初中語文杜甫

① 江蘇初中語文課本杜甫《望岳》盪胸生層雲是哪個層

盪胸生曾雲

② 通篇都是肉麻誇贊的詞，是辛棄疾在哪種狀態下寫的

說到唐詩，必然要提及李白、杜甫、王昌齡等人；而說及宋詞，則要提到蘇軾、李清照、李煜、辛棄疾等人。蘇東坡最為出名，他的詩、書和畫堪稱三絕，但在寫詞方面，有一人足可與蘇軾比肩，那便是辛棄疾。辛棄疾的詞，大氣磅礴，汪洋恣肆，是豪放派的代表人物，有著「詞中之龍」的美譽。

關於辛棄疾的詞，從初中到高中，語文課本書上出現過好幾首，諸如《永遇樂·京口北固亭懷古》《西江月·夜行黃沙道中》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等等。

人生短短數十載，有志不得伸，那種痛苦，誰也理解不了。辛棄疾臨終前還在痛呼「殺賊，殺賊」，可惜南宋的苟且偷安，終究是不會北伐的。

這首詞，與其說是辛棄疾誇贊王宣子，倒不如說是他對自己生平的疾呼。誇得越猛，對自己吶喊得越大聲：是啊，人家王宣子都能有機會平叛殺敵，我什麼時候才能上戰場一掃賊寇，恢復祖國河山呢？如此吶喊，讀之心疼。

③ 求北師大版初中語文 （李白，杜甫，白居易的）古詩詞 要有詩的內容 急急急急急急急急急急急急急急急急急

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心專與明月，隨風直屬到夜郎西。
《茅屋為秋風所破歌》杜甫
八月秋高風怒號(háo)，卷我屋上三重(chóng)茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥(juàn)長(cháng)林梢，下者飄轉沉塘坳(ào)。
南村群童欺我老無力，忍能對面為(wéi)盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑（hēī)。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡卧踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪(sāng)亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇（bì）天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山！嗚呼!何時眼前突兀(wù)見(xiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
《錢塘湖春行 》 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

④ 仿寫《我的伯父魯迅先生》寫一個身邊的人

快敲呀，老班。」同學們躲在牆後面，壓低著嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。
今天，老師在班中對同學們「怒發沖冠」，一場無緣無故的風暴過後，同學們決定向老師提出建議。可是當他們在表決派誰做代表時，數十個手指齊刷刷地指向了我，我真是「丈二和尚摸不著頭腦」。同學們的信任與吹捧紛至沓來，我作為老班，民意難違，只好順從了。
來到辦公室門口，同學們的護送終止了，一個個像海狗似的，在暴風雨來臨之際退縮了，躲到了牆後面，只探出一個個腦袋，不時地對我擠眉弄眼，投來信任的目光。
門虛掩著，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手准備叩門，在離門還有兩厘米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著我的內心。我縮回了手，側過頭去看著同學們。
有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來了信任的目光，夾雜著敬佩、仰慕。此時，腦海中有一件小事開始浮現。
那一年，我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁，經常為了一點小事訓斥我，甚至打我。我很無奈，也很憤怒。終於有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門……那時，我無畏、單純，和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近…… 想到這里，我恍然大悟。我不還是那個單純、無畏的我嗎？望著同學們豐富而又變化著的表情，我心中的自信就像一個氣球一樣不斷地脹大。
我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鑽出。給予同學們一個微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：「進來吧，門開著呢！」我從容地走進辦公室，一瞥牆後面的目光，有擔心，有驚恐，有鼓勵，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門，開始了與老師的談話……雖然只有短暫的十幾分鍾，卻如同幾個世紀，我通過了那道其實開著的門，走進了老師的內心，與老師有了一次心與心的交流。
「篤篤篤」，敲門聲又一次響起，我和老師相視而笑，一齊說道：「門其實開著！」
二、父愛中所誕生的
記敘文
我睜開朦朧的雙眼，「六月十七日，五點二十五分……!」我嘟囔著，又猛然一驚，大呼：「今天中考!」
我是一絲信心都沒有，整日昏昏沉沉，胸膛里空空的，就像沒有心的一樣。今日，我更是毫無信心。
父親踱步而來，溫柔地笑著：「今天中考。加油!小t行，行。」
我有氣無力地說道：「還要買瓶激活什麼的嗎?咱家的水就行。」說罷，拿出剩了半瓶水的瓶子，開始灌水。「倒掉!聽到沒有?給我倒了!」父親怒目圓睜，一向顫巍巍的手竟精確地搶過瓶子，倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧線。父親慍色不減：「這喝壞肚子怎麼能行?！」我一沉臉，徑自離開。回頭望著他灌水的樣子，聰明地暗笑：「這個樣子哪像灌水?好一個龍蝦呢。」
早餐後，時間到，父親像個孩童天真地笑著：「走嘍，兒子!」
我低聲說道：「在我前面走吧。」父親便大踏步地前行著。七點的陽光不是很慵懶，活潑地射著父親的頭；稀疏的發絲像荒漠中的植物，已不成片了；頭皮也露出來了，映著陽光；昔日父親挺直的腰背也彎了，像一片彎曲過了頭的塑料板。
朦朧中，我回憶著小學時，坐在自行車上，直瞅著父親的背發愣；與父親一起坐在草坪上，背對著背看天；父親用寬大的背，氣喘吁吁地背著胖胖的我到六樓還直說不累……鼻子里有一種酸酸的氣息遊走，我吸吸鼻子，父親趕忙回過頭，一臉關切：「鼻子塞了嗎?」我上前一步，趕忙拉住父親的手，是那麼粗糙，像一張砂紙。父親憨憨地笑著，一滴濁汗在額頭晶瑩著。
十幾年風霜，將昔日力壯的父親琢磨成將老的中年人，他在這十幾年裡將愛鑄在我身上。父親!您在十幾年中如山般愛得深切!在我不知情中關懷著我!不光為那瓶父親親手灌的水，也為這深切的愛，我定要充滿信心地走向自己的舞台!帶著信心，收拾山河!
到了考場，我笑著對父親說：「謝謝你早上灌的水。渴了，您也別忘買瓶。」父親輕輕點頭。父愛中所誕生，就是現在我滿赤的信心，
充滿生機地在舞台上展示自己……

