初中語文書法

① 如何培養初中學生的語文文化修養

一、培養學生興趣，形成濃厚氛圍
興趣是最好的老師。因此，語文課堂中的優良傳統文化教育應竭力做到生動活潑、情趣盎然。通過各種豐富多彩、學生喜聞樂見的形式開展誦讀經典活動，把每一個學生吸引進來，讓他們真心與書籍成為好朋友，享受讀書之樂。在課堂上，繪聲繪色地向同學們講述名人故事、成語故事、寓言故事、童話故事、神話故事、歷史故事；教孩子們學唱《唐詩三百首》等經典民歌；利用多媒體課件播放動畫視頻激發學生興趣，有效吸引學生注意力，讓他們直觀了解《弟子規》《三字經》、《論語》、《百家姓》、《唐詩宋詞》所蘊含的深刻道理……培養學生對中華優秀傳統文化濃厚的興趣。
二、閱讀點亮人生，積淀文化底蘊
《九年義務教育語文課程標准》強調，重視學生的個性化閱讀，聯系我們的實際生活，調用自己所累積的各種知識，以獲取獨特的感受和體驗。讓學生做閱讀的主體，用心去感受我們的教材課文，用傳統文化獨有的審美觀去發現美、欣賞美、感悟美。只有這樣才能豐富學生的情感世界，感受到祖國傳統文化的魅力。
加強閱讀，不僅有助於學生閱讀能力的迅速提高，對於擴展閱讀教學的資源、打破封閉的課堂教學格局、增強語文教學的文化底蘊也具有十分重要的作用。
利用閱讀指導課對學生的閱讀做精心指導。包括整本書的推薦、單篇美文的推薦、讀書方法的介紹、讀書習慣的培養、讀書交流等。摘抄好詞好句、好段，概括主要內容，暢談讀書心得，讓學生展示自己的閱讀筆記；有時讓孩子用自己喜歡的方式將書中內容再現。孩子們尤其喜歡這樣的閱讀課，因為在這樣的課堂上，孩子們不再是自己，而變成了書中的主人公，率性地展示著文中人物的風采。
三年級以「中華傳統文化」為專題的一組教材，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一副名揚中外的畫》四篇課文組成。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建築的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述。學生在閱讀本組課文的時候，從多個側面了解中華傳統文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。另外還安排了一次與單元主題密切相關的綜合性學習，圍繞「生活中的傳統文化」來展開。通過課內學習和課外生活，引導學生了解中華傳統文化的歷史和傳承。學習《趙州橋》一文後，讓學生收集家鄉的橋的資料，知道每座橋的名字、具體位置，如彩虹橋、青年路大橋、淮河大橋、沱湖大橋、分洪閘橋等；可以用相機把橋拍攝下來，用筆記錄勾勒每座橋的形態，了解每座橋的結構、特點、用途及橋兩邊的民風，感受橋的氣魄雄偉與壯觀，感受大橋建設者的聰明和智慧，感受家鄉的燦爛文化和發生的巨大變化，從而更加好好學習，長大後更好地建設家鄉，受到濃厚的傳統文化教育。
《巴黎聖母院》、《魯濱遜漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……學生沉浸在緊張動人的故事情節中，如醉如痴，同時明白深刻的哲理。《魯濱遜漂流記》告訴學生「做人要有堅持不懈、百折不撓、奮發進取的精神」；《巴黎聖母院》使學生明白「外表的美與丑無所謂，重要的是有一顆善良、正直的心」這一道理；《落花生》通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀；《地震中的父與子》講述了一對父子之間的感人故事，讓學生懂得生活中父愛的堅強與偉大，學會懂得珍惜父愛。
