初中語文寫作

① 初中語文作文寫作指導

1、充分發揮自己的優勢
擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆
』寧停三分，不爭一秒』，因為寫作是』開弓沒有回頭箭』的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止』三邊工程』(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾

有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了

為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。

6、一定要完篇

熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分？

7、特別要注意不能缺題

不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個亮點
老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，』回眸一笑百媚生』。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康
思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

11、觀點不可太絕對，要留有餘地

義正未必要辭嚴，理直未必就要氣壯。聯系現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。質問京山大冤案。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
12、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前
如以』溝通』為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫』溝通』之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
13、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性；但更要求穩
我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之後才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文
求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。

15、苦於材料缺乏則可以突出自己的愛好
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。
16、要美化自己，而不是醜化自己
要顯現自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現自己以天下為己任的豪情。不要出於反襯別人等考慮而故意醜化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。

17、字數以600-900字為宜
不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
18、看到題目後，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文
看有沒有可以再利用的，須要注意的是一定要不牽強。

② 初中語文的作文。

高考作文最頭疼的就是寫作文沒素材，沒素材就湊不夠字數啊！！！真是讓人頭大。。。然後頭腦里就會浮現一句至理名言---「書到用時方恨少」。

今天，我們就總結出來了10個黃金素材，希望能夠幫到你。
1
「責任」「愛國」
辛棄疾曾寫《美芹十論》獻給宋孝宗。論文前三篇詳細分析了北方人民對女真統治者的怨恨，以及女真統治集團內部的尖銳矛盾。後七篇就南宋方面應如何充實國力，積極准備，及時完成統一中國的事業等問題，提出了一些具體的規劃。但是當時宋金議和剛確定，朝廷沒有採納他的建議。
分析：「位卑未敢忘憂國」，為國分憂，是每一個華夏兒女義不容辭的義務。

2
「國難見忠心」「國家與個人」「忠君與愛國」
岳飛應募參軍，因戰功累累不斷升職，宋高宗親手寫了「精忠岳飛」四個字，製成旗後賜給他。又召他到寢閣，對他說：「中興的大事，全部委託給你了。」金人攻打拱州、亳州，劉錡向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，並在賜給岳飛的親筆信中說：「設施之事，一以委卿，朕不遙度。」岳飛於是調兵遣將，分路出戰，自己率領輕裝騎兵駐扎在郾城，兵鋒銳氣十足。
但是，後來高宗和秦檜決定與金議和，向金稱臣納貢。就在岳飛積極准備渡過黃河收復失地的時候，高宗和秦檜卻連發12道金字牌班師詔，命令岳飛退兵。後岳飛被以「莫須有」的罪名毒死於臨安風波亭，時年僅39歲。
分析：「國家有難，匹夫有責」。岳飛的忠勇故事千百年來激勵了一代又一代中國人。每當外侮當前，人們總是以岳飛為榜樣，堅決抵抗。
3
「命運」「責任」「精神衛士」
屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動於楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現大一統的前夕，「橫則秦帝，縱則楚王」。屈原出身貴族，又明於治亂，嫻於辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由於上官大夫等人的嫉妒，屈原後來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。他被流放江南，輾轉流離於沅、湘二水之間。頃襄王二十一年(公元前278年)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉國。
分析：為了國家和人民的利益而獻出了自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上體現得淋漓盡致。
4
「成功的曲折」「永不言敗」
美國作家海明威是一個極具進取精神的硬漢子。他曾嘗試吃過蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥鬥牛場亮過相，闖盪過非洲的原始森林，兩次世界大戰都上了戰場。
第一次世界大戰時，19歲的他見一義大利士兵負傷，便冒著奧軍的炮火上去搶救，結果自己也被炸傷了腿，但他仍背著傷員頑強前進。突然間，炮擊停止，探照燈大亮，海明威終於回到陣地。原來是他的英勇行為感動了奧軍將領，下令放他過去。
作為作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超過莎士比亞，「幹掉」屠格涅夫，把莫泊桑、斯湯達打在地上說胡話。決心下定，就得奮力拚搏。1949年，他的朋友福克納獲諾貝爾文學獎，海明威不服氣，匆匆寫了一部小說要超過人家，反遭失敗。倔強的海明威爬起來再干，終於寫出了小說《老人與海》，獲1954年諾貝爾文學獎。
他在《老人與海》這部小說中寫下了一句響當當的名言：「人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但不能打敗他！」
分析：是的，人是不能被打敗的，只要我們心中有目標，有信念。即使過程艱幸，最終也能有所收獲

