初中語文資源網

Ⅰ 推薦幾個免費的初中語文資源站，老師用的，能下載課件，課文mp3,試題等等的

三人行語文網
無憂無慮語文網
這些都不收費，只要注冊就可以了。有用的話請採納。

Ⅱ 浙教初中語文資源網

初中語文總復習文體知識歸類
2008-06-17 13:20
1 記敘文文體知識要點
(1) 以記敘文為主要表達方式的文章叫記敘文.語言特點,生動,形象.
(2) 作品中所反映的生活和作者對生活的看法,就是記敘文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務,做到中心明確,集中.
(3) 記敘文的順序主要有幾種:順敘,倒敘,插敘.
順敘:按事件的發生,發展結局的過程記敘.
倒敘:把事件的結局或某個最突出的片斷提到文章的開頭寫,然後再按時間順序寫事件的經過.
插敘:在記敘過程中,有時需要插入另一些有關的情節,然後再按著記敘原來的事情.
(4) 記敘文中的詳略安排應該是能突出中心的材料應該詳寫;與中心有關系,但是不很重要的材料,應該略寫;與中心無關的材料應該舍棄.這樣,才能使記敘的中心集中,鮮明,突出.
(5) 記敘文的樣式常見有:對現實生活中典型人物和事跡作具體報道的通訊.用文字語言和文學手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物,旅途見聞為主的游記. 追憶本人或生活經歷和社會活動的回憶錄,傳記,訪問記等.它們共同特點是:所寫內容必須真實,不容許隨意誇大或縮小事實,更不能編造虛構,即要有真實性;對所寫的內容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鮮明,構思精巧
(6) 特寫是報告文學的一種樣式,它截取人物或事件的某個片斷,細致地加以描述.
(7) 傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平；一類記敘他人的生平。傳記的主要特點是實錄，要求實事求是，不允許虛構誇張。傳記在表達上以記敘為主，也可以適當插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時間為序。 人物和人物故事的區別在於人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經歷等。人物自傳的繁簡區別在於自傳可以根據需要採用不同寫法，可以寫自己全部經歷，也可以寫自己某個時期的經歷。

2 說明文文體知識要點
（1）以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：准確，平實，簡潔。
（2）說明事物的前提是抓住事物的特徵。所謂特徵就是事物間相互區別的標志。
（3）說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，（有總說後分說，先主要後次要，先原因後結果，由現象到本質，由性能到功用等）
（4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數字，列圖表。
（5）說明文按說明對象和內容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。
（6）平實性說明文和文藝性說明文的區別在於：平實性說明文純用說明的表達方式，語言朴實簡明，內容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書。科技信息資料，實驗報告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，並常用藉助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學小品。
（7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了「使人有所感，」；說明文的描寫是為了「使人有所知」。b 記敘文可以根據中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，藉助某鍾形象化的手法，對事物的特徵作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特徵更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發揮藝術想像，可以誇張，渲染，而說明文中的描寫在務真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。

3 議論文文體的知識要點
（1）生活中少不了議論，講道理，發表意見就是議論。以議論為主要表達方式的文章就是議論文。
（2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點，用來證明論點的材料就為論據，用論據來證明論點的過程即為論證過程。
（3）用以證明論點的材料有兩大類：事實材料（事實論據）即確鑿的事例；史實；統計數字等。理論材料（道理論據）即名人名言；警句；格言；科學原理；自然定律；馬列毛澤東思想。
（4）議論文的基本結構：提出問題；分析問題；解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點。駁論就是批駁錯誤的觀點。
（5）一事一議議論文的寫作特點：借事發表議論，就事說明道理。而從「事」到議。又必須理出並把握兩者的聯系點，才可順理成章地展開議論，這事「一事一議」的關鍵。
（6）議論文常見的有幾種樣式：社論，評論，學術論文，專題討論，雜感，隨筆以及側重1於議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強的，有文藝性較強的。

4 小說 散文 戲劇 詩歌的知識要點
（1）就文章的樣式（體裁）分，有小說，散文，戲劇，詩歌並列的四種文學樣式。
（2）小說以塑造人物現象為中心，通過具體的故事情節，環境描寫來反映社會生活。人物，故事情節，環境稱為小說的三要素。
（3）小說中描寫人物的方法多種多樣 ，主要有：外貌，行動，語言，心理描寫。
（4）小說中的「我」並非作者自己，一般是由作者虛構的。並經過藝術加工而成的人物現象。（5）小說中的環境描寫分自然環境和社會環境。環境描寫的作用是小說不可缺少的組成部分，在烘託人物性格，交代作品的時代背景，推動情節方面有重要的作用。、
（6）由人物的相互關系而產生的生活事件的發展過程，構成小說的情節，而連貫這一過程就是小說的線索。
（7）小說中的情節線索對生活矛盾的揭示，對人物性格的形成，起著積極作用。
（8）詩歌的語言特點：凝練。所謂凝練，就是用精練而優美的語言，表現盡可能豐富的思想感情。
（9）詩歌的押韻，韻腳：詩句的末一個字的韻母相同或相近，就為押韻；句末押韻的字就稱為韻腳。
（10）詞是古代韻文的一種形式，每一種詞牌都有固定的格式和調子，可以唱；詞的句式有長有短，因而又叫長短句。詞有上下闋之分。
（11）散文的特徵；形散而神不散。散文的形式不拘一格，可以記人，敘事，也可以寫景，狀物。散文中無論 抒情還是議論，都必須以所記敘或描寫的人，事，景，物為依託。記敘，描寫是抒情議論的基礎，抒情，議論的記敘，描寫的深化。散文中記敘，描寫，抒情，議論幾種表達方式常常是綜合運用的。
（12）戲劇是一種以表演藝術為中心的綜合藝術，它藉助文學，音樂，舞蹈，美術等藝術手段塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。戲劇包括話劇，歌劇，舞劇等。
（13）供演出用的劇本，即戲劇作品。主要特點：有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動劇情發展，展示人物性格；人物，場景，情節高度集中，矛盾沖突要在短暫的時間內，不多的場次中反映出來；人物語言要求個性化，行動化，口語化。
（14）劇本是舞台演出的依據和基礎，是戲劇的重要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術性。由於演出的需要，劇本里有一些說明性的文字，叫做「舞台說明」又稱「舞台提示」，內容包括人物表，時間，地點，服裝，道具，布景以及人物的表情，動作，上下場等。舞台說明有助於人物性格的刻畫，故事情節的展開。