在成長的道路上，孩子們一直與書為友；讀一本好書，就是和一位高尚的人交談。漸漸地，書中一個個精彩走進了孩子們的視線，走進了他們的心靈，也走進了他們記憶的最深處。從《三國演義》中認識到了許許多多的英雄人物，從《窮人》知道了桑娜一家誠實、善良的品格，從《鹿和狼的故事》懂得了人類與動物要和諧相處……
晨誦課，師生之間通過詩歌相互問候，互道早安，很快就進入到令人感動的課堂情景當中。在反復吟誦的過程中，同學們被詩中滲透出的美好感情所感染，深切地感受到同學們表現出的愉悅和獲得的滿足。另外，通過特定的時刻所包含的特殊意義送詩，如：開學、教師節、學生生日、國慶節、二十四節氣等，產生意想不到的效果。晨誦時，與學生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，教師、學生、詩歌三者交織在一起。通過晨誦課程，讓我們的學生能有一顆博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，變得文雅、大度、善良，感動於花開花落、月缺月圓……
在浩瀚的書海里，孩子們自由抒發自己的情懷。現在我們學校每個班每星期開設一節閱讀課，我們在老師的精心指導下，認真閱讀、摘抄好詞好句、寫出心得體會，收獲可大了。在閱讀的基礎上，積極組織學生參加與中國夢同行、書香伴我行、感恩教育、文明誠信、崇尚美德等愛國主義讀書教育徵文活動，學生多次參加比賽並獲獎，學生的集體主人翁意識和責任意識不斷增強，學生的觀察能力、想像能力、思維能力得到提升。通過各種途徑，採用多種方式了解生活中的文化傳統和身邊的文化傳統。
三、寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人
加強寫字教學，繼承和發揚優秀的寫字教育傳統，打好寫字基礎。《九年義務教育語文課程標准》明確指出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。充分利用現代多媒體班班通教學設備（暢言教學軟體），對漢字進行分解和動畫演示，讓學生更加形象、直觀地了解漢字的讀音、筆畫、筆順、間架結構，學生更加易於模仿和臨帖。這樣學生感覺趣味盎然，學習興趣更加高漲。激發學生識字寫字的積極性，關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，讓中華優秀傳統文化得以繼承和發揚。
為傳承中華書法文化精髓，發揚光大書法風采，培養學生正確的書寫習慣，提高學生寫字的正確性和規范性，激發學生對書法的興趣，定期開展小學生「書法比賽」活動。比賽要求學生寫字時坐姿端正，握筆正確，筆畫工整，結構勻稱，整潔美觀；同時在規定的時間里完成規定的書寫內容。每次參賽的同學都表現出極大的熱情，個個准備充分，坐姿端正，聚精會神，認真書寫。稚嫩的筆鋒一絲不苟，整潔的書寫令人賞心悅目！興趣是最好的老師，在寫字教學過程中，善於激發學生的練字興趣，創造一種良好的學習風氣，使學生樂學、勤學。《寫字與做人》書法校本課程的開設、國慶書法比賽，詩意清明書法比賽、規范漢字書寫優秀班級評選、漢字筆順大賽、「小腳丫」書法社團等一系列活動的開展，豐富了寫字教學的內涵，增強了學生的寫字熱情，培養了學生良好的書寫習慣，促使學生形成了規范、整潔的書寫漢字的意識，並具有初步的書法欣賞能力，繼承和發揚了中華優秀傳統文化。「寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人」已成為每位同學的自覺行動，濃郁的墨香芬芳四溢。
