香港初中語文

㈠ 現在香港，澳門中小學都開漢語課嗎和大陸的語文一樣重要嗎

目前還未，不過，大學漢語必須修。繁體！！！

㈡ 香港孩子一般幾歲上初一呀

香港兒童抄由6歲開始接受六年制的小學教育，上課模式分為上午班、下午班和全日制三種。在政府推動下，越來越多小學採用全日制。官立小學和政府資助小學均提供免費小學教育。通過「小一入學統籌辦法」，所有合資格兒童均可獲分配官立或資助小學的小一學位。該辦法分為「自行分配學位」及「統一派位」兩個階段。在「自行分配學位」階段，家長可按其意願向一所官立或資助小學遞交申請，而學校則會按照教育局所定的准則，決定取錄與否。在「統一派位」階段，教育局會根據學校網、家長選擇及隨機編號來分配小一學位。大多數小學都使用中文授課，並以英文為第二語文。

香港孩子一般12歲上初一。

香港中學學位分配辦法是分配香港中學學位的一個程序。香港的學生於小學教育的最後階段，須參加一套由教育局（或其前身）制定的升中程序，決定學生所升讀的中學。

㈢ 香港的中學語文課本什麼樣

十幾年前，那時我還住在城裡，沒事常到書店轉轉。一日在舊書店見到幾本嶄新的香港中學語文課本。我帶錢不多，又要買別的書，於是只挑了兩冊（本來也不 全），是第三冊和第六冊。 那時大陸的中學課本還是32開、白紙黑字的舊版式，而我拿在手中的這兩冊「香港中學適用」的《中國語文》，已是16開的大開本，彩印插圖。正文豎行楷字，雙色印刷，疏朗清晰，看著很舒服。 回家仔細翻看，見每冊都是十七課，分量並不重。一學期十八周，剛好一周學一課。每冊又分幾個單元。且看第三冊目錄： 甲 記敘文 一、委屈（節錄） 阿濃 二、差不多先生傳 胡適 三、愚公移山 列子 四、桃花源記 陶潛 五、鄒忌諷齊王納諫 戰國策 乙 描寫文 六、春 朱自清 七、白馬湖之冬 夏丏尊 八、趵突泉的欣賞 老舍 丙 抒情文 九、我愛鄉居 李牧華 十、曇花的啟示 殷穎 十一、媽媽的手 琦君 丁 論說文 十二、發問的精神 啟凡 十三、生物的睡眠 林續中 十四、愛蓮說 周敦頤 十五、大鼠 蒲松齡 戊 詩歌 十六、采蓮曲 朱湘 十七、絕詩四首 八陣圖 杜甫 樂游原 李商隱 渭城曲 王維 黃鶴樓送孟浩人之廣陵 李白 翻看之餘，有兩點印象。一是，編者把文章吃得很透，編得很用心。每一課題目下面，先列「學習重點」，接下來是「作者介紹」。之後是「題解」，講明作品出處，捎帶對主題做簡略分析。再後面是「預習」。這以後，才是課文。 課文之後，又有「注釋」（預習中查過的詞不在此列）、「問題討論」（又分「甲、內容理解」和「乙、作法探究」）、「應用練習」（分「甲、問答」及「乙、語法練習」、「丙、標點符號練習」、「丁、修辭辨識」、「戊、改寫」、「巳、句式仿作」）、「教學活動」（針對《委屈》一課的教學活動建議，是將課文改編成劇本，並錄音製成廣播劇）。 試想有了如此細致的導讀，就是教師不講，學生也完全可以自學。當然，這對教師也提出更高的要求：如若不能在更高層次、更廣闊視野引導學生，只是照本宣科，難保不被學生、家長轟下講台。 第二點令人印象深刻的，是課文的遴選原則及所選文章的質量。就第三冊而言，十七課中傳統詩文有六課，佔35%；第六冊中傳統詩文為七課，佔41%。這個比例，跟內地課本差不多。 白話文部分，既照顧到現代名家，也有當代文學新銳的作品。就前者而言，第三冊選了胡適、朱自清、夏丏尊、老舍、朱湘等名人詩文，第六冊還選了魯迅、梁實秋的各兩篇。後者，第三冊首篇便是當代香港作家阿濃（1934年出生，原名朱溥生）的《委屈》，第六冊的首篇是當代台灣女作家陳若曦（1938年出生，原名陳秀美）的《騎騾記》；足見編纂者對當代作家的重視——畢竟他們的作品更能傳達時代精神。 令人耳目一新的是，我手頭這兩冊中都沒有領導人講話之類。——這一點，就是台版課本也不能免「俗」。上世紀70年代，雖經改革，台版中學課本第一課仍是蔣中正的「校訓」、「家書」之類。 