A. 如何提高初中語文閱讀能力微型課題
你好，跟你分享我提高語文閱讀能力，增長知識的方法，希望對你有幫助。
我通過回練習「快速閱讀」來激發右答腦潛能，提高閱讀能力。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，消除音讀、默讀，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
具體練習可以參考：精英特速讀記憶訓練網，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得成功。
B. 初中語文教師面試微型課試講，如果是文言文，需要從頭，從字詞一點一點的講起嗎
初中抄文言文一般都是一篇都要上兩個課時的。
不過既然是試講，最好是先講一下寫作背景，然後點一下中心主旨。然後簡略性的講一下重點詞語的意思，雖可以簡略，但不能錯哦。然後在開始結合內容分析一下作用，最後再點一遍中心主旨，以及講解一下易考題與基本答題法。時間要具體規劃一下，一節課大概就能講完的。
祝你試講過關，加油。望採納
C. 初中語文微故事案例
語言是人類重要的交際工具。
用語言來表情達意的過程就是「說」。
教學上的回「說」，不只答是教師授課，學生在課堂上回答問題，應該是一種學生主動用自己的語言來表達思想的技能訓練。
因此，這種「說」的能力的培養，要有計劃、有步驟的進行。
D. 如何提高初中生語文微型寫作技能
如何提高作文寫作水平,初中生作文寫作技巧,初中生作文及寫
摘要：作文寫作作為衡量學生語文水平的重要尺度，是學生語文綜合水平的主要體現。隨著新課程改革理念逐步深入人心，初中語文作文更加重視學生獨立思考的能力，而語文教育的基本任務和個性特點表現都落實在作文教學之中。
愛因斯坦曾說過：「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看做是自己人生的最高目標。」 初中生處在人生成長的重要時期，他們雖然年幼，但是對外界特別是新鮮的事情依然充滿興趣，在這個花季雨季的年齡中，他們對每一件事情都會浮想聯翩，所以，作為初中語文教師就應該因勢利導，讓學生將豐富的想像力充分地發揮到作文寫作中，讓他們的思想在寫作的天空中翱翔，洞悉社會，發現生活中的美。
一、用正確的教學手段因勢利導，讓學生逐漸地喜歡作文
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」在初中語文作文寫作中，激發學生的寫作熱情是提高學生寫作水平的基礎，那麼，如何能夠激發學生的寫作熱情，讓學生逐漸喜歡上作文，我認為，用正確的教學手段因勢利導很重要。
1. 給學生搭建良好的寫作平台，發揮他們的積極性
初中生處在花季雨季的年齡，他們在這一時期，都希望通過自己良好的表現而獲得同學的認可，所以教師要給學生搭建起能夠展示他們才華的舞台，讓他們藉助這個舞台來將自己的思想表達出來。為了讓學生敢於寫作文，我特地創辦了本班特有的作文報刊，然後讓學生把自己的文采展示在這上面，可以是一段話，也可以是一番心情等，這樣學生就會踴躍參與，讓自己的思想與大家一起進行交流。我還利用手抄報的形式，讓學生摘抄美妙的文章與句子，並且配上漂亮的圖畫，學生對這些事情非常感興趣，也在意別人的看法，紛紛將最好的一面展現給大家。
2. 對學生多進行鼓勵，樹立學生寫作的自信心
很多時候我發現平時班裡那些很愛說話的學生一遇到作文半天憋不出幾個字來，面對這種情況，教師千萬不要批評他們，而是要讓他們意識到自己的優勢，讓這種優勢轉移到寫作中去。我一般會鼓勵他們將自己思想表達出來，哪怕不成文章，畢竟，作文水平的提高需要一步一步地來，不能揠苗助長，避免學生失去興趣。我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣有助於學生之間互相借鑒，有很強的激勵作用。
二、將閱讀與教學相結合，培養學生的想像力
閱讀能力的培養和訓練是作文成功的最近通道。通過閱讀，學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識和能力。每個初中語文教師都需要引導學生走進「文字的世界」，讓學生在文字創造的美好境界中學習寫作。
如果學生的閱讀能力低下，就很難激發作文興趣。但是這種現象卻很矛盾，一方面學生不喜歡閱讀的是課本中的文章、試卷上的文章；另一方面，學生喜歡閱讀的是一些奇幻、武俠之類的小說。為此，關鍵是看教師如何進行正確的引導。茅盾先生曾說：「一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，並且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現能力。」閱讀內容是要加以區分的，新課程改革後的語文課本所選用的文章，都是精挑細選，並且有著欣賞性的文章，所以學生的閱讀要以「書」為本，也就是讓學生充分讀懂課本上的文章，並且要讓學生充分意識到讀奇幻、武俠小說的不利之處。
學生的想像力是在長期觀察、廣泛閱讀的基礎上創造出來的。人們常把想像比作文學的翅膀。有了想像，就會像劉勰所說的「思接千載，視通萬里」。初中階段的學生恰恰是想像力最為豐富的階段，作為教師要保護、培養這種想像力，雖然讀奇幻、武俠小說是他們的天性，但是在不耽誤學習的前提下可以允許他們適當閱讀，畢竟這對他們想像力的發展還是有一些好處，老師應當因勢利導，積極調整學生的心理指向，設法讓他們的想像力在作文中鮮活起來、迸發出來，最終提高學生的寫作水平。
三、對學生進行人文方面的培養，不對學生做過多的要求