四、誦讀經典美文，傳承中華精神
用學生喜聞樂見的誦讀形式加強對學生中華優秀傳統文化的教育和熏陶，選文兼顧《弟子規》《三字經》等傳統蒙學教材、經典古詩詞篇章以及反映中華優秀傳統文化精華的文章。
組織學生參加五河縣「新華杯」第一屆小學生中華傳統文化經典誦讀比賽，參賽節目《少年中國說》在此次活動中榮獲二等獎。小選手們以聲情並茂的表演、悅耳動聽的誦讀演繹了中華優秀經典著作，感染了在場的每一位觀眾，贏得了熱烈的掌聲。正像一位參加比賽的同學所說，《少年中國說》氣勢宏偉，催人奮進。我們是新時代的少年，我們是祖國的未來和希望，我們要有理想、有志向、有氣魄，勤奮學習，為實現偉大的中國夢而努力。一首經典的《梅蘭竹菊頌》，贏得了在場評委和觀眾的熱烈掌聲。同學們用深情的誦讀詮釋著古詩詞的經典，用優秀的表現傳承著中華精神。學生在比賽中充分理解和表現中華傳統文化的魅力，培養了高尚的道德情操和堅強的民族精神。
五、拓展課外內容，豐富社會實踐
在教學《藏戲》一課時，學生在了解藏戲特點的同時也對其他戲曲形式產生了濃厚的興趣。從而了解戲曲是我國特有的民族藝術，是包含文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術各種因素綜合而成的一門傳統藝術。劇種繁多有趣，表演形式載歌載舞，又說又唱，有文有武，集「唱、做、念、打」於一體，在世界戲劇史上獨樹一幟。學習《各具特色的民居》一課後，讓學生搜集家鄉徽派建築的圖片資料，感受家鄉建築的風格特點，感受建築工人的辛勤勞動，激發對家鄉、對勞動人民的熱愛。
拓展教學資源，讓學生對家鄉的傳統戲劇黃梅戲、泗州戲、五河民歌和舞蹈錢桿子、花鼓燈等有更多的了解與接觸。寒暑假、雙休日，大街小巷，、青年圩廣場、祥源民歌廣場、城南龍河公園、城南體育館，處處都有家長陪同孩子們勤學苦練的身影，孩子們即使汗流浹背也毫不顧惜。孫濤、陳梓號、錢潤等同學還有板有眼地學起了黃梅戲、泗州戲，五河民歌和錢桿子、花鼓燈，大家齊聚一堂，載歌載舞，興趣盎然，快樂與幸福溢於言表，逗樂了全班的孩子，臉上露出自信開心的笑容，進一步激發大家對家鄉傳統文化的熱愛，感受家鄉獨特的民風民俗的魅力之所在。帶領學生參觀五河縣城南規劃展覽館，孩子們領略到了五河古城的繁榮昌盛，了解到了我們未來城市的設計、發展，感受到城市的文明與進步，一幕幕的精美圖片展覽介紹讓孩子們看到了家鄉五河日新月異的變化。一幢幢高大的建築，一座座雄偉的大橋，一片片綠色的草坪，比比皆是。孩子們懂得要熱愛自然，保護環境；孝敬父母，尊敬長輩；常懷感恩之心，把零花錢捐給最需要幫助的人；老實做人，踏實做事，珍惜來之不易的幸福生活……
中國自古以來被稱為禮儀之邦，中華優秀傳統文化源遠流長。優秀傳統文化是民族的靈魂，民族的根。新形勢下，加強「富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善」的社會主義核心價值觀教育，讓學生在語文學習中不斷感受中華民族的傳統美德。作為一名語文教師，我們要堅定地弘揚中華民族的優秀傳統文化，提高學生語文素養，讓學生在中華優秀傳統文化的熏陶下健康茁壯成長。