這倒不是說，語文課本選文應當只重語言和文學；語文課當然也應是教育課、修養課。忘了是誰說過的，中小學的教育，並非要讓孩子們學得什麼專業知識（那是高等教育的任務）；在這十幾年中，教育沒有固定目的；一定說有的話，便是通過熏陶養育的方式，教孩子們怎樣做人，做個適應現代社會的合格公民。 讀讀手邊這兩冊，明顯感到編纂者在這方面的苦心。就第三冊而言，第一篇《委屈》、第十一篇《媽媽的手》，談的都是有關親情的話題。尤其是《委屈》一篇，寫兒子跟父親由不理解到理解、由對立到感恩，樸素的語言講述著簡單的故事，卻有著催人淚下的力量。相信一個上初二的孩子在開學第一周學了這一課，家長一定能明顯感覺到：孩子忽然懂事了，長大了！ 此外，胡適的《差不多先生傳》教人做事認真。《愚公移山》、《鄒忌諷齊王納諫》、《愛蓮說》雖是古文，卻都有著勵志、省身的效用。「描寫文」、「抒情文」兩組文章則在引導學生欣賞美的同時，獲得愛生命、愛家鄉、愛大自然的啟迪。「論說文」的一組教人講道理，同時也把學習方法、科學常識及生活智慧巧妙地傳達給學生。最後一組詩歌，兼選古今。——現代詩歌為什麼選朱湘的《采蓮曲》呢？我想，除了詩歌本身優美，大概還有讓學生了解古今詩歌區別與聯系的用意吧。 這套書的初版時間是1991年，大概是為回歸後的香港編寫的。我聽說，內地學者張中行先生也參與了編輯——大家出手，就是不一樣！這也說明，編課本是一項鄭重而嚴肅的工作，並非隨便拉幾個人、立個項就可以編起來的！ 香港與內地雖是「一國」，仍為「兩制」；「他山之石，可以攻玉」的古訓，在這里還可用得上。我想，內地語文課本的編寫，是否也可以從中獲得一些有益的啟迪呢？ 附：第三冊第一課： 委 屈（節錄） 阿濃（童年的委屈只是些小小的傷口，它們都已結了疤，但按上去似乎仍有痛的感覺。） 童年，如煙，如霧，如夢；但透過煙霧的空隙，浮現在如夢的一切之上的，卻有分明的委屈。 委屈，是心上的創痕，它們有大有小，有深有淺，有新有舊。童年的委屈只是些小小的傷口，它們都已結了疤，但按上去似乎仍有痛的感覺……-那是一個春風吹，風箏滿天飛的季節；連電線上、大樹上也都掛滿了紅紅綠綠的風箏屍骸。這時節母親們的線轆最容易失蹤，因為不是每個孩子都有錢買玻璃線的。早上被關進課室時，我們只能從窗口偷看外面天空的大戰；一放學，那就個個都成了「朝天眼」，因貪看風箏而踩進泥塘、撞到木柱，都是常有的事。 「跌啦！跌啦！斷線啦……」不知是誰先發一聲喊，四面八方，幾十隻小腿兒，奔向同一的方向，那裡正有一隻打敗了的風箏，飄飄盪盪地向下墜。我跑掉了一隻鞋子，膝頭上擦破了一塊皮，卻一點也不在乎；因為那風箏剛好掉在我的手上。我高興得像獲得了一件珍寶，興奮地把它高舉在頭上。 忽然，是誰在我後面一搶，我本能地把風箏抓緊了。「嗦啦」一聲，風箏破了，我手裡只剩下一條竹篾和一些破紙。我氣紅了眼睛，回頭一看，見是小牛，怒從心上起，照他的臉就是一拳。這一拳沒有打中，兩人卻扭在一起了。你揪我的頭發，我扯你的衣服。旁觀的孩子們也不看風箏了，因為打架要好看得多，他們站在一旁吶喊助威，呼聲震耳。 「住手！」響雷似的一聲叱喝，使我立即放鬆了手。 「回去！」爸爸在前面走，我抹著眼淚在後面跟。 「是他不對，他為甚麼搶我的風箏？」我准備回去把理由說給爸爸聽。一回到家裡，爸爸就關上了大門。 「跪下來！」我到今天還記得他鐵青的臉。 我倔強地站著。 「拍！拍！」他打了我兩巴掌。 我哇的哭了。跟著是一頓「雞毛撢子」，直到媽媽從爸爸手裡把它搶去。 我忽然不哭了，緊閉著嘴唇，鼻翼呼呼地煽動著。我按著自己的嘴，強忍住嗚咽，自己站在門角里。 這天我沒有吃晚飯。媽媽來拉過我好幾次，她把飯搬到我面前要親自喂我，她用各種的話勸我，她說要買一隻風箏給我，還有一大卷玻璃線。但我緊閉著嘴唇站在那裡，不說話也不哭。我那時真有決心在那裡站一輩子。 夜了，爸爸睡了，媽媽在嘆氣，但我還站在門角里。 