① 初中新課程下怎樣聽語文課評語文課求解
新課程的全面實施，需要重新構建校本教研製度，創立新的教研活動方式，以保證把新課程的教學理念轉變為教師的自覺行動，變為教師的教學行為，從而有意識和有效地促使教師從新課程改革的宏觀理念到課堂教學改革的微觀轉變。在這個課程改革的宏觀背景和課堂教學改革的微觀背景下，聽課評課也就成為新的教研體制——校本教研的新途徑。 一、初中語文新課程聽評課的基本理念和基本原則。 在新課程改革的宏觀背景和課堂教學改革的微觀背景下，如何指導學校的領導和教師進行初中語文新課程的聽課評課活動呢？根據《語文課程標准》提出的基本理念，首先，語文教學要全面提高學生的語文素養，提升學生的思想品質、道德修養和審美情感。其次，語文教學要重視語文的熏陶、感染和積累，讓學生在語文學習實踐中形成終身受益的語文能力。第三，語文教學要提倡自主、合作、探究的學習方式，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。第四，語文教學要拓寬語文學習和運用的領域，為學生的語文學習創設更為廣闊的學習空間和更為完善的學習條件。以上課程標准中關於課程的基本理念為語文聽課評課提供了指導思想。因此，語文聽課評課的基本理念主要如下： 1、提高語文素養，奠定發展基礎。「以學生的發展為本」是新課程改革的核心理念。因此，初中語文課堂教學要使學生在知識和能力、情感態度和價值觀方面得到改變，為學生健康人格的形成，今後的終身發展，打下堅實的基礎。 2、面向全體學生，關注個體差異。 3、倡導教學民主，促進合作學習。4、提倡語文聽課評課的多元化。 在上述語文新課程標准基本理念指導下的初中語文聽課評課應當遵循的原則是： 1、語文聽課評課要有利於學生語文素養的全面提高。 2、語文聽課評課要面向全體學生，關注個體差異。 3、語文評課要注重定性與定量相結合。 4、語文聽評課要提倡聽評課主體的多元化。 5、語文聽評課要採用多種形式，使評價更具有客觀性和准確性。 二、初中語文新課程聽評課的標准。 根據語文聽課評課的基本理念和基本原則，初中語文聽課評課必須堅持發展性的教育評價觀，准確把握聽評課的四大標准： 1、教師是否重視學生的主動參與。可以從學生參與學習的狀態、參與品質、參與方式、參與時間與廣度、參與效果等幾個方面進行。具體來說有以下幾點：（1）學生是否參與了高水平的認知活動。即學生是否能夠將所學知識應用到新的情境，主動提問、質疑，創造性地解決問題。（2）學生主動參與的時間和廣度。（3）學生與他人合作的時間、數量和質量。（4）學生情感投入的程度。 2、教師能否重視學生創新能力的培養。在課堂教學中，教師的創造力表現和學生的創造性表現主要體現出以下特點：（1）教師提出的問題是否具有開放性。（2）學生回答問題是否具有創造性。（3）學生主動提問、質疑的次數是多少？（4）學生用於獨立思考、自主學習或探究問題的時間有多少？（5）學生進行小組討論和班級交流的時間有多少？對學生創新能力培養的評價，一般採用觀察的方法。可從以下四個方面考慮：（1）能否從多角度思考問題；（2）答問是否有新意，有獨創性；（3）分析問題是否深刻；（4）表達是否流暢，意義是否豐富。 3、教師是否重視學生高尚情操審美情趣的養成。 4、教師的教學設計是否具有創造性。教師教學設計創造性水平的高低，以及在教學設計中對教學內容思考的深度和廣度，是衡量教師教學質量高低的重要指標。富有創造性的教學設計，能以豐富的知識和靈活多變的教學方法吸引學生，充分調動起學生參與學習的積極性和主動性，使學生獲得較多獨立思考、創造性思維的機會，從而增強學習效果，提高語文課堂教學的效率。語文教師的教學設計能力包括：單元教學設計、單篇教學設計、導語設計、提問設計、練習設計、板書設計、教學結構設計等。 