② 怎樣才能挺高語文成績

大量的去閱讀，但並不是所有的走馬觀花的去讀，再讀一些好文章的時候也要懂得思考，並從中領會。多去積累，加油。

③ 求一章初中升小學的自我介紹，要寫我的愛好（書法，排球），小學表現怎麼樣，（不錯，是個中隊長，是語文

你是語文課代表？你應該多培養你的語文素養，如果你能多閱讀名著，多閱讀人物傳記！你一定能寫好，你可以查網上，再根據你的情況進行仿寫！

④ 第六屆全國語文規范化知識大賽初中組答案

語言文字政策、法規測試部分復習題
1. 2000年10月31日，九屆全國人大第十八次會議通過的《中華人民共和國國家通用語言文字法》從 起實施。（C）
A. 2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日
2. 普通話和規範字是 。（B）
A.國家法定語言文字 B.國家通用語言文字 C.國家通行語言文字
3. 國家推廣普通話，推行 。（A）
A. 規范漢字 B. 通用漢字 C. 標准漢字
4. 公民有學習和使用國家通用語言文字的 。（B）
A. 義務 B. 權利 C.責任
5. 國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供 。(B)
A. 便利 B. 條件 C.培訓
6. 國家通用語言文字的使用應當有利於維護國家主權和民族尊嚴，有利於國家統一和民族團結，有利於社會主義 。（C）
A. 法制建設 B. 現代化建設 C.物質文明和精神文明建設
7. 國家獎勵為國家通用語言文字事業做出 的組織和個人。（B）
A. 重大貢獻 B. 突出貢獻 C. 特殊貢獻
8. 依據《中華人民共和國憲法》和《國家通用語言文字法》的規定，各民族都有 自己的語言文字的自由。（C）
A. 使用 B. 發展 C. 使用和發展
9. 少數民族語言文字的使用依據 及其他法律的有關規定。（A）
A. 憲法、民族區域自治法 B. 憲法 C. 民族區域自治法
10. 國家機關以 為公務用語用字。（B）
A. 漢語和漢字 B. 普通話和規范漢字 C. 中文
11. 學校及其他教育機構通過 教授普通話和規范漢字。（A）
A.漢語文課程 B.語文課程 C.各種課程
12. 漢語文出版物以及信息處理和信息技術產品中使用的國家通用語言文字應當符合國家通用語言文字的 。（C）
A. 法律和規定 B. 方針和政策 C. 規范和標准
13. 廣播電台、電視台以普通話為基本的播音用語。需要使用外國語言為播音用語的，須經 批准。（B）
A. 國務院語言文字工作部門 B. 國務院廣播電視部門 C. 國務院外事工作部門
14.公共服務行業以 為基本服務用字。（A）
A. 規范漢字 B.通用漢字 C. 常用漢字
15.提倡公共服務行業以 為服務用語。（A）
A. 普通話 B. 當地方言 C. 普通話和當地方言
16.因公共服務需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外國文字並同時使用中文的，應當使用 。（C）
A. 簡化漢字 B.印刷體漢字 C. 規范漢字
17. 在需要使用方言時可以使用方言。（B）
A.各種藝術形式 B.戲曲、影視等藝術形式 C.話劇、影視等藝術形式
18.在書法、篆刻等藝術作品中可以保留或使用 。（C）
A.繁體字 B.異體字 C. 繁體字、異體字
19.國家通用語言文字以 作為拼寫和注音工具。（A）
A.《漢語拼音方案》 B.《漢語拼音正詞法基本規則》 C.注音字母
20.異體字在 中可以保留或使用。（C）
A. 地名 B. 姓名 C. 姓氏
21.凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當 。（C）
A. 會說標準的普通話 B. 會說流暢的普通話 C. 具備說普通話的能力
22.以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人、影視話劇演員和 的普通話水平應當分別達到國家規定的等級標准。（B）
A. 教師、公共服務行業的員工 B. 教師、國家機關工作人員
C. 國家機關工作人員、公共服務行業的員工
23.廣播電台、電視台以普通話為基本播音用語，但 可以使用方言。（C）
A. 確需使用方言時 B. 隨時 C. 經國務院廣播電視部門或省級廣播電視部門批准
24.城市公共場所的設施和招牌、廣告用字違反《國家通用語言文字法》規定的，由有關行政管理部門責令改正；拒不改正的， 。（A）
A.予以警告，並督促其限期改正 B.督促其改正，並處以罰款 C. 由有關部門處理
25.國務院 部門頒布普通話水平測試等級標准。（B）