⑤ 初中語文

雪
1．風勁角弓鳴,將軍獵渭城。草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。王維：《觀獵》
2．月黑雁飛高,單於夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。盧綸：《塞下曲》
3．牆角數支梅,凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。王安石：《梅花》
4．千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元：《江雪》
5．日暮蒼山遠,天寒白屋貧.柴門聞犬吠，風雪夜歸人。劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人》
6．青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。王昌齡：《從軍行七首其四》
7．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白：《行路難》
8．千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。高適：《別董大》
9．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫：《絕句》
10．北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。岑參：白雪歌送武判官歸京
1．柴門聞犬吠，
風雪夜歸人。
(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
2．欲將輕騎逐，
大雪滿弓刀。
(盧綸《塞下曲》)
3．牆角數枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不雪，
為有暗香來。
（王安石:《梅花》）
4．孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
(柳宗元：《江雪》)
5．白雪卻嫌春色晚，
故穿庭樹作飛花。
（韓愈《春雪》）
6.青海長雲暗雪山，
孤城遙望玉門關。
(王昌齡：《從軍行七首其四》)
7.欲渡黃河冰塞川，
將登太行雪滿山。
(李白：《行路難》)
8.千里黃雲白日曛，
北風吹雁雪紛紛。
(高適《別董大》)
9.窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
(杜甫《絕句》)
10.北風卷地白草折，
胡天八月即飛雪。
(岑參：(白雪歌送武判官歸京)
11.紛紛暮雪下轅門，
風掣紅旗凍不翻。
(岑參：(白雪歌送武判官歸京))
12.山迴路轉不見君，
雪上空留馬行處。
(岑參：(白雪歌送武判官歸京))
13.欲渡黃河冰塞川，
將登太行雪滿山.
（李白：〈行路難〉）
14.終南陰嶺秀，
積雪浮雲端。
（祖詠《終南望余雪》）
15.雲橫秦嶺家何在？
雪擁藍關馬不前。
( 韓愈:《左遷至藍關示侄孫湘》)
16. 風一更，雪一更，
聒碎鄉心夢不成。
（納蘭性德《長相思》）
17. 草枯鷹眼急，
雪盡馬蹄輕。
(王維：《觀獵》)
18.雪花似掌難遮眼，
風力如刀不斷愁。
(錢謙益《雪夜次劉敬仲韻》)
19.燕山雪花大如席，
片片吹落軒轅台。
(李白《北風行》)
20.亂雲低薄暮，
急雪舞回風。
（杜甫《對雪》）
21.獨出門前望野田,
月明蕎麥花如雪。
(白居易《村夜》)
22. 坐對韋編燈動壁，
高歌夜半雪壓廬。
（翁森《四時讀書樂》）

參考資料：網路帖吧

詩中雪
1．草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維：《觀獵》)
2．欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸：《塞下曲》)
3．遙知不是雪，為有暗香來。(王安石：《梅花》)
4．孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》)
5．柴門聞犬吠，風雪夜歸人。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人))
6．青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。(王昌齡：《從軍行七首其四》)
7．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白：《行路難))
8．千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。(高適：《別董大))
9．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)
10．北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參：(白雪歌送武判官歸京))

<白雪歌送武判官歸> 岑 參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅摹，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君