綜上所述，聽評一節語文課，必須站在全面的、發展的高度進行，體現現代教育觀念，把學生參與學習效果、創新能力培養、審美情趣的養成、教學設計的創造性等四個方面內容納入到聽課評課的指標、標准體系，從而確定各種聽評課的具體標准，以獲得客觀公正的評價結論。 初中語文新課程課堂教學評價指標及標准： （一）教學目標： 1、知識、能力、情感三維目標明確、具體、恰當。 2、體現課標要求和教學重點。 3、體現層次性和拓展性。 （二）教學過程和方法： 1、教學內容組織得當，安排合理，突出重點，突破難點，符合學生認知規律。 2、教學方法的選擇和運用適當，針對性強，有利於調動學生的積極性，教與學雙邊活動協調。注重教給方法，培養能力。 3、教學過程科學合理，自然流暢。各教學環節銜接緊湊，層次清晰。教學節奏適度，時間安排得當。 4、教具和多媒體電教手段使用得當。 （三）教學效果： 1、教學目標達成度高。 2、學生能積極主動地閱讀思考、討論發言，課堂氣氛活躍有序。 3、聽說讀寫訓練扎實，效果好。 （四）教學基本功： 1、教態端正，教學行為體現新課程理念。 2、能選擇適當的課堂教學模式優化課堂教學。 3、課堂教學的應變能力強。 4、語言規范流暢，准確生動，富有感染力。板書設計層次清晰，書寫規范。 5、提問和練習設計科學合理，富有啟發性和針對性，突出重點，體現教學目的。 根據新課程「語文評課要注重定性評價和定量評價相結合」的原則，特製定「新鄭市初中語文新課程課堂教學評價量表」附後，供學校領導和老師們聽評課時參考使用。 三、初中語文新課程怎樣聽課評課。 根據新課程語文聽評課的基本理念、基本原則和課堂教學評價的指標及標准，初中語文新課程聽評課的目的在於促進教師成長，關注學生發展，提高課堂教學的效率和質量，推進新課程改革的順利實施。因此，初中語文新課程聽評課的重點應該定位在幫助老師們研究分析課堂教學中的問題，及時解決老師們在新課程實施過程中遇到的疑難和困惑，幫助老師制定個人發展目標，滿足老師個人的發展需求，提高老師們的業務素質和課堂教學技能水平。 新課程語文聽課評課操作的具體要求是： （一）聽課 1、聽課要有明確的目的和必要的准備。無論是教研員、學校領導，或是教師，聽課必須要有明確的目的，是研討課、實驗課，還是公開課、觀摩課；是匯報課、常規課，還是示範課、立標課；是評優課、參賽課，還是教研課、展示課，等等。不同的課有不同的目的和要求，因此，只有明確了聽課的目的，聽課時才能有所側重，便於把握重點，發現問題。評課時才能有的放矢，突出重點。另外，聽課還要作必要的准備，一是要對講課教師的授課內容有所了解，二是要熟悉新課程語文聽評課的基本理念、基本原則和課堂教學的評價指標及標准。這樣才能對講課教師的課堂教學作出正確的評判。 2、認真聽課並做好記錄。在課堂上聽課者要隨著教學進程認真觀察整個課堂的教學動態，要專心聽老師是如何講的，學生是如何想的、如何做的。要關注師生雙邊活動是否協調，學生自主學習、獨立思考、討論發言的積極性是否調動充分。還要注意到教師對教材教法的處理和選擇是否得當，教學目標是否明確、具體，重點是否突出，難點是否突破。教學內容的處理、表達是否科學、完整，並有機滲透德育。教學的深度、密度是否面向大多數，而又兼顧「兩頭」學生，並符合課標要求。更要看教師的教學設計是否有創新。聽課時應特別注意動腦思考，要對課堂的有些情況做出初步的分析和判斷，尤其要認真做好課堂記錄。要力求把教師教學的全過程完整地記錄下來，同時還要把自己在聽課過程中的不同見解、建議以及有待進一步深入研究的問題，寫在聽課筆記相應位置上，以便評課時講評交流。 （二）評課 1、評課要堅持實事求是的客觀性原則。