A. 新聞出版 B. 語言文字工作 C. 廣播電視
26. 依法對企業名稱、商品名稱以及廣告的用語用字進行監督和管理。（C）
A. 縣級以上各級人民政府 B. 縣級以上各級人民政府語言文字工作部門
C. 縣級以上各級人民政府工商行政管理部門
27.違反《國家通用語言文字法》規定，干涉他人學習和使用國家通用語言文字的，
由 責令其限期改正，並予以警告。（A）
A. 有關行政管理部門 B. 司法部門 C. 教育部門
28.《中華人民共和國憲法》第 條中規定「國家推廣全國通用普通話」。（B）
A.十八 B.十九 C.二十
29.經國務院批准，每年9月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。2005年9月11日至9月17日是第 屆全國推廣普通話宣傳周。（A）
A. 八 B. 七 C. 六
30.當前國家推廣普通話的方針是「 」。（C）
A. 大力提倡、重點推行、逐步普及 B. 大力推行、重點普及、逐步提高
C. 大力推行、積極普及、逐步提高
31.推廣普通話是促使公民普遍具備普通話應用能力， 。（B）
A.在任何場合都說普通話，不說方言
B. 在正式場合和公共交際場合說普通話
C. 只在學校里說普通話
32.學校應繼續堅持普通話的法定地位，加大行政力度，爭取在新世紀最初3-5年內，使普通話基本成為各級各類學校及幼兒園的教學語言和 的校園語言。（C）
A. 城鎮學校 B.城鎮中小學 C. 城鎮學校及幼兒園
33.新版《現代漢語規範字典》 《現代漢語詞典》都採用兩種查字法，即 。（A）
A. 音序查字法、部首查字法 B. 音序查字法、筆畫查字法 C. 音序查字法、四角號碼查字法
34.不規范漢字包括已被簡化的繁體字、已淘汰的異體字、自造簡體字、字型不標準的字和 。（C）
A. 手書字 B. 美術字 C. 錯別字
35.國家推行規范漢字，並不是要廢止或消滅繁體字、異體字，只是把繁體字、異體字的使用限制在 。（A）
A. 特定范圍內 B.古籍研究中 C. 書法藝術中
36.數目字「壹貳叄肆伍陸柒捌玖拾」是「一二三四五六七八九十」的 。（C）
A.繁體字 B.異體字 C. 大寫形式
37.漢字形體演變的總趨勢是 。（B）
A. 由簡趨繁 B. 由繁趨簡 C. 表音化
38.我國周邊一些國家曾經使用漢字，目前 仍在部分地使用漢字。（C）
A. 日本、越南 B. 日本、朝鮮 C. 日本、韓國
39．國家通用語言文字是 。（C）
A. 普通話 B.規范漢字 C. 普通話和規范漢字
40.國家於1988年頒布 ，規定了用《漢語拼音方案》拼寫現代漢語的規則。
A. 《漢語拼音正詞法基本規則》 B. 《漢語拼音正詞法》 C. 《漢語拼音應用規則》（A）
41.初等教育 進行漢語拼音教學。(B)
A. 可以 B. 應當 C. 根據需要決定是否
42. 1973年12月18日，28屆聯合國大會通過漢語為聯合國六種法定語言文字之一，其他五種語言為 語。（C）
A. 英、俄、法、德、日 B. 英、俄、法、阿拉伯、葡萄牙 C. 英、俄、法、阿拉伯、西班牙
43.提倡書法家寫規范的簡化字，是順應廣大人民群眾要求文字 的願望，是適應社會主義時代生活節奏變快的形勢，是社會發展的必然。（C）
A.易讀、易認、易懂 B.易寫、易讀、易懂 C.易寫、易認、易懂
44.在我國56個民族中，解放前使用文字的民族有21個，文字24種 。解放後，以漢語拼音為少數民族創制和改革文字的基礎，使我國各民族現行文字增加到 種。（A）
A. 40 B. 45 C. 50
45.目前世界上共142部憲法中有 部憲法規定了國語或官方語言。（B）
A. 75 B. 79 C. 83
46.用漢語拼音拼寫「黑龍江省」（不標調），正確的是 。（C）
A.heilonɡ jiɑnɡ shenɡ B. Heilonɡjiɑnɡ shenɡ C. Heilonɡjiɑnɡ Shenɡ
47．用大寫字母拼寫電視欄目《今日新聞》，拼寫正確的是 。（B）
A. JINRIXINWEN B. JINRI XINWEN C. JIN RI XIN WEN
48.「李清照是宋代著名的詞人。」拼寫正確為 。（C）
A.lǐ qīnɡ zhào shì sònɡ dài zhù mínɡ de cí rén.
B. lǐ Qīnɡzhào shì sònɡdài zhùmínɡ de círén.
C. Lǐ Qīnɡzhào shì Sònɡdài zhùmínɡ de círén.
49.歷史上有組織、有計劃的漢字規范是在 時期。（A）
A. 秦始皇 B. 漢武帝 C. 唐太宗
50.普通話在台灣地區一般稱為 。（B）
A.普通話 B. 國語 C. 華語

