂（對方母親）尊親（對方的親戚）尊命（對方的吩咐）尊意（對方的意思）

賢：稱平輩或晚輩。

賢家（指對方）賢郎（對方兒子）賢弟（對方弟弟）

仁：稱同輩友人中長於自己的人為仁兄。稱地位高的人為仁公。

4、 稱年老的人為丈，丈人。唐以後稱岳父為丈人，又稱泰山。妻母為丈母，又稱泰水。

5、 稱謂前加「先」表已死，用於敬稱地位高的人或年長的人。

稱死去的父親：先考、先父。

稱死去的母親：先妣、先慈。

已死的有才德的人：先賢。

死去的帝王：先帝。

6、 君對臣敬稱：卿、愛卿。

7、 對品格高尚、智慧超群的人用「聖」表敬稱，「孔子」為「聖人」，「孟子」為「亞聖」「杜甫」為「詩聖」，後來「聖」多用於帝王，如「聖上」、「聖駕」。

十、特殊稱謂：

1、 百姓的稱謂：布衣、黎民、庶民、蒼生、氓。

2、 伯（孟）仲叔季：兄弟行輩中長幼排行的次序。

伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。

3、 不同的朋友關系之間的稱謂：

貧賤之交：賤而地位低下的時結交的朋友。

金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。

刎頸之交：同生死，共患難的朋友。

忘年之交：輩份不同，年齡相差較大的朋友。

竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。

布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。

患難之交：在遇到磨難時結成的朋友。

4、 年齡的稱謂：

垂髫：三四歲——八九歲。

總角：八九歲——十三四歲。

豆蔻：十三四歲——十五六歲（比喻人還未成年，未成年的少年時代稱為「豆蔻年華」。）

弱冠：20歲。

而立：30歲。

不惑：40歲。

知天命：50歲。

花甲：60歲。

古稀：70歲。

耄耋：80歲、90歲。

期頤：100歲。

十一、古代官職任免升降：

1、 遷：調職、調動，一般指陞官；左遷則為降職調動。

2、 謫：降職並遠調。

3、 拜：授給官職。

4、 授：授予官職。

5、 擢：選拔，提拔。

6、 除：免去舊職而任新職。

7、 罷：罷免、停職。

8、 免：免除官職。

9、 黜：廢黜，貶退，也用於剝奪王位或太子的繼承權。

十二、地理部分：

1、陰：山北水南 陽：山南水北

2、左：東為左 右：西為右。

3、河：黃河。 江：長江

4、五嶽：泰山（東）、衡山（南）、華山（西）、恆山（北）、嵩山（中）

5、 佛教四大名山：五台山、九華山、峨眉山、普陀山。

6、 六合：天、地、東、南、西、北六個方位。

7、 八荒：東、東南、南、西南、西、西北、北、東北八個方向。

8、 中國的古稱：九州、神州、赤縣、華夏、九土、中華、華夏。

9、 重要城鎮名，古今對照。

蘇州：姑蘇

成都：錦官城

南京：金陵、建業、建康、丹陽、江寧、白下、石頭城。

揚州：維揚、揚城、淮上、江都、廣陵。

北京：大都、燕京、神京。

開封：大梁、汴梁、東京。

鎮江：京口。

杭州：臨安、武林、錢塘。

10、我國部分城市別稱。

昆明——春城

蘇州——中國的威尼斯

重慶——山城、霧城

拉薩——日光城

廣州——花城、羊城、五羊城

徐州——彭城

11、長江上的「三個火爐」：重慶、武漢、南京。

十三、天文部分：

1、 北斗，又稱北斗七星，批晨北方天空排列成斗形（勺形）的七顆亮星，北極星，北方天空的標志。

2、 閏年，以陰歷年除以4或100（年號00除以100），能整除的那年，就是閏年。

3、 二十四節氣：（見字典節氣歌）

4、 傳統節日。

上元，即元宵，正月十五。

寒食，清明前2、3天。

重陽，九月初九。

端午，五月初五，是為了紀念屈原。

中秋，八月十五。

5、紀年法。

（1） 公元紀年法。

（2） 皇帝、年號紀年法，慶歷四年春。

（3） 天乾地支紀年法，天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

例如：1919年，農歷年號，天干計算時，用1919年除以10，余數為1，對表「1」為「辛」；地支計算時，用1919年除以12，余數為3，對表「3」為「亥」，那麼1919年為「辛亥」年，故「辛亥革命」發生在1919年。

6、紀月法（不常見，略）。

7、紀日法。

初一 朔 十五或十六（小月十五，大月十六） 望

8、 紀時法。
日出
食時
隅中
日中
日昃
晡時
日入
黃昏
人定
夜半
雞鳴
平旦

5-7
7-9
9-11
11-13
13-15
15-17
17-19
19-21
21-23
23-1
1-3
3-5

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文學常識的考查是中考的一個重要部分，要解決這一部分問題幾乎是無技巧可言，只能依靠平時的識記和積累，在這篇文章中，我們根據同學們在初中階段所學的文章中涉及到的作者，以年代為分界，為大家整理出一份寶貴的文學常識資料，希望對所有同學在中考復習的准備中有所幫助。