5 童話 寓言 民間故事 神話知識要點
（1）童話 寓言都通過豐富的想像，採用誇張，擬人等表現手法，塑造種種具有象徵意義的形象，反映多姿多彩的社會生活。兩者不同點是童話更富於幻想，故事大都神奇曲折，語言生動淺顯，富有兒童情趣。寓言則把深刻的道理寄託在簡短的故事裡面，語言簡朴明快，藉此喻彼，借小喻大，一般都含有諷刺或勸戒的教育意義。
（2）民間故事是一種立足於現實而又富有幻想的口頭文學作品。由於它反映勞動人民的要求和願望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。民間故事一般有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。
（3）神話反映古代人們對世界起源。自然現象和社會生活的原始理解。並通過超自然的形象和幻想的形式來表現的故事和傳說，它藉助想像來表達古代人民征服自然力的理想和追求。

6 新聞通訊的知識要點
（1）新聞和通信都是報道最近發生的新鮮而重要的信息，要求真實，及時。不同點：新聞比較簡短，通信比較詳盡。新聞以記敘為主，讓事實本身說話，一般不作描寫，議論，抒情等。通信具有一定的文學性，往往綜和運用記敘，描寫議論，抒情等表達方式；新聞的語言簡明扼要，一般不展開情節，通信則要求具體生動，它往往根據表達的需要，對人，事作多方面的或全過程的具體報道。
（2）新聞的結構包括標題，導語，主體三部分。標題通常是新聞內容的提要。導語是事件或事件中心的概述。主體則是介紹有關情況或進一步突出中心。
（3）新聞一般應交代有關的時間，地點，人物，事件的起因 經過 結果，（符號記敘文的六要素）
（4）新聞的標題有時不只一個，有正題（展示主要事實和中心思想）；引題（交代情況，烘托氣氛）；副題（對正題作補充說明）

7 書信有關知識要點
（1）日常書信一般有六個部分：稱謂，問候，正文，祝頌，具名，日期。
（2）稱謂應頂格寫，單獨一行，後面加上冒號。問候語是禮貌用語，應在稱謂的下一行，空兩格。
（3）祝頌語分兩截，前一截連接正文，或另起一行，空兩格寫；後一截必須另起一行，頂格寫，以示尊重。
（4）具名的位置，應在祝頌語後一截的下一行接近末尾的地方。日期在具名的下一行靠右一點。日期最好寫全，即年、月、日。
（5）專用書信，指的是生活書信以外的各種社交書信。這類書信除少數有特定的格式外，與生活書信大致相仿，只是不同的專用書信，有不同的習慣用語。專用書信的語言風格一般都比較莊重。
（6）商務信函由事由、函號、受文者、正文、落款五部分組成。
（7）申請書應有標題、稱呼、正文、祝頌語、署名、日期幾部分組成。

8 廣告的知識要點
廣告是向公眾介紹商品，報道服務內容或文體節目的一種宣傳方式。廣告總是要宣傳商品的優點和長處，但要注意實事求是。
廣告寫作的結構，包括標題，正文、結尾三部分。
標題是廣告的眼睛，必須精心提煉。正文是提供商品信息細節的部分。目前常見並且宣傳效果較好的廣告文字有正書體、陳述體、問答體、證書體，幽默體。廣告的結尾又叫落款，主要是交代廠商名稱、地址、電話、電報掛號等，便於顧客購貨或聯系。

9 計劃和總結知識要點
計劃是一種應用文體。計劃的種類很多，按內容分，有生產計劃、工作計劃、科研計劃、學習計劃等；按范圍分，有國家計劃、部門計劃、單位計劃、個人計劃等；按性質分，有綜和性計劃、專門性計劃等；按時限分，有年度計劃、季度計劃、月份計劃等。另外，還有「短期計劃」和「長期規劃」：一般說來，凡適用時間較短、內容比較詳細具體的稱作「計劃」；凡適用時間較長、范圍較廣、內容較概括的稱作「規劃」，如三年規劃、五年規劃、十年規劃等。但不何種計劃或規劃，都必須具備以下三個要素：目標，措施，步驟。計劃沒有固定的格式，詳細的計劃多用條文形式，簡要的計劃多用表格形式，即按印的表格逐項填寫，也可以兩者合一，既有條文又有表格。
用條文形式寫成的計劃，一般由標題、正文、結尾三部分組成。標題就是計劃的名稱，應寫在第一行正中。內容包括計劃種類的名稱、計劃的期限等，有的還寫明訂計劃的單位名稱。正文就是計劃的具體內容，包括總的目標、具體的項目和指標、實施的步驟和措施等。結尾包括計劃的制定單位的 名稱（或個人姓名）和制定日期兩項，寫在正文的右下方。
總結的種類很多。按內容分，有生產總結、工作總結、學習總結、思想總結；按時間分，有年度總結、季度總結、月份總結、學期總結、階段總結等；按范圍分，有地區總結、部門總結、單位總結、個人總結等；按性質分，有全面總結和專題總結。小結也屬於總結一類，只是在范圍大小、時間長短和內容詳略等方面和總結有所不同罷了。
總結沒有固定的格式，一般由標題、正文、署名和日期三部分組成。

