暑假初中語文

⑴ 暑假學習生活初中七年級上面語文的作文題目

人生如戲，細水長流，人的一生就想是一條長長的河流一樣，只有出那裡流過，永內遠也不會停留容在那一刻，所以我們的人生也不過如此，我們不能浪費時間要把握住自己的每一天，不要留下遺憾，要讓別人知道我們來過，來過這個世界，沒有辦法要名留青史，但是可以把握住現在的每一天，做有意義的事情。隨著時間的流失，我們的人生的經驗也慢慢的變的越來越豐富，同樣我們也慢慢的等待老去的那一天來臨，這都是不可避免的，我們不能就這樣默默的等待著，即然讓我們來到了這世上，那麼就一定有著我們的一定的意義，我們不能一味的追求著平凡的生活，要為自己的來過，做出來一定貢獻，那怕是那麼的渺小。

⑵ 延吉暑假初中語文閱讀理解輔導班

中考記敘文閱讀答題技巧1．問文章體裁？答：此文是一篇。備選答案有：詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經過、結果3．文章內容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案。B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。C、抒發了作者的……的感情。4．材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。5．劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）6．記敘線索及作用？線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。7．為文章擬標題。找文章的線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味題目可以從——A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。示例：（1）主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。（2）說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。9．了解人稱的作用。第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。第二人稱：便於情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敘事和議論10．記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。11．語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。12．寫作手法及作用？狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想像、聯想、象徵、開門見山、托物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象徵手法把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。（5）對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑和先揚後抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前後照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。（11）文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。F、開門見山。G、倒敘13．修辭方法及作用（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（3）誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。註：必須結合相關語句分析。14．具體詞語的含義與作用？方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答：「××」一詞原指，這里指，起到了…的作用。116．句子或語段的作用？有些情況要結合第三點和第四點來回答。答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象徵義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象徵義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。二、在結構上：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。四、從寫作手法上：常有開篇點題、為後文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象徵、先抑後揚、預示性作用。17．表達方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明18．分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法②空間變換法③穩步換景法④分門別類法19．領會寫景的作用和寫物的目的。藉助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以「狀物」為主記敘文，往往使用「托物言志」的寫法。20．描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫作用是：突出人物的性格特徵和作品主題。B、側面描寫作用是：襯託了人物某種思想感情或某種性格特徵。二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛。襯託人物心情，推動情節發展，深化主題。21．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。22．小說三要素？人物（主要要素）、環境、情節。其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)23．運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。24．續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。25．問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案。26．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）C、不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的准確、生動、形象或嚴密。）27．語言賞析或廣告：類型1、分析某個加點詞語的表達效果對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精闢准確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中「營業員臉上顯出了的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來」。「漂亮」一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。類型2：找出文中你最喜歡的句子，並說說理由。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------見第13個知識點.結合第28答題點回答.②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便於抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）（2）注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。22．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。28．品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答：A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。C、詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）30．問記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。31．問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。③語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現手法：襯托、對比、聯想、想像等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等。32．評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料回答。33．問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應該怎樣怎樣。

⑶ 初二暑假語文周記10篇

這是暑期的第一場暴雨，第一次闖入暑假，就盡全力的揮霍著它那在夏日裡儲蓄已久的力量，那樣的來勢洶洶，當場給人們來了個措手不及。
這場暴雨是那樣的突然而又兇猛。剛剛還是艷陽高照，一會兒就是烏雲密布，悶熱的空氣壓得人喘不過氣來。暴風雨的前夕總是寧靜得讓人可怕，的確，暴雨之前連聲悶雷也沒聽見。終於，這場暴雨在沉默之中爆發了。它不像春雨那樣的溫柔，也不像秋雨那樣的纏綿，更不想冬雨那樣的凜冽，它獨有它那粗獷、不羈的野性。豆大的雨滴如脫韁之馬，從低沉的空中沖向地面，像在尋找什麼東西似的，東一頭西一頭亂撞。又像那從九天之外落下的巨大的瀑布，擊打著世間的萬物，彷彿要吞噬掉這所有的東西。有誰能料到這場突如其來的暴雨呢？結果人們都被淋成了地地道道的「落湯雞」，真是狼狽不堪，只能站在房檐下茫然的望著這場雨。
好不容易盼來了一場雨，我怎能失去這個良好的機會呢？我借著為媽媽送傘的機會，毫無顧忌的沖進雨中，任由雨滴拍打著我的臉頰與肩膀，真是太舒服了！盛夏給我帶來的燥熱都在我沖進雨中的瞬間消失得無影無蹤。所以這場暴雨真可謂是一場及時雨，為感到炎熱的人們都帶去了一份清涼、一絲舒適。我在雨中僅僅待了一分鍾，也同樣被暴雨毀了容，渾身上下都濕淋淋的。這場及時雨拂去了城市在夏天聚集的所有炎熱，這個城市又好像回到了涼爽的秋天一般。
這場暴雨必然是短暫的，夏日的暴雨就是這樣，來也匆匆，去也匆匆，就像一顆流星，只在人間閃耀了一瞬間，隨即就又從人間蒸發。
雨後它帶給人們的又是一個美麗清新的世界，花草樹木上晶瑩的水珠耀眼奪目，人們在這美麗的世界中享受著，也漸漸忘卻了這場暴雨……
杭州之旅

