Ⅰ 初中語文應用典故的古詩句匯總
《破陣子• 為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）
典故一：八百里分麾下炙
出處：晉王愷有一良牛名「八百里駁」
含義：指牛
典故二：五十弦翻塞外聲
出處：太帝使素女鼓五十弦瑟
含義：泛指各種樂器
典故三：馬作的盧飛快
出處：三國時劉備騎的戰馬
含義：指良馬
《江城子• 密州出獵》（蘇軾）
典故一：親射虎，看孫郎
出處：三國孫權「騎馬射虎」
含義：作者以孫權自喻
典故二：持節雲中，何日遣馮唐
出處： 雲中太守魏尚獲罪被赦
含義：作者以魏尚自比
典故三：西北望，射天狼
出處：天狼星
含義：借指自西北來進擾的西夏軍隊
《宣州謝脁樓餞別校書叔雲》（李白）
典故一：蓬萊文章
出處：指漢代文章
典故二：建安骨
出處：建安七子剛健爽朗的詩風
典故三：中間小謝又清發
出處：謝脁清新秀麗的詩風
三個典故的共同含義：作者用漢文、魏詩和小謝的成就來比並、稱許李雲和自己
《行路難》（李白）
典故一：閑來垂釣碧溪上
出處：指姜尚被周文王重用一事
典故二：忽復乘舟夢日邊
出處：指伊尹受成湯重用一事
兩個典故的含義：表達自己不甘消沉，繼續追求的信心
《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）
典故一：懷舊空吟聞笛賦
出處：西晉向秀作的《思舊賦》
含義：表達詩人對受害的戰友的悼念
典故二：到鄉翻似爛柯人
出處：指晉人王質
含義：抒發詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆
《梅嶺三章》（陳毅）
典故一：此頭須向國門懸
出處：指春秋吳將伍子胥眼懸國門一事
含義：大業未成，詩人死不瞑目
典故二：取義成仁今日事
出處：《論語》「殺身以成仁」；《孟子》「捨生而取義」
含義：指為了真理，為了人民的解放事業而勇於犧牲
《漢江臨眺》（王維）
典故：留醉與山翁
出處：指晉人山簡
含義：作者以山簡自喻
《漁家傲》（范仲淹）
典故：燕然未勒歸無計
出處：東漢大將竇憲追擊北匈奴至燕然山刻石記功而還
含義：表現邊關將士的報國激情
《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）
典故：坐觀垂釣者，徒有羨魚情
出處：《淮南子》：「臨河而羨魚，不如歸家結網」
含義：希望得到對方的引薦
《別雲間》（夏完淳）
典故：今日又南冠
出處：楚人鍾儀被晉國關押始終戴著南冠
含義：指囚徒
《泊秦淮》（杜牧）
典故：隔江猶唱《後庭花》
出處：南北朝時陳後主作的舞曲
含義：這里指亡國之音
Ⅱ 初中語文修辭手法及作用
一、初中必學的八種修辭手法：
比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問、反復、對偶（8個）
二、表達效果
（1） 比喻
含義：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。（本體、喻體要分清）
作用：1.生動形象，凸顯特徵，給人以鮮明的形象；
2.化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動
3.激發讀者的想像，引起讀者共鳴。
答題模式：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了…….的特點（情景），抒發（或烘托）了人物的……心情。
（2）擬人
含義：把物當作人來寫，給事物賦予人的動作或情感。
作用：1. 將事物人格化，描寫形象具體，賦予某物人才有的動作或情感；
2.表意豐富，表達生動形象且富有趣味。
答題模式：運用擬人的修辭手法，把……擬人化，賦予他人才有的動作或情感，形象生動地描寫了……特點（情景），抒發了……的情感。
（3）排比
含義:三個或三個以上結構相同或相似的句子。
作用：1.句式整齊，富有美感；
2.增強氣勢，說服力強，
3.便於抒情，感染力強。
答題模式：運用排比的修辭手法，有力的寫出了…….的特點，加強文章語氣,增強語勢,表達了強烈的……感情.
（4）誇張
含義：故意言過其實，誇大其辭，對人或對事進行擴大或縮小的描述，一般體現在數字或動作等詞語上。
作用：1.烘托氣氛，加強渲染，給人啟示；
2.引起聯想的效果，更好的突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴。
答題模式：運用誇張的修辭手法，突出強調了……的特點，表達了……的情感，引發想像或給人留下深刻的印象。
Ⅲ 夥伴們你們有初中語文古詩所有用典句的積累嗎!!超級急需,幫幫忙啦!