Ⅲ 如何有效的利用初中語文課本資源

二、有效開發利用課程資源的途徑及策略以及案例分析
長期以來 , 我國的語文教材是 「 文選型 」 教材（所謂的 「 單元型教材 」 也是 「 文選型 」 教材的一種變體），教材是選文集錦。只是以體裁或主題為單元編排了大量選文 , 對每篇課文應該教什麼、怎樣教 , 基本上沒有進行設計 , 沒有形成完整的教材價值體系，更不具有嚴格意義上的教材教學價值體系。一篇篇課文「教學價值是什麼」「教什麼」在很大程度上由教師把握，也就是說教師必須對教材進行教學價值定位。一篇課文是一個復雜的系統 , 涉及字詞句篇、語修邏文、聽說讀寫、知識、技能、情感、方法等諸多因素。在教學實際中 , 教師面對一篇包含眾多要素的課文 , 在確定究竟應該 「 教學什麼 」 的時候 , 往往感到十分茫然 , 要麼面面俱到把語文課上成各科知識的 「 大雜燴 」; 要麼任意而為 , 把語文課上成政治課、語法課或科技常識課。因此，根據教學目標和學生情況，深入研究和准確把握教材，優化、整合教材內容，准確挖掘教材隱含的可供進行教學的教學價值是教學成功的重要因素，也是《語文課程標准》要求教師應 「 創造性地理解和使用教材 」 的基本體現。
編輯把一篇篇的作品和文章選入教材，是有其意圖的。任何一篇課文，都既有它的「原生價值」又有它的「教學價值」。所謂「原生價值」，即它發表時為社會提供的信息價值；所謂「教學價值」，即編輯把它選入教材時想用以實現的「語文教學目標」。我們在「設計」的時候，主要考慮後者，即教材編者把它選入教材時想用它來實現的「語文教學目標」。同樣的課文，被不同的編者選在不同的教材里安排在不同的地方，雖然它的「原生價值」可能是一樣，但「教學價值」可能完全不同。教師結合自身的積淀，產生用教材教的豐富與立體，從而讓我們的課堂靈動起來，使之具有生命化特徵，即立足於研究的態度，哪怕基於我們突破我們思維習慣而帶來的痛苦，需要顛覆原先的被動的某些理解，那也是值得的，因為我們至少弄明白了我們的存在的意義和價值。
（一）立足單篇，深入挖掘
1．挖掘教材的「例子」學習的價值
教材作為作者思想和體驗的載體，對它的價值和內涵的挖掘，是進行教學設計的前提。對於語文教材的功能，葉聖陶曾明確指出： 「 語文教材無非是 例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。 」 「 語文教本只是些例子，從青年現在或將來需要讀的同類書中舉出來的例子；其意是說你如果能夠了解語文教本里的這些篇章，也就大概能閱讀同類的書，不至於摸不著頭腦。 」 這就是葉聖陶的「例子說」，「例子」是語文教材教學價值的一種體現，通過這一篇文本，可以遷移、用於理解同一類文章，同一種語言現象，這種教學過程不是「教教材」，而是「用教材教」。
例如說明文這類文體，如果在教學設計中按舊有的一貫的模式、一成不變地上課，程式化地去呈現教學內容，這樣的語文課，一定會是枯燥沉悶的。而如果我們課前積極地去 閱讀 、思考，充分地去鑽研教材、了解學生，去精心地設計每一堂課，力爭將自己的課新穎、精巧地設計並上出特色，牢牢地吸引學生的目光和注意力，這樣我們也可以上出說明文的精彩來，真正發揮出說明文教學的教學價值。
說明文教學的教學價值是什麼呢？我們認為，說明文最重要的教學價值是訓練學生的信息篩選和加工的能力，說明文教學的首要目標，是訓練學生的信息篩選和提煉概括能力。而學生在說明文閱讀中的突出問題：不能准確理解和把握信息。可以說准確篩選、提取、整合有效信息的能力，以及對相關問題進行探討的能力是我們在說明文教學中的著力點。對於文章介紹的科學知識，我們要引導學生根據語言文字的含義和行文邏輯，真正地讀懂，不能處於一知半解、似懂非懂的狀態。要用科學的態度閱讀科學文本，培養真正的科學精神。另外一個方面，說明文教學，要注意提高學生閱讀科技文章的興趣，間接培養科學精神。引導學生通過語言文字本身的邏輯性，來感受作者思維的科學性。說明文教學，還要注意體會自然與科技中的人文內涵。例如讀《向沙漠進軍》，思考人類繁衍與保護自然的關系；讀《生物入侵者》，思考全球化給人類生存帶來的新問題；讀《奇妙的克隆》，思考生物學革命給道德倫理帶來的新挑戰。
《花兒為什麼這樣紅》教學案例南頂中學李建麗
《花兒為什麼這樣紅》是一篇比較傳統的說明文篇目，入選北京版第十六冊語文教材。這里說它傳統有兩個層面的意思，傳統即是經典和規范，傳統即易走向老套。也就是說面對這樣一篇文章，如果設計好的話，由於它的經典和規范，可以成為我們落實說明文閱讀的例子；如果處理不好則容易落入「抓特徵，理順序，講方法，品語言」面面俱到的俗套和窠臼。
從教材安排的順序來看，《花兒為什麼這樣紅》是初中學生學習事理說明文的開篇文本；從該文內容和特點來看，其具有事理說明文的一般特點，無論從整體感知還是從局部探究的角度講，都是引領學生進行事理說明文學習的典型教材。
學生已經學習過一個單元的事物說明文，對說明文的學習重點和學習方法有一定了解，但對於諸如 「 如何快速准確地把握說明文行文脈絡 」 、 「 如何快速准確地從文章中篩選有效信息 」 、 「 如何對說明文主體段落進行重點研讀 」 等問題仍需進一步研究實踐。
本課的學習，教師在以下幾個方面進行了設計和突破：課文結構的整體把握（內部邏輯關系）、課文內容的准確理解（有效信息篩選）、說明方法的分析（解決怎麼寫的問題）。
其一，用「教師抽取原文段落，讓學生根據上下文內容放回原文」的活動組織學生深入文章內部結構關系的探究；
其二，用「段落精細化閱讀」的活動組織學生深入文章「怎麼寫」層面的深入探究；
其三，用「用課文相關內容准確解釋一些現實生活中的問題」的活動組織學生深入課文內容進行有效信息篩選的訓練。
以上訓練活動樣式力圖對傳統說明文教學方式有所突破、力圖最大程度地從學習內容和學習方式上貼近學生學習的實際，獲得有效學習效果。教師設計了學生思考、分析、概括交流等學習活動，啟發學生進行對文本內容進行最有效地解讀和對「重點研讀」這個閱讀方法的深入實踐，這樣做不僅培養了學生對說明文整體內容的把握能力，而且提升了篩選有效信息回答問題的能力。