51．通用語言文字工作由國務院 工作部門負責規劃指導、管理監督。（B）
A. 計劃發展 B. 語言文字 C. 文化教育
52．各級人民政府及其 應當採取措施，推廣普通話和推行規范漢字。（C）
A. 語言文字工作部門 B. 教育行政部門 C. 有關部門
53．全國性文字改革組織———「文字改革協會」在毛澤東主席的關心、指導下於1949年10月10日在北京正式成立。 當選為常務理事會主席兼拼音方案研究委員會主任。（B）
A.胡喬木 B. 吳玉章 C. 馬敘倫
54.新中國第一個主管文字改革工作的國家研究機構—中國文字改革研究委員會經毛澤東主席、周恩來總理批准於1952年2月5日在北京成立。 任主任委員。（C）
A. 吳玉章 B. 胡喬木 C. 馬敘倫
55．中共中央為了加強對文字改革工作的指導，於1953年10月1日在黨中央成立了中央文字問題委員會，主任為 。（A）
A.胡喬木 B. 吳玉章 C. 範文瀾
56.為了加強文字改革工作的領導，1954年10月8日，一屆全國人大常務委員會二次會議批准設立中國文字改革委員會，（即國家語言文字工作委員會前身），作為國務院直屬機構。11月20日國務院任命 為中國文字改革委員會主任 。（A） A. 吳玉章 B. 胡愈之 C.胡喬木
57.《普通話水平等級測試標准》將普通話水平劃分為三個級別，每個級別內再劃分為兩個等次，其中最高水平和進入最低等級的水平分別為 。（A）
A. 一級甲等和三級乙等 B. 一級乙等和三級甲等 C. 一級甲等和三級甲等
58.國家公務員應達到的普通話等級是不低於 。（C）
A. 二級甲等 B. 二級乙等 C.三級甲等
59.語文教師和對外漢語教師應達到的普通話等級是不低於 。（B）
A.一級乙等 B.二級甲等 C.二級乙等
60.國家和省級電台電視台的播音員、節目主持人應達到的普通話等級是 。（A）
A. 一級甲等 B. 一級乙等 C. 二級甲等
61.對教師和國家公務員的普通話達標要求是有年齡界限的，對 以前出生的教師和國家機關工作人員可不作硬性規定，但也要鼓勵他們在教學和公務活動中使用普通話。（C）
A. 1946年1月1日 B.1950年1月1日 C. 1954年1月1日
62.清朝有一位皇帝於公元1728年發布上諭，要求各級官員在公務說話中說官話（當時的通用語言），這位皇帝是 。（B）
A. 康熙皇帝 B. 雍正皇帝 C.乾隆皇帝
63.對外漢語教學應當教授 。（C）
A.普通話和漢字 B.普通話、方言和漢字 C.普通話和規范漢字
64.普通話以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以 為語法規范。（A）
A. 典範的現代白話文著作 B. 典範的白話文著作 C. 典範的現代文學著作
65.普通話中最活躍、發展最快的部分是 。（B）
A.語音 B. 詞彙 C. 語法
66.普通話以北京語音為標准音，指的是 。（C）
A. 北京市周圍的語音 B. 北京市城區的語音 C. 北京話的語音系統