5
「祖國的利益高於一切」「人生價值」
著名數學家華羅庚早年在美國很受學術界器重。有人想和他簽訂合同，把他留在美國，給予優厚的待遇，但當他得知新中國成立的消息後，立即決定回國。途經香港時，他發表了一封給留美學生的公開信，滿懷熱情地呼籲他們：「為了國家民族，我們應當回去！」
分析：「富貴不能淫」，物質再豐厚也不能阻擋愛國者回歸祖國的腳步。

6
「人生設計」「努力的過程與結果」
秦末農民起義領袖之一的項羽，生於楚國將官世家。小時候家裡請老師教他識字，沒認幾個他就不肯再學下去。再讓他學劍術，又沒學成。項羽的叔叔項梁十分生氣，罵他不長進。項羽袒露心跡說：「認字，能夠寫自己的名字，就足夠了；劍術，只能對付一個敵人，不值得去學。我要學就學對付千軍萬馬的本領！」於是項梁就教項羽學習兵法，終於成就了項羽「西楚霸王」的大業。
分析：成功是諸多因素綜合的結果。項羽抓住了主要因素，距離成功也就不遠了。

7
「對自由的追求」「對信念的堅持」「理想與犧牲」
希臘神話中的普羅米修斯是為人類造福而獻身的神。他出於對人類的同情，為使人類免遭毀滅，把天火偷來送給人類，並把科學、藝術和醫葯等知識傳授給人類，使人類從此能夠戰勝危難，並變得文明起來。他因此而惹怒了眾神之王宙斯。宙斯用鐵鐐把他銬鎖起來，釘在高加索山的懸崖上，讓神鷹每天啄食他的肝臟。普羅米修斯堅強不屈，對奉命來逼降的神使赫耳墨斯說：「我決不會用自己的痛苦，去換取你奴隸般的命運；我寧肯被縛在崖石上，也不願作宙斯的忠順奴僕。」馬克思推崇普羅米修斯為了人類而獻身的精神，稱他為「哲學的日歷中最高尚的聖者和殉道者」。
分析：對一個信念堅定的人來說，任何加諸肉體的痛苦都無法戰勝靈魂對自由的追求。
8
「心靈的維護」「追求完美人生」
《元史》載，宋元之際，世道紛亂。學者許衡外出，天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有棵梨樹，行人都去摘梨止渴。惟許衡不為所動。有人問：「你為何不摘梨呢？」
許衡道：「不是自己的梨，豈能亂摘？」那人笑他迂腐：「世道如此紛亂，管他誰的梨？它已沒有主人了。」許衡說：「梨雖無主，但我心有主。」
分析：心靈需要自我維護。純潔的心靈是智者所追求的，心靈有了污點，人生也就不再完美了。
9
「成功與信仰」「成功的動力」「可貴的信仰」
偉大的革命先行者孫中山，40年如一日，為中國的獨立富強而耗盡了畢生的精力。他自己別無家產，僅有書籍、衣服、一所華僑捐獻給他的小住宅。他革命一生的原動力是什麼？就是「適乎世界之潮流，合乎人群之需要」的崇高信仰。
分析：孫中山執著無悔於革命，在於他有崇高的信仰，即「人群之需要」。信仰如山，仰之彌高。

10
「激勵的價值」「成功與自信」
理查·派迪是運動史上贏得獎金最多的賽車選手。當他第一次賽完車回來，向母親報告結果時，那情景對他後來的成功有很大的影響。
「媽！」他沖進家門，「有35輛車參加比賽，我跑了第二。」
「你輸了！」他母親回答道。
「但是，媽！」他抗議道，「您不認為我第一次就跑了個第二是很好的事情嗎？」
「理查！」母親嚴厲道，「你用不著跑在別人後面！」
接下來的20年中，理查·派迪一直稱霸賽車界。他的許多項紀錄到今天還保持著，沒有被打破。
分析：能正確地激勵自己、對自己充滿自信的人，往往就能獲得成功的青睞。