要抱著對講課教師高度負責的態度，肯定成績，指出不足，分析原因，共同研究探討解決問題的辦法。力求做到科學公正，恰如其分。 2、正確把握新課程語文課堂教學的評價標准。一方面要按照新課程語文課堂教學的評價指標和標准，客觀公正地評價講課老師的課堂教學情況，按標准嚴格要求。另一方面，更要從教師個人的實際情況出發，考慮教師本人的心理承受能力，針對其不同的心理特徵採取相應的評價策略和評價方式。 3、評課要講究藝術。要善於將批評的語言轉化為建議或商榷，還要依據空間、環境或對象的變化而變通。領導在場或大會評課重在概括，原則評、重點評，多鼓勵、少批評。在教研組或對教者本人，要詳細評、具體評，優點說夠、缺點說透，既要誠心幫助，又要促進提高。甚至對不同個性特點的教師，評課方式也要有變化。對心高氣傲或謙虛平和的教師，不能用同一模式；對自信心較強的教師或自信心不強的教師，也要針對其不同的心理特徵講求策略。 4、評課還要根據不同類型的課而強調各自的特點，體現各自不同的目的。對常規課和研討課的評課，應突出「實」，提倡「促」，實事求是的評價，具體問題具體分析，促進教師提高教學質量；對年輕教師的試講課和匯報課，應突出「導」，提倡「幫」，應充分肯定成績，激勵他們積極進取，對教學中出現的問題，分清主次，認真分析，進行具體地指導，熱情幫助他們找出解決問題的辦法，促進青年教師不斷提高教學能力；對評優參賽的課，應突出「嚴」，提倡「學」，嚴格按照標准評，激勵大家互相學習，掌握課堂教學的基本規律和課堂教學的基本技能，大面積提高教育教學質量；對教改觀摩課，要突出「研」，提倡「創」，認真研究問題，倡導探索精神和創新意識，深化教育教學改革。 5、評課還要善於抓住主要矛盾。無論何種類型的課，都應從目標、過程和效果三個主要方面進行具體評價。第一，要看教學目標是否正確，能否在教學過程中貫徹落實。第二，要看教學過程是否科學合理，能否正確處理教材和教與學的關系，能否正確處理知識與能力、一般和個別的關系，是否既面向全體學生，又能因材施教。第三，要看教學效果是否顯著。 6、評課要本著相互學習，共同研究，探討切磋的態度，從提高教學質量的願望出發，提出中肯客觀的評價，達到提高課堂教學效率和教學質量的目的。 綜上所述，新課程語文聽評課，要根據新課程的基本理念、基本原則，按照新課程課堂教學評價的指標和標准，對教師的課堂教學進行認真地分析和評估，作出客觀公正的評價。幫助教師解決新課程課堂教學中遇到的實際問題，激勵教師積極參與新課程課堂教學改革，促進教師迅速提高教學技能水平，推動新課程改革的順利實施，全面提高初中語文的教育教學質量。
② 有沒有可以念給我們聽初中語文文言文字詞翻譯的軟體
這是不大可能的了。文言文解釋是靈活多變的，即使是網路弄了個古文翻譯軟體，一旦翻譯出內來，那些容「古文」連懂的人也看不懂，不但形式變差，詞彙亂用，更是歪導學習者。此外把古文放進去，翻譯現代文，錯誤更是離譜。記得，需要大腦思考的文言文，不可能有機器可以代替這個過程的，否則只能是陷阱。個人建議網路最好關閉文言文翻譯功能——避免禍害更多網民。
③ 有沒有可以免費聽初中語文的軟體
你好，本月（2020.02.17）17號，國家會開放線上學習平台，各種科目（小初高以及專業科目）均有，請及時關注最新消息，所有課程都可以免費在線學習。
④ 喜馬拉雅聽書中有初中語文講讀嗎
唐嫣在異界錯嫁良緣欲血沸騰這些都是啊就是聽有聲小說感覺太慢沒有看的快個人還是喜歡上「苟讀」看
⑤ 如何在初中語文教學中有效培養學生的聽，說能
首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別內在容中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。