⑥ 初中語文書的課文《理想》的作者是誰

《杜工部集》是我國古代最偉大的現實主義詩人杜甫的詩文集，現存詩1400餘首，文30餘篇。在世界文學史上也佔有重要地位。杜甫與李白齊名，並稱為「李杜」。他的詩歌立足於忠厚，其風格雄渾高古，自成一家，被尊稱為「詩聖」。他的聖詩標志著中國古典詩歌現實主義的最高峰。創作背景杜甫（712～770年），字子美，又自稱少陵野老，故世亦稱杜少陵，他曾任檢校工部員外郎，故又稱杜工部。杜甫的祖籍是襄陽（今屬湖北），生於河南鞏縣瑤灣（今屬河南）。杜甫出身於為官世家，其先祖杜預是晉代名將、大儒。祖父杜審言曾任修文館直學士，為當時的「文章四友」之一，是初唐的著名詩人。父親杜閑曾任兗州司馬、奉天縣令。杜甫的青少年時代正逢唐代的開元盛世，社會安定，文化繁榮。由於家學淵源，杜甫在少年時代就對詩歌有濃厚的興趣，經常吟詩做賦，交遊於文人雅士之間。杜甫在20歲時，走向社會，開始到各地漫遊。他首先來到吳越等地，到過金陵、蘇州、杭州和浙東一帶，江南的山光水色，名勝古跡，給他留下了深刻印象，擴大了他的視野。唐玄宗開元二十三年（735年），杜甫24歲時曾赴洛陽參加進士考試，他有詩說：「歸帆拂天姥，中歲貢舊鄉。忤下考功第，獨辭京兆堂。」此次考試落第，他又到名山在川間漫遊。唐玄宗天寶五年（746年），杜甫35歲，他懷著「致君堯舜上，再使風俗淳」的政治理想來到長安。次年，又一次參加進士考試，但又失敗了。這時，唐玄宗身居皇宮，迷戀聲色，不問朝政，大權落在口蜜腹劍的宰相李林甫手中，政治黑暗，社會不安。這次科場失敗，對杜甫的打擊極深，他已人到中年，政治上沒有出路，生活上也遇到困難，寫過「有儒愁餓死，早晚報平津」一類抒發積憤的詩篇。在迫不得已的情況下，杜甫曾向權貴獻過詩，如《贈翰林張四學士》，也曾向唐玄宗獻過《三大禮賦》、《封西嶽賦》，在《進封西嶽賦表》中他訴苦說：「臣本杜陵布衣，年過四十，經術淺陋，進無補於明時，退嘗困於衣食……」但不管他如何懇求也沒有得到皇帝的恩賜。此時，杜甫奔走在達官貴人之間，受盡世態炎涼之苦，飽嘗人世辛酸，過著「朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛」的生活。這時杜甫追求富貴的幻想破滅了，他對社會、對上層統治階級有了更深刻的認識，而窮困生活使得他有機會接近貧苦百姓，了解他們的悲苦生活，為他的創作找到了素材。這時期，杜甫寫過很多有名的詩篇，如反映統治集團發動窮兵黷武戰爭給人民帶來災難和痛苦的《兵車行》，揭露和諷刺帝王宮中腐朽淫糜生活的《麗人行》。富貴貧賤，上下懸殊，詩人用詩歌揭露了現實社會的不平。天寶十四年，杜甫44歲時被初次任命為河西縣尉的小官，但是他沒有赴任。同年11月又任命他為右衛率府胄曹參軍，這是一個看守兵器、管理門禁的微末官職。杜甫迫於生計，接受了。這期間，他抽空回來奉先縣（今山西蒲城）探望家屬。當他進入家門，遇見的是：「入門聞號啕，幼子餓已卒。吾寧舍一哀？里巷亦嗚咽。所愧為人父，無食致夭折。」這次生活上遭受的打擊，對杜甫來說是非常慘痛的。憤怒出詩人，他按捺不住內心的悲憤，終於用詩的語言進行了控訴，寫出了震撼千古的長篇傑作《自京赴奉先縣詠懷五百字》。這首詩寫了詩人回家途中、到家後的感觸見聞，揭露了當時社會的貧富懸殊和對立。詩中凝結了杜甫近十年來在長安政治生涯中的觀察和體驗。全詩充滿憤激之情，作者用形象性的語言描繪生活，抒發感慨，寫出了富者窮奢極欲，「況聞內金盤，盡在衛霍室。中堂舞神仙，煙霧蒙玉質。暖客貂鼠裘，悲管逐清瑟。勸客駝蹄羹，霜橙壓香橘」。寫貧者屍填溝壑：「朱門酒肉臭，路有凍死骨。榮枯咫尺異，惆悵難再述。」這時詩人面對現實無能為力，只有浩歌當哭，把滿腔悲憤用詩歌來發泄了。這篇長詩既是當時社會生活的縮影，也是杜甫走上現實主義創作道路的標志。安史之亂發生後，安祿山的叛軍先後攻佔了洛陽、潼關、長安。唐玄宗逃回四川，皇太子李亨在靈武即位，是為唐肅宗。此時杜甫把家眷安頓在羌村，隻身奔赴靈武，不幸途中為叛軍所俘虜，被拘回長安。唐肅宗至德二年（757年）四月，杜甫逃出長安奔往鳳翔，得以謁見肅宗，被授任左拾遺。這是在皇帝身邊供職的人，是從八品的諫官。他就任後不久，因營救房■。而忤怒肅宗。皇帝為疏遠他，批准他回鄜州探親。杜甫在回家路上親眼看見了村鎮遭受戰爭破壞的慘狀，他寫了著名的《北征》、《羌村三首》等詩篇。同年九月，長安、洛陽先後收復，杜甫隨朝廷回到長安，仍任左拾遺之職。杜甫度過了一段短暫的安定生活，寫了幾篇歌功頌德的作品。唐肅宗乾元元年（758年），杜甫終於因為受到房■事牽連，被貶為司功參軍，這是一個管理地方文教工作的官職。杜甫從48歲到成都，中間幾度遷移，到57歲離開夔州，期間的10年中是杜甫創作精力最旺盛的時期，他現存的1400多首詩中大部分寫於此時，其中有很多是流傳千古的名篇，這些詩，有的反映了現實生活，有的抒發感懷，有的詠嘆古跡，有的懷念故人……內容豐富，藝術上乘，如著名的詩篇《劍門》、《蜀相》、《野老》、《客至》、《茅屋為秋風所破歌》、《戲為六絕句》、《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》、《有感五首》、《旅夜書懷》、《秋興八首》、《詠懷古跡五首》、《壯游》、《又呈吳郎》、《登高》等等。唐代宗大歷五年（770年），杜甫在奔波於湘江的客舟中，貧病而死，終年59歲。繼李白之後，中國文學史上又一顆燦爛的巨星隕落了，而他詩歌的光輝卻永遠地照耀著中國和世界的詩壇。杜甫是中國文學史上的偉大詩人。一千多年以來，多少詩人繼承他的傳統，學習他的作品，從中汲取營養，不斷豐富著中國文學史上的新篇章。杜甫的《杜工部集》，注本有清人仇兆鰲《杜詩詳注》、錢謙益《杜工部集箋注》、楊倫《杜詩鏡銓》等。作品縮寫杜甫詩歌作品中貫穿著一條愛國思想的紅線，正因為愛國，他才關心政治，關心社會動態。他對唐王朝的盛世，曾在詩中由衷地歌頌過：「憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出。齊紈魯鎬車班班，男耕女織不相失……」（《憶昔》）面對最高統治者——帝王的窮兵黷武、養癰蓄患、生活腐朽、政治黑暗，他在詩中無情地評議：「邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。君不聞漢家山東二百州，千樹萬落生荊杞」（《兵車行》）；「主將位益崇，氣驕陵上都。邊人不敢議，議者死路衢」（《後出塞》）；「紫駝之峰出翠釜，水精之盤行素鱗。犀箸饜飫久未下，鸞刀縷切空紛綸。黃門飛■不動塵，御廚絡繹送八珍」（《麗人行》）。這些詩中對唐玄宗不顧人民死活發動開邊戰爭所造成的災難，對唐玄宗盲目信任安祿山而導致的叛亂，對唐代統治集團的奢侈糜爛生活，都一一加以揭露和斥責。杜甫的愛國思想決不表現在對皇帝個人或一姓王朝的愚忠上，而是以民為貴。他尊重人民，熱愛人民，處處為人民著想。