③ 初中語文寫作技巧和方法

構思話題作文的主題

在話題作文的寫作中，首先要對給出的題目進行研讀，對所給的話題進行充分理解，在掌握題意的基礎上再進行寫作。在這個過程中，讀懂話題的中心思想尤為重要，需要不斷練習。一篇作文的主題是貫穿整篇文章的核心，寫作主題的確立對於整篇作文的寫作有著非常關鍵的意義。構思的作文主題要有新意，並且符合話題要求，這對寫作經驗較少的初中生來說不容易，很多學生往往在確立主題時就跑題了。因此，在寫話題作文時，學生首先要理解話題的中心思想，並對作文的主題進行裁定，這也是整篇作文的靈魂。

構建話題作文的結構

話題作文寫作結構必須清晰，對於結構的設定也要明確，作文需要層次分明。合理的結構起到承上啟下的作用，能將作文主題表達得更加清晰。教師在寫作技巧的教學中，需要對作文結構構思進行指導，並要求學生構思的內容要陽光向上，在對同一事物進行描寫時，需要對其進行多層面的分析。為了學生能夠更好地運用寫作技巧，教師可以讓學生模仿課本中的寫作結構，做到熟能生巧。

例如，「生活中，我們難免會與人發生爭論，有時候，只是兩個人參與;有時候，則是數人參與。調動你的生活經驗，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現。不少於500字。」

這是一個描寫人物特點的命題作文，如果學牛對作文結構不夠熟悉，教師可以讓學生參考語文教科書中有人物描寫的文章，了解描寫人物應該怎樣進行分段，對人物應該從哪些角度進行描寫，這些寫作技巧都需要通過不斷的運用才能熟練。

對寫作范圍進行梳理

話題作文范圍較寬，寫作素材較多，例如，讓學生描寫一件難忘的事情，這件事情可以是開心的，也可以是難過的，還可以是感人的，這些都屬於難忘的事情。學生需要對話題進行認真研讀，根據題目要求進行寫作。

例如，「你們班一定有不少「牛人」吧?他們或是「讀書迷」，知識豐富;或是「演說家」，善於表達;或是「大管家」，熱心集體事物;或是體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的「牛人」》為題，寫一篇作文。不少於500字。」在這樣寫人敘事的作文中，將要描述任務的特點和事件逐一進行收集，然後一起進行梳理。

拓展思維，豐富文章內容

要想寫出一篇富有生命力的作文，作者必須拓展自身的寫作思維，寫出屬於自己風格的作品。教師在話題作文教學中，不僅要教會學生寫作的技巧和方法，還要著重教會學生寫作思維的拓展，從所定的主題進行聯系，尋找更多寫作資料，充實文章的內容，從而吸引讀者。

例如，古代許多傑出人物都留下了千古傳誦的詩章:「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」激勵過無數熱血青年，「老驥伏櫪，志在千里」讓多少老年人煥發青春，「怒發沖冠憑欄處」使人頓生殺敵報國之情……班上開一個古代風流詩文朗誦會，每人選擇自己喜歡的詩文，力求聲情並茂地進行朗誦，從中感受風流人物的情懷。完成活動後，自選角度，自擬題目，以風流人物為話題寫一篇作文。」

學生可以圍繞古代風流人物進行描寫，通過對古詩文的了解，聯想到詩人的情懷和處境，將風流人物的特色描繪得更加清晰。通過這樣的聯想方式，能夠讓學生更熟練地運用寫作技巧。