⑥ 初中語文聽力題
聽力材料（一）【試題附後】
巴 爾 扎 克 的 手 杖
巴爾扎克並非一出世就名揚天下，譽滿全球，在成名之前，巴爾扎克也曾困頓過，狼狽過。
比如，他本是學法律的，可大學畢業後偏偏想當作家，全然不聽父親讓他當律師的忠告，把父子關系弄得十分緊張。不久，父親便不再向他提供任何生活費用，他寫的那些玩藝兒又不斷地被退了回來，他陷入了困境，開始負債累累。最困難的時候，他甚至只能吃乾麵包喝點白開水。但他挺樂觀，每當就餐，他便在桌子上畫一隻只盤子，上面寫上「香腸」「火腿」「乳酪」「牛排」等字樣，然後在想像的歡樂中狼吞虎咽。
更發人深省的是，也正是這段最為「狼狽」的日子裡，他破費七百法郎買了一根鑲著瑪瑙石的粗大的手杖，並在手杖上刻了一行字：我將粉碎一切障礙。
正是這句氣壯山河的名言在支持著他。後來的事實表明，他果然成功了。
答案（一）
1、巴爾扎克；2、法律；3、名揚天下、狼吞虎咽、氣壯山河
4、我將粉碎一切障礙；5、《人間喜劇》、《高老頭》、《歐也妮•葛朗台》；6、魯迅；
7、略（言之成理即可）
聽力材料（二）
尋覓
我所苦苦尋覓的不僅僅是那份香甜，更是那份久違的真誠。
小時候，我家住在一條小巷裡，小巷的兩旁堆滿了雜物，使小巷變得分外擁擠，可是小巷的人從未發生爭執，總是親親熱熱好似一家人。
這里的小孩子更是情同手足，嬉笑玩耍不分家，每當聽到屋外一陣「叮當，叮當」的鐵器敲響時，「哎――叮叮糖――叮叮糖！」我們總是爭先恐後地把已准備好的廢牙膏皮拿出，牙膏皮可換一塊糖，那換糖的老頭樂呵呵地接過牙膏皮，又樂呵呵地拿後塊潔白的糖放在我們的小手中。望著我們那副饞相，他像得到了一種滿足，愜意地眯著老花眼。調皮的孩子踩壞了他的竹筐，他也不氣惱，只是一陣數落：「咳，你們這些鬼頭兒呦！」若是吃完了還不解饞，走過去甜甜地叫一聲「爺爺――」准又會得到一塊叮叮糖。
那份香甜喲，一直沁到心底。
一晃幾年過去了，事過境遷，我早已遠離小巷，住進了高樓林立的宿舍區。對鄰居略知姓名，見面點點頭。以後的日子，便是「各掃門前雪」了……
偶然，在立交橋下一個極不起眼的地方，我聽見一陣「叮當，叮當」的響聲，極微弱，終抵不過馬路上的噪音。我仔細搜尋，終於發現了一個小販正挑著久違了的「叮叮糖」。我情不自禁地走了過去，猛然記起自己沒有廢牙膏皮，卻聽見小販嚷到「五毛錢一塊，五毛錢！」
「好久沒吃過這種糖了！」
「以前可沒這么貴……」
「嫌貴？！嫌貴就別買！」小販不滿地嚷著，一臉的橫肉在抖，頗有一副「皇帝女兒不愁嫁」的派頭。幾個人悻悻而去。
我小心地買了一塊細膩的，好像還感到有細砂在牙縫中作梗。
「叮叮糖啦……」無論如何，我再無法聽見昔日那清脆悅耳的叫賣聲，再也感覺不到那沁人心脾的香甜了。
答案（二）
1、qiè qìn luo xìng
2、（1）事情已經過去，客觀環境也改變了。
（2）指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到合適。文中指糖的香甜，而是人與人之間的感情不如以前那麼深厚、真誠了。
3、引出下文，點明中心
4、生活的環境 賣糖人的語言 神情 糖的味道
5、與第4段照應
6、有利於表現賣糖老人的純朴、真誠、善良的性格，也為了與下文另一位賣糖人形成鮮明對比，有利於更好的表現中心
7、一方面，經濟發展了，生活節奏加快了，人們無暇交往了；另一方面，隨著經濟發展，人們過多地看重經濟交往，感情上缺乏交流。
聽力測試資料（三）
應 聘
大學剛畢業的浦田在一張報紙上看到興達電腦公司的招聘啟事，很是興奮。因為，他學專業，只有到這樣的公司才能派上用場。何況，該公司的待遇也是很優厚的。
到了規定的日期，他欣然前往，參加考試。