長假終於到了，我興奮極了，因為我要去杭州玩。杭州，我雖然去過三次了，但是我依然十分興奮。
我們一家人就出發了。一路上我看到田野里黃澄澄的稻子在太陽公公的照射下，在雨奶奶的照料下，在農民伯伯的保護下，稻子已經長大了。稻子肯定在心裡想：「謝謝你們照顧我。」美麗的溫州大橋也很引人注目。你瞧，大橋兩旁有一根根鐵柱子，漂亮極了。溫州大橋起了很大的作用呢！如果沒有溫州大橋，車子到杭州就要繞一大圈。

一路上，我看者車子兩旁美麗的風景，不知不覺中，我們已經到了杭州，杭州的樹木真多呀！一路上都是鬱郁蔥蔥的樹木。晚上，我們一家人就住在杭州的大姑姑家。因為天已經黑乎乎的了。

第二天，我們去杭州的九溪十八澗玩。九溪十八澗林木蔥郁、水源豐茂，景色迷人。九溪十八澗的野花都爬到樹上去了。我們用手摘這些野花，卻很難摘下來。我還看見農民伯伯在摘茶葉，因為茶葉已經豐收了。我還在茶葉園里拍了幾張照片呢！

第三天我們去杭州的一公園玩。一公園裡面有一座橋，這座橋彎彎曲曲的，一共有二十個彎，真是太多了呀！轉彎時自然要峰迴路轉了呢！一公園里有美麗的噴泉，我還在那玩起水來。我用腳踩水，水被堵住看不見了，當我一放開腳，水一下子就噴出來。我用手來壓，也一樣，真是太好玩了。我還在打水呢！但總是打不到，水都沉到底下去了。漸漸地，天快黑了，我們只好踏著腳步回家了。