67.1986年，國務院批准重新發表的《簡化字總表》收入簡化字 個，是現行簡化字的統一規范。(B)
A. 2215 B. 2235 C. 2255
68. 起，全國報刊實行了橫排橫寫。（A）
A. 1956年1月1日 B.1958年2月11日 C.1986年10月10日
69.除《現代漢語常用字表》、《現代漢語通用字表》、《信息交換用漢字編碼字元集》的基本集和第二、第四輔助集外，現行規范漢字主要的依據還有 。（A）
A.《簡化字總表》、《第一批異體字整理表》、《部分計量單位名稱統一用字表》
B.《漢字簡化方案》、《第一批異體字整理表》、《計量單位名稱用字表》 18
C.《簡化字總表》、《異體字整理表》、《部分計量單位名稱用字表》
70.《漢語拼音方案》是1958年2月11日由 批準的。（A）
A. 全國人民代表大會 B. 國務院 C. 中國文字改革委員會
71.《漢語拼音方案》是中國 羅馬字母拼寫法的統一規范，並用於漢字不便或不能使用的領域。（C）
A. 人名和中文文獻 B. 地名和中文文獻 C. 人名、地名和中文文獻
72.國際標准化組織於 通過決議，採用漢語拼音作為拼寫有關中國的詞語的國際標准。（C）
A 1977年9月 B. 1979年1月 C. 1982年8月
73.漢字標准化是指：在對現行漢字進行全面、系統、科學整理的基礎上，做到現行漢字「四定」，即 。（C）
A. 定量、定義、定音和定序 B. 定量、定形、定音和定部件
C. 定量、定形、定音和定序
74. 1986年國家語委重新發表的《簡化字總表》收入了2235個簡化字，平均每字 畫，比被簡化的繁體字平均每字減少5.3畫，給人們的認讀，書寫和中文信息處理帶來了不少方便。（B）
A. 9.3 B. 10.3 C. 11.3
75.在電腦上使用拼音輸入法輸入漢字，使用者要 。（C）
A.掌握標準的普通話，正確地使用漢語拼音。
B.掌握標準的普通話，正確地識讀規范漢字。
C.掌握標準的普通話，正確地識讀規范漢字和使用漢語拼音。
76.對來源於印度數碼的「Ο」有多種意見，正確的答案是 。（A）
A.它具有漢字的功能，卻又不同於一般的漢字，是個准漢字。
B.漢字是由筆畫組成的方塊字，它不是漢字。
C.《新華字典》和《現代漢語字典》都收錄了「Ο」，它是漢字。
77.第一個用羅馬字母來拼寫漢語的拼音方案，也是我國歷史上第一個漢語拼音方案，是 擬訂的。（B）
A. 法國傳教士金尼閣 B. 義大利傳教士利馬竇
C. 英國駐中國使館官員威妥瑪
78.國家於1997年發布了《部分計量單位名稱統一用字表》，對20個計量單位舊譯名中的用字進行了規范。下列3組計量單位名稱中，完全規范的一組是 。（C）
A. 海里、英兩、升 B. 盎司、公升、哩 C. 加侖、英寸、千瓦
79. 是漢字最早的形態。（C）
A. 金文 B. 小篆 C. 甲骨文 D. 籀文
80. 是一直沿用到今天，成為通用時間最長的漢字標准字體。（C）
A.隸書 B.草書 C.楷書 D.行書