考完試，騎車回家的路上，呼吸著清新的空氣，望著從樹林那邊射過來的夕陽，他興奮地哼起一支很流行的歌。他感到考得不錯。
回到家，他心平氣和地躺在床上，等待聘書的翩然飛來。
爸爸說：「孩子，有家彩電公司在招聘文秘人員，你去試試吧！」
他答：「不，我相信我的實力。」
又一天，妹妹說：「哥哥，我們廣告公司正在招創意人員，你要不要去試試。」
他答：「不，我相信我的實力。」
一個個日子在他的等待中溜走了，可興達電腦公司的聘書卻遲遲不來。
浦田急了，趕到該公司去問，才知道自己落聘了。
騎車回家的路上，空氣還是那樣清新，浦田卻一點感覺不到，夕陽還是那樣誘人，浦田卻覺得夕陽在滴血，覺得自己完了，沒臉再見父母和同學了。還有心中的她。
於是，他騎車來到一家刀具店，買了一把尖刀，把車子騎到路邊的樹林里，用鋒利的刀去抹自己青春的脖子。
可是，他沒有刺中要害，被護林老人及時發現，把他送到醫院。
在他快要傷愈出院的時候，興達電腦公司的聘書卻姍姍來遲。捧著聘書，浦田熱淚盈眶。
原來，他的考試成績名列榜首，只是統計時出了差錯，復查時，公司發現了這個問題，及時改正過來了。
這天晚上，他捧著聘書，就像捧著一塊金磚，興奮得睡不著，心想：等我一出院，就把這個好消息告訴我的同學。當然，還有心中的她。
到了上班的這天，他穿戴一新，欣然走進公司的大門。秘書把他領進老闆辦公室。
老闆望著他，心平氣和地說：「小夥子，你被解聘了，你回吧！」
那一刻，他真不敢相信自己的耳朵，驚訝地說：「這是為什麼？」
老闆仍心平氣和地說：「聽說你落騁後抹脖子自殺。試想，你連這點小小的人生打擊都承受不了，又怎麼可能為我們公司建功立業呢？」
「可是——」他用手撫摸著留在脖子上的那個暗紅色的傷痕，委屈得說不出話來。
（答案略）
【聽力材料（四）】
天空出現的彩色的圓弧叫做虹。分主虹和副虹兩種。若同時出現，主虹在內，副虹在外。主虹又稱「虹」，由陽光射入水滴經一次反射和兩次折射所產生的分散的各色光線組成，色帶為內紫外紅；副虹，又稱「霓」，由陽光射入水滴經兩次反射和兩次折射而成，色帶為內紅處紫，色彩不鮮明。在夏季雨後，出現在太陽相對的一邊天空上。中緯度地區，高空盛行偏西風，雲雨等天氣系統一般自西向東移動，若虹現東方，說明雲雨區在本地以東，還會影響本地；虹在西方，雲雨將影響本地，故有「東虹日頭，西虹雨」的說法。
（答案略）
聽力材料（五）
公平的種子：克拉
我尋找世間最美的種子，結果發現了克拉。
克拉，一種奇妙的植物種子，它均勻，精緻，每一粒都是0.2克，不多也不少。正是因為這種特性，人們用它來作砝碼，一顆顆放上天平，衡量鑽石，並因此成了鑽石的重要單位，與鑽石一同永恆。
微小的克拉是幸運的，這種幸運來自它自身的公平。公平的價值，遠遠超過了鑽石本身。如果沒有公平，再重的鑽石有什麼意義？
0.2克，克拉真小，克拉卻又多麼了不起。
將克拉播種在人們的心間，長出公平的種子。
（答案略）
【聽力材料（六）】
人生應該是一段悠揚的旋律
大千世界，茫茫人海，每個人都在扮演著一個作曲家的角色，每個人都要為自己譜寫一段旋律。
有的人一生是精彩的，他們的一生如同一首交響曲，氣勢恢宏，使人為之振奮；有的人的一生是灰暗的，他國的一生如同行屍走肉，了無痕跡，被人遺忘甚至憎惡；有的人的一生是悲壯的，他們的一生如同一台悲慘的歌劇，聽後不禁使人傷感，落淚；而大多數人的一生是平淡的，他們的一生如同一曲小調，平滑，穩重，但你細細品味後，才覺得這又不失為一段悠揚的旋律。是啊，平平淡淡才是真生活。
人生是一條漫長的路，你要勇敢地去涉足，背上你的行囊，堅定的去走你的路。
人生的路上有坎坷，有荊棘，勇敢些，向前去。當你經過自己的努力，到達光輝的頂峰的時侯，你會自豪的說：「我獲取了最燦爛的人生！」
【聽力材料（七）】
東西南北齊推進