杭州真像森林，到處都是樹，杭州也到處都是電車，到處都是高架橋。杭州是座美麗的城市，正如***爺爺說的：「上有天堂，下有蘇杭。」

⑷ 2015初一語文暑假日記10篇

1
練字
我印象最深的事就是幾乎我的每個語文老師都要求我把字寫好,要求我練字.
那時雖然聽老師說,但並未堅持下來,只是偶爾練一練,現在看著自己的字還真的有點後悔當初浪費了太多的時間,沒有把字練好.正好今年放署假時學校老師給我們布置署假作業,我想就利用署假時間來練一練字吧.先練幾天 吧!
但是堅持三天後,每天練兩頁,到了第四天,心就有點煩了,想想還是算了吧,反正一下子字也不會寫好的,但另一個聲音又在耳邊想起,要堅持,不要輕言放棄呀.
最後經過矛盾的爭扎,我還是堅持了下來.尤其是當我碰到不順心的事情時,我就拿出紙和筆,安靜的練起字來,結果什麼煩心事都沒了.現在練字已經成為我生活的一種習慣,如里哪天不練倒覺得好像還有一件事情沒完成.經過自己的努力,現在我的字有了一點的進步,今後我還將繼續堅持下去.於是我總結出一個經驗：凡是做什麼事情都要堅持不懈.如果一個人不知道他要駛向哪頭,那麼任何風都不是順風.
2
炎熱的夏季往往是考驗人們毅力的時候,每個人的毅力不同,但求知的大門永遠敞開.就看遠處的你我願不願走進.走過了炎熱,也就代表你走上了一個新的起點.今天我在看書時,無意間看到童第周這篇課文,童第周的學習成績十分差,但他艱苦努力,合理的利用早上、晚上的時間來學習,最終,他從最後一名成為了第一名.這使我從中受到了很大的啟發：無論做什麼事要想成功,必須付出辛勤的勞動和汗水,才能獲得豐收的喜悅.這又使我想起了一句名言：「一分耕耘,一分收獲.」多麼好的名言啊,我的精神一下子提上來了,我找到了精神需要的補品.向以往那樣,我又開始好好的學習,每天老師帶著我們去那知識的海洋,攻破那一道道的難關.得到的則是一份份美好的戰利品.使我堅定了信念,鍛煉了意志和不斷學習與攀登的精神.等待著下一關的挑戰.
3
星期天的早晨,我起了個早,漫步街頭,去領略都市早晨的怡人景色. 走在街上,我眺望東方,看到一縷縷霞光透過薄薄的雲層,灑向大地,灑在人們的臉上,給每一個人的頭發鍍上一層金輝,好像朝霞要賜給每一個人一頂桂冠.同時,我感受到早晨的清爽,耳邊沒有喧囂的吵鬧聲,沒有汽車喇叭的嘀噠聲,只有晨風在我耳邊低唱,替我吹理著有點散亂的頭發. 晨跑的人們在盡情享受著大自然恩賜的天然美景,他們悠閑地跑著.看到這樣的場景,我也由衷的嚮往,情不自禁地加入了晨跑的隊伍.跑著跑著,眼前出現一道「亮麗景觀」,在路邊的一個廣場,有幾十個穿著紅色衣服的老阿姨,手持花扇,面帶笑容,擺手扭腰,在晨風中翩翩起舞,看上去她們很開心.駐足觀看的人群,有的也為之動「武」,看來她們也想身入其「境」.
早晨,多少人想往的時光,清新的空氣,美麗的景色,悠閑的心境,我深深地為之動情,油然想起老師教過的一句話：一日之計在於晨.我想,以後每個周日的早晨都要起得早,出去逛逛,融入環境,融入社會,從早晨走向美好明天.
4
今天,是一個陽光明媚的好天氣,爸爸帶我和表妹到豐慶公園去玩.
來到公園,公園里風景如畫,令人陶醉,那裡種著花草、樹,一簇簇綠葉襯托著一朵朵各色各樣的花朵,寬敞的湖裡,碧波盪漾,漂亮的小石橋直通湖中的小亭子,有時小亭子里還有人下棋.
來到湖邊, 爸爸給我們租了一艘電動船,我們的船像木頭一樣飄浮在湖面上, 我把手伸進水裡,全身都覺得清清爽爽的,我手把著方向舵,那小船在我手裡就像駕馭著一匹小馬似的,輕快地馴順地從亮晶晶的浪尖上跳躍首飛了起來.突然一個急剎車, 原來船被魚網纏住了,爸爸急忙把船前進檔換成後退檔,再把船輕輕左右搖擺,過了一會兒,船終於從網里逃出來了.我們租船時間到了.我們繼續遊玩, 來到蹦床前,上面有許多小朋友興奮的又蹦又跳, 活潑得像一隻只小猴子. 妹妹馬上被吸引住了, 立即跑上去玩了起來, 在上面蹦呀跳呀活像一隻快樂的小白兔.時間過的可真快,一眨眼就到了下午,我們依依不捨的回家了.
5
我愛那桃紅柳艷的春天,我愛那果實累累的秋天,我愛那粉妝玉砌的冬天,但是,我更愛那驕陽似火,充滿了生機與活力的夏天. 夏日的早晨格外美麗.初升的太陽把自己的第一縷光輝撒在草木上;金色的光芒,配著深色的、淺的、明的、暗的顏色,看上去真精神.綠毯似的草的,平平整整的.一些小草的葉尖上,還掛著晶瑩剔透的小露珠.這些露珠真像個頑皮的孩子,在草葉上滾來滾去,似乎在做著游戲.突然,一不小心,掉進泥土裡不見了.草地上還點綴著一朵朵不知名的小野花.它們雖比不上月季那樣高貴,菊花那樣美麗,卻具有自己的獨白之處——朴實大方.它們一簇簇的挨在一起,彷彿是幾個、幾十個小女孩圍在一起說著悄悄話.紅的、紫的、黃的各色的花兒匯成一片花的海洋,為大自然吐露芳香. 如果和花草們相比,樹木可算得上是「小巨人」了.棕櫚樹、楊樹還有開著黃花的高大樹木,整齊又似乎有點兒交叉的排列在路邊.這些樹木是多麼頑強啊!任憑風吹雨打,從來也不動搖,就在天地之間挺立著.
夏日 ,真的充滿了生機與活力
6
早晨,太陽冉冉地升在東方的上空,大地被披上了紅裝.艷麗的雲霞,承受著光,煥發著色彩.朝陽把它的光芒射向湖面,微風乍起,細浪跳躍,攪起滿湖碎金.到處充滿了生機與活力.
