初中語文副詞

㈠ 初中孩子英語不好怎麼辦

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

㈡ 在22日前回答：初中語文，關於語文詞性、語法的一些問題，急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

一、實詞：表示實在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。

1。【名詞】

是表示人或事物名稱的詞。又稱體詞。實詞的一種。如：中國、世界、成果、效率、品德、父親、主人、老李、瘋子、錯兒、孩子們等。
名詞可以分為以下次類：
個體名詞，又叫可數名詞。如：（一本）書、（三朵）花、（五條）河。
集合名詞，不能加個體量詞，與集合量詞或不定量詞"對，批，部分，些"等搭配，如：（一對）夫婦、（一部分）船隻、（一些）車輛。
專有名詞，如：北京、天安門、孔子、長江。
時間名詞，如：春天、上午、現在、立春、星期二、剛才。
處所名詞，如：頤和園、商店、亞洲、北京、中國。
方位詞，如：東、西、上、里、前、內。
名詞的主要語法特點：
（1）不能用"不"來否定，如不能說"不帽子"。
（2）在句中經常充當主語、賓語、定語。時間和處所名詞可以做狀語，如：小李昨天遲到了。
（3）名詞一般不能重疊，只有帶有量詞性質的名詞才可以重疊，如：人、年、天。
2。【動詞】

是表示人、事物的運動或相互作用的詞（表示動作行為、發展變化、心理活動的詞）。
動詞可分為：
及物動詞和不及物動詞。能夠帶賓語的動詞是及物動詞，如：吃、打、敲、寫，它們的賓語可以出現，也可以不出現。也有一部分動詞必須帶賓語，如：費（勁）、顧全（大局）。不及物動詞不可帶賓語，如：咳嗽、休養、畢業。
心理活動動詞。這類動詞可以受"很、太"一類程度副詞的修飾。如：愛，想，同意，贊成，懷疑。
判斷動詞。最主要的就是"是"，表示判斷或肯定。在表示判斷時，"是"後邊的成分是"判斷賓語"，例如："我是中國人。"
能願動詞，又叫助動詞，表示行為狀況的可能性或意願性。例如：能夠 會 可以 應該
趨向動詞，表示趨向性的動作或動作的狀態。如：（堅持）下來，（搞）上去，（走）進。
動詞的主要語法特徵：
動詞可受副詞"不"、"沒"的修飾。
動詞經常作謂語，後面可以接賓語。
一部分動詞可以重疊，表示動作時間短暫或"嘗試"的動態意義。如：聽聽、想想，還有：討論討論、吵吵嚷嚷等。
3。【形容詞】

是表示性質或狀態的詞，可分為幾類：
性質形容詞。性質形容詞能受"很"修飾。如：紅，甜，漂亮，干凈，清楚。
狀態形容詞。狀態形容詞不能受"很"修飾。如：雪白，滾燙，亮晶晶，淚漣漣。
形容詞的主要語法特徵：
形容詞一般都能做定語。
形容詞一般不能做賓語。
一部分形容詞可以重疊，如：好好，慢慢，結結實實，雪白雪白。
4。【數詞】

表示數目和次序。表示數目多少的是基數詞，表示次序前後的是序數詞。前者由系數和位數組成。系數包括"零、半、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十"，位數包括"十、百、千、萬、億"等。二者合成數詞，如：二，十二，六百六十六，一千。序數詞一般由基數前加"第、初"構成。數詞中還有分數，小數，倍數，概數。如：三分之二，一點五，五倍，十幾。
5。【量詞】

表示計量單位，又叫單位詞，分為名量詞和動量詞兩類。名量詞是人和事物的單位，如：張、本、只、個。動量詞是動作行為的單位，如：次、回、聲、趟。
數詞和量詞經常組合在一起構成數量片語，充當定語、狀語或補語。比如：一張（紙）、三隻（雞）、一下（打響）、跑（三圈）。

6。【代詞】

是有稱代、指別作用的詞。分為三類，代替人或事物名稱的叫人稱代詞，表示疑問點的叫疑問代詞，指示或區別人、事物、情況的叫指示代詞。
1.人稱代詞包括三種代詞：
第一人稱：我、我們、咱、咱們；
第二人稱：你、你們、您、您們；
第三人稱：他、她、它、他們、她們、它們、別人、大家
2.疑問代詞是表示疑問點的，如：誰、什麼、哪裡、多少。
3.指示代詞包括近指的"這"，遠指的"那"，以及由它們構成的合成指示代詞，如：這里、那邊、這陣子、那會兒。