初中話題作文是作文教學中的重要組成部分，是學生學習、練習寫作技巧和方法的重要過程。在日常教學中，教師應該注重對學生話題作文的指導，讓學生能夠寫出更好的文章。

④ 初中語文有什麼寫作手法和特點

網上教程一大堆
範文一大堆

⑤ 初中語文寫作水平不高

1、名家名篇易成考點
現代文選文一般來自課外，具有典型性、文學性、富有文化內涵和時代氣息、難易適度等特點，一般為名家名篇。所以，學生除了課本上提供的閱讀文章之外，自己也要利用空餘時間多度一些課外讀物，最好是文學作品，如散文集、現代文選集這樣的書籍。
2、2500個必會字要掌握好
語文客觀題的知識內容平時要熟爛於心，比如在識字量上，要把初中生必須認識的2500個字掌握好，某些修辭方法及其表達作用也要有所了解，最好是能熟練運用。
3、把握文章主題最關鍵
考題所提出的問題，常常是圍繞著作品的中心、主題提出來的，如果對文章的主題把握不好，那麼，大多數題都不會答對。所以要注重對文章主題的把握，這就要求考生具備一定的歸納和總結能力。而這種能力都是靠平時多讀、多看鍛煉出來的。
4、多用成語或名言警句
這是針對答題時，也針對寫作的時候。要學會運用精彩的語言表達自己的思想和感情。就是能夠運用恰如其分的語言來表達自己正確的思想和美好的情感。要注重運用言簡意賅的成語或名言警句，自己的語言表達要富有生活哲理，也可以運用比喻、排比等修辭方法來修飾你的語言，使表達更加生動活潑。但是切記，不能濫用，用多了只會是文章顯得華而不實。文章過於運用華麗的辭藻，不但不會給文章加分，反而會使文章失了靈魂，無法打動閱卷老師。
5、開放性試題緊扣「題眼」
一些閱讀題會設置開放性試題，即是沒有正確答案。如「針對此事發表你的看法」、「你認為這樣正確嗎？」這樣的提問。注意開放性試題不等於沒有限制。答開放性試題時要審好題干，抓住關鍵語句，緊扣「題眼」答題。還應多角度答題，注重答題的全面性，抓住采分點。
孩子學習成績不好，記憶力差，學習靠死記硬背、平時學的不錯但一到考試就發揮失常、很努力就是成績不理想......是因為沒有掌握對學習方法

⑥ 如何寫好初中語文作文

怎樣可以寫出一篇好的初中語文作文?這有什麼技巧嗎?

初中語文作文占整個考試分數很大的比例,但是很多的學生在面對初中語文作文的時候不知道應該如何進行創作,其實寫作是有一定的技巧的,使用這些技巧之後,對於寫作文就會非常的容易了,下面我們來了解一下有什麼寫作技巧吧!

開頭素材

開頭

好文章離不開一個好開頭,這決定讀者能否繼續讀下去,一個好的開頭可以為你的作文增加一定的色彩,可以吸引讀者的眼光,作文常見的開頭有很多種,現在我們來看一下常見的幾種!

開門見山

這種方式直接開始寫題,闡述自己的觀點等等,這種方式可以直接的引起下文,一般來說職責方式開頭是比較常見的,所以作為並不會太好,如果寫記述文的話最好使用其他的方式,如果沒有完全了解其他的寫作技巧的話,最好還是使用這種方式.

懸念

這種方式是在作文的開頭提出疑問,然後引起作者的好奇,想要了解一下的內容,這種方式可以讓讀者帶著好奇繼續往下讀,比如,上個星期,我們高中年級發生了一件'大事情'一個女生特然的哭泣,而老師卻在講台上笑,以至於最後我們全班同學都在笑,這樣設計一個懸念,就會讓讀者很好奇發生了什麼事情.

情感

這種方式就是描述出一個環境,然後代入一個故事,這種方式開頭一般使用記述文,在故事的中間或者結尾合適的位置加上'於是出現了本文開頭的內容'這種方式其實和懸念的方式有一定的關系,讓人產生一定的好奇感,比如,一個男孩正在哭泣,旁邊他的母親正在呵斥他,那個男孩就是我,這件事請是從..........

修辭排比

這種方式需要在開頭的時候使用幾個修辭排比句子,把文章的中心表達出來,它的特點就是可以將幾個中心句排比起來,但是一般不要太長.

寫作訣竅

景物

這種方式開頭使用自然的景物描述,然後製作出一個氛圍,一般使用於某一種特定的環境之下,但是需要靈活的使用,這種方式要求很高,一般不熟練的同學不建議使用.

以上就是初中語文作文常見的幾種開頭的方式,希望可以幫助到你們,選擇適合自己的方式使用,才可以為自己的作文增添幾分色彩.