Ⅳ 初中語文選擇什麼教學資源與軟體

葉瀾教授在《重建課堂教學過程》一文中指出：「學生在課堂活動中的狀態，包括他們的學習興趣、積極性、注意力、學習方式和思維方式、合作能力與質量、發表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論乃至錯誤的回答等，無論是以言語，還是以行為、情緒方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。」錯誤是學生在學習過程中出現的一種普遍現象,學生的思維水平和知識的生成階段就決定了學生容易犯錯誤，沒有錯誤的課堂是不真實的課堂，因此，教師應用發展的眼光看待錯誤，讓學生在糾錯、改錯中感悟道理，領悟方法，對比加深，發展思維，實現創新，促進學生的全面發展。如果老師能合理、有效的利用課堂上學生的錯誤資源，使學生在老師的有效引導下，從錯誤走向正確，從困惑走向明朗，教學效果會很理想的。一、利用課堂教學中的錯誤資源目的、意義。將學生的錯誤當成一種很好的教學資源，針對學生在數學學科的學習，對課堂教學中出現的不同錯誤，進行研究和利用，提高課堂教學效率；提高自我的思辯的能力。最終使學生在錯誤中學會成長的，課堂因差錯而精彩！二、正確對待學生的「錯誤」，分析原因使學生從「錯誤」走向「正確」。課堂教學是動態的、變化發展的，在師生、生生交流互動的過程中，學生隨時可能發生錯誤。在新課程的課程資源觀中，學生的經驗、感受、見解、智慧、問題、困惑、錯誤等都是重要的課程資。讓學生在錯誤中失去信心。《新課程准標》指出：「讓學生在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。」良好的數學情感與態度是學生參與數學學習活動的重要前提，也是學生在數學學習活動中克服困難和探索創新的動力。面對學生已出現的錯誤。作為教師要針對不同的原因，幫助學生靈活糾正錯誤，帶領學生從「錯誤」走向「正確」。在教師的正確引導，鼓勵下，學生在錯誤面前敢於正視錯誤，自我反省，增強戰勝困難和學好數學的信心，逐漸形成實事求是的學習態度和敢於克服困難的性格及良好的學習品質，並全身心投入到學習中去。作為學生學習引導者的教師，不同的「錯誤」觀將成就不同的課堂，教師對待學生學習中的錯誤的態度，對學生在學習上的積極性和探究問題的熱情都有著比較大的影響。如，在學生在解方程2X-6=24時，做成了2X=18，我就問，方程的性質是什麼，學生很快就答對了，我說你是這樣做的嗎？學生馬上就改對了，我誇獎了他，他笑了，他在錯誤中獲得了信心，取得了成功。這樣幫助學生分析原因及時糾正錯誤，帶領學生從「錯誤」走向「正確」。使數學課堂變得更加生動,更有利於有效的課堂教學。三、及時發現學生的「錯誤」，採取合理的方法利用錯誤。在數學教學活動中，學生是學習的主體，學生出錯的過程就是學生學習中的一種思維過程的體現，是主動參與學習活動的一種必然過程.教師應充分利用課堂中學生錯誤有效教學資源，讓學生的思維在矛盾中碰撞，並閃出智慧的火花，成為知識的生成點。學生出了「錯誤」沒關系,關鍵是教師要把「錯誤」變成數學課堂教學的亮點，採取合理的方法利用錯誤。生成的錯誤資源根據不同的情況，不同的老師，採取的措施也不一樣，當然收到的效果也截然不同。我從生成的錯誤資源的處理方式上的不同分為以下幾種方法：1、歸謬反詰法：就是抓住學生回答或練習中的錯誤，推演開去，促使學生改變錯誤的思維方向，朝著正確的目標行進,也就是將錯就錯。如，我在上三角形和平行四邊形面積的時候，學生容易忘記除以2，我就讓他算下去，然後再舉一個和它等底等高的平行四邊形出來，學生記憶就更深刻。2、例證反駁法：通過舉出實例來反駁學生認知結果中的錯誤因素，並在例證中發現知識的規律，建立正確的認知結構，如在學習等底等高的三角形面積相等時，學生說，形狀不一樣，面積怎們會相等，於是我就畫了幾個夾在平行線間的等底等高的三角形讓學生計算，學生恍然大悟。3、比較區別法：把相近或相反的知識進行比較，從而澄清模糊認識，建立清晰的數學概念的方法，如在學習百分數的意義時，分數既可以表示數量，又可以表示分率，而百分數只能表示百分率，不能帶單位，進行區別比較，學生印象會更加深刻些。