二、虛詞：不表示實在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
7。【副詞】
1、用在動詞、形容詞前面，表示程度、范圍、時間、頻率、語氣、情貌等。
表示程度的有：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當、稍微、略微、多麼等。
表示範圍的有：都、全、單、共、光、盡、凈、僅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齊、一概、一味、統統、總共、僅僅、惟獨等。
表示時間的有：剛、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經、正在、立刻、馬上、起初、原先、一向、永遠、從來、偶爾、隨時、忽然等。
表示頻率的有：又、再、還、也、屢次、常常、往往、經常、不斷、反復等。
表示語氣的有：不、沒、沒有、別、未必、准、一定、必定、必然、卻、倒、可、就、幸虧、難道、何嘗、偏偏、索性、簡直、反正、多虧、也許、大約、好在、敢情等。
表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、幾乎、漸漸、逐漸、逐步、猛然、依然、仍然、當然、毅然、果然、差點兒等。
2、語法特點
副詞一般只同動詞、形容詞相結合，例如"都去、常去、就去、很大、更大、多麼大"。如果代詞"這樣"、"這么"、"那樣"、"那麼"代替了動詞，副詞也可以用在它們前面，如"已經這樣了"、"就這么著吧"。名詞數量詞做謂語時，副詞也可以同它們結合，如"這兒就三個人"、"今天才九號"。
副詞的主要功能是用來做狀語，"機"、"很"可以做補語。如"你太好了"、"他曾經來過"、"味道好極了"。
8。【連詞】

1.連接詞、短語、句子、句群、段落，能表示某些邏輯關系。
連接詞和短語的有：和 跟 與 同 或 既 等。
連接短語或句子的有：還是 不但 就是 不管 無論 除非 不論 等。
連接句子的有：要麼 何況 況且 與其……寧可 然後 以致 於是 因為……所以 如果……就 雖然……但是 只有……才 只要……就等等
連接詞、短語、句子的有：而 並 並且 而且 或者 等。
連接句群、段落的有：至於 於是 但是 然而 因此 等。
2.連詞是純粹的虛詞，只能在短語、句子、句群中起連接作用，表示被連接的語言單位之間的關系。（有幾個連詞在其他場合是副詞，是連詞和副詞的跨類詞，如：就才又 也 還
都 在 不卻等。這幾個副詞只能用在主語之後、謂語動詞或形容詞之前位置比較固定。而這幾個連詞即可用在主語前邊，也可用在主語後邊，位置不象副詞那麼固定。

9。【介詞】：
介詞又叫作前置詞，主要用在名詞或名詞性片語前面，共同組成"介賓短語"，做動詞、形容詞的修飾成分或補充成分，表示處所、方向、時間、狀態、方式、原因、目的、施受對象、比較對象、排除、范圍、根據等。介詞本身起介紹作用，表示詞語之間的語法語義關系。
介詞可分為：施受動詞，引出施事主體、支配客體的介詞，如：把、被、叫、讓。方式介詞，引出方式、方法、依據、工具，如：按、照、依照、本著、跟隨等。時空介詞，引出起點、經由、終點、所在，如：由、打、從、經過、當。關涉動詞，引出范圍、原因、論題，如：關於、至於、作為、論、就、除。
10。【助詞】：
助詞是附著在詞或片語前後，表示語法意義的詞。助詞都不能單說，一般讀輕聲。
助詞可以分為以下幾類：
結構助詞，包括：的、地、得、所、似的、一樣、一般。
動態助詞，包括：了、著、過、被、給。
約略助詞，包括：們、來、把、等、等等。
11。【嘆詞】：
嘆詞又叫感嘆詞，是表示感嘆或呼喚、應答聲音的詞。
嘆詞可以分為：表情嘆詞和表意嘆詞。前者用於表達個人情意，例如："唉、糟了！"表意嘆詞用於向別人傳達語意，例如：哼，噓……
嘆詞的獨立性很強，可以獨立成句或充當獨立語。
12。【擬聲詞】：
擬聲詞又叫象聲詞，是模擬聲音的詞，如：轟、嘩啦、劈里啪啦。
擬聲詞經常單獨成句或做獨立成分。擬聲詞還可以作謂語、定語、狀語、補語。如："泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚響。""轟隆隆的開炮聲震撼大地。""小王嗚嗚地苦。""他凍得呲呲哈哈的。""他哎喲一聲叫了起來。