⑦ 初中生語文常見的寫作手法有幾種

最常見的寫作手法有：誇張、對比、比喻、懸念、照應、聯想、想像、抑揚、動靜結合、寓景於情、托物言志等。

寫作手法是人們在寫作過程中運用語言文字表現文章內容的基本形式。如開頭的方法、過渡的方法、結尾的方法。寫作方法還因問題不同有所不同：記敘的方法、說明的方法、議論的方法、描寫的方法、抒情的方法、修辭手法等。

常見的有：誇張、對比、比喻、擬人;懸念、照應、聯想、想像;抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山;烘托渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。

(7)初中語文寫作擴展閱讀：

作文表現手法

表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象徵、誇張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等;

從作品的整體上來把握它的表現手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結合、 象徵等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等;議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

⑧ 初中語文作文寫作注意事項

寫作技巧：「三步五條 1：審題（明確題意） 2：選材,確定中心 3：列好提綱,確定詳略在以上基礎上注意以下五條： 1：題目（新穎,命題作文例外） 2：開頭和結尾相互照應.（龍頭鳳尾） 3：用詞妥當,修辭正確.（力求語言的准確生動） 4：條理清晰,合乎邏輯.（讓人讀著順暢,有一氣呵成之勢） 5：巧設布局,詳略得當. 如果能文情並茂那更好. 文：指文采,文筆情：指感情一．開頭技巧 ⑴欲揚先抑,開發胃口唉,老師怎麼讓我和他坐一個桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因為這,大夥都叫她「虎妞」.——《同桌》⑵開門見山,直截了當我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌.對她,我有一肚子的話要說.——《同桌》⑶描形繪神,印象逼真她,長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下,一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒,略有黃色……唉!甭提了,她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗.——《同桌》⑷自然交代,平引下文新學期一開始,我就注意到一個問題：我們班三十三名男生,二十七名女生,男生兩人一桌恰好多一名,女生亦如此,必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機.可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上.——《同桌》⑸歌詞開頭,響徹雲際「明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……」一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來,那帶著綿綿情思的樂曲,把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》⑹排比反復,創造旋律朋友,就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友,就是我可以對他付出全部信任的人；朋友,歡樂時與我分享,危難時與我同行.人生中沒有朋友,就像生活中沒有陽光.我就有著這樣的一個好朋友.——《朋友》⑺設問開篇,無沿無邊往事如煙,隨著時光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?——《朋友》⑻名言指路,開宗明義培根說過：「無真實朋友之人,可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人.」他的話道出了朋友的重要.是的,假如一個人喪失了友情,他簡直無法生存在世界上.——《朋友》⑼對比映襯,突出重點隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那麼一雙眼睛,一種聲音一個身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷.——《朋友》⑽倒敘開頭,吸引讀者當我們乘著離開國防教育學校的時候,不知道為什麼,淚水竟然在我的眼眶裡打轉.難道是留戀嗎?是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活,還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人,我們的教官?——《朋友》⑾撥亂反正,撥雲見日有人說,淡泊就是看破紅塵,看透一切,認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解.如果我們翻一下詞典就會明白,「淡泊」是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山壓頂,觀點強現目前,校園攀比之風肆虐,我認為這種風氣確實需要剎一剎.——《攀比風,可休矣》⒀聯想像征,奇妙無窮一個夢,曾經在西方強盜的炮艦下埋葬,留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證.伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味,踩著前輩留下的印證期待,期待著有那麼一天……——《期待》⒁環境描寫,渲染氣氛十月九日又到了,魯迅先生已經逝世六十年了.從傍晚到子夜,靜靜地,一個人坐在窗前,任冷雨打著窗欞.燈下一盆弔蘭淡淡地塗抹一壁翠色書櫃.夜風盪起,身上微微泛起寒意.想起了魯迅先生,淚水就滑落下來. ⒂題記為冠,哲理為先世間萬物皆難逃自然辯證法,孰是孰非,孰優孰劣,孰喜孰憂,豈可一言以蔽之?——《假如記憶可以移植》⒃博覽群書,信手拈來據說,在非洲的原野上,有一種食蟲的花朵,色彩絢麗,芳香異常,許多飛蟲抵禦不了「誘惑」而葬身其中……——《抵禦「誘惑」》⒄抒發情感,以情動人暮色中,幾縷炊煙從農舍里裊裊升起.我捧著一束梔子花,站在張老師的窗前.張老師,您還是那樣忙碌?該歇歇了吧,今天是您的節日——教師節.我帶著我的收獲來看您來了.——《瑣憶》⒅以物喻人,含義深長在一望無際的曠野上,一棵古老的樹,雖然生命已到了最後一刻,但它仍然倔強的生長著.在它的身旁,一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽.老樹的根枯了,它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了,它把綠色的生命注入了小樹.老樹歷經滄桑,走完了它艱難的歷程.