4、迴避法：學生出現錯誤，不及時糾正，讓學生自己對照正確的答案來分析錯在哪裡，如何糾正，這樣，如上面解方程的例子。5、直接糾錯法：學生在概念上出現錯誤，應直接糾正，避免重復出錯，如在學生認識分數是，很容易忘記說平均分，這時，我就通過舉例說明原因後直接糾正。6、同伴互助法：學生中出現的一些簡單錯誤，讓學生幫助糾錯，學生印象深刻，如在上軸對稱圖形，學生上正方形的對稱軸時說成只有2條對稱軸，於是就讓學生通過演示給不懂得學生糾錯。四、教師要善於利用學生的錯誤，讓學生在錯誤中理性知識的成長。1.讓學生在錯誤中樹立學生的自信。學生的「錯誤」是一種重要的教學資源，只要合理利用，就能較好地促進學生情感和思維的發展。因為學生受認知水平的限制，出錯是不可避免的，但教師要本著以人為本的教育觀，尊重、理解、正確對待出錯的學生。這樣，學生在課堂上才會沒有心理負擔，思維才更活躍，探索和實踐勁頭就更足。反之，由於學生怕說錯，怕老師批評總是有一種壓力感，就不可能很好地去探索和創新。在教學過程中對待學生的錯誤，現在教育理念下課堂教學提倡幾個允許：錯了允許重答；答得不完整允許再想；不同的意見允許爭論。這樣才能使學生的自尊心得到了切實的保護，人格得到了真正而充分的尊重。在這樣的環境里學生沒有憂慮，更沒有被同學恥笑的顧慮，在民主的氣氛中學習，才能使學生的思維活躍，敢說、敢做，敢問，勇於大膽創新，以健康向上的情感態度投入學習，體會到學習的樂趣。因此教師應該有「容錯」的氣度，對學生的「錯誤」不能淡然處之，哪怕是「低級錯誤」也不能充耳不聞、視而不見甚至冷眼責怪，應站在學生的角度去看他們的錯誤，甚至是去欣賞他們的錯誤。2.讓學生在糾錯教訓中成長。學生有了錯誤，教師要給足學生思考的時間和空間，引導學生對自己的解題思路進行認真的回顧和分析，讓學生自己去發現錯誤，糾正錯誤，如此才能使學生避免重蹈覆轍。教師應把它作為教學的真正起點，要站在學生的角度，「順應」他們的認知，掌握其錯誤思想運行的軌跡，摸清其錯誤源頭，然後對「症」下葯，找到解決問題的好法。學生出現失誤好像是壞事，但師生通過努力，對症下葯，完全可以將它變為好事。因為通過對錯解的辨析與反思，學生能充分嘗到「吃一塹，長一智」的滋味，他們的思維就會日臻完善，逐漸成熟。3.讓學生在評錯中對數學體驗的升華。評錯是學生對自己錯誤的一種反思，同時也是教師對自己教學的一種反思。從心理學的角度來說，反思是一種主動「再認識」的過程，是思維的高級形式。教師在課堂教學中應積極培養學生的反思習慣，讓學生在議錯賞錯的過程中放鬆思維，體驗成功。頻繁的考試和高強度的解題訓練，造成了很多學生遇到錯誤有「失敗者」的心態。因此，教師應地關注學生的情感體驗，從課堂教學出發，正確引導對錯誤的分析評價，從錯誤中領略成功，使學生由「失敗者」向「成功者」轉變。讓學生學會從錯題中找到知識漏洞，避免下次再犯，使學生在評析錯誤的過程中，總結經驗，養成良好的學習習慣。以人的發展為本的數學教學，學生的「錯誤」是寶貴的教學資源，學生的錯誤是有價值的。只有善於「找錯」、「改錯」，用發展的眼光來看待學生學習中的錯誤，並及時進行探究，就會為課堂教學服好務，使課堂更生動，教學就會更有效。

Ⅳ 推薦一個優秀的中文教學資源網站

孩子島網(包括小學 中學 高中)

高考資源網(好象也有小中高3類)

奧數網 (針對競賽專 還有語法 英語 語文屬也有)

人教網(也是很豐富的一個網站)

語文中考高考網(首頁 中學語文試題 語文教案 語文課件 語文教學 教育在線 高考語文 高考作文 中考語文 中考作文 優秀作文 語文同步教案 教學論文 中小學生優秀作文大全
語文教學論文 高考語文試題 高考模擬試題 中考語文試題 中考模擬試題 中小學試題 教案 課件 論文 計算機考試 計劃總結 快樂閱讀網 中考 高考 中小學試題
幼兒教育 電腦網路基礎 寵物 高考 中考 中考試題 高考試題 文學 禮儀 職場技巧 教師資格考試 留學 電腦網路 論文 教學論文 實用範文 計劃總結 海量論文)