「兩會」剛過，國務院先後召開了兩個重要會議，部署開發西部，振興東北工作。一個是西部開發工作會議，下發了《國務院關於近一步推進西步大開發的若干意見》。另一個是振興東北地區等老工業基地領導小組第一次全體會議。東北落後的關鍵在於體制不活，觀念落後，歷史包袱重，傳統產業比重大，尤其是國有企業的比重比較大等。如黑龍江國有企業占整個固定資產的百分之八十八。針對這些問題，中央和東北三省採取了一系列措施，如中央批准啟動了第一批共60個振興東北老工業基地高技術產業發展專項，總投資56億元。曾聚集了沈陽市2/3工業企業的鐵西區，一年多時間就吸納了90億元外來資金，國有成分的比重下降了23個百分點，政府財政收卻上升百分之五十一，國有經濟優良率也上升了百分之三十五。
【聽力材料（八）】：
「鄉愁詩人」終還鄉
「原鄉行」——餘光中詩作朗誦會昨晚在泉舉行
本報訊昨日下午，原籍泉州永春的台灣著名「鄉愁詩人」、散文家、學者餘光中先生第一次返回故鄉泉州尋根祖，開始了「原鄉行」。昨晚，「原鄉行」餘光中詩歌作品朗誦會在泉州音樂廳舉行。
這次由泉州對外交流協會、泉州市廣播電視中心、永春縣人民政府共同主辦的閩籍作家「原鄉行」活動，分別在泉州市區和永春兩地舉行，將持續至19日。這是2003年「海峽詩會」——餘光中詩文系列活動的內容之一，也是餘光中及其夫人范我存、台港澳地區和海外30多位華文詩人、學者在福建開展文學交流的第三站。
「原鄉行」圍繞餘光中的詩作鑒賞和學術交流展開，餘光中先生今日將永春縣桃城鎮洋上村尋根祖，與族親聚敘鄉情、親情，並到華橋大學講學
市委、市政府昨晚舉行宴會，歡迎餘光中先生，市委副書記駱燦堂向餘光中先生贈送了禮品。
【聽力材料（九）】
永遠的座票
朋友經常出差，經常買不到對號入座的車票。可是，無論長途短途，無論車上多擠，他說，他總能找到座位。
他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節車廂一節車廂找過去。這個辦法聽上去似乎並不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節車廂走到最後一節車廂的准備，可是每次他都用不著走到最後就會發現空位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。經常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。
他說，大多數乘客輕易就被一兩節車廂擁擠的表面現象迷惑了，不大細想在數十次停靠之中，從火車十幾個車門上上下下的流動中蘊藏著不少提供座位的機遇；即使想到了，他們也沒有尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數人滿足，為了一兩個座位背負行囊擠來擠去，有些人也覺不值。他們還擔心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了。與生活中一些安於現狀不思進取害怕失敗的人，永遠只能滯留在沒有成功的起點上一樣，這些不願主動找座位追求的乘客大多隻能在上車時最初的落腳之處一直站到下車。
朋友作為生意人，經常被同行羨慕「運氣好」。因為一些看來希望渺茫的機會，一旦被他撞上，總能達成最後的合同。當我聽過他「找座位」的故事後，我開始悟出，他的運氣其實是他不懈的回報。他的自信、執著，他的富有遠見勤於實踐讓他握有一張人生之旅永遠的座票。
【參考答案（九）】：
1．人滿為患 鍥而不舍 2．對號入座的車票 成功的機會
持之以恆不懈追求而帶來的成功機遇。
3.迷惑 蘊藏 4.（1）迷惑（2）滿足（3） 擔心
5. 鍥而不舍的尋找 6．言之成理即可
【聽力材料（十）】