中午,太陽不再像早晨那樣的溫柔,它將刺眼的光芒射向大地.野草只得無奈的在酷熱中熟睡著,花兒也無力地低垂著頭.風就像是從火爐里扇出來的一樣,熱騰騰的,刮到人身上,熱辣辣地灼人.柏油路上時不時就會發出難聞的氣味,有時還會發出輪胎被烤焦的氣味.這時,大地上的一切都被籠罩著.
傍晚時分,太陽收斂起了那刺眼的光芒,變成了一個金燦燦的光碟,紅光披灑在了湖面上,幾朵粉色的霞雲在天空中飄逸,發著瑰麗的光.湖面上浮光躍金;綠樹們也顯得更加翠綠了.
夕陽獻出了她那最後的一絲余暉,微笑著逝去了.然而,明天的早晨,一輪紅日又將從東方的地平線上冉冉升起!
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剛放暑假時,不知道要干什麼,覺得是想做一些不同的事情,但是不知道從哪裡開始,又從哪裡結束……或許本來就沒有開始,沒有結束.但一想到老師布置的作業,那些想法便不再來了.暑假是這樣,生活也是這樣.
在孩子們的眼裡,社會總是充滿著真善美,生活是甜蜜而多彩的.在大人們的眼中,社會是有兩面性的,既有真善美,又有假丑惡,生活具有酸甜苦辣.為何大人與孩子的思想有那麼大的差別?結論只有一個：這是成熟與稚嫩最根本的區別.
大千世界中,任何事物都具有雙面性.大人們的閱歷豐富,決定了他們看東西比較全面.而孩子要走向成熟,就必定需要經歷一些事情.有人說：「生活是一個大練兵場,是磨礪人的舞台.」在這個特殊的舞台上,每個人將會遇到開心的事情與悲哀的事情.悲哀的事情會使人承受巨大痛苦,開心的事物會讓人擁有美好的心情.如果整日面對悲事,人容易喪失信心進而自暴自棄、頹廢沉淪;而整日面對喜事,人又會被眼前的事物所迷惑,缺乏社會經驗,容易上當受騙.正如植物不能缺少陽光與雨水一樣,人的經歷中不能缺少快樂和悲傷.
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今天晚上我吃完飯來到了公園,我一個人在小路上散步.走著走著,一隻正在緩慢爬動的小動物進入了我的眼球.仔細一瞧,原然是一隻小蝸牛.我看它走的太慢了,就在它後面推了推,可它仍是那樣慢慢地爬著.我催它,我唬它,我責備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,彷佛在說：「我已經盡力了!」我慢慢得走著,生怕這只小蝸牛跟不上.當我走了幾步,回頭一看,那隻小蝸牛竟離我這么遠.
蝸牛它雖然爬不快,但是它仍舊爬著.為的就是能到達自己想去的地方,為的就是能完成給自己定下的目標.
我們的目標是什麼?我們是怎麼樣完成這些目標的?蝸牛它靠自己的努力,永不放棄的精神,完成了自己的目標.我們要學習蝸牛的精神,去完成自己的目標!生活常給人以啟示,然而,生活卻不會主動把"啟示"送上門.生活按照它自己的模樣和規律進行著,每個人都有權利從它那裡獲得啟示.它給每個人以機會,而問題在於我們自己能不能從中去發現"啟示".勤於思索的人,在某種意義上,就是在辛勤尋找啟示的人------帶著懸而未決的問題去找,懷著種種疑團去找.思索生活本身,思索生活中的種種現象,你才會受到生活的饋贈.
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在我們的身邊,也曾經有一些小事或正在發生：同學們因為作業多而長吁短嘆;因為成績不好而怨天尤人;兩名學生為了一個榮譽而爭得不可開交;吃飯插隊引起眾怒……
這些現象,有的我們曾聽說過,有的親眼見到過,更有的在我們自己身上發生過.面對這些,我可以把它歸結於一種原因,即「內心不寧靜」.試想,如果我們以寧靜的心態去面對每一天,用微笑面對每件事,心中不會再有憤懣與急促,而是坦然與幸福,這正是「不以物喜,不以己悲」的和諧.售貨員收了假幣,她吸取了教訓;車主們到咖啡廳商議了賠付事宜,佩服對方的理智成了朋友;仇恨的雙方相約懇談,卻發現是一場誤會……
我們耐心認真地寫了作業,全對;我們努力了,有進步了,便不後悔;大家投了票,雖然只有一個優秀,在我們心中有兩個;排好了隊,一會兒便到了你.於是,人們見了面都有舒心的微笑,朋友,哪兒都有.一個近乎理想的和諧社會,悄然地建立了起來!
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暑假,夏天,紅色.我喜歡夏天的紅色,那看著就使人激動的紅色.象徵著火熱的紅色,在陽光下,燦爛的心情彷彿只有紅色才可以映襯.在這個季節里,火紅、粉紅、橘紅,不同的顏色,都相融在一塊布藝上,也為它增添了一份時尚的美感.我喜歡紅色,因為我的心裡彷彿總是有一團火在燃燒,我熱愛生活,熱愛在身邊的每一個人,也總喜歡幫助那些需要幫助的人.外向且很容易滿足的我,經常會為自己有了一點點小進步而感到欣喜萬分;會為自己的一個小願望得到了滿足而感激萬分;傷心與難過也只不過是幾分鍾的事.過去後,便不再去想它,將它埋藏在心裡的最底下.不管在學校里還是在家裡所有的一切都給我一種暖暖的感覺.對於我來說,生活中沒有過不去的坎,所以我感到每天都很快樂,心情像那紅色的火焰始終在歡樂的跳躍著