優秀教學資源網站

中文教學 網站

小學語文教學資源網

在網上找很多您可以去對比我不一一去找了我還要上班呵呵希望對您有幫助

Ⅵ 誰知道中學語文資源網這網站（http://www.gkyw.com/）

登陸www.taobao.con搜索「中華語文網卡點」
中華語文網（語文報網站)會員充值卡，您可以登錄www.zhyww.cn去資源中心看看，有從小學到高中包括人教版、蘇教版、語文版、魯教版、滬教版、粵教版、舊人教版等版本的課件、教學設計、模擬試題、語文基礎知識等等極其豐富的資源下載。專門設有：中考資源、高考資源專版。

高中資源一月份下載排行：

高中語文基礎知識復習精編 178
2009年高考作文模擬試題及思… 115
2009高考作文最後沖刺經典素… 105
金太陽2009最新高考語文預測… 97
金太陽2009最新高考語文預測… 86
高考常見熟語整理 82
2009高考作文寫作素材集錦 全… 80
金太陽2009最新高考語文預測… 71
金太陽2009最新高考語文預測… 63
《唐詩宋詞鑒賞》教學課件 36
《寡人之於國也》教學設計（…

高中文章下載排行：

· 現代文閱讀「作用題」探究 566
· 中美作文評價標准比較 278
· 今天，我們怎樣教作文？ 2198
· 2009作文新題設計五則 1572
· 作文課，該教點什麼？ 1462
· 餘映潮：語文課堂教學的幾個… 972
· 怎樣才能寫好話題作文？ 638
· 語文課堂提問方式多樣化探析 588
· 由《鴻門宴》看劉邦如何收買… 582
· 激活文言文教學的「十化」法 460
· 2008年全國卷作文深度解析 440

高中熱門資源：

2009高考作文最後沖刺經典素… 105
金太陽2009最新高考語文預測… 97
金太陽2009最新高考語文預測… 71
金太陽2009最新高考語文預測… 63
金太陽2009最新高考語文預測… 86
2009高考作文寫作素材集錦 全… 80
高考常見熟語整理 82
高中語文基礎知識復習精編 178
2009年高考作文模擬試題及思… 115
病句常見類型 8.0 122
2007-2008北京海淀區高三第一…

初中專題：

初中語文期末試卷集錦
初中語文專家試題庫（語文報社出品）
中考語文考點梳理及沖刺訓練
語文教學通訊2007年精品資源
2007年中考真題
2008年全國各地中考語文試題Word版
首屆「語文報杯」多媒體原創課件大賽
語文教學通訊精品資源集錦
中國語文課件第一人——張國生專集
名師教學設計方案（蘇教版
一月下載排行：

2009年中考語文專項訓練專題… 362
2008年語文中考試卷名著閱讀… 216
09年中考必備——基礎知識積… 203
《考場作文扣題巧》教學設計 166
人教版初中課後成語匯編 人教… 129
2009年湖北潛江市九年級語文… 71
蘇軾《水調歌頭》教學設計 60
《木蘭詩》教學設計(古焱) 56
《春》的教學設計（於漪） 56
《從百草園到三味書屋》朗讀… 52
《海燕》教學設計（石子雨）

一月文章下載排行：
42

餘映潮：句子品讀，各有創意 923
餘映潮：教學適時打住，過渡小結 684
初中優化文言文教學的四點嘗試 681
對中考語文名著閱讀題的分析與思… 640
把課堂還給學生，要做到以下幾點 550
閱讀教學呼喚精彩的細節設計 378
課堂提問如何調控學生的話語權 335
初中語文教學必須正視語文知識 325
尋求適合初中生的古典詩詞賞讀途… 300
遵循閱讀規律，提升閱讀效率 282
讀出「閑人」背後的無奈與瀟灑

熱門資源：

《木蘭詩》教學設計(古焱) 56
《春》的教學設計（於漪） 56
2009年湖北潛江市九年級語文… 71
《從百草園到三味書屋》朗讀… 52
09年中考必備——基礎知識積… 203
《考場作文扣題巧》教學設計 166
2009年中考語文專項訓練專題… 362
2008年語文中考試卷名著閱讀… 216
蘇軾《水調歌頭》教學設計 60
人教版初中課後成語匯編 人教… 129
中考總復習筆記（古詩文閱讀… 437

小學熱門資源、專題、下載排行：
小學語文五年級第一單元測評 26
《葡萄溝》教學設計(葉立華) 24
[名師教案]「做個會玩的人」 21
小學語文第十二冊第一次月考 20
《大衛》第一課時教學設計 20
《鯀禹治水》第二課時教學設 12
《鯀禹治水》第一課時教學設 10
《信任》第二課時教學設計 8
《祖父的園子》教學設計（葉 8
《九色鹿》教學設計 8
《香玉劇社號》教學設計 7

老師，別老！ 1826
如何挖掘一篇課文教學價值的… 1476
[名師說課]《燕子專列》說課 1132
如何讓學生學會批註、善於批… 878
有感於一次作文批改檢查 745
讓詞語教學有情、有趣、有味… 682
讓我們的語文課堂真正地「活… 658
略讀課文教學的困惑、思考和… 451
新中國60年小學語文教學改革… 399
2008小學語文理論研究關鍵詞 374
隨文練筆五種類型簡析 362