⑤ 中國十大教育機構有哪些

很多學生選擇放假上輔導班，中國哪些教育機構更好呢？

很多學生選擇放假上輔導班，中國哪些教育機構更好呢，一般來說，現在有很多比較好的教育機構，輕輕教育就感覺還不錯了，盡管市面上有眾多小升初補習班，但是，如何根據孩子的特點選擇補習班又成為擺在家長面前的難題?按照教育人才培養的規律來說，因材施教是最好的補習方式。寒假時間短，且跨著春節，多數的課外補習機構只有兩周春節前補習班，少數機構春節後會有一周左右補習班。因此，家長應根據學生成績以及小升初升學意願進行有針對性的寒假補習了。

平時一定要記住，找一個有經驗的老師，會省很多勁，擇校不如擇師，找到一個有熱愛教育事業、有愛心、有能力、有責任心的老師，是家長和學生的福氣了。

⑥ 人教版初中語文教科書（八下九上九下）封面上的書法和插圖出處在哪裡

人教版八年級上冊語文課本封面上的背景書法

這是明朝著名書畫家徐渭的《秋興八首》

封面上的書法

⑦ 人教版初中語文每一課課後都有一首古詩詞，是手寫的正楷或行楷，請問這些書法出自誰手

劉金凱，1957年9月生，河北肅寧人。編審。現任中國書法家協會新聞出版委員會副主任，河北專省文聯屬黨組副書記，河北省文聯副主席，河北省書協主席，河北省書協行書委員會主任、組織工作委員會主任、 河北逸書堂書畫院高級顧問

⑧ 練字用什麼字帖比較好

首先，我建議大家盡量不要選擇龐中華的字帖，雖說龐中華的字寫的比一般人要好一些，但是他專的字體從結構到筆屬觸再到整體的狀態都有很多明顯的缺陷，實在不好作為練習的借鑒。還有之前打入中小學課堂的司馬彥字帖，最好也不要選擇，他的字體龐中華要好的多，乍看起來也比較端正，因而受到中小學教師的熱捧，但是嚴格一點來看，他的字體結構很多就顯得很不嚴謹了。或者有人認為他們寫的行書看起來也還比較流暢，但那是因為行書的連貫性淡化了書寫中的缺點，私以為看一個人真正的基本功，還得是正楷。

(8)初中語文書法擴展閱讀

字帖是供學習書法的人臨摹的範本，多為名家墨跡的石刻拓本、木刻印本或影印本。字帖多為兒童識字練字是習字形時使用，有塑字體的作用。

⑨ 新入職的初中語文老師應該讀哪些書、報刊、雜志

以下為各類書目：
一.中學語文教育教學類.
報紙:等.以上全為過去讀的報紙.誰能推薦檔次高些的語文教學類報紙?目前僅訂閱教育的〈教育文摘周報〉。
雜志：《中學語文教學》、《語文學習》、《語文教學與研究》、〈語文月刊〉《語文教學之友》、〈中學語文教學通訊〉、《教育學文摘卡》等。這幾種為現在必定閱讀刊物。還有沒有更好些的？
二．文學/文字/文摘類：
報紙：《文學報》、《雜文報》以前看，現在不看了；現在看〈文藝報〉、〈文匯讀書周報〉、〈語言文字周報〉三種。
刊物：〈現當代文學文摘卡〉、〈文藝學文摘卡〉、〈名作欣賞〉、〈書屋〉、〈讀書〉、〈萬象〉、〈文學自由談〉、〈古典文學知識〉、〈文史知識〉、〈散文〉（海外版）、〈隨筆〉、〈小說月報〉、〈文學評論〉、〈文藝研究〉、〈修辭學習〉、等。〈咬文嚼字〉、〈讀者〉、〈雜文選刊〉、〈半月談〉、讀書文摘〉、〈思維與智慧〉等以前看。
三．美術/文化/綜合類：
報紙：〈中國書畫報〉、〈美術報〉、〈書法報〉、〈書法導報〉、〈青少年書法報〉、〈鋼筆書法報〉、〈東方書畫報〉、〈中國藝術報〉等。其中，〈諷刺與幽默〉改版後就不看了。
雜志：〈書法〉、〈中國書法〉、〈書與畫〉、〈書法叢刊〉、〈國畫家〉、〈收藏〉、〈美術觀察〉、〈中國鋼筆書法〉等。

⑩ 初中語文書法與傳統文化輔助課怎麼上

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