詩人的一生中寫了很多反映人民思想願望和生活疾苦的詩篇，著名的如：《自京赴奉先縣詠懷五百字》、「三吏」、「三別」、《蠶谷行》、《歲晏行》、《負薪行》、《佳人》等等，無不對人民的痛苦生活和不幸命運寄寓深切的同情。杜甫所寫的這一類飽含人民血淚的詩篇中，有許多閃光的詩句，千百年來不斷打動著讀者的心，如「朱門酒肉臭，路有凍死骨」；「亂世誅求急，黎民糠糍窄。飽食亦何心？荒哉高粱客。富家廚肉臭，戰地骸骨白」（《驅豎子摘蒼耳》）；「哀哀寡婦誅求盡，慟哭秋原何處村」（《白帝》）；「無貴賤不悲，無富貴亦足」等等，都是詩人心血的結晶。杜甫還寫過許多與友人贈答、懷人念舊的詩篇。這些作品也多具有深刻的思想內容，反映了他重情義、念故舊的忠厚品質，如他只是在30幾歲時與李白一度交往，但終生不忘，寫過好幾首懷念李白的詩篇。杜甫對待其他朋友也莫不如此，最著名的《江南逢李龜年》可以說是這一類詩歌中的代表作：歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。杜甫是詩歌藝術大師，在詩歌創作上他的藝術成就是多方面的。首先，他繼承了中國古典文學中的現實主義傳統，著重於反映現實社會生活，注意挖掘社會生活的本質，取材於具有代表性的人物命運和社會事件，經過加工、提煉，形象地再現出來。杜甫生活的時代，安史之亂是主要的政治事件，所以他的詩歌創作中取材於這一事件的作品為數甚多。人們從閱讀中可以體會到當時真實的情形和詩人激動難平的心情。例如，當杜甫聽到唐朝官軍平定安史之亂後，欣喜若狂，立刻寫出《聞官軍收河南河北》一詩，驚喜歡快狀歷歷如繪：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。詩中有聲有色地描繪了屢經戰亂憂患的人聽到捷報消息的驚喜激動之態，其心理表現傳神入微，形態刻畫惟妙惟肖。全詩感情飽滿，豪邁爽朗，語言流利，筆墨酣暢，具有強烈的藝術感染力。杜甫詩歌創作的題材十分廣泛，在他的筆下幾乎任何事物、種種思想感情都可以用詩歌來體現。他留下的1400多首詩歌有記錄社會政治、懷古詠事、反映親情友情、描繪自然風光、敘寫邊塞軍旅生活、寫田園生活、鑒賞文學藝術等。從詩歌題材的廣闊上看，杜甫的創作成就在唐代是首屈一指的。杜甫詩歌體裁靈活多樣，他善於通過個別反映一般，善於捕捉典型事物抒發情懷，且古體、近體、樂府歌行都能得心應手，運用自如。古體詩在唐代已有五古、七古之分，五古早在魏晉南北朝時期完全成熟，七古在唐初才興起，而杜甫對這兩種詩體都能靈活運用，寫出了許多雄沉、奔放、慷慨、激越的詩篇，例如五古《佳人》：絕代有佳人，幽居在空谷。自雲良家子，零落依草木。關中昔喪亂，兄弟遭殺戮；官高何足論？不得收骨肉。世情惡衰歇，萬事隨轉燭。夫婿輕薄兒，新人美如玉。合昏尚知時，鴛鴦不獨宿；但見新人笑，那聞舊人哭。在山泉水清，出山泉水濁。侍婢賣珠回，牽蘿補茅屋。摘花不插發，采柏動盈掬。天寒翠袖薄，日暮倚修竹。這首詩約寫於唐肅宗乾元二年。當時杜甫貶官華州，正逢關中大旱，餓殍遍野，百姓多離家逃荒，詩人也不得不棄官流落秦州。詩中描寫了戰亂中一個棄婦的不幸遭遇，同時也寄寓詩人自己在政治上失意的感慨。這首五古，清麗通脫，格調高古，具有漢魏詩歌的風格韻致。杜甫的近體詩創作成就更大，五律、七律、排律、五絕、七絕，他都能熟練運用並加以發展。他創作的近體詩，數量多，質量高，有些詩思想深邃，形式精工，歷來都被認為是唐詩中的典範之作。杜甫的五七言絕句多是傳世之作，風格多樣，色彩斑斕。如「江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年」。詩中前兩句寫山清水秀之景，水綠鳥白，山青花紅，但這美景對於一個憂心忡忡的詩人，卻只能勾起他的異鄉漂泊之感。又如「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船」（《絕句》）。此詩宛如用語言組成的色彩明麗的油畫，黃、綠、白、青四種顏色相互輝映，淡雅和諧。鳥雀、青天、山巒、航船，畫面有動有靜，遠近相應，使形象有流動感、立體感，給人以美的享受。大師講評杜甫的一生，是飽經憂患的一生。他從小就受到良好的教育，接受儒家思想的影響，熱愛祖國和人民，關心政治，從青年時代起就抱著「致君堯舜上，再使風俗淳」的匡時濟世之心走進社會。但是，杜甫一生坎坷，屢次科場失意。他長期過著流離轉徙的生活，使他有機會接觸社會的各個階層，了解政治情況，洞察社會動態，體驗民間疾苦。他站得高，看得遠，具有民胞物與的高尚情懷。因此，他的詩歌立足忠厚，其風格雄渾高古，自成一家，被尊稱為「詩聖」。又因為他濃厚的民本思想，站在人民立場，敢於面對社會黑暗，痛陳時弊，把社會上錯綜復雜的各種矛盾、國家的政治動態，都概括在詩歌作品裡，所以又被尊稱為「詩史」。唐代元稹對杜甫的評價甚高，曾說：「上薄風騷，下蓋沈宋，言奪蘇李，氣吞曹劉，掩顏謝之孤高，雜徐庾之流麗，盡得古今之體勢，而兼文人之所獨專矣。詩人以來，未有如子美者。」經過時間的驗證，元稹對杜甫的評價與褒揚毫不過分。杜甫是詩歌語言大師，他在語言的錘煉上是著意下了一番功夫的。「語不驚人死不休」，正是他刻苦努力的真實寫照。翻開杜甫的詩集，人們會看到佳句連篇，妙語如珠，使人眼花繚亂，有目不暇接之感。杜甫詩歌語言的最大特色是精確凝練，概括力強，如「朱門酒肉臭，路有凍死骨」，僅用十個字就把封建社會里貧富懸殊做了鮮明的對比，愛憎分明。又如「烽火連三月，家書抵萬金」，僅用兩句就把戰亂年月漂泊異鄉之人的思家之情表露無遺。杜詩語言的又一特色是豐富多采，形象鮮明，如「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」，色彩明快，妙語傳神；又如「細雨魚兒出，微風燕子斜」，則如一幅細膩逼真的田園風景畫。杜甫詩歌語言的另一特色是質朴自然，明快通俗，如「挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王」，四句詩完全是民間流傳的謠諺語言，經作者引入詩中，既通俗易懂又恰切自然。杜甫的詩歌音調美也是一大特色，如「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」；「流連細蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼」，鏗鏘悅耳，富有節奏感，讀來琅琅上口。關鍵知識點一部杜甫集，不僅繼承了中國詩歌的優秀傳統，深刻而廣泛地反映了唐王朝由盛而衰這個特殊時代的社會面貌，而且也表現了詩人雖坎坷潦倒、顛沛流離卻始終熱愛祖國、同情人民的崇高精神。在藝術上，杜詩不僅集前人之大成，而成為輝煌的唐代詩歌的一面旗幟，也是開後世之先路，令百代學習景仰的楷模。杜甫是中國文學史上影響最大的詩人，也是世界范圍的文化偉人。妙語背誦?朱門酒肉臭，路有凍死骨。?感時花濺淚，恨別鳥驚心。?隨風潛入夜，潤物細無聲。