小學語文第十二冊第一次月考 20
《葡萄溝》教學設計(葉立華) 24
《大衛》第一課時教學設計 20
小學語文五年級第一單元測評 26
[名師教案]「做個會玩的人」 21
人教版語文第二冊期末看拼音 47
2008～2009學年上學期小學四 28
四年級語文上冊期末試題（蘇 31
小學三年級語文期末試題 蘇教 36
人教版六年級上冊語文月考試 46
蘇教版四年級語文（上）期末 53

中華語文網（語文報網站)會員充值卡，您可以登錄www.zhyww.cn去資源中心看看，有從小學到高中包括人教版、蘇教版、語文版、魯教版、滬教版、粵教版、舊人教版等版本的課件、教學設計、模擬試題、語文基礎知識等等極其豐富的資源下載。專門設有：中考資源、高考資源專版。

高中資源一月份下載排行：

高中語文基礎知識復習精編 178
2009年高考作文模擬試題及思… 115
2009高考作文最後沖刺經典素… 105
金太陽2009最新高考語文預測… 97
金太陽2009最新高考語文預測… 86
高考常見熟語整理 82
2009高考作文寫作素材集錦 全… 80
金太陽2009最新高考語文預測… 71
金太陽2009最新高考語文預測… 63
《唐詩宋詞鑒賞》教學課件 36
《寡人之於國也》教學設計（…

高中文章下載排行：

· 現代文閱讀「作用題」探究 566
· 中美作文評價標准比較 278
· 今天，我們怎樣教作文？ 2198
· 2009作文新題設計五則 1572
· 作文課，該教點什麼？ 1462
· 餘映潮：語文課堂教學的幾個… 972
· 怎樣才能寫好話題作文？ 638
· 語文課堂提問方式多樣化探析 588
· 由《鴻門宴》看劉邦如何收買… 582
· 激活文言文教學的「十化」法 460
· 2008年全國卷作文深度解析 440

高中熱門資源：

2009高考作文最後沖刺經典素… 105
金太陽2009最新高考語文預測… 97
金太陽2009最新高考語文預測… 71
金太陽2009最新高考語文預測… 63
金太陽2009最新高考語文預測… 86
2009高考作文寫作素材集錦 全… 80
高考常見熟語整理 82
高中語文基礎知識復習精編 178
2009年高考作文模擬試題及思… 115
病句常見類型 8.0 122
2007-2008北京海淀區高三第一…

初中專題：

初中語文期末試卷集錦
初中語文專家試題庫（語文報社出品）
中考語文考點梳理及沖刺訓練
語文教學通訊2007年精品資源
2007年中考真題
2008年全國各地中考語文試題Word版
首屆「語文報杯」多媒體原創課件大賽
語文教學通訊精品資源集錦
中國語文課件第一人——張國生專集
名師教學設計方案（蘇教版
一月下載排行：

2009年中考語文專項訓練專題… 362
2008年語文中考試卷名著閱讀… 216
09年中考必備——基礎知識積… 203
《考場作文扣題巧》教學設計 166
人教版初中課後成語匯編 人教… 129
2009年湖北潛江市九年級語文… 71
蘇軾《水調歌頭》教學設計 60
《木蘭詩》教學設計(古焱) 56
《春》的教學設計（於漪） 56
《從百草園到三味書屋》朗讀… 52
《海燕》教學設計（石子雨）

一月文章下載排行：
42

餘映潮：句子品讀，各有創意 923
餘映潮：教學適時打住，過渡小結 684
初中優化文言文教學的四點嘗試 681
對中考語文名著閱讀題的分析與思… 640
把課堂還給學生，要做到以下幾點 550
閱讀教學呼喚精彩的細節設計 378
課堂提問如何調控學生的話語權 335
初中語文教學必須正視語文知識 325
尋求適合初中生的古典詩詞賞讀途… 300
遵循閱讀規律，提升閱讀效率 282
讀出「閑人」背後的無奈與瀟灑

熱門資源：

《木蘭詩》教學設計(古焱) 56
《春》的教學設計（於漪） 56
2009年湖北潛江市九年級語文… 71
《從百草園到三味書屋》朗讀… 52
09年中考必備——基礎知識積… 203
《考場作文扣題巧》教學設計 166
2009年中考語文專項訓練專題… 362
2008年語文中考試卷名著閱讀… 216
蘇軾《水調歌頭》教學設計 60
人教版初中課後成語匯編 人教… 129
中考總復習筆記（古詩文閱讀… 437

小學熱門資源、專題、下載排行：
小學語文五年級第一單元測評 26
《葡萄溝》教學設計(葉立華) 24
[名師教案]「做個會玩的人」 21
小學語文第十二冊第一次月考 20
《大衛》第一課時教學設計 20
《鯀禹治水》第二課時教學設 12
《鯀禹治水》第一課時教學設 10
《信任》第二課時教學設計 8
《祖父的園子》教學設計（葉 8
《九色鹿》教學設計 8
《香玉劇社號》教學設計 7

老師，別老！ 1826
如何挖掘一篇課文教學價值的… 1476
[名師說課]《燕子專列》說課 1132
如何讓學生學會批註、善於批… 878
有感於一次作文批改檢查 745
讓詞語教學有情、有趣、有味… 682
讓我們的語文課堂真正地「活… 658
略讀課文教學的困惑、思考和… 451
新中國60年小學語文教學改革… 399
2008小學語文理論研究關鍵詞 374
隨文練筆五種類型簡析 362

