㈠ 2010屆初中語文教與學《閱讀》p157「雜家」好閱讀答案
1.論點：人人都應該成為雜家，「雜家」好
2.列舉作家，詩人，再列舉自然科學家，用卡回皮茨不擅長寫文章，結果實驗答成果被瓜分，具有說服力。
3.承上啟下
4.知識面盡量寬一些，知識盡量「雜」一些
5.這些人所學的知識都很「雜」因此用他們的事例有力論證了所學的知識盡量「雜」一些
6.學出了知識「雜」對於各行各業都是行得通的
「無所不包」是不可能達到的一種境界，但知識「雜」使我們力所能及的，並且，知識「雜」對我們的幫助甚多，甚大
㈡ 初中語文教學與小學語文教學有區別嗎
初中語文教學和小學語文教學當然有區別。
1、首先是兩個階段教學所面對的學生內方面的差異容：學生年齡特點的差異，學生思維水平的差異、學生理解水平的差異、學生見識的差異。
2、第二是初中語文和小學語文所講授的知識方面的差異。小學語文所講授的知識是漢語最基礎的知識，是為學生能更好的學習語文打基礎的知識。如拼音知識、字詞知識、句子知識和閱讀基本理解的知識。而初中語文所講授的是對學生語感的培養，對某些語文知識的記憶（如現代漢語中的實詞虛詞的初學），對閱讀知識的運用，對修辭的學習。
㈢ 初中語文教與學閱讀的答案
http://www.docin.com/p-665186049.html
㈣ 初中語文教與學閱讀P137-138，玻璃改變世界閱讀答案
.63.36.36.36.36.36.032.036
.6..3
㈤ 假如沒有台風和閃電 初中語文教與學 閱讀答案 1台風對人類有益的一面 2第8段清潔工的含義……
台風可以帶來大量降水，緩解乾旱地區的旱情。
㈥ 《初中語文教與學——閱讀》（2012屆新版）其中一篇議論文的答案，求。今晚必要。
「任何」、「一定」強調了作者的觀點，為下方展開的論述作鋪墊專。
要成功必須要有屬堅強的意志力去克服各種困難。
我認為合理。孟子的話也說到了要成功，必須要「苦其心志」磨礪自己的意志，不怕困難，從各方面磨練自己，才能「增益其所不能」，取得成功。
以頑強的意志，克服一切困難，才能夠取得成功。
㈦ 熱愛生命閱讀 答案 追思滕子京閱讀 答案 （初中語文教與學 閱讀）這本書的
19．例「羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關。」(寫出其他的邊塞詩，內容符合要求也可)
20．①他「不以物喜」，在岳州「三年政治，成就三件大事」，「治為天下第一」。他是完全有資本以物喜的。②他「不以己悲」，作為一個負罪的貶官，他不顧仕途的失意，人生的坎坷，於政治是如此的投入，於黎民是如此的體恤!被冤枉和誣陷之後仍然能如此的「萬家憂樂獨關心」③最令人感動的是他「不以己悲」(分析言之有理即可)。
21．藤子京受冤貶官，但他「不以己悲」，努力「政治」，看到重修的岳陽樓落成，他百感交集，「憑欄大慟十數聲」。說他「悲愴」．是他含冤受貶，欲哭無淚；說他壯烈，是他如此「苦澀」卻仍然忍辱負重、勤於政績，上任一年便「政通人和百廢具興」，這樣的襟懷何等壯烈！
22．表明藤子京的清廉，強調藤子京「負罪」的冤，突出藤子京「欲哭無淚」的悲劇遭遇。
23．面對洞庭美麗的湖光山色，那些仕途坎坷的貶官們觸景生情，文思泉湧，巴陵的山、洞庭的波使地們忘卻了自我，落魄的人生得到了撫慰。這一撥撥有著人生苦難經歷的「棄兒」，將熱淚拋灑在岳陽樓頭，鑄成了岳陽的靈魂；他們用自己的「苦澀」鑄就的心，投入政治，體恤黎民，讓洞庭愈加壯麗，讓岳陽的靈魂愈加感人。
24．D
㈧ 朝抵抗力最大的路徑走 165頁上的 初中語文教與學 閱讀 答案
= =我們今天的作業- -
㈨ 復印報刊資料：初中語文教與學是核心期刊嗎
是的他們是核心期刊，然後可以復印一下多看看，只要是你喜歡
㈩ 初中語文教與學閱讀 《浮冰上》 求高手告訴答案
1.不能，原文這樣寫強調突出了冰山上的孤獨氣氛，沒有一絲生命的跡象。
2.作用是補充說明，版解釋。不能刪權去，用這樣的句子補充說出諾尼對尼瑪克的愛的真切感，而且是鮮明、實在的。
3.反問，突出了村裡的人的沒有辦法，強調了條件的極端惡劣。
4.這種感情具有復雜性：認為狗是忠實的卻又對它心存戒備；真切地愛狗卻又極力剋制自己；以種種借口來自我安慰卻又痛恨自己。
5.（1）是文章的線索，起到推動情節發展的作用（2）前後呼應，升華主題。昭示了真誠、真摯善待生命的人自然也會得到善的回報。