⑸ 初二新生暑假語文應該怎麼學

暑假的到來意味著初二年級的結束，也標示著初三年級的開始。每門功課都將在下學期緊鑼密鼓的學完，初三的節奏相對前兩年會更快。因此對於大部分同學來說，必須好好利用這個暑假進行學習，一方面補足自己的薄弱科目，另一方面，預習初三的課程。在這一個假期中，同學們的自我計劃、自我復習與超前預習是最重要的。希望同學們要根據自己的學習狀態分析自己的長處與不足，進行合理的補差補缺。可以自我進行有計劃地復習，也可以請老師幫助輔導，根據自己的個人情況制定切實有效的學習措施。
語文：開卷有益

由於初三新課進度快，初二暑假就成為備戰中考最難得的踏步調整、補缺補漏的時間。
1、利用暑假做好兩大塊的工作，一是背誦默寫初一、初二四本語文課本中的古詩文，因為初三總復習時很難有空餘時間用來背誦古詩文;二是閱讀名著，這次暑假布置的任務是閱讀《格列夫游記》。
2、預習初三的語文課本，不但可以獲得新的知識，而且通過總結還能找出自己不懂的地方，進行反復理解或直接請教老師。預習第五冊5、6單元的文言文要求結合參考書會翻譯，朗讀課文直至會背誦。
3、暑假裡多讀優秀作文，注意作文的開頭和結尾，多背一些經典的句子。
數學：做題鞏固預習效果
初三上學期基本上結束教學進度，課業量比較重。有能力的學生可以利用假期進行數學課本的預習。根據現有的學習狀態和學習水平來確定自己的學習目標。一方面可以培養自學能力，另一方面也能減輕下學期的課業負擔。預習原則上從前往後進行，根據自己的能力，了解下學期將要面對的學習內容。同時，在了解的基礎上可以選擇一本練習方面的書，邊自學、邊檢測。
在預習過程中，同學們應以通讀教材、理解基本的概念、法則為主，不要過分重視難題。做到對下學期的課程心中有數，分清重點、難點，上課時可以有針對性地聽課，提高課堂效率。
從學習方法上，要培養自己學會歸納總結，經常對自己所做的練習進行反思，對在哪裡，錯在哪裡，及時反思自己在做題過程中的得與失，在反思過程中學習能力解題技巧都會有所提高。如果同學們感覺學習枯燥，可以採取單獨學習和合作學習相結合的方式，和一些學習態度端正的同學一起學習，能有效地提高自己的學習效率。
英語：各個環節都不放鬆

暑假中英語的學習應該遵尋循序漸進的原則，各個環節都不能放鬆。
1、單詞

英語學得很好的學生如果再看初一、初二課本上的單詞就沒有多大必要了，應該側重於初三課本第一第二單詞的預習，同時通過大量的閱讀來對自身的單詞量進行提升;中等生則需要雙管齊下，在復習以前單詞的同時對初三課本的單詞進行預習;英語學習程度差的學生不能急於求成，要對所學過的單詞進行系統的歸納總結，做到穩扎穩打。

2、作文

作文與閱讀的聯系最為密切，所以閱讀水平的高低直接影響到作文的水平，這就需要同學們加強自己的閱讀訓練，通過閱讀來提高自己的作文水平是一個不錯的學習方法。對經典的範文也要進行背誦和記憶，從而掌握漂亮的句型結構，為作文打下堅實的基礎。
3、口語

中考的人機對話考試是初三英語學習的重點任務之一，包括短文朗讀和話題簡述。暑假裡同學們在背誦話題的時候不僅要背誦出規定的內容更要注意語速，語音和語調。這次我們抄寫了3個話題，其餘的話題也會在我的博客陸續呈現。
物理：先了解自己再學物理

