初中語文提升

⑹ 如何提高初中語文教學成績的措施

首先，新課改背景下提高初中語文的課堂教學質量，教師需要改善教學理念。在傳統的初中語文的課堂教學中，教師的教學受到傳統的教學思維慣性的影響，教師在對待課堂教學的時候往往會注重以教授語文課堂知識為重點。而在這種教學理念的影響下，學生的學習也往往會朝著提高學習成績的方向發展。在這種教學觀念的影響下，教師的教學設計也會出現嚴重的偏差，而學生最終的學習也將只是對簡單的知識點的接受和學習，很難實現知識以外的學習技能乃至情感、態度、價值觀念等相關內容的提高。而語文學科不同於其他學科的獨特之處就在於，該學科富含豐富的情感因素，足以陶冶到學生的情感，進而影響到學生的情感價值觀念。因此，提高和改善教師的教學理念，是當前改善和提高初中語文課堂教學質量的一個重要舉動。
為此，教師在轉變教學理念的時候，可以注重將原有的以重視教授知識為主要教學內容的教學理念，轉變為重視學生的全面綜合素養提升的教學理念。按照新課程改革的教學標準的要求，教師在課堂教學中不僅要重視提高學生的知識接受水平，還要注重對學生學習能力和學習技巧提高的重視，更重要的是，在當前的教育教學背景下，教師的教學還需要更加重視對學生的情感、態度以及價值觀念等方面年的重視。只有這樣才能實現初中語文課堂教學在正確的引導下實現質量提高的重要一步。
其次，新課改背景下提高初中語文的課堂教學質量，教師需要採取多元化教學方式。在傳統的初中語文的課堂教學中，教師的教學一般採取單一的教學方式，主要是「教師講，學生聽」的教學方式，而在這種教學方式下，教師的教學容易造成課堂教學氛圍的嚴肅和尷尬的情況，在這種嚴肅的學習氛圍之中，學生的學習容易產生緊張的不良狀態，這對學生的知識接受能力的提高以及學生的學習興趣和學習積極性的提高都將產生嚴重的阻礙性影響。經研究表明，在一堂課堂之中，學生學習注意力的集中時間一般是二十五分鍾左右，在這簡短的課堂之中，教師的教學如果以單純的授課方式為重點，就很容易影響到學生的學習興趣。為此，教師要採取積極的教學策略，不斷激發學生的學習積極性和學習興趣。
為此，在具體的初中語文的課堂教學中，教師可以採用現代多媒體的教學方式來促進學生學習興趣的提高。具體來講，現代多媒體信息技術是一種融合了聲音、動畫、影視、圖片等多種元素在內的教學手段和教學方式，在這種融合了多種元素的教學設施之前，教師的教學將獲得多樣化的選擇條件。舉例來講，教師在使用現代多媒體技術的時候，可以利用視頻播放的教學技能，比如，教師在講解《項鏈》這一課的時候，就可以將相關的話劇表演的視頻播放給學生，然後讓學生自主模仿表演;教師也可以利用教學技術中的課件放映的條件，對相關知識進行系統、條理的展示。比如，教師在講解文言文實詞、虛詞相關的教學內容的時候，就可以利用ppt課件製作的相關技術，對這些內容進行系統的介紹和整理，然後展現給學生，使學生在系統、條理的授課方式的引導下，也能夠獲得知識結構上的條理化，而學生在這種情況下，也會獲得學習興趣提升的效果。
最後，新課改背景下提高初中語文的課堂教學質量，教師需要改善教學評價標准。在傳統的初中語文課堂教學中，教師對相關課堂教學效果的評價標準的設置還存在一定的不足之處，具體來講，教師的教學只注重對學生的知識學習效果的接受情況，而忽略了對學生的多方面學習能力和學習積極性的重視。而教師的評價標准對學生的實際學習水平的影響也十分重大，在這種情況下，教師的教學如果只按照以往的教學評價方式來安排教學計劃的話，學生的實際學習能力的提高效果就會大打折扣。為此，在初中語文課堂教學之中，教師的教學要格外注重對學生的全面綜合素養的提高，尤其是在語文學科的教學中，教師更需要結合初中生的學習特點和接受特點，採取積極的教學措施，來不斷提高課堂教學質量的提高。
為此，教師要想提升初中語文課堂教學的質量，就需要重新設定課後教學評價體系，重新安排對課堂教學評價的標准細節。具體來講，教師要制定契合實現教學目標的教學評價標准，按照新課程改革教學理念進行課堂教學，這樣不僅要將學生的知識學習水平的提高提到制度化的層面上，更需要進一步將學生的學習技能方面的學習素養提高到一定的重要程度上。而對於之前忽略過的學生的情感、態度、價值觀念等方面的素養的提升，就更需要教師進行重新的認識，並在此基礎上實現對學生這方面素養提高的教學目標。包括學生的學習參與狀態、學生的課堂參與程度、學生的課後活動等相關的內容。
總而言之，在新課程改革的教學背景下，初中語文的課堂教學面臨著新的教學挑戰，但與此同時，新課程改革的教學理念和教學方式的提出，對教師的教學而言是一種很好地教學機遇和教學機會。為此，在具體的初中語文課堂教學中，教師的教學要注重分析和發現教學中存在的不足之處，以及教學中有可能出現的教學問題，並在此基礎上，採取積極的教學措施，或通過更改教學理念，或通過改善教學方式，來不斷提高和促進初中語文課堂教學的效果，最終實現初中語文課堂教學質量的提升。