如今,小樹剛剛抽枝吐葉,老樹卻離開了它……這正像外公離開了我,他來不及接受我對他的報答之情,就匆匆離開了我.——《瑣憶》⒆解題鋪陳,明示中心責任,就是一個人分內應該做的事.軍人,有保家衛國的責任；醫生,有救死扶傷的責任；教師,有培養接班人的責任.工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任.在我們的社會里,各行各業都有許多盡職盡責的人,他們組成了一道道最美的風景——請允許我,從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧. ⒇設置矛盾,引人入勝「我就不信,你在這個班生活了兩年多,對這個集體就會沒有一點感情?……」這是今天早晨班主任陳老師對我說的話.我望著陳老師憤怒的目光,委屈的眼淚直在眼眶裡打轉,心理說：「陳老師,你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢?」 二．「結構」技巧中考滿分作文結構方式很多,如寫記敘文,可以物或情為線索結構文章,可以欲揚先抑,有問有答,也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章,還可以採用抽絲剝筍式的結構方式,這里就以總分總方式結構全文的「分」——「虎腹」的部分的結構形式作一些解讀. 1、排比段式. 例：2005年海南省課改區材料半命題「我生活在中」滿分作文《我生活在挑戰中》在開頭擺出論點後,從「挑戰自卑」、「挑戰惰性」、「挑戰嫉妒心」、「挑戰貪念」四個角度分層論述了挑戰的四種對象. 解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節,實際上有類似分論點的作用.或在每一小節最後用一句話總結全節.這種排比段式的並列結構,顯得層次清楚,結構勻稱,讓人有爽心悅目之感. 例：2005年江蘇常州以「有個好心情」為話題的滿分作文《美麗心情四季版》,在個小節的開頭,分別是以下四句：春天——紙鳶初飛,春暖花開；夏天——小荷初露,蜻蜓點水；秋天——稻穀飄香,碩果累累；冬天——雪落無聲,瑞雪豐年. 解讀：很多同學都喜歡用春夏秋冬做小標題行文,而該考生卻在後面分別加了八個字,提示下文內容,這就是一種創新,再將其移至段首,當然會給人一種新鮮靚麗的感覺. 2、提示段式例：2005年湖北宜昌以「美」為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭採用欲揚先抑的手法,寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡,然後從三個方面贊美小街,一、小街是美的,美在自然；二、小街是美的,美在和諧；三、小街是美的,美在古樸；最後以詩化的語言結尾. 解讀：每一個方面的提示語,都作為一個獨立的單位,放在這一層次的前面,單作一節,除有引起下文的作用外,還有起著強調突出和引起別人重視的作用. 3、總結段式例：2005年廣東深圳半命題「的味道」的滿分作文《江南的味道》也採用總分總的結構.開頭寫「多情的江南,讓多少文人墨客夢縈魂繞」,中間根據所學詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚.最後是總結全文. 解讀：與提示節段式相反,總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位,放在每一層次的後面,單立一小節,起強調突出和總結這一層的作用. 2、小標題式小標題式有好多種,這里就常見的幾種作解讀. A、對比式例：2003年福建南平以「改變」為話題的滿分作文《耳朵「挑食」》中間用了四個小標題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下. 解讀：精明的考生目光深邃,以耳朵為依託點,每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現象,揭示了真話「銷聲匿跡」的原因. B、比喻式例：2005年河南以「友善」為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼. 解讀：三個小標題,把所寫內容比喻成花絮.三朵友善的花絮,組成了一個友善的世界.破折號起到了解釋說明的作用.運用破折號的還有,如《友善的微笑》中「笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生」等. C、詩句式例：2004年山東淄博以「風景」為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節雨紛紛；風景二：路上行人慾斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童遙指杏花村. 解讀：考生四個小標題,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩,寫了四幅風景,古今對比,正反論證,層層深入,告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂,應該引起人們的高度警惕. 例：2005年江蘇宿遷命題「掌聲又響起來」的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴；驀然回首,那從卻在燈火闌珊處.寫自己學習上故事. D、情景式例：2005年浙江杭州以「風景」為話題的滿分作文《心弦上痴情的景緻》中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈. 解讀：從四個小標題可以看出,作者以抒情主人公的身份讓「情」與「景」高度融合,值得借鑒. 小標題的形式很多,可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式,也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式,還可以用日記形式,這里不再羅嗦. D、小類式例：2005年江蘇南京命題作文「從'頭』說起」為題的滿分作文《從「頭」說起》中間用了三個小標題：王者之「頭」、勇者之「頭」、勝者之「頭」. 解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的,第一個小標題後的正文用了名言「江山代有人才出,各領風騷數百年」,然後寫陳勝的故事；第二個小標題後用了詩句「千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑」,然後寫徐霞客歷經千辛萬苦尋找長江源頭,為勇者們開辟了探險之路的故事,第三個標題後用了佳句「長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海」,然後寫體育運動員劉翔奪冠的故事.這三點都緊緊圍繞「頭」來做文章,最後就地取材號召考生充滿自信,開好這個精彩之「頭」,輝煌之「頭」,舞動之「頭」,簡直妙絕. 還有從家庭生活選材的：掙錢的「頭子」（寫爸爸）,管錢的「頭子」（寫媽媽）,省錢的「頭子」（寫自己）,結構也非常合理. E、感覺式例：2005年江蘇無錫半命題作文「精彩」的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看,煦日東升；聽,睡蓮花開；品,人生真諦. 