1、利用暑假，總結得失

經過一年的學習，對物理這門學科的特點有所了解了，利用假期，要好好總結自己的得與失。哪部分知識學得最好、哪些知識學得不扎實;自己學習物理的優勢或劣勢是記憶還是理解?解答實驗題還是計算題時自己比較吃力……怎樣才能把自己的學習現狀分析清楚呢?一是回憶以往的測驗考試;二是分析一下自己曾經積累的錯題(或分析收集試卷中的錯題)，弄清是哪一類習題經常出問題，那這類知識就是自己學得不扎實的內容或「弱項」。此外，同學們可總結自己的學習方法，看看哪些方法是合適自己的，哪些方法對自己沒用。對於好的學習方法要保留，而不好的就可以拋棄。
2、提前預習，把握要點

俗話說「溫故而知新」，在對初二物理進行復習的基礎上，有精力的同學可提前預習初三物理的內容。預習應該以課本為主。預習時，遇到不明白的地方，要做一個記號。開學後，對於有記號的地方，要重點聽老師講解，力求弄明白透徹。預習完每一節後，應做一下課後的練習題，這樣可加深自己對所學內容的印象，提高自己利用物理知識解決物理現象的能力。
化學：把握技巧提前起步

同學們可利用暑假這段時間，對化學課本進行翻閱，了解一些基本的化學概念，熟悉一些化學實驗的基本操作。化學是「理科中的文科」，因此記憶的東西比較多，尤其是剛開始接觸化學時，需要同學們掌握的基本概念和知識點較多，這就要求同學們去扎實記憶，為以後的學習打下好的基礎。
體育：堅持鍛煉，絲毫不放鬆

體育的鍛煉貴在堅持。鍛煉不僅僅是為了體育中考，更主要的是強健體魄。暑假要堅持進行跑步，跳繩，仰卧起坐，俯卧撐等，也可以進行自己喜歡的體育活動如打籃球，游泳等。要保證每天至少運動半個小時。

⑹ 初中暑假補語文好嗎為什麼

不好，語文要靠積累，要長期地閱讀，不是一個暑假就能補回，你可以每天都閱讀一些有文採的文章，知識量多了，自己經常運用。

⑺ 初一語文暑假作文

期盼過年
其實我和孩子們一樣盼望著過年，只是不再像他們那樣掰著指頭細數還差幾天才是正月初一了。過年可以有一個長長的假日，有足夠的時間呆在媽媽身邊，每頓飯都可以吃上媽媽蒸的我在外邊從來不吃的芥菜肉，不害怕身上的肉在那幾天里夜以繼日的長啊長。每當我們對著那盤熱氣騰騰香味四溢的芥菜肉頻頻舉箸時，我都能從筷子劃出的弧線里看到媽媽那張歲月縱橫的臉上淌著的幸福和滿足。

媽媽很慌年。每年從臘月二十四開始她就在寒風刺骨的小院里忙的腳不沾地，忙著把所有可以盛放食品的用具洗刷一遍。見到我們她就笑嘻嘻的摘掉絨線帽讓我們看她頭上的汗。臘月二十五她就開始張羅著蒸饅頭蒸棗山豆包。我們心疼地抱怨她是自找苦吃說到街上預定些饅頭不就行了，她說買的饅頭那是個什麼味道？

臘月二十八那天我們姊妹幾個再忙都要抽空回家，那天家裡要煮肉炸丸子炸麻葉。盡管從農村出來了好久，但媽媽仍然保留著在老家時的習慣，喜歡用地鍋煮肉炸年貨。為此她總是從夏天就開始收集棍棒樹枝等到過年時燒火用。也只有她能掌握住那口大地鍋烹炸各種年貨時的火候。

年三十的時候也要抽個空去看看，勞累了幾天的媽媽看著一應俱全的年貨，一個勁的催促吃呀吃呀。吃飽了就要回到自己的家去守歲了，每年這一天的告別母女的心裡都是別有一番滋味在心頭，因為按照規矩出嫁的女兒是不能在娘家守歲的，到來年的正月初二才能回來。而這一別母女都感覺隔山隔水似的遙遠和漫長，其實也不過時兩天的時間。走在家門口那條走了無數次的小路上，我的背影印著溫暖印著牽掛。我走的很慢很慢但絕不回頭，我把這溫暖和牽掛拉的很長很長。

遠遠近近的鞭炮聲此起彼伏，空氣里飄著誘人香味，路邊人家剛剛貼上的春聯被風吹得「嘩嘩」作響。公交車的車廂里空盪盪的，車子在行人寥寥的街上開的很快很快，司機也急著回家過年呢，家裡他的媽媽也正在窗口引頸張望等著他回家守歲。下車時我大聲對司機說：「新年好！」