⑺ 怎樣才能提高初中語文成績

學好初中語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

⑻ 初中生如何提高語文

像古詩文填空這些題是是沒捷徑的，只有平時上課認真聽，下課認真背書復習閱讀理解，注意閱讀方法四個意識要點意識。原文意識（盡量原文答題）。對應意識。整體意識。看到文章後看標題，辯文體，理結構，讀首尾。看標題：所謂標題是文章的眼睛。辯文體，議論文的話，找說明對象，說明對象的特徵，說明方法，說明順序，說明語言等。記敘文，時間地點人物起因經過結果。諸如此類。六個步驟整體感悟，審清題意，回應原文，上下聯系，分析綜合，文字表述。九個要素首括句，中心句，警句，矛盾句，反復句，修辭，設問句，過渡句，結尾句。還有最重要的一點，厚積才能薄發，語文成績跟閱讀量成正比。所以課外閱讀必不可少。我推薦你看圍城，城南舊事，朝花夕拾，魯賓遜漂流記，假如給我三天光明，簡愛，童年，巴黎聖母院這些，經典畢竟是經典，是一定要看的，而且這些小說類的讀物，看起來也會比較讓人感興趣。散文，也是一定要看的，因為閱讀的目的應該還是考試，考試的話，考散文的幾率是很大的。古文，三國演義，紅樓夢，唐詩，宋詞，古文觀止，詩經，以及論語，大學等，當然，像論語之類的沒有必要看全部，我的建議是讀名句就行，但是這些古典文學中，像唐詩是需要你背一下其中的名篇的。另外，世說新語強烈推薦，世說新語這本書我個人非常喜歡，因為這本書雖然是古文，卻很好理解，每篇都短小精悍，且有許多我們耳熟能詳，甚至語文課本裡面要學到的文，比如王愷石崇爭豪，顧愷之吃甘蔗理論這些都是出自世說新語。最好能多閱讀一些諸如青年文摘，讀者之類的雜志，我們語文老師有二十多年的從教經驗，據他說，老師最喜歡的作文有兩類，一是說真話，抒真情，二是一個小故事，一點小感悟，而這些小故事，無疑是這些雜志里最多。作文選也是有必要讀一下的，我們每星期語文都會有一項作業是「文海拾貝」，就是抄優秀作文，可以學習一下別人的寫作方法。最後一點，就是購書的時候一定要注意，比如外國文學，一定不能只看包裝，而要看它的翻譯水準，要選擇比較權威的譯本，如譯林出版社，中國書籍出版社名家名譯系列，萬卷出版公司等，古文的話，我推薦中華書局和北京出版社家庭書架系列，選文經典，注釋，譯文權威，是比較適合我們閱讀的。語文成績和閱讀成正比，厚積才能薄發，祝你語文能取得好成績。

⑼ 初中語文提升方法

樹立高考意識。
語文這一科的特殊性在於，提高水平必須靠長時間的努力，沒有任何辦法可以一蹴而就。因此，新高一的同學應當在起步時就了解高考的要求，將之作為奮斗的目標，並在老師的幫助下分解為階段性任務，循序漸進，厚積薄發。
二、功夫用在平時，知識重在積累。
對於高考中佔比重最大的基礎知識這一塊，要養成作摘記和記筆記的習慣，要養成利用字典、詞典的習慣，要養成分類梳理的習慣，要養成通過做習題積累知識的習慣，更要養成積累解題方法的習慣。
三、重視文言文學習，強化閱讀、積累和背誦。
提高文言文閱讀水平的途徑有很多，實踐證明行之有效的方法主要有：重視理解，閱讀不能停留在知道什麼意思的階段，要在掌握基本的古漢語語法的基礎上弄清楚為什麼這樣理解和翻譯；重視字、詞、句基本知識的積累，與現代漢語比較，古漢語有其特殊的語音、語法和語匯規律，這特殊的部分並不多，掌握了其基本規律也就掌握了處理文言試題的鑰匙；重視背誦，高中課本所選古詩文都是可傳之永遠的古典範文，在完成上述步驟的前提下盡量多背誦是一舉多得的好事。
四、廣泛閱讀，勤奮練筆，努力使閱讀和寫作雙豐收。
過去的考試中，常有現代文閱讀水平和作文水平不一致的情況，究其原因，主要是缺乏統籌安排。建議新高一的同學們統籌安排閱讀和寫作，使之相輔相成，互相促進。有效的辦法除了多讀多練外，更重要的是，養成學以致用的習慣，隨時將範文中好的東西（包括思路、方法、觀點、詞句等）融入自己的寫作中。