解讀：第一個小標題,既寫小姨生孩子,又寫東升的旭日,充滿希望.第二小標題,乍看難以理解,細讀,才知考生曾側頭微閉雙眼,聽花開時「砰」的清脆聲,這一細節描寫是令人信服的.第三個小標題,寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時,吹散一朵蒲公英的花的醉人.三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦,給人以希望,微笑,幫助,值得讀者品味. 三．結尾技巧如果把開頭比作「爆竹」,那麼結尾就有如「撞鍾」.古人說過：「好的結尾,有如咀嚼乾果,品嘗香茗,令人回味再三.」與開頭一樣,結尾也很重要.如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章,讀到最後,卻被一個不妙的結尾掃了興,豈不可惜!結尾除了要服務於文章的內容和中心外,還得受開頭的制約,這樣說來,結尾就更難寫了.人們稱好的文章結尾為「豹尾」,從中考作文來看,雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是「豹尾」,但也要求結尾簡練、生動、恰到好處. 一般說來,同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足.即全文已結束,本可耐人尋味,但作者仍不放心,偏要哆嗦幾句,把無需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含義一語捅破.②空喊口號.在結尾處為表明自己的立場、態度,大喊著與文章內容無關的口號,這種結尾大煞主題.③拖泥帶水.結尾意思已經明了,卻遲遲不肯收尾,沖突了文章的主題. 由此看來,中考作文的結尾顯得特別重要,如何寫好結尾,提高考場作文的質量呢?下面的結尾技巧,都是中考作文中常用的. 1.凸現主旨式.這種結尾方式,就是在文章結束時,以全文的內容為依託,運用簡潔的語言,把主題思想明確表達出來,或者在全文即將結尾時,把寫作意旨交待清楚,所以這種結尾方法又稱「畫龍點睛式」.如中考作文《特殊答卷》的結尾：「6年過去了,這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里.我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的.」 篇末藉助精煉的議論亮出題旨,給人深深的啟迪. 2.首尾呼應式.結尾與開頭要相呼應,寫出既呼應開頭,又不簡單重復的語句,這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法.這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺.如《一件珍貴的襯衫》,開頭寫了「在我的家裡,珍藏著一種白色的確良襯衫.」結尾寫道：「四年來,這件珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒有捨得穿它一次.」《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：「我要高聲贊美白楊樹!」 3.抒情議論式.用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術感染力.這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文中,也可用於說明文、議論文的寫作.抒情議論式結尾的形式是多種多樣的,所以採取這種方式結尾比較自由,好的「抒情議論」式結尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感.如：中考作文《幸福的感動》的結尾：「記得有位詩人這樣說：'讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想收獲一縷春風,你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個海洋.』是呀,讓我怎樣感謝你們,爸爸媽媽.你們賦予了我生命,你們賦予了我力量,你們賦予了我幸福,而我卻無以回報.有一種感覺叫做幸福,有一種幸福叫做感動.我明白你們的含辛茹苦,我懂得你們的滿心希望,我將盡我的力量給大家幸福,讓大家學會感動!」 4.妙引巧聯式.用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾,著意於引申文章,揭示某種人生的真諦.它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾,用三言兩語,表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內容,使之深深地印在讀者心中,起到「言已盡,意無窮」的效果.如：《驛路梨花》結尾寫道：「驛路梨花處處開.」再如《我多想擁有你,童年》的結尾：「'假如時光會倒流,我願回到童年的時候,媽媽你是否依然站在小屋的門口……』歌聲依然那樣清脆、悅耳」.用歌詞結尾增添了行文的韻味,喚起讀者的美感. 5.鏡頭剪輯式.即結尾勾畫出鮮明、生動的形象,有鏡頭感,洋溢著詩意.如考場作文《小鸚鵡,你飛吧》的結尾：「它去了,穿著一身綵衣,向著廣闊無邊的屬於自己的天空飛去了.」 6.自然收束式.不論哪種文體的文章,在把內容表達完了之後,自然而然地收束全文,而不去設計蘊意深刻的哲理語句,不去雕琢豐富的象徵形體,這樣的結尾謂之「自然結束式」.它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病,顯得單純明快、樸素無華,在中考文中得到廣泛運用.作文考場氣氛緊張,競爭激烈,不可能過多地講究什麼「式」,什麼「法」.只要富於激情,揮灑自如,寫到哪裡就是哪裡,能充分表情達意就是一篇好文章,但講究「自然」並不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發展的自然趨勢結束全局. 如《我的老師》一文的結尾：「可惜我沒上完初小,就轉到縣立五小上學去了,從此,我就和蔡老師分別了.」全文字里行間處處體現了作者對蔡芸芝老師誠摯深厚的感情,處處體現出作者對蔡老師的想念.這種結尾的分別,更深刻地表達出作者對蔡老師的感情. 7.升華主題式.這種方法是透過現象,揭示本質的方法.升華主題要恰如其分,要恰到好處,不要隨意而發.如《回憶我的母親》的結尾：「母親現在離我而去了,我將永不能再見她一面了,這個哀痛是無法補救的.母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是,正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史.我用什麼方法來報答母親的深恩呢?我將繼續盡忠於我們的民族和人民,盡忠於我們的民族和人民的希望——中國共產黨,使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活.這是我能做到的,一定能做到的.願母親在地下安息!」作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民,立意深刻.