⑦ 初中語文的所有古詩以及賞析

詩歌鑒賞五步法
【第一步】
先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】
到詩詞的後半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】
看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看 ：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
③必看注釋（可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什麼類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什麼形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
下面是對初中一些詩詞名句的賞析：
一 綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人庄》）
這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。一個「合」字，表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的茂盛。一個「斜」字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，富有詩情畫意。
二 問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。（李煜《虞美人》）
此句是以水喻愁的名句，運用比喻、設問、誇張的修辭方法將無形的「愁」比作有形的「一江春水」永流不盡，形象地寫出了愁之深。懷念故國之情，情思更為深厚，含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。
三 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）
這句詩 以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現出他的民族氣節和捨身取義的生死觀。致使全篇由悲而壯，由郁而揚，形成一曲千古不朽的壯歌。
四 山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）
此句中「隨」字化靜為動，將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現出來給人以空間感和流動感；「盡」字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。此句寫出了詩人坐在船上舉目所見的景色變化，寫出了詩人與故鄉依依惜別的感情。
五 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）
這是一聯膾炙人口的名句。 上句通過一個「疑」字，把徐行山村而周圍山巒重迭、流水縈繞的迷路的感覺，刻畫得形神畢現；下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。這樣使感覺的形象與視覺的形象有機結合在一起，構成一幅優美動人而又奇妙的畫面。當人們吟誦這兩句詩時，不單是欣賞這難以言狀的美妙的山村自然風光，而是從中領悟到它所蘊含的哲理思想的啟示——只要人們正視現實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇於開拓，發奮前進，那麼，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。
六 浮雲遊子意，落日故人情。（李白《送友人》）
這兩句詩形容詩人行蹤飄忽不定與自己對友人的依依不捨之情，採用比喻和對偶的修辭方法，浮雲和落日也都有了人情味，給人生動的形象感，富有感染力。
七 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧疆場君莫笑，古來征戰幾人回？（王翰 《涼州詞》）
從詩歌的意象上看，葡萄酒、夜光杯、琵琶聲，意象鮮明，有著濃郁的邊塞色彩和鮮明的軍旅生活特徵；從感情角度來看，詩人以明快的語言，豪放的筆調表現了一群將士征戰前的悲壯心情，激起征戍將士的無限感慨；從用詞上說這里的「催」字用的精妙，轉折突然，將士正欲開懷暢飲，琵琶弦音急促，又催出征，令人陡升感慨。
八 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙 秋思》）
這是馬致遠散曲的代表作之一.這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的「遊子思歸圖」，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的遊子心。它字字寫秋光秋色，又字字寫人意人情，以「秋」染「思」，又以「思」映「秋」，緊緊扣住「思」字，含蓄深摯地表達了「天涯淪落人」'的凄寂、苦悶和無法解脫的「斷腸」之情。
九 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天初逢席上見贈》）
這一句既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉。 作者在這里以「沉舟」「病樹」自比，說明個人的沉淪算不了什麼，社會總是前進的，舊的事物一定會被新生的事物所代替，我們的眼光不應只看到衰老的事物，更不應為它們的死亡而傷感，我們應把希望信心寄託在新的、正在發展的事物上，並熱情歌頌它們。藉以表現作者積極樂觀豁達的人生態度。
十 會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
這句詩寫作者由望岳而產生的登岳的意願。從這兩句富有啟發性和象徵意義的詩中，可以看到詩人杜甫不怕困難、敢於攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
十一 問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。（《 觀書有感》 ）
這兩句詩借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來贊美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語「源頭活水」，用以比喻事物發展的源泉和動力。
十二 採菊東籬下，悠然見南山。（《飲酒》）
這是千年以來膾炙人口的名句。，「悠然」二字用得很妙，說明詩人所見所感，非有意尋求，而是不期而遇。見」字也用得極妙，「見」是無意中的偶見，南山的美景正好與採菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的「無我之境」。如果用「望」字，便是心中先有南山，才有意去望，成了「有我之境」，就失去了一種忘機的天真意趣。
十三 海日生殘夜，江春入舊年。（《次北固山下》）
作者從煉意著眼，把「日」與「春」作為新生的美好事物的象徵，用「生」字和「入」字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生於殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的「春意」，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。
十四 大漠孤煙直，長河落日圓。（王維 《使至塞上》）
詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。一「直」一「圓」都用得逼真傳神，難以言其妙處。
十五 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。（李白《行路難》）
盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛雲帆，乘風破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸，這是一種積極的追求，樂觀的自信。
十六 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官回京》）
這兩句以春景寫冬景，運用比喻、聯想，既寫出詩人欣喜之情，有表現了邊塞特有的奇異風光。
十七 剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡》）
以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，寫出離愁之深。
十八 不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）
這里的「浮雲」指困難、挫折、障礙等。「不畏浮雲遮望眼」告訴我們在任何時候都不要怕困難、挫折。「自緣身在最高層」有高瞻遠矚的氣概。
十九 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）
從寫作手法賞析：是人藉助奇特的想像來表現大海吞吐日月星辰的氣概，寫出了詩人的主觀感受。
從抒發感情賞析：抒發了詩人期望統一祖國的宏願，表現了詩人寬廣博大的胸懷。