打電話
看完電視以後，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：「爸，什麼事？」他連忙問：「昨晚的天氣預報看了沒有？寒流快到武漢了，後衣服准備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……」
兒子漫不經心：「不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。」老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：「知道了。」擱了電話。
他剛准備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發顫：「天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？」疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏。
老母親急了：「已經感冒了不是？怎麼這么不聽話？從小就不愛加衣服……」絮絮叨叨，從他7歲時的「劣跡」一直說起，他趕緊截住：「媽，你那邊天氣怎麼樣?」老人答：「雪還在下呢。」
他不由自主地愣住了。
在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風起處的故鄉和已經年過7 旬的母親。
人間最溫暖的親情，為什麼竟是這樣的？老王自己都有點發懵。
參考答案（十）：
1、漫不經心 乘虛而入
2、時間：某天上午9點左右或一個寒潮初襲的清晨 地點：北京，老王家中 人物：老王
3、（1）絮絮叨叨 （2）漫不經心、不耐煩 趕緊截住
4、竟沒想到故鄉已經下雪了；寒潮初襲時，竟對7旬老母少有牽掛。
5、含義：父母對兒女、兒女對父母的感情應是人間最溫暖的，生活中卻往往是父母對兒女的牽腸掛肚，而兒女對父母少有牽掛。心理：表現了老王的困惑、內疚、有所醒悟。
6、對比的寫法。
7、要點：領會父母的愛；報答父母的愛；以實際行動發揚敬老愛幼的傳統。
問題（一）
1、本文的主人公是誰？
2、本文主人公原是學 (專業)
3、請寫出文中出現的成語(2個以上)
4、主人公手杖上刻的一行字是：
5、請寫出文中主人公的一部文學作品
6、請舉出類似文中主人公經歷的中國著名作家：
7、從文中主人公成功的經歷，你得到什麼啟示？
問題（二）
1、
給下列加點字注音。
愜意（）沁（）數落（）悻悻（）
2、
解釋下列詞語。
(1) 事過境遷：
(2) 沁人心脾：
3、第1段在全文中起什麼作用？
4、本文主要採用對比手法，作者從哪幾方面進行對比？
5、文章結構精巧，結尾「沁人心脾的香甜」與前文哪一段相照應？
6、作者在第3段中描寫賣糖老人的神態、語言，有何作用？
7、談一談你對「各掃門前雪」的理解與看法。
問題（三）
1、「浦田」在「應聘」中經歷了_________、__________、_________、_________、_________、_________、的過程。
2、文中有兩處景物描寫，一處表現了主人翁_______________的心情，一處表現的是___________的心情。
3、本文的體裁是___________。
4、「浦田」最終被解聘的原因是什麼？
5、你怎樣看待人生中的挫折？
問題（四）
1、文段中有一組同音字是：_______、_______。
2、文段採用的表達方式是：____________,運用了___________、_____________、____________方法。
3、文段是用了______________的結構形式.
