Ⅰ 初中語文現代文閱讀，技巧，要詳細！
你好，我是速讀協會會員，很高心為你解答。
1、閱讀能力、閱讀興趣是一個專籠統的概念，閱讀包屬含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它激活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練網站》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。
3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！
望好評採納。
Ⅱ 提高初中語文課外現代文閱讀的書
尖兵題典，金榜學案，動態新課堂，典中點。。這四本書得到我們學校老師的一致好評，建議你看看很好額，不買後悔的。。。
Ⅲ 怎樣提高初中語文現代文閱讀理解，需要
現在初中的閱讀你只要掌握一些老師說的技巧比如：修辭手法有那些；句子一般作用等.下面有一些具體的,看看能否幫你吧
第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少.做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼.如果是小說,則要主語其人物、情節等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據、論證等要素.了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文,對解題也就心中有數了.
第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關.確定某一答題區域後,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路.有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力.閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內藎?鶥饈本筒恍枰?俅油分廖菜蜒埃?山謔〔簧儔?笫奔洹?
第三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全.因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案.大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的.當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織.即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文.
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強,但遷移能力比較弱,特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難.這里,提供十六字訣的解題方法供你參考.
1、字不離詞.漢語中一詞多義現象相當普遍.在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能准確的理解這個字的意思.如：
道聽途說,道,指道路 ； 志同道合,道,指道理
2、詞不離句.在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用.這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義.這在文言文中是常見的.如：策之不以其道,策,驅使 ； 執策而臨之 ,策,馬鞭
在現代文中則多表現為語境義,這些,都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句.如：「見教」一詞的本意是客套話,指教（我）的意思.它在不同的語言環境中則表現為不同的意義.在《范進中舉》一文中,范進中舉前面對胡屠戶的「教導」,稱「岳父見教的是」.
至於某個詞在句中的表達作用,更要根據具體的語言環境去理解,而不能離開句子作單獨解釋.
3、句不離段.也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環境.如果離開具體的語段,離開具體的語言環境,許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲.只有結合具體的語段和語言環境,才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置.
4、段不離文.段落是文章的有機組成部分,體現了作者的寫作思路.因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心.否則,對語段內容或作用的發生偏差.
要想改變閱讀能力差的狀況,應當從以下幾個方面去努力：
一、要掌握常用的字、詞、句和篇的基本知識：閱讀就是要通過與字、詞、句、篇打交道來獲取知識.有的同學閱讀能力差,原因是沒有掌握足夠數量的字、詞.詞表達的是概念,而概念是思維的細胞.句子是用詞按一定的語法規律聯結而成的語言單位,用來表達一個相對完整的思想.對句子理解不單要求掌握詞義,還要求掌握語法.由此可見,閱讀水平低,往往是從不識字詞,看不懂句子的意思開始的.所以,要想提高閱讀水平,就要從認真學好語文開始做起.
二、 要掌握基本的科學知識：對自然科學和社會科學的基本概念、基礎知識不懂,就會給閱讀帶來種種困難.現在報上經常出現"生態平衡"、"遺傳工程"、"基因"、等等科學專用名詞,不少人就看不懂,識字而不明白意思,這就要涉及到科學知識了.因此,要想在未來社會里具有較高的再學習能力,就要努力在中學階段打下雄厚的科學基礎知識.
三、 要會用工具書：語文基礎好,科學基礎知識好的同學也難免有些字詞不會,或一時想不起來.因此,閱讀的時候要准備好基本的工具書,起碼手頭上應當有《新華字典》、《現代漢語詞典》等,並能熟練地掌握查找方法.有時候,為了加快閱讀的效率,還可以根據閱讀的內容,准備一些相應的書籍,如看數學時,可以准備一本數學手冊等.在閱讀中,如果有意識地注意上述三點,那麼閱讀能力必將在閱讀中不斷地得到提高.
Ⅳ 初中語文現代文閱讀的問題
內容太多，每個都有好幾點，
推薦你一本書：現代文閱讀一本通，陳慶蓮主編的。內專附一個小冊子「屬講解篇」，看完現代文基本無敵了……如果你要直接問的話：
一。分析人物形象：1，通過典型事例理解，2，通過對人物描寫的方法的分析把握人物思想性格，要分析直接描寫側面描寫細節描寫
二。表達效果：句子或語段起著：升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用
答題格式應該沒有死的……最後一個問題沒看懂，那些東西是用來進行語言賞析的，和表達效果有毛關系
Ⅳ 初中語文現代文閱讀題型和答題思路
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
Ⅵ 在初中語文現代文閱讀題中，「表現」和「表達」一樣嗎
表現和表達不一樣，表現靠的是實，表達靠的是虛。表現是用自己的行為表現出來，而表達是要敘說
Ⅶ 《初中語文專項現代文閱讀題型大突破》適合初中生嗎
《初中語文專項現代文閱讀題型大突破（7年級）》
系統科學的專項訓練；
根據中考試卷三大版塊——語基、閱讀和作文，設計大量典型試題。
理論講解與專項訓練完美結合，輔導更全面，提分更迅速。
簡單實用的答題模式；
中考命題專家通過多年命題經驗，總結出一套實用、高效的答題模式，解題科學，簡單明了，一學就會。
具體典型的常考題型；
緊扣中考考點歸納出常考題型，對各個必考翹識點進行指導，簡單實用，便於學生明確中考考試內容，有方向性地進行總復習。
中考語文現代文閱讀（第2次修訂）》的編寫目的是讓學生明確中考考點要求、近年命題走向、試卷題型特點及針對性地教解題方法、思路，以便學生迅速地掌握現代文閱讀解題技巧，熟練地應對中考現代文閱讀。
《中考語文現代文閱讀（第2次修訂）》由譚淑雲編寫。
開心語文·中考現代文閱讀升級訓練150篇（第2次權威修訂）》由教育部考試中心命題專家熊江平老師聯合全國各地具有豐富備考經驗的一線教師集體研究編寫而成。
該叢書試題設置難度適中，預測准確、權威，配分科學、合理，編排遵循由易到難、循序漸進的閱讀訓練規律，融技巧講解於高頻考點之中，是一套緊貼命題趨勢，使備考訓練與真題實戰相結合的高效實用的備考叢書，徹底解決學生在語文閱讀備考中盲目做題、耗時低效的問題
《名師導學大課堂：語文九年級專題復習（現代文閱讀）》凝結了多位常年奮戰在中考前線的優秀教師教學經驗，系統梳理各學習專題的知識結構和脈絡，並重點解決學生在專題復習中可能存在的問題、疑惑等，針對性強，重點突出，難點突破。
沖刺名校專題講練考·初中語文（現代文閱讀）》以新課程標准為依據，密切關注中考動態，包括語言的積累與運用、現代文閱讀、古詩文閱讀、作文等幾個板塊，各板塊自成系統又相互關聯。
既重視知識的積累，又重視能力的培養，既有考點的概述，又有考試技巧的指導，涵蓋了中考的各個層面與形式，有助於學生自或在老師的指導下進行系統的復習與訓練。