評價主旨類
深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味
言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。
言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。
意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無窮：
含蓄蘊藉 委婉 不著一字，盡得風流：語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味。
分析手法類
卒章顯志：在文章末尾點明主旨。
畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。
直抒胸臆：直接抒發感情。
托物言志 象徵：把要抒發的感情、闡發的思想藉助於對某種事物或物品的描摹議論表達出來。
以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。
開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。
寄寓 寄託：把感情、主題放在一種事物上表現。
襯托 烘托： 用一個事物來陪襯另一個事物，以使後者更突出。
渲染：描摹色彩以加強效果。
側面描寫：
對比：目的是突出一方。
懷古傷今 借古諷今：追念古代，傷感現實。
起興（xìng）：先言它物，以引起所詠之物。
情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語

語言特點類
勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。
濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。
惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。
體物入微 窮形盡態（相）：描寫細致入微、刻畫細致生動。
詩情畫意：

議論類
富有哲理 淋漓盡致

語言風格類
行雲流水：結構、語言自然流暢。
形神兼備：語言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔。
簡潔 洗煉（練）：語言簡練利落。
淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。
平淡無奇
質朴清新 淡雅
詞藻華麗
明快：明白通暢。
沉鬱頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。
雄健 雄渾：雄壯、強健、渾厚。
文章結構
做鋪墊：在情節發生前的交代、暗示。
埋伏筆：前段為後段埋下的線索。
呼應 照應：前後的互相聯系。
渾然天成：結構非常完整，如同自然生成的。
行文技巧類
虛實相生：虛，多指文章中想像的部分。
水乳交融：緊密結合在一起。

其它
構思精巧
新穎 獨樹一幟 別具一格 不落窠臼 不落俗套 自出機杼：有創新，不沿用陳舊的格式、作法。
頗具匠心
感情細膩 感情真摯
躍然紙上
曲折
層次分明
一氣呵成：
琅琅上口

人教版初中十首重點古詩詞賞析題
一、觀書有感
宋 朱熹
半畝方塘一鑒開，
天光雲應共徘徊。
問渠那得清如許，
為有源頭活水來。
1、這是一首 名詩。全詩以 作比，形象地表達了 。
2、從修辭手法上來講，詩歌第一、二句使用了 的修辭手法，其中「天光」、「雲影」指
。
3、詩歌第三、四句引申出一個成語，它是 。它的意思是 。
4、本詩的第三和第四句寓意深刻，內涵豐富，你的理解是什麼？你能從中獲得什麼啟示？
二、滁州西澗
唐 韋應物
獨憐幽草澗邊生，
上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，
野渡無人舟自橫。
1、閱讀本詩，你認為本詩的詩眼是 。解詞：「憐」 。
2、詩歌的前兩句描寫了 景物；運用了 的表現手法，寫出了西澗環境的清幽寧靜。
3、這首詩歌煉字上十分講究，請自選一處進行賞析。

4、、用自己的話描述詩歌結尾兩句的優美意境。

三、約客
宋 趙師秀
黃梅時節家家雨，
青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。
1、詩歌前兩句用了 的修辭手法。組合了諸多景物，構成了獨具韻味的江南夏夜之景。
2、對這首宋詩的賞析，不恰當的一項是 （ ）
A、前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。
B、第三句點題，以「夜半」說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。
C、第四句描寫了「閑敲棋子」這一細節，生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情。
D、全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，語言清新，含蓄而有韻味。
3、試著揣摩詩中主人公當時是什麼心情？詩歌是通過什麼表現出來的？
四、野 望
唐 王績
東皋薄暮望， 徙倚欲何依。
樹樹皆秋色， 山山唯落暉。
牧人驅犢返， 獵馬帶禽歸。
相顧無相識， 長歌懷採薇。
1、解釋：徙倚
2、對這首宋詩的賞析，不恰當的一項是 （ ）
A、這首詩歌是王績的代表作。寫的是山野秋景，在閑逸的情調中，帶幾分彷徨和苦悶，
B、首聯敘事兼抒情，總攝以下六句。使全詩籠罩著淡淡的哀愁。
C、頜聯寫薄暮中的秋野靜景，互文見義，蕭條、靜謐，觸發詩人彷徨無依之感。
D、頸聯寫秋野動景，於山山、樹樹，秋色、落暉的背景上展現「牧人驅犢返，獵馬帶禽歸」的畫面。尾聯中詩人面對這些平日里相識的人們，對著他們以長歌抒發自己的苦悶心情。
3、試著翻譯「樹樹皆秋色， 山山唯落暉。」
五、望洞庭湖贈張丞相
唐 孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥聖明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情
1、全詩採用 的寫法，表達了詩人 願望。
2、對這首詩語句的解說，不恰當的一項是（ ）
A、「太清」指天，「混」字寫出水天相接的景色。
B、「濟」即「渡」，「欲濟」句是說湖大浪高欲渡不能。
C、「端居」即閑居，「聖明」指太平盛世。
D、最後兩句中借用了「臨河而羨魚，不如歸家織網」的古語。
3、對這首詩的分析，不恰當的一項是（ ）
A、前四句寫景，扣「望洞庭湖」之題，後四句抒情，表「贈張丞相」之意。
B、二聯是描寫洞庭湖的名句，上句以「氣蒸」顯浩闊，下句以「波撼」顯氣勢。
C、三、四聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有心出世卻無人賞識的憂憤不平之意。
D、這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉含蓄。
4、「氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城」筆力千鈞，歷來為後人稱道，請試著賞析。
六、黃鶴樓
唐 崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
1、「黃鶴樓」被稱為江南三大名樓之一,請列舉出其他兩座名樓: \
2、對詩中語句的理解，不恰當的一項是（ ）
A、「去」是離開的意思；「返」是回來、歸來的意思。
B、「悠悠」飄盪的樣子，是說白雲在天上飄來飄去。
C、「晴」在詩中是日光的意思；「歷歷」是分明的樣子。
D、「萋萋」指草茂盛的樣子。「鄉關」指故鄉。
3、本詩抒發了詩人怎樣的思想情感,你怎麼看出來的?
4、就「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲」兩句展開想像，作150字左右的描寫性文字。
七、秋詞
唐 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
1、解詞:排 詩情
2、對下列詩歌的賞析,不正確的一項是( )
A、詩人 一改傳統秋詞的凄涼情調，贊美了秋天的開闊明麗，反映出詩人樂觀情緒和不屈的鬥志。
B、詩歌第一、二句寫詩人對秋天的獨特感受，一個「悲」字寫盡歷代詩人逢秋之心境，一個「春」字點出富有朝氣，充滿生機與活頁紙力，恰與前句的「寂寥」形成鮮明比照，；
C、詩歌第三、四句借景抒發詩人昂揚進取的精神。更讓人體會到一種「鯤鵬展翅九萬里」的遠大志向。
D、本詩借景抒情，托物言志，先寫景再抒情，表達了自己獨特的感受。
3、古代詠秋的詩歌不多，本詩在中國詩史上可謂鳳毛麟角，聯系詩歌內容，你能從本詩的閱讀中得到什麼啟示？
4、對我們寫作而言，這首詩歌能從中獲得怎樣的啟示呢？，
八、宣州謝眺樓餞別校書叔雲
唐 李白
棄我去者，昨日之日不可留；
亂我心者，今日之日多煩憂。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
1、這首詩歌感情沉鬱，主要以抒懷為主，抒發了詩人 的思想情感。其中這首詩中表達詩人思想核心的一個字是 。
2、解詞:清發 逸興
3、關於這首詩歌的賞析,理解不正確的一項是( )
A、全詩充分體現了詩人豪放坦率的性格和懷才不遇消極避世的心態。結構上的大跨度跳躍與詩人的情感變化相一致。
B、開頭即以兩個散文式的句子寫出了內心的煩惱和憂愁。
C、「長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓」兩句借景抒情，由極端的苦悶而轉入壯闊的境界。
D、「蓬萊文章建安骨」以下四句自成一段，寫登樓引發的感慨，抒發了詩人高潔的志向追求，將昂揚情緒推向了高潮
E、「抽刀斷水水更流」以下四句寫壯志難酬的悲慨。
4、將詩歌的開頭兩句譯成現代漢語。
棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。

