① 2019春新版中考檔案B版 初中總復習導學精煉 語文二輪復慣用書
答: 2019春新版中考檔案B版 初中總復習導學精煉 語文二輪復慣用書有的
如有疑問
請繼續追問
② 如何寫初中語文導學案
如何寫初中語文導學案
語文這是一門主課，往往閱讀才是語文的差別之處
閱讀不好，如何去寫作文，作文套語往往在閱讀中練習出來的
參考書籍：讀者，新讀寫，作文自修
2008學年度回答模式（1）
回答方法（1）
1 縱觀全文，把握主旨 ，回答時按照文章中心來回答
2 認真審題，每道題都是有關聯的，看文章時，先理解中心，一切都很簡單
3 多角度回答問題，1個問題，可以從多方面回答，比如 從表面看....(意思），但從側面看出......通過....表達了.....
經典回答模式：（模式記住以下）
1 通過.....表達了.......
2 從.....中，渲染(烘托出....)
3 從表面看......而從中我們可以從側面看出,,,,,,,
4 「...」寫出了...「..」寫出了.....（多角度的)
5 我們可以從.......理解了........
角度問題：
思想感情，寫作手法，修辭手法
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進)。說明方法，語言特點 .
2008學年度回答模式（2）
閱讀方法（2）
1 讀1遍（粗略讀，看看內容）
2 再讀一遍（細讀，理解中心）
3 可以開始做題，看一題做一題。
4返讀（完成題目，再回味一下，檢查檢查）
手法講解：
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。
③ 新課標中考考點導學 初中語文 基礎知識+文言文 杭州專版的答案
放棄吧 沒有答案
④ 初中語文七年級上冊創新導學手冊答案 是江蘇人民出版社的
第幾課呀？
⑤ 初中學業考試導學精練作業本語文答案，第11章， 要照片
你的提問不清晰。
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⑥ 如何在初中語文教學課堂中正確地使用導學案
提高教學質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情況回的具體措施來完善答常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。
⑦ 求 九年級上冊 語文 初中全程導學導練 參考答案 浙江教育出版社 人教版
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1 沁園春 雪: http://www.odaan.com/2011/03/462.html
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3 星星變奏曲: http://www.odaan.com/2011/03/511.htm
4 外國詩兩首: http://www.odaan.com/2011/03/514.html
第一單元自測題: http://www.odaan.com/2011/05/588.html
5 敬業與樂業: http://www.odaan.com/2011/05/589.html
6 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說: http://www.odaan.com/2011/05/590.html
7 傅雷家書兩則: http://www.odaan.com/2011/05/591.html
8 致女兒的信 http://www.odaan.com/2011/05/592.html
第二單元自測題: http://www.odaan.com/2011/05/594.html
9 故鄉: http://www.odaan.com/2011/05/604.html
10 孤獨之旅: http://www.odaan.com/2011/06/609.html
11 我的叔叔於勒: http://www.odaan.com/2011/06/630.html
12 心聲: http://www.odaan.com/2011/06/646.html
第三單元自測題: http://www.odaan.com/2011/06/648.html
九年級上冊期中自測題: http://www.odaan.com/2011/07/653.html
13 事物的正確答案不止一個: http://www.odaan.com/2011/07/654.html
14 應有格物致知精神: http://www.odaan.com/2011/07/655.html
15 短文兩篇: http://www.odaan.com/2011/07/656.html
16 中國人失掉自信力了嗎: http://www.odaan.com/2011/07/658.html
第四單元自測題: http://www.odaan.com/2011/07/676.html
17 智取生辰綱: http://www.odaan.com/2011/07/678.html
18 楊修之死: http://www.odaan.com/2011/07/852.html
19 范進中舉: http://www.odaan.com/2011/07/853.html
20 香菱學詩: http://www.odaan.com/2011/07/865.html
第五單元自測題: http://www.odaan.com/2011/07/867.html
21 陳涉世家: http://www.odaan.com/2011/07/868.html
22 唐雎不辱使命: http://www.odaan.com/2011/07/871.html
23 隆中對: http://www.odaan.com/2011/07/873.html
24 出師表: http://www.odaan.com/2011/08/874.html
25 詞五首: http://www.odaan.com/2011/08/875.html
第六單元自測題: http://www.odaan.com/2011/08/876.html
九年級上冊期末自測題: http://www.odaan.com/2011/08/877.html
⑧ 初中語文導學案如何進行練習環節的展示
1.學生自學教材,完成導學案中的有關問題是學案導學的核心部分.它要求教師將預先編寫好的學案,在課前發給學生,讓學生明確學習目標,帶著問題對課文進行預習.同時,教師在學生自學過程中應進行適當輔導,使學生較好地掌握教學內容,培養學生的自學能力.在學生自學過程中教師應做到以下幾點：第一、要指導學生自學的方法.如,告訴學生導學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握,那些內容應注意知識前後聯系才能解決等等.第二,教師應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄,讓學生帶著問題走向課堂.這樣做,一方面能逐步培養學生自主學習的能力.另一方面,又能使學生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學方法,而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成,往往能使學生受益終身.總之,課前學生的自主學習是學案導學教學模式的重要環節,其實施的好壞,直接關繫到教學目標的能否實現.因此,教師必須高度重視.2．討論交流在學生自學的基礎上.教師應組織學生討論學案中的有關問題,對英語作文一些簡單、易懂的內容教師只須一帶而過,而教學中的重點、難點問題則應引導學生展開討論交流.形成共識.而學生在討論中不能解決或存在的共性問題,教師應及時匯總,以便在精講釋疑時幫助學生解決.值得注意的是,在學生討論交流過程中,教師應積極引導學生緊扣教材、學案,針對學案中的問題展開討論交流,避免草草了事或形式主義.最大限度地提高課堂教學效率.3．精講釋疑.精講釋疑就是在學生自學、討論交流的基礎上,教師根據教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的中學英語教案問題,進行重點講解.教師在精講過程中,力爭做到以下幾點：首先,精講的語言、內容要精.其次,精講應具有針對性.切忌面面俱到,應根據學生自學、討論交流過程中反饋的信息展開.再次,精講應具有啟發性.學生經過老師的適當點撥能解決的問題應盡量讓學生自主解決,最大限度地發揮學生學習的積極性,培養學生的思維能力.另外,教師還應對學生討論交流過程中提出的具有獨創性的問題給予表揚,而比較幼稚的問題不應譏笑、挖苦,以保護學生參與課堂活動的積極性.4．練習鞏固.這是學語文教案格式案導學的最後一個環節.練習的設計應緊扣本節課的教學內容和能力培養目標及學生的認知水平進行.在練習問題設計時,應注意多設疑,在無疑有疑無疑的過程中,使學生由未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識,增強學習能力.對不同的學生練習的測重點應有所不同.我認為只要做到以上的幾點,就可以更好的發揮我們導學案的作用