新年在我們的盼望中真的來啦

盼望過年
過年是一種感覺，一種體驗，一種遭遇，可能還是一種境界

留在我記憶中最美好的經歷是小學時代在河南農村姥姥家過年的日子。那時候，每次過年都是生命中最激動人心的大事。早早地，剛進入冬天，還沒放寒假，我就已經在盼望著過年了。因為，一過年就意味著大人小孩都放假沒事兒了，不上班不上學不下地不幹活兒，所有的人都可以在家盡情地休息盡情地玩兒樂了。當然，我現在已經知道，那隻是小孩對生活的誤解，可是我至今還非常喜歡這樣的誤解。

過年的第一個樂趣是人多熱鬧。我記得有一年的大年初三，剛吃過早飯不大功夫就有親友來串門，一直到晚上八九點鍾，客人還絡繹不絕。二姨三姨姑姥爺舅姥爺姨姥爺表舅表姨表兄表弟表姐表妹，好像全天下的親戚都在這一天聚集到一起了，中午吃飯時，至少擺了10張桌子，姥姥家五個窯洞那麼老大的院子都呆滿了人，真有點摩肩接踵人聲鼎沸的樣子。令我自豪的是，我在院子里和所有的小孩比賽踢毽子，居然打敗天下無敵手。

過年的第二件樂趣不用說就是吃。姥姥把收藏多日的紅棗、花生、紅薯乾和柿餅都翻騰出來，姥爺則把放在院子角落裡已經蓋上一層厚厚白雪的大竹筐掀開蓋兒，露出裡面凍得鮮紅的軟得要化了的烘柿。更不用說中午那頓飯了，那是把一輩子的吃食都放在了一起，有白面烙饃、白面蒸饃、炸油角、素丸子、牛肉丸子、雞肉丸子、扣肉、小酥肉，還有冰糖蓮子百合湯等等。那個時候大人小孩都顧不上客氣，一盤菜上桌三口兩口就被搶光了。因為大家的的肚子都太空了，在平常的日子裡連玉米面餅子都吃不上的。所以，碰上能吃飽的時刻誰都顧不上臉面了。

過年的第三件好事是每個小孩都盼望的，那就是壓歲錢。但在那些年裡，人們一個比一個更窮，我至今還清晰地記得，有一年生產隊給每一戶人家發了5毛錢，說是讓大家過年買鹽吃。所以，來的客人雖然多，但真正能給我壓歲錢的人其實屈指可數。二姨一般會給我兩毛錢，三姨給五毛錢，往往是所有親戚中給得最多的。其他人多數給五分錢或一毛錢，更多的人是一分錢也拿不出來的。即使如此，過一個年下來我差不多會收到將近兩元錢，那已經是很大一筆財富了。

對於我來說，過年還有一項獨特的樂趣，就是放鞭炮。放鞭炮沒什麼稀罕的，二踢腳、沖天雷誰沒放過？我的樂趣在於玩摔炮。那是一種用兩三層紙卷上一些火葯和火石做成的小炮仗，捏在手指尖里，用一頭兒對准地面使勁一摔，「叭」地一聲，隨時可以嚇別人一跳。姥姥家的村子裡就有一家兄弟三人都做摔炮賣摔炮。那時，我家住在遙遠的東北大城市沈陽。每當過完年從老家回到沈陽，我就把摔炮的種種樂趣和神秘講給鄰居小孩和學校的同學聽，有時候我再給他們講講在雪地里用籮筐扣鳥，或用竹篾扎燈籠的經歷，他們都聞所未聞，眼饞死了。

玩得太高興就樂不思蜀，有一天爸爸站在高高的崖頂上喊我，該開學了，明天咱們回沈陽吧，我一下子傻在那裡，竟當著一大群小孩的面嚎啕大哭起來。

後來，有了許多不同的人生經歷，也就有了許多不同的關於過年的人生境遇或體驗。

七十年代初，隨父母下鄉「走五七道路」，在遼寧省昌圖縣東嘎公社糜場大隊過年。那裡過年的主要特色是吃粘豆包、酸菜燉粉條，當然還有豬肉酸菜餡的餃子。年輕人晚上沒事就打撲克賭博，賭注是香煙或干豆腐（即千張）。從天黑打到天亮，肚子一餓就先把豆腐乾吃掉，到最後誰輸了誰掏錢就行了。如果是賭的香煙，那麼到天亮時香煙要麼已經被吸光要麼就被倒來倒去的倒成了空紙筒。無論香煙或干豆腐，不在乎輸贏，在乎一樂而已。那時過年，也有鞭炮為伴，但身處異鄉，不知何年何日是歸程，自有一番淡淡的愁思。