5、你怎樣理解李白詩歌中的「愁」？
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九、登飛來峰
宋 王安石
飛來山上千尋塔，
聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼，
自緣身在最高層。
1、這首詩中，「浮雲」一詞的寓意是什麼?
2、這首詩歌的後兩句和唐朝詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的 「 ， 。」有異曲同工之妙。
3、詩人善於把抽象事理寓於具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?
答案參考：
一、
1、借景喻理 方塘 形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。
2、比喻 書中的內容。
3、源頭活水 比喻事物發展的源泉和動力
4、借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。或人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。或贊美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源等。啟發是：只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。
二、
1、獨憐 喜愛 愛惜。
2、茂密的綠樹、鳴囀的黃鸝、岸邊的幽草、奔流的澗水。 動靜結合
3、如：一個「幽」字、一個「深」字，暗暗地融入了詩人的感受，配以「生」字和「鳴」字，就把景物寫活了；第三句在「春潮」與「雨」之間用一「帶」字，好像雨是隨著潮水來的，把本不相屬的兩種事物緊緊地連在一起；用一「急」字寫出了潮和雨的動態；一個「自」字描繪出舟在潮、雨中任其橫浮的情景。
4、當夕陽西沉、暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地飄落在水面上；這時，連渡口的船家也回家去了，只見一葉小舟系在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那裡。
三、
1、C
2、詩人當時等待客人未至，心情焦躁不安。或者也許是一種非常平靜的心情，因為友人失約必是有意料之外的事情阻礙他不能如期赴約，詩人定能理解友人的為難之處,便也沒想著去責怪，而更願意神遊於窗外的大自然美景，願意享受這份孤寂之美。詩歌是通過一個細節描寫「閑敲棋子」表現出來的。
3、對偶。
四、
1、徘徊
2、D
3、提示：這句的翻譯必須使用互文的修辭手法。例：每課樹、每座山都披上了秋天的色彩，都披上了落日的余暉。
五、
1、借景抒情 表達了詩人希望有人引薦、積極出仕的願望。
2、B
3、C
4、例：這句詩句採用誇張的寫法，一「蒸」一「撼」形象地描寫出洞庭湖的壯闊景象。湖中水氣蒸騰，籠罩著雲夢沼澤，湖水洶涌澎湃，使得天搖地動，好象臨湖的岳陽城也被搖撼的動了起來。從中也體現出詩人生機勃勃的精神狀態。
六、
1、岳陽樓 滕王閣
2、C
3、本詩書法了詩人懷念故鄉的思想感情,我從尾聯「日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。」看出來.
4、示例:在溫暖陽光的照耀下，漢水平原黃鶴樓四周的樹木顯得格外分明，給人一種生機勃勃的感覺，在風的吹動下，那披著綠衣的生靈也會慢慢地跳起舞來，顯得那樣快樂活潑。再向黃鶴樓的東北角望一望，那彷彿是一個世外桃源。在那個美麗的鸚鵡洲上，鮮嫩的芳草長得極其茂盛，讓人情不自禁想伸出手去撫摸，聞著它，似乎也正散發著一股淡淡的芳香。
七、
1、沖擊 詩人的志氣。
2、D
3、詩中「一鶴」是孤單的，但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向雲霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象徵。人一旦有了志氣，有了奮斗的方向，有了不屈的精神，還有什麼事情不能做成功的呢？
4、可從選材不落窠臼，創新等角度談，言之成理即可。
八、
1、懷才不遇 愁
2、形容詩風清新秀麗 飄逸豪放的興致
3、A
4、拋棄我而離去的，是那無可拘留的昨日時光；擾亂我不得安寧的，是眼前諸多的煩惱和惆悵。
5、李白的「愁」不是閑愁逸恨，不是消極無為，不是無所事事形成的，是因為他有雄心壯志，有興邦濟世的抱負，這種苦悶更體現了李白的積極進取精神。
九、
1、「浮雲」 是比喻義，是指「眼前的困難、障礙、挫折等」，
2、欲窮千里目，更上一層樓。
3、只有站得高，才能看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