由於受應試教育的影響，很多學生的寫作偏離了寫作的本質，特別是寫作模板的應用，極大地扼殺了學生的想像力，並且作文教學中一直存在著脫離生活的現象。不論是命題指導，還是批改、講評，教師的著力點往往在審題立意、構思選材和布局謀篇上，讓學生過多地追求華麗的辭藻，這對學生產生極為不利的影響，學生的寫作空洞無物，整個文章無病呻吟，空話、套話、假話連篇，長此下去，也會讓學生變得虛偽。
唐朝大詩人白居易說：「文章合為時而著，歌詩合為事而作。」寫作離不開生活，在寫作教學中，我重視將生活中的點滴小事通過學生的想像進行加工，然後融入到寫作中去，特別是生活中的一些具有堅韌、勇敢、愛心、奉獻等精神品質的事情。我認為，只有學生學會善於觀察生活中的點滴，才能從中發掘生活的本質美，這樣會讓學生的心靈受到一定的觸動。初中生還處在成長期，他們在學校、家庭產生低落、消極的情緒，將其反映到作文中，教師就要善於抓住這種現象，不失時機地滲透人文教育，例如有的學生會在作文中透露出不想上學的情緒，教師在他作文的評語上一定要給予他鼓勵，這樣學生會感到教師在關注他，就會變得自尊、自愛、自信。
快速有效地提高初中生的作文寫作水平需要師生共同努力，但是關鍵是教師要運用正確的教學手段，調動起學生的寫作興趣，充分發揮學生的想像力，讓學生從以往的無病呻吟，空話、套話、假話的作文中轉移到實實在在的、用真誠樸素的語言來刻畫事物。
E. 請問哪裡能免費獲得初中語文的國家省市級獲獎的說課、微型課的視頻優酷上一般獲獎視頻都有密碼
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F. 如何寫好初中語文作文名師微課堂教學
一、細觀察
細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客,不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，「觀察」這把開門的金鑰匙，作文的「鐵門限」是決然跨不進去的。
二、多閱讀
廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。」魯迅先生也提倡多讀書，「必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。
三、巧選材
精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。
四、常練筆
經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。
五、勤修改
反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，「文章不厭百回改。」「文章是改出來的。」曹雪芹寫《紅樓夢》「披閱十載，增刪五次，」托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張「定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。」可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，「文章是改出來的。」一般來說文章總是越改越好的，我們要在「修改」上下工夫。
G. 初中語文微型課模式
初中文言文一般都是一篇都要上兩個課時的。不過既然是試講，最好是先講內一下寫作背容景，然後點一下中心主旨。然後簡略性的講一下重點詞語的意思，雖可以簡略，但不能錯哦。然後在開始結合內容分析一下作用，最後再點一遍中心主旨，以及講解一下易考題與基本答題法。時間要具體規劃一下，一節課大概就能講完的。祝你試講過關，加油。望採納
H. 《初中語文課堂小組討論》微型課題研究計劃
微型校本課題研究的常見科研方法
1．觀察法
研究者用自己的感官和輔助工具，對自然發生條件下的自然現象和社會論述進行直接、系統、有目的、有計劃地考察和描述，從而獲得經驗事實的一種科研方法。（蘇霍姆林斯基觀察3700名學生，並做好詳細記錄；陳鶴琴用文字和攝影像的方法記錄下808天的孩子兒童心理）
2．調查法
通過現場考察、觀察、調查、問卷、訪談、測量等方式收集資料，從而對現狀作出科學分析，得出規律性認識，並提出具體工作建議的一種方法。
3．經驗總結法
以自己和他人的經驗為對象，對其進行科學的篩選分析、核實、驗證，從而使人們對相關事物的認識從感性上升到理性的研究方法。蘇霍姆林斯基曾經說過「只有善於分析自己的工作的教師，才能成為優秀的有經驗的教師」。
4．文獻法
對文獻進行查詢、鑒別、整理、分析，從而找出事物本質屬性的一種研究方法。文獻是記錄有知識的一切載體――文字、圖形、符號、聲頻、視頻等等。
5．比較法
根據一定的標准，對某類教育現象進行對比研究，通過揭示其異同，找出教育現象的普遍規律及主要對象的特殊規律，提出符合實際情況的結論或具體作法。
6．個案法
把個體作為研究的對象，通過直接或間接調查了解其發展變化的某些線索特點，並據此設計和實施相應措施，促進其發展變化，然後把對這些條件、措施與結果之間聯系的認識和結論推廣到一般上去。
7．統計法
通過觀察，調查和實驗，對所收集的數據資料進行整理、計算、分析解釋和統計檢驗的原理和方法。
8．行動研究法
由社會情景的參與者，為提高對自己所從事的社會實踐的理性認識，為加深對實踐活動及某依賴的背景的理解，進行反省式的研究。
I. 初二 語文 選自《閱微草堂筆記》的文言文 請詳細解答,謝謝! (8 11:51:58)
1.(1)離，距離（源2）到..，拜訪（3）左右（4）正當2.（1）每家都給他一些東西，他就自己背著東西回去。（2）這個時候所有活的可能性都沒有了，心如死灰。
3.井下面氣溫較高，再加上別人給他的食物可以充飢，水果可以止渴，才可以最終不死
4.衛姓瞽者是一個非常孝順的人。這個故事告訴我們，遭遇到困境一定要有信念，信念可以能讓人支撐到困境解除的時候 。