我站得疲倦了，也開始感到瞌睡。媽媽強把我拉上床，但我從床上跳下來仍舊站到門角去。時鍾打了十二點，一點，媽媽也上床睡了。我沒有聽到打兩點，第二天早上醒來時已經在床上，一定是我倚在牆上睡著時，媽媽把我抱上床的。 這天我一聲不響地吃了東西，一聲不響地上學去。放學回家時，我看見台上有一個漂亮的風箏，還有很大的一卷線。媽媽笑著說：「爸爸買給你的。」但我碰也沒有碰就走進了房裡。 * * * * 「媽，老師說最遲今天要交學費了。」我帶著哭聲說。 「我已經叫你爸爸向公司借，今天連買菜的錢也不夠了。」媽媽鎖著眉頭。 「還有校服，誰都有了；老師說，再不穿校服就要罰。」「等爸爸借到錢一齊買。」媽媽安慰我。 我勉勉強強的回到了學校，一走進校門就碰見搶我風箏的小牛。他豎著手指嚇我說： 「哼，不穿校服，老師罰你！」 我向他做了個不屑的表情，但一眼看去，全校的同學穿的都是校服，不由得我不吃驚。 上課了，我心亂如麻，但願老師病了不能來。 但他還是來了，大家起立鞠躬。他一眼就看到我穿的不是校服，臉色顯得很不高興。「何志平，出來！」 還好，叫的不是我。原來何志平也沒有穿校服，我現在才有看到。那麼我也逃不掉了。我的臉刷地白了，低著頭看桌面。 「李克勤，你也出來！」 果然，下一個就是我。我的臉由白轉紅，兩只耳朵燒得很厲害，眼前的東西突然模糊了，淚水已經充滿了眼眶。我低頭走了出去。 「學費帶來了沒有？」老師問。 「媽媽說明天交。」何志平的聲音低得幾乎聽不見。 「你呢？」 我低著頭，但我知道老師是問我。我搖搖頭，因為我知道一出聲就會哭出來。 「全班不交學費、不穿校服的就只有你們兩個，想不罰你們也不行。」 說了，就把我們推到牆邊，讓我們背對著全班。 我的眼淚不住地向下流，有的滴在衣服上，有的滴在地上，那簡直是一條小河呀，我要忍也忍不住。我恨媽媽，也恨爸爸，別人家的孩子為甚麼都有校服穿，有學費交，我卻沒有！ 好容易等到下課，同學們都離開課室到操場玩去了，只剩下我和志平。 我回到座位上，拿起我的書包，就往課室外面走。 「你到哪裡去？」何志平問我。 我沒有答他，一口氣就奔到了家裡。媽媽見我回來覺得很驚奇，我把書包一拋，迸出了一聲：「我不讀書了！」就伏倒在床上，哀哀地哭起來了。媽媽猜到是怎麼一回事，寬慰我說：「爸爸回來的時候就有錢了。」 爸爸中午回來了，但卻沒有帶錢回來。 「借不到？」媽媽問。「沒有借，」爸爸的表情很陰郁：「有人借過，沒有希望。」 「你也試試嘛！」 爸爸再沒有說甚麼，吃了飯他叫我背著書包跟他到公司去。 爸爸把我留在一間叫會客室的房間里，我見他推開一道寫著經理室的門，走了進去。「……」我聽得出是爸爸的聲音，但不知說些甚麼。 「公司的生意不好，你不知道嗎？」一個響亮的聲音，我知道這是經理。「……」爸爸又不知道說了些甚麼，他的喉嚨為甚麼這樣小哩？ 「你也借，他也借！公司哪有這么多錢！「經理似乎在發脾氣了。不久，爸爸走了出來，面孔漲得紅紅的，樣子很怕人，卻很溫和地對我說：「你先回家，晚上我帶錢回去。」 我失望地走出會客室，爸爸在背後說：「當心車子呀！」晚上，爸爸回來了。那時正是冷天，爸爸身上的一件厚絨上衣卻不見了。媽媽驚叫著說：「當心著涼呀！你的衣服呢？」隨即在衣櫥里找了一件給爸爸。 爸爸拿了一些錢給媽媽，又把一包東西遞給我說：「明天交學費吧，這是剛替你買的校服。」 忽然，我一切都明白了，爸爸把最新的一件西裝當了（後來才知道，當掉的還有他的手錶）。 我看著他，覺得他比以前憔悴多了。我接過校服，他臉上露出輕松的神色，對我說：「試試看，合不合身。」 忽然，我的鼻子一酸，捧著紙包嗚嗚的哭了起來。爸爸愕了一下，隨即把我拖過去，撫著我的頭，連說：「好孩子，別哭！」 但我哭得更厲害了。這時候我才知道，受委屈的不只是我，還有媽媽和爸爸，受委屈的竟是我們全家呀！ 一九五九年五月 （本博客文章均屬原創，如有轉載請註明作者出處。 ）