⑧ 【緊急】求初中人教版語文教材中所有杜甫寫的詩名

例如《春望》啦，《新安吏》；《石壕吏》，《潼關吏》/《垂老別》，《無家別》等等《望岳》啊

⑨ 初中語文古詩有沒有杜甫的春望

答：
『』唐·杜甫《春望》『』：
國破山河在
城春草木深
感時花濺淚
恨別鳥驚心
烽火連三月
家書抵萬金
白頭搔更短
渾欲不勝簪
註：該詩表達了作者對時局的憂慮以及對親人的懷念。

⑩ 求初中語文知識競賽題，

1、子曰：「學而時習之，不亦悅乎？有（）自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」
A.朋
B.人
C.師

2、「溫故而知新，可以為師矣」出自（）。
A.《論語》
B.《莊子》
C.《禮記》

3、孟子曰：「孔子登東山而小魯，登（）而小天下。」
A.泰山
B.嵩山
C.黃山

4、《禮記》中說「學然後知不足，教然後知（）。」
A.足
B.乏
C.困

5、「少壯不努力，老大徒（）」出自《漢樂府·長歌行》。
A.悲傷
B.傷悲
C.憂傷

6、「我住長江頭，君住長江尾」的作者是（）。
A.李白
B.蘇軾
C.李之儀

7、晏殊的《浣溪沙》中「無可奈何花落去」的下句是（）。
A.似曾相識鳥歸來
B.似曾相識雁歸來
C.似曾相識燕歸來

8、「君子食無求飽，居無求安，敏於事而（）。
A.慎於言
B.慎於思
C.慎於行

9、「但使龍城飛將在，不教胡馬度（）。」
A.陰山
B.邊關
C.燕山

10、杜甫的《春夜喜雨》中「曉看紅濕處」的下句是（）。
A.花重綿陽城
B.花重錦州城
C.花重錦官城

11、「問君能有幾多（），恰似一江春水向東流」是李煜的詞句。
A.憂
B.惆
C.愁

12、「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」出自（）的文章。
A.文天祥
B.辛棄疾
C.范仲淹

13、「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」是周敦頤稱贊（ ）的名句。
A.牡丹
B.菊花
C.蓮花

14、「海內存知己，天涯若比鄰」是（）的詩句。
A.王勃
B.李白
C.白居易

15、「人生自古誰無死，留取丹心照（）」是文天祥的詩句。
A.漢青
B.汗青
C.汗清

16、子曰：「君子坦盪盪，小人常（）。」
A.戚戚
B.凄凄
C.泣泣

17、陶淵明的《移居》（其二）中「春秋多佳日」的下句是（ ）。
A.登高賦新詩
B.閑暇輒相思
C.有酒斟酌之

18、杜牧的《江南春絕句》中「南朝四百八十寺」的下句是（）。
A.多少樓台煙波中
B.多少樓台風雨中
C.多少樓台煙雨中

19、朱熹的《觀書有感》中「問渠那得清如許」的下句是（）。
A.為有源頭泉水來
B.為有活水源頭來
C.為有源頭活水來

20、成語「朝三暮四」源自（）。
A.《老子》
B.《莊子》
C.《列子》

21、「知否？知否？應是綠肥紅瘦。」出自（）的詞《如夢令》。
A.李清照
B.陸游
C.辛棄疾

22、「世有伯樂，然後有千里馬。」下句是（）。
A.千里馬常有，而伯樂也常有
B.千里馬不常有，而伯樂常有
C.千里馬常有，而伯樂不常有

23、屈原的《國殤》中「誠既勇兮又以武」的下句是（）。
A.終剛強兮不可凌
B.魂魄毅兮為鬼雄
C.身既死兮神以靈

24、李白的《將進酒》中「烹羊宰牛且為樂」的下句是（）。
A.人生得意須盡歡
B.斗酒十千恣歡謔
C.會須一飲三百杯

25、陸游的詩句：「位卑未敢忘憂國，事定猶須待（）棺」。
A.盍
B.盒
C.闔

26、「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是（）的詩句。
A.王維
B.王之渙
C.王勃

27、子曰：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而（）。」
A.知天命
B.耳順
C.不惑

28、「欲生於無度，邪生於無（）。」出自《尉繚子》。
A.制
B.禁
C.境

29、「自古聖賢盡（），何況我輩孤且直！」出自南朝詩人鮑照的《擬行路難》。
A.貧賤
B.貧寒
C.窮賤

30、秋瑾的《滿江紅》中「四面歌殘終破楚」的下句是（）。
A.八年風味徒思國
B.八年風味徒思浙
C.八年風味徒思鄉

31、「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」出自（）的《無題》。
A.李賀
B.李清照
C.李商隱

32、子曰：「工欲（）其事，必先利其器。」
A.善
B.擅
C.行

33、「美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆」出自（）的《少年中國說》。
A.康有為
B.梁啟超
C.譚嗣同

34、「落霞與孤鶩齊飛，秋水共（）一色」出自王勃的《滕王閣序》。
A.長天
B.長空
C.藍天

35、「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」出自杜甫的（）。
A.《茅屋為秋風所破歌》
B.《登高》
C.《蜀相》

36、「三十功名塵與土，八千里路雲和月」是（）的詞句。
A.岳飛
B.辛棄疾
C.陸游

37、「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」一句出自（）的散文。
A.歐陽修
B.范仲淹
C.柳宗元

38、「海上生明月，（）共此時」是張九齡的名句。
A.天地
B.天下
C.天涯

39、「莫愁前路無知己，天下誰人不識君」出自（）的《別董大》。
A.高適
B.岑參
C.王昌齡

40、「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全」出自蘇軾的 （）。
A.《江城子》
B.《水調歌頭》
C.《念奴嬌