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊
Ⅳ 初中語文常見的表現手法
在字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象徵、誇張、排比、對偶、專烘托、擬人、用典等等；屬從作品的整體上來把握它的表現手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結合、 象徵等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
Ⅳ 古詩用典課內課外的有哪些
人教版初中語文古詩詞典故來源、解釋及其作用歸納
古詩詞很講究用典,因為援引史實、使用典故,可以使古詩詞的容量增大,表達更生動、更典雅、更含蓄,收到言簡意豐的效果.古詩詞中的典故和所要表達的思想常常是緊密聯系在一起的.所以,熟記典故是我們理解古詩詞的重要途徑之一.現將七――九年級含典故的詩句歸納如下:
懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人.《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫
典故：
聞笛賦——向秀跟嵇康是好朋友,嵇康因不滿司馬氏集團而被殺,向秀經過嵇康故居時,聽見有人吹笛,不禁悲從中來,於是作《思舊賦》.
爛柯人——王質上山砍柴,看見兩個童子下棋,就停下觀看.等棋局終了,手中的斧把已經朽爛.回到村裡,才知道已過了一百年了.
在詩中的意思和作用：
詩人是借這兩個典故說自己在外二十三年,如今回來,許多老朋友都已去世,只能徒然地吟誦「聞笛賦」表示悼念而已.此番回來恍如隔世,覺得人事全非,不再是舊日的光景了.後一句用王質爛柯的典故,既暗示了自己貶謫時間的長久,又表現了世態的變遷,以及回歸之後生疏而悵惘的心情,涵義十分豐富.
濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計.（《漁家傲·秋思》范仲淹）
典故：
勒石燕然——用的是《後漢書·竇融列傳》中的典故,東漢時竇憲率兵打敗匈奴,一直追擊到燕然山,刻石紀功而還.
在詞中的意思和作用：
詞人在這里正面揭示了自己和徵人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉,但卻沒有辦法回去,因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的.詞人借用典故把自己的思鄉與憂國、報國之情交織在一起.
持節雲中,何日遣馮唐?
（《江城子·密州出獵》蘇軾）
典故：
遣馮唐——據《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時,魏尚為雲中太守,抵禦匈奴有功,只因報功時多報了六個首級而獲罪削職.後來,文帝採納了馮唐的勸諫,派馮唐持符節到雲中去赦免魏尚.
在詞中的意思和作用：
這里作者是以魏尚自喻,表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己.
會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼.
（《江城子·密州出獵》蘇軾）
典故：
射天狼——天狼星,據《晉書·天文志》說是「主侵略」的.
在詞中的意思和作用：
這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊.詞人在這句中表達了自己要報效國家,抵禦入侵者,建功立業的決心.
八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快
（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）
典故：
八百里——指牛.據《世說新語·汰侈》載：晉王愷有良牛,名「八百里駁」後世詩詞多以「八百里」指牛.
的盧——良馬名.據《三國志·蜀志·先主傳》載,劉備在荊州遇險,他所騎的的盧馬「一踴三丈」馱他脫險.
在詞中的意思和作用：
形象的描寫了軍旅的生活和表現了抗金將士的英雄氣概.
Ⅵ 人教版初中古詩用典 急！！！！！！！！！
人教版初中語文古詩詞典故來源、解釋及其作用歸納
古詩詞很講究用典，因為援引史實、使用典故，可以使古詩詞的容量增大，表達更生動、更典雅、更含蓄，收到言簡意豐的效果。古詩詞中的典故和所要表達的思想常常是緊密聯系在一起的。所以，熟記典故是我們理解古詩詞的重要途徑之一。現將七――九年級含典故的詩句歸納如下:
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫
典故：
聞笛賦——向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團而被殺，向秀經過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，於是作《思舊賦》。
爛柯人——王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經朽爛。回到村裡，才知道已過了一百年了。
在詩中的意思和作用：
詩人是借這兩個典故說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦「聞笛賦」表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。後一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之後生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲·秋思》范仲淹）
典故：
勒石燕然——用的是《後漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀功而還。
在詞中的意思和作用：
詞人在這里正面揭示了自己和徵人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉與憂國、報國之情交織在一起。
持節雲中，何日遣馮唐？
（《江城子·密州出獵》蘇軾）
典故：
遣馮唐——據《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為雲中太守，抵禦匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。後來，文帝採納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到雲中去赦免魏尚。
在詞中的意思和作用：
這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
（《江城子·密州出獵》蘇軾）
典故：
射天狼——天狼星，據《晉書·天文志》說是「主侵略」的。
在詞中的意思和作用：
這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。詞人在這句中表達了自己要報效國家，抵禦入侵者，建功立業的決心。
八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快
（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）
典故：
八百里——指牛。據《世說新語·汰侈》載：晉王愷有良牛，名「八百里駁」後世詩詞多以「八百里」指牛。
的盧——良馬名。據《三國志·蜀志·先主傳》載，劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬「一踴三丈」馱他脫險。
在詞中的意思和作用：
形象的描寫了軍旅的生活和表現了抗金將士的英雄氣概。
Ⅶ 初中語文的所有手法.
一．藝術手法：
1、表達方式：
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有（抒情方式