就在下鄉的那些年裡，有一年我回到沈陽，來到原先居住的那個家屬院過年。那天晚上說好了是住在韓叔叔家（我們家下鄉後韓叔家就從原來的那套房子搬進了原來屬於我們家的這套比較大的房子），但是到了晚上五六點鍾的時候韓叔叔突然說，他家親戚來了沒有我睡覺的地方了。我雖然已經十七八歲，但毫無社會閱歷，一下子渾身冰涼。我到隔壁的王叔叔家去告別。王叔叔是行政幹部，平時和我們家交往不多，但他卻留住了我。那頓晚飯吃了餃子，我還第一次吃到了早有耳聞未曾見面的山珍「猴頭菇」。雖然晚上睡覺是打地鋪我還是睡得很溫暖。

現在，我好像成了怕過年的人。一個原因是過年就意味著自己又老了一歲，平平淡淡的日子不知怎麼就溜走了。更重要的原因則是過年漸漸變得沒有了情趣和韻味：城市文明和現代文明都拒絕串門，即使是住在一個家屬院的人也不興串門；再加上許多城市都有不許放鞭炮的禁令，過年就只剩下日歷上的意義了。於是，年輕人乾脆去過聖誕節去過感恩節去過情人節了。於是，以節日為紐帶為表現形式的中國文化中國傳統就像黃河一樣乾涸了斷流了。

過年是一種情緒的凝聚，是一種情感的融鑄交匯，是一種精神的認同，是一種血脈的延續。所以，我很希望能找回兒時的那些感覺：裊裊的炊煙，喧鬧的人群，親友的匯聚，熱情的鞭炮，以及帶著數千年歷史印痕的種種習俗……

我盼望著中國味道的過年的感覺。

⑻ 初中暑假補課語文該補什麼

家長和同學都知道語文非常重要,語文不好,其他科目都不好.語文是其他課程的基礎,因此學好語文非常重要.無論是小學的成績好或者是不好,都建議學生都在尋找語文補習班.那麼小學語文寒假補習都要補什麼?

(補課)
1.對於語言基礎差,老師會教孩子掌握拼音的應用,掌握查字典的方法,理解文字中關鍵詞的含義,掌握關鍵詞的情感色彩,學會填補空白,並能夠巧妙地轉換句子.並擴展句子和縮寫.熟悉句子的修改,理解修改句子的方法,掌握一些標點符號的用法.學習細分文章,總結文章的一般含義,總結文章的主要內容和核心思想.
2.如果閱讀理解不好,老師會教孩子先閱讀全文概述,然後瀏覽考試,仔細閱讀答案,最後閱讀全文以驗證答案.要掌握文章的表達方式,是一個敘述性、議論、描寫、說明或者是抒情的.掌握文章的表達:符號、對比、設置、懸念、首尾呼應、預揚先抑、借用歌詞等,還掌握了文章的修辭等.
3.作文不好的學生重點輔導寫作,首先是建立信心,培養興趣,然後推薦一些適合兒童閱讀的課外書籍,讓孩子們提取出漂亮的句子和片段,養成良好的閱讀筆記,並可以用這些筆記來提高自己的寫作水平.寫作的步驟是:查看問題的含義,設置中心,選擇材料,勾勒輪廓,最後編寫初稿.
4.養成聽力的習慣
學生應該專注於課堂,專心聽老師,認真聽取學生的意見,並抓住關鍵點、難點,同時認真傾聽並積極思考.即使你事先已經學過,你仍然需要仔細聆聽.您應該將教師的想法與自己的想法進行比較和分析,以找到解決問題的最佳方法.

(如此補課)在傾聽同時,我們還必須仔細觀察和思考,觀察稱為學習的"門戶".當老師談到每一步時,學生甚至可以考慮下一步,學習效果會更好.學生應該努力適應老師,學會欣賞他們的老師.否則學生只能變得更糟.不同層次的教師,學生以不同的方式,改善自己的適應方式,與老師一起進步.從現在起適應老師,我從小適應社會,不怨天憂人是一個人的基本素質.小學語文寒假補習要從這些方面入手,讓孩子在假期中得到最大的進步.

⑼ 初二升初三的暑假語文日記

吧可以寫流水式
那樣你的水平還會停留在初二
可以寫起點
寫轉折
寫告別不是悲傷
寫高度 那是你人生追求的另一個目標 高度可以只很多東西
等圍繞話題展開
我以前是一周2篇的
加油了相信你的水平更上一層