⑨ 初中語文的藝術手法及寫作手法

以下是方法,要結合具體課文去理解:
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
開頭要引人（開門見山，直截了當；製造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結尾要有力（畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4、反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反復：強調了……加強語氣
7、誇張：突出了……的本質特徵
8、對偶：句式整齊有節奏。
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
語言表達及運用
擴展題 形式有以下幾種 ①情景式擴展（據情景展開想像） ②添枝加葉式擴展（增加修飾限製成分） ③提供中心式擴展（圍繞中心進行擴展） ④ 補寫續寫式擴展。 要明確重點，辨明情景，分清語體展開想像，巧用修辭。打開思路，發散思維。
壓縮題 考查形式有：提煉觀點、概括觀點、組織導語、擬定標題等幾項內容。方法是，先問自己幾個問題：①寫的是什麼物象或形象 ②事情的經過和結果怎樣 ③文章的思想脈絡怎樣 ④命題目的是什麼 可套用下列公式 ①：一級信息 （10字內） 誰+干什麼 ②二級信息（11——30）再加上是怎麼乾的 ③三級信息 再加上目的是什麼，結果如何 。要遵循以下原則：刪繁就簡，去次留主，重點信息不遺漏。
句式變換 形式有 ①長短（單復）句變換 ②主被動句變換 ③整散句變換 ④陳述反問設問句的變換 其中長句一般為單句，短句一般為復句。長句（單句）變短（復）句一般方法為先找出主幹並擺上，然後把修飾附帶成分再擺上，並使用相關的連屬詞使其通暢。短句變長句一般先確定主幹句，再把其他句子硬塞成定狀補。做完要檢查共有幾套主謂結構。散句變整句注意原則上可形成並列的成分，內部結構要保持一致（主謂對主謂搶救等）