㈠ 初中語文三問訓練答案
1 看拼音，寫詞語.
gebanqingting kuiwu mei
( 擱板 ) ( 傾聽 ) ( 魁梧 ) ( 倒霉 )
zhuangzhong bao qian huang tang ge she
( 莊重 ) ( 抱歉 ) ( 荒唐 ) （ 割捨 ）
2 給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。
勉強(qiang qiang√) 強制 (qiang√ qiang )
著迷(zhao√ zhuo) 掀起 (xian√ xuan0
儀(yi√ yi) 式 瘦削 (xue√ xiao)
3 從」讀讀寫寫」中找出下列詞語的近義詞.
舒服( 舒適 ) 埋怨( 抱怨 ) 擔憂( 憂慮 )
聖潔( 神聖 ) 在意( 介意 ) 名望( 聲望 )
4 把下列句子補充完整.
（1）輕諾必寡信 。
（2）不精不誠 ，不能動人。
（3）誠者，天之道也 ；誠之者， 人之道也 。
（4）有所期諾 ，纖毫必償；有所期約， 時刻不易 。
5 交流平台。
本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動聽的字的旋律，唱出了人間真情。《窮人》一課中，生活貧困的桑娜夫婦主張收養了已故鄰居西蒙的兩個孤兒，有著寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈；《唯一的聽眾》一課中，教授用她善意的謊言—— 「我」的耳朵聾了 ，成就了「我」 音樂 的夢想。
6 默讀短文，完成練習。
他要感謝那隻手
感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√ ping)寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：「這準是上帝的手。」另一個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」
女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小頭發捲曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎
"這是你的手,老師." 孩子小聲答道.
女教師回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘(zhan√ nian)乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中有物質上的給(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機會等。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足(zu√ zhu)道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上「√」。
（2）讀一讀文中畫橫線的句子。「這個抽象的表現」指的是什麼？為什麼說「可老師的這只手對小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義」？
「這個抽象的表現」指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的"非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關愛。
(3)熟讀短文，給短文擬個合適的標題。
（4）假如給你一個同樣的主題——「我想感謝的東西」，你會畫什麼？請用簡筆畫畫下來，並用文字作簡要說明。
㈡ 初中語文三問訓練答案急用
我生活在一個安全意識很強的校園里，我和我的同學們健康快樂地成長著。
我們專學校特別重視安屬全教育。老師講的主題都和安全有關，什麼食品衛生、消防、交通等等。學校每天按時開大門，進門都要登記，有哪位同學不能按時到校，老師就打電話聯系家人，直到確定同學安全為止。不過，我們已經養成有事請假的習慣，像那種事很少發生。
有哪個同學靠近欄桿，老師會提醒他，那樣會有危險；有哪個同學下樓靠近欄桿，也不要滑欄桿；當兩位同學上下樓想追趕時，老師會提醒他，別扭傷腳；當看到有小同學要踩花池邊時，老師會告訴他那樣會硌住腳的------
路上慢點兒，注意車輛，不要在路邊玩，不要和陌生人說話等。要慢點兒，千萬別滑倒了。
有那麼多領導和老師的關心，我們怎麼能不健康、快樂地成長呢？