三、詞性辨析：
1）名與動、形的區別：
A.名詞不能重疊。（少數除外如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前後後、左左右右、里里外外，重疊後表示遍及全部、毫無遺漏。）
動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、乾乾凈凈、高高的。
B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？
動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？說不說？
C.名詞前不能加"不"（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。
2）動詞、形容詞的區別：
A.前加"很"，一般動詞不能（表示心裡活動的動詞和能願動詞可以加程度動詞）。形容詞多數可以，如：很走×，很好√。
B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；
形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：乾乾凈凈，高高的。
C.動詞絕大多數能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。
3）副詞和形容詞的區別：
a.副詞不能和名片語合，形容詞可以。如："一致的意見"，不能說"一概的意見"。
b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如："大家的意見一致"，不能說"大家的意見一概"。
c.副詞除"不、也許、沒有、未必、一定"等少數外，一般不能單獨回答問題；形容詞可以。
d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？
4）時間副詞和時間名詞的區別：
a.時間名詞能做定語，如："現在的事情"，"目前的任務"，"剛才的情況"。時間副詞不能如："正在的事情"，"立即的任務"，"剛剛的情況"。
b.時間名詞做主語，如："今天星期天"，"現在是早晨八點鍾"，"近來很冷"；而時間副詞不能做主語，如："正在是早晨八點整"。
c.時間名詞能同介片語成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時間副詞不能同介片語合，如：從曾經、到剛剛。
d.時間 名詞能與"是"構成"XX是XX"的格式，如："從前是從前"
時間副詞不能。
練習：A.立刻、馬上、正在、早已、從來、即將
B.最近、現在、目前、早上、從前、將來
5).有些介詞與動詞兼類，怎樣區別：
如：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經過、通過等詞屬於兼類詞．
A.介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。
B.介詞後面不能帶動態助詞"著、了、過"，動詞可以。
C.介詞不能重疊，動詞一般可以。
如：明天我在學校等你。 明天我在家。 他在看書。
我比你高一點兒。 我們比比。
他給我買了一本書。 他給了我一本書。
別那我開玩笑。 他手裡那著一本書。
6).連詞"和、跟、與、同"與介詞兼類，區別：
A．連詞"和"前後的詞語是並列關系，互換位置基本意思不變；介詞"和"前後詞語不能互換。
B．連詞"和"組成並列短語後可以帶"都"；介詞不可。
C．連詞"和"前面不能有修飾語，介詞可以。
D．連詞"和"不能出現在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。
如：我和弟弟都去過。
我和弟弟談話。
和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。
7）.兼類詞：一個詞在不同語境下經常具備兩類或兩類以上詞類的特點、功能而意義上密切相關，這樣的詞就是兼類詞。
兼類詞與同形詞、同音詞的區別：同形詞同音詞意義毫無聯系，是兩個以上的一組詞。
如：把住質量關。（動詞） 把書拿來。（介詞） 拿把菜刀來。（量詞）
開了一朵花（名詞） 花了很多錢。（動詞）
☆如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。
如：大家選我當代表。（名詞） 這代表大多數同志的看法。（動詞）
買了一把鎖。（名詞） 把門鎖上。（動詞）
你要端正學習態度。（動詞） 他坐得很端正。（形容詞）
怎麼多了一個人？（動詞） 這里人太多。（形容詞）
我們要立個規矩。（名詞） 梅家的小姐很賢惠、很規矩。（形容詞）
每個人都有他自己的理想。（名詞） 這時最理想的是騎馬上天山。（形容詞）
你快點走，跟上我！（動詞） 你跟姐姐回家吧。（介詞）
年老了，身體不行了。（形容詞） 你怎麼老哭？（副詞）
他買的雨傘是白色的。（形容詞） 我今天又白跑了。（副詞）

還可以用網路

㈢ 出師表翻譯

白話譯文：

1，先帝創業還沒有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國，我們蜀漢國立困弊，這真是危急存亡的時刻啊。然而侍衛臣僚在內勤勞不懈，忠心的將士在外捨身忘死，這是因為他們追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上進行報答。您應該廣泛聽取臣下的意見，以發揚光大先帝遺留下的美德。激發志士的勇氣，不應當妄自菲薄。援引不恰當的譬喻，以堵塞忠言進諫的道路。

2，宮禁中的侍衛、各府署的臣僚都是一個整體，賞罰褒貶，不應有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，以顯示陛下處理國事的公正嚴明。不應該有所偏愛，使宮內宮外執法不同。

3，侍中郭攸之、費禕、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認為宮中之事，無論大小，都去咨詢他們，然後施行，必能彌補缺失，集思廣益。

4，將軍向寵，心性品德善良平和，又通曉軍事。過去經過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認為禁軍營中的事都去咨問於他，必能使軍隊和睦，不同才能的人各得其所。

5，親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣。這是後漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，每次與臣談論這事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那麼漢朝的復興，就會指日可待了。

6，我原本一個平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里苟全性命，不求在諸侯間揚名顯身。先帝不因為我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發，而同意為先帝奔走效力。後來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。

7，先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事託付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐託付的事不能完成，有損於先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。現在南方已經平定，兵甲已經充足，我應當勉勵統率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除姦邪、興復漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至於處置日常之事，決定取捨損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費禕、董允的責任。

8，希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告於先帝的英靈。如果不能進獻增進聖德的忠言，那就責備郭攸之、費禕、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應當謀求自強，征詢臣下的意見，考察並採納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。

9，現在即將遠離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說些什麼。

(3)初中語文副詞擴展閱讀：

《出師表》出自於《三國志·諸葛亮傳》卷三十五，是三國時期（227年）蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏 奪取長安（今漢長安城遺址）之前給後主劉禪上書的表文。

這篇表文以議論為主，兼用記敘和抒情。以懇切委婉的言辭勸勉後主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復漢室 還於舊都；同時也表達自己以身許國，忠貞不二的思想。全文既不藉助於華麗的辭藻，又不引用古老的典故，多以四字句行文。

此篇文章入選人教版初中語文九年級上冊教科書。

參考資料：網路-出師表