㈣ 小朋友問我為什麼香港澳門的中學的語文教材不是新版教材,怎麼解釋清楚

語文教材是兒子，教育局是爸爸。兩個不同的爸爸，自然生出兩個不同的兒子。也就是說，大陸一個教育局，香港一個教育局，各自出版語文教材。

㈤ 香港的初中和高中一般是在同一個學校嗎

不是。

高中課程新制

新制（高中一至高中三）

2009年9月起，政府把中四至中七的課程修改成三年的高中課程，與世界其他國家教育制度接軌。預科課程較深的部份從新課程里剔除了。中國語文、英國語文、數學科以及通識教育科為必修科目。香港的新高中課程以香港考試及評核局主辦的香港中學文憑考試之內容為藍本。

這類高中畢業生將參加香港中學文憑考試，以衡量學生知職水平，並可作為升學及就業的參考指標。

學界擔心新課程由於未必與海外中學畢業證書接軌，而國際間現時尚未有一個普遍通行的預科文憑標准，使將來學生離港升學時可能會有認受性的問題。

初中課程

（初中一至初中三）

1997年香港主權移交前的初中教育，大部份本地主流中學名義上是英文中學，除中國語文、中國歷史和中國文學等科目外，其它科目如地理、數學、歷史等，均以英語作為授課語言，但實際上是奉行雙語教學，僅課本及筆記以英文編寫，上課時老師通常以廣州話講授。

1997年後，特區政府決心貫徹推行母語教學，即除英文科外，其它科目均採用以中文編寫的課本及筆記，並以廣東話講授（這個政策假定所有本地主流中學的學生的母語均為廣東話，並非真正按個別學生的母語教學，也沒有提供其他方言的教學）。

但全港400多間中學里，其中114間卻可以繼續使用英語授課，這些中學通常是學生學業成績較佳的，當中甚至有一定數量是政府主辦的官立中學，由於政府的官校亦不以身作則，因此母語教學的成效一直備受質疑。母語教學的議題，至今仍具爭議性。

2005年，教育局於中學教育制度改革中再次重提學校授課語言的議題。局方考慮以學校學生成績作為參考標准，學生成績佳的學校將可選擇以英文為授課語言，而其餘亦以中文為授課語言。

而初中學生需要學習的科目除了有中國語文、英文及數學這三個主科外，還有綜合科學、地理、歷史、中國歷史等科。部分中學則把初中的歷史、地理、經濟及公共事務科合並為綜合人文科或類似科目。

(5)香港初中語文擴展閱讀：

高中課程舊制

舊制（中四、中五)

實施九年免費教育之後，學生需要以校內考試成績作評級，決定能否升讀高中(中四、中五)。香港的中四及中五課程，大致上會文理分科，分開文、理、商科3個主流。教授科目均以香港考試及評核局舉行的香港中學會考考試內容為本，大多數高中學生均需要修讀至少6個科目，以符合升讀預科資格。