4、文段中引用了一則諺語是：「___________________________________」
問題（五）
1、「克拉」本是一種_____________，人們用它來作_____________，使它成為了鑽石的____________。
2、「克拉」有什麼特性？
3、「克拉」什麼象徵作用？
4、怎樣理解「克拉真小，克拉卻又多麼了不起。」
5、你怎樣理解「公平」的？
ΐ問題（六）
1、材料中說了哪幾種人生？
————————，————————，——————————。
2、如果是你，你將怎樣度過人生？
3、聽出材料中的四字短語。
4．人生的路上有————，有————，勇敢些，向前去。
5．你如何理解「我獲取了最燦爛的人生！」這句話？
問題（七）
1．
國務院先後召開了兩個重要會議，是指？
2、東北地區落後的關鍵在於？
3、針對這些問題，中央和東北三省採取了什麼措施？
問題（八）
1。文段的體裁是：——————它的主標題是——————————副標題是——————
2、你學過餘光中的詩嗎？是哪一首？
3、詩人的故鄉在哪兒？
4．「原鄉行」活動圍繞什麼展開？
5．「原鄉行」活動是由哪幾家單位共同主辦的？
問題（九）
1．寫出所聽到的兩個成語： ， （4分）
2．「座票」原意是指 此處是指 「永遠的座票」指的是：
（6分）
3．根據拼音寫出詞語：mí huò（ ）（ ） yùn cáng（ ）（）（4分）
4．下列詞語揭示了大多數乘客的心態。請選擇填入句中橫線上。（6分）
滿足 迷惑 擔心
（1）大多數乘客輕易就被一兩節車廂擁擠的表面現象
（2）眼前一方小小立足之地很讓大多數人 ，……
（3）他們 萬一找不座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了。
5．朋友能找到座位的真正「秘訣」是什麼？（5分）
答：
6．聽了這則材料後，你得到了什麼啟示？（5分）
答：
問題（十）
1、寫出文中的兩個成語： (4分)
2、指出文中所敘事情發生的時間： 地點：
人物： 。（6分）
3、用文中的詞語填空。
（1）老王對兒子的關愛、老母親對老王的關愛，同樣表現為他們說話時的
（2）對於父親的叮囑，兒子的態度是 ；對於老母親的叮囑，老王的表現是 。
4、老王為什麼「不由自主地愣住了」？
5 、「人間最溫暖的親情，為什麼竟是這樣的」一句含義是什麼？表現了老王怎樣的心理？
6、老王對兒子和對母親的太態度，主要是用什麼寫法來表現的？
7、聽完本文，你受到什麼教育？
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⑨ 如何提高初中生語文聽課技巧
一、備好課
備好課是上好每一節課的重要環節之一。教師必須要做好充分的、切合實際的准備工作。課前要認真研讀大綱，領悟教學大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現有學習水平，考慮清楚如何講，用什麼樣的語言講，用什麼教法教，學生才會容易明白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什麼樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、願望,設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學課的發展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學效率。
二、重視課前有效預習
預習是課堂教學的准備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的准備,又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。讓學生明白「自學催生自信」的道理。在以往的課堂教學中，我發現真正去思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什麼會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等於有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合於不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極主動性。
三、激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，激發學生的興趣就好比是點燃火葯的導火索。為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：「設疑引趣」、「懸念引趣」、「謎語引趣」、「故事引趣」、「創設情境引趣」、「小品引趣」等，便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以採用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發學生學習語文的興趣。
四、教學要面向全體學生
在教學中，要多注意後進生的表現，教師要用心去幫助和感動他們，要善於發現其優點，並及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限於好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。後進生回答問題時，只要比原來人有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
五、合理利用多媒體
語文是以培養學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官，使學生展開豐富的想像。調動學生的積極性。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受，想像不到。這時如果採用視頻教學，學生就可以一目瞭然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了學習語文的積極性，間接提高了語文課堂教學的效率。
六、營造和諧課堂氛圍
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創新因素才能充分發揮作用，學生自主創新的潛能才會得以開發，也才能提高課堂教學效率。
⑩ 初中語文聽寫的好處
語文聽寫應該從小學就有的。
聽寫不光是鍛煉學生掌握詞語的寫法，更重要的是要記住字形，以免考試的時候出錯。
好處就不多說了