一、先秦

作家
課文
備注

孔 子（名丘，字仲尼。）
《論語》，是記錄孔子及其弟子的言行的書，是我國歷史和第一部語錄體著作。
我國歷史和著名的思想家、教育家、儒家學派的創始人。

左丘明（春秋時魯國史官）
《曹劌論戰》 《餚之戰》
《左傳》又稱《春秋左氏傳》、《左氏春秋》。編年體史書，歷史散文。

孟 軻（名畸，字子輿。）
《魚我所欲也》 《庄暴見孟子》

儒學大師。《孟子》是一部記錄孟子思想及言行的書。孟子的思想主要是仁政、民貴、君輕。

庄 周
《庖丁解牛》
道學大師。莊子有在政治和主張無為，在精神和主張自由。

屈 原（名平，戰國時楚國人）
《涉江》
《離騷》是我國古代最長的抒情長詩。《涉江》是 「 九章 」 一。

荀 子（名況）
《勸學》
《荀子》是諸子散文。

列 子（名寇，又名禦寇。）
《愚公移山》

韓 非（法家學派的代表。）
《五囊》 《扁鵲見蔡桓公》

經西漢劉向整理
《鄒忌諷齊王納諫》《荊軻刺秦王》
《戰國策》是國別體散文，記戰國時游說之士的策略和言論。

二、兩漢

賈 誼
《過秦論》《論積貯疏》
西漢文學家。

司馬遷（字子長。）
《鴻門宴》

《信陵君竊符救趙》
《史記》原名《太史公書》，是我國歷史和第一部記傳體通史。有 12 本紀（帝王傳記）、 30 世家（諸侯傳記）、 70 列傳（著名人物傳記）、 10 表、 8 書，共 130 篇。被魯迅稱為 「 史家之絕唱，無韻之《離騷》 」 。

南朝陳徐陵
《孔雀東南飛》
是古代最長的一首敘事詩。

三、魏晉南北朝

曹 操（字孟德，魏武帝。）
《觀滄海》
曹操，著名政治家、軍事家、文學家。 「 三曹 」 ：指曹操、曹丕、曹植（才高八斗）。

諸葛亮（字孔明。）
《出師表》
政治家，謀臣

干 寶（東晉史學家。）
《搜神記》
寫神怪靈異的故事。

陳 壽
《三國志》

劉義慶
《世說新語》
又名《世說新書》

范 曄（南朝宋史學家）
《後漢書》
與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱為 「 四史 」 。

陶淵明（名潛，字元亮，號靖節先生）
《歸園田居》 《飲酒》
東晉詩人

劉 勰
《文心雕龍》
我國最早的文藝理論著作

四、唐代

王 勃（字子安。）

他與楊炯、盧照鄰、駱賓王全稱為 「 初唐四傑 」 。

賀知章（字季真，自號 「 四明狂客 」 ）
《回鄉偶書》

王之渙（字季陵。）
《涼州詞》

孟浩然

與王維並稱 「 王孟 」 ，是 「 山水田園詩 」 的代表，多描寫自然景物，詩風清新自然。

李 白（字太白，號青蓮居士。）
《夢游天姥吟留別》
詩風宏奇豪放，想像豐富，語言流暢自然。李白是著名的浪漫主義詩人。有 「 詩仙 」 之稱。

杜甫（字子美，自稱少陵野老，任過檢校工部員外郎，世稱本杜工部。）
《茅屋為秋風所破歌》
杜甫代表了現實主義詩歌藝術的高峰，被稱為 「 詩史 」 。他首創了即事成篇的樂府詩，直接推動了後來以白居易為首的新樂府運動。 被稱為 「 詩聖 」 。

邊塞詩人

以王之渙、王昌齡、高適、岑參為代表，題材多反映邊塞風光和軍旅生活，風格悲壯宏偉，筆勢豪健。

韓 愈（字退之，祖籍昌黎，世稱韓昌黎。）
《師說》
唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

劉禹錫（字夢得。）
《陋室銘》
銘：本來是古代刻在器物上警戒自己或歌頌功德的文字，後來發展成為和種形式短小、文字簡潔的獨立的文體。

白居易（字樂天，號香 山 居士。）
《琵琶行（並序）》《長恨歌》
主張：文章合為時而著，歌詩合為時而作。（《與朱元思書》）

柳宗元（字子厚。世稱柳河東，又稱柳柳州。）

韓柳：唐代散文家韓愈和柳宗元的合稱。唐代古文運動的倡導者，他們主張摒棄六朝華而不實的駢麗文，而創作內容充實、形式自由的散文。

杜 牧（字牧之。）
《阿房宮賦》
賦：講究辭藻、對偶、用韻的一種文體。但也有以散文為主，夾著少數韻語的。

李商隱（字義山。）

李杜：一是指李白和杜甫；二是指李商隱和杜牧（又稱小李杜）。