在修畢中四及中五課程後，所有學生均需參加香港中學會考，以決定能否升讀預科課程(中六、中七)。考試評分以最佳成績之6科計算，滿分為30分。除語文科以外，在單次考試取得不少於4科及格、或3科及格及5分以上則合符升讀中六的資格。

另外，香港高級程度會考的規定中，考生必需在應考高考的前1屆(即中六)或以前取得中英文科及格，故一般而言語文科不及格，尤其兩科語文科都不及格的的學生升讀預科會比較困難。

香港中學會考成績以E級為合格，被視為中學畢業生求職時必須擁有的最低資格。考獲C級或以上，則會被視為等同舊制英國通用教育證書普通程度(GCEO-Level)或新制英國普通中學教育證書(GCSE)及格。

而中英文的新制則以數字(1-5、2級為及格、另設5*級予成績優異者)評級。其中以法文科比較特別，因其試卷並不是由香港考試及評核局所撰寫，而採用英國劍橋大學考試局國際普通中學教育文憑考試(IGCSE)的試題，所以其成績會有A*、A、B、C、D、E、F、G。

無論是採用哪種評級制度，如學生考試表現比起該科不及格的考生更差，或因作弊而被取消成績，則給予「不予評級」成績(Unclassified，簡寫作"U")。而因病等理由缺考全卷(法文除外)者則給予Abs(Absent)評級。

此類高中課程已被2009年9月起推行的新高中課程全面取代。

參考資料來源：網路-香港教育

㈥ 香港中學老師月收入多少

文憑教師 總薪級表第14點(每月港幣23,285元)至總薪級表第24點(每月37,625元)

申請人必須–
(a)(i) 在香港教育學院修畢兩專年或三年全日屬制課程，並獲頒發小學教育證書，而所選修科目須為適合而相關者，或具同等學歷[注(1)]；以及
(ii) 符合語文能力的要求，即在香港中學文憑考試或香港中學會考中國語文科和英國語文科考獲第二級或以上成績，或具同等成績[注(2)]。
或
(b) 已通過非學位教師學歷評審試，並獲教育署頒發合格教師證書的人士[注(3)及(4)]。

申請人必須具責任感、積極進取和熱心工作；品格良好、為人正直；有志於教育服務；以及能以中、英文有效溝通

㈦ 香港中學語文教材

我只知道我的學校是用啟思的！一般書店都有賣，去賣舊書的地方更便宜~

㈧ 香港理工大學對外漢語專業授課式研究生可以當初中語文老師嗎

聽說有難度。

㈨ 我想請問現在香港小學最多人使用的小學語文教材是什麼版本的

朗文，英國人編寫的，專為非英語母語國家編寫的教材。沒見過中文版的。深圳學生曾經用的英語和科學教材也是香港朗文版，全英語的。

㈩ 香港中小學要學習什麼科目

NHK : 唔麻煩~...哈哈哈嘻....香港小學的學科...分開8大領域...共11科...1. 美術與勞作科 (= Art and Craft) + 視覺藝術科 (= Visual Arts)...2. 中文科 (= Chinese) + 普通話科 (= Putonghua)...3. 計算機認知 (= Computer Awareness)...4. 英文科 (= English)...5. 常識科 (= General Studies) + 宗教科 (= Religious Studies)...6. 數學科 (= Mathematics)...7. 音樂科 (= Music)...8. 體育科 (= Physical Ecation)...另外...不包括中六及中七...只參考 中學會考 (= 中一到中五)中...考生可以報考的科目...就會知道香港的中學...有多少學科了...按文科組...理科組...商科組...這3大組別...最新版的香港中學科目...大約有40科...這包括...數學科...附加數學科(= 高階數學科)...生物...化學...物理...世界歷史...中國歷史...中國語文...中國文學...普通話...計算機與信息科技...設計與科技...社會教育...經濟與公共事務...經濟理論...電子與電學...英國語文(課程甲)...英國語文(課程乙)...英國文學...英文文書處理及商業通訊...時裝及成衣...法文...德文...地理...政府與公共事務...圖象傳意...科學與科技...旅遊與旅遊業...視覺藝術...家政(服裝 / 設計)...家政(膳食 / 家居 / 家庭)...膳宿服務科...綜合人文...科技概論...音樂...體育...商業...會計學原理...宗教(基督教和天主教)...宗教(佛學)...而改制以前的金工科...木工科...人類生物學...工業繪圖...紡織...英文速記...實用科學等...己經被取消...或是其教學內容...己經被濃縮到現有的科目里........