小學語文第十二冊第一次月考 20
《葡萄溝》教學設計(葉立華) 24
《大衛》第一課時教學設計 20
小學語文五年級第一單元測評 26
[名師教案]「做個會玩的人」 21
人教版語文第二冊期末看拼音 47
2008～2009學年上學期小學四 28
四年級語文上冊期末試題（蘇 31
小學三年級語文期末試題 蘇教 36
人教版六年級上冊語文月考試 46
蘇教版四年級語文（上）期末 53

中華語文網（語文報網站)會員充值卡，您可以登錄www.zhyww.cn去資源中心看看，有從小學到高中包括人教版、蘇教版、語文版、魯教版、滬教版、粵教版、舊人教版等版本的課件、教學設計、模擬試題、語文基礎知識等等極其豐富的資源下載。專門設有：中考資源、高考資源專版。

高中資源一月份下載排行：

高中語文基礎知識復習精編 178
2009年高考作文模擬試題及思… 115
2009高考作文最後沖刺經典素… 105
金太陽2009最新高考語文預測… 97
金太陽2009最新高考語文預測… 86
高考常見熟語整理 82
2009高考作文寫作素材集錦 全… 80
金太陽2009最新高考語文預測… 71
金太陽2009最新高考語文預測… 63
《唐詩宋詞鑒賞》教學課件 36
《寡人之於國也》教學設計（…

高中文章下載排行：

· 現代文閱讀「作用題」探究 566
· 中美作文評價標准比較 278
· 今天，我們怎樣教作文？ 2198
· 2009作文新題設計五則 1572
· 作文課，該教點什麼？ 1462
· 餘映潮：語文課堂教學的幾個… 972
· 怎樣才能寫好話題作文？ 638
· 語文課堂提問方式多樣化探析 588
· 由《鴻門宴》看劉邦如何收買… 582
· 激活文言文教學的「十化」法 460
· 2008年全國卷作文深度解析 440

高中熱門資源：

2009高考作文最後沖刺經典素… 105
金太陽2009最新高考語文預測… 97
金太陽2009最新高考語文預測… 71
金太陽2009最新高考語文預測… 63
金太陽2009最新高考語文預測… 86
2009高考作文寫作素材集錦 全… 80
高考常見熟語整理 82
高中語文基礎知識復習精編 178
2009年高考作文模擬試題及思… 115
病句常見類型 8.0 122
2007-2008北京海淀區高三第一…

初中專題：

初中語文期末試卷集錦
初中語文專家試題庫（語文報社出品）
中考語文考點梳理及沖刺訓練
語文教學通訊2007年精品資源
2007年中考真題
2008年全國各地中考語文試題Word版
首屆「語文報杯」多媒體原創課件大賽
語文教學通訊精品資源集錦
中國語文課件第一人——張國生專集
名師教學設計方案（蘇教版
一月下載排行：

2009年中考語文專項訓練專題… 362
2008年語文中考試卷名著閱讀… 216
09年中考必備——基礎知識積… 203
《考場作文扣題巧》教學設計 166
人教版初中課後成語匯編 人教… 129
2009年湖北潛江市九年級語文… 71
蘇軾《水調歌頭》教學設計 60
《木蘭詩》教學設計(古焱) 56
《春》的教學設計（於漪） 56
《從百草園到三味書屋》朗讀… 52
《海燕》教學設計（石子雨）

一月文章下載排行：
42

餘映潮：句子品讀，各有創意 923
餘映潮：教學適時打住，過渡小結 684
初中優化文言文教學的四點嘗試 681
對中考語文名著閱讀題的分析與思… 640
把課堂還給學生，要做到以下幾點 550
閱讀教學呼喚精彩的細節設計 378
課堂提問如何調控學生的話語權 335
初中語文教學必須正視語文知識 325
尋求適合初中生的古典詩詞賞讀途… 300
遵循閱讀規律，提升閱讀效率 282
讀出「閑人」背後的無奈與瀟灑

熱門資源：

《木蘭詩》教學設計(古焱) 56
《春》的教學設計（於漪） 56
2009年湖北潛江市九年級語文… 71
《從百草園到三味書屋》朗讀… 52
09年中考必備——基礎知識積… 203
《考場作文扣題巧》教學設計 166
2009年中考語文專項訓練專題… 362
2008年語文中考試卷名著閱讀… 216
蘇軾《水調歌頭》教學設計 60
人教版初中課後成語匯編 人教… 129
中考總復習筆記（古詩文閱讀… 437

小學熱門資源、專題、下載排行：
小學語文五年級第一單元測評 26
《葡萄溝》教學設計(葉立華) 24
[名師教案]「做個會玩的人」 21
小學語文第十二冊第一次月考 20
《大衛》第一課時教學設計 20
《鯀禹治水》第二課時教學設 12
《鯀禹治水》第一課時教學設 10
《信任》第二課時教學設計 8
《祖父的園子》教學設計（葉 8
《九色鹿》教學設計 8
《香玉劇社號》教學設計 7

老師，別老！ 1826
如何挖掘一篇課文教學價值的… 1476
[名師說課]《燕子專列》說課 1132
如何讓學生學會批註、善於批… 878
有感於一次作文批改檢查 745
讓詞語教學有情、有趣、有味… 682
讓我們的語文課堂真正地「活… 658
略讀課文教學的困惑、思考和… 451
新中國60年小學語文教學改革… 399
2008小學語文理論研究關鍵詞 374
隨文練筆五種類型簡析 362

小學語文第十二冊第一次月考 20
《葡萄溝》教學設計(葉立華) 24
《大衛》第一課時教學設計 20
小學語文五年級第一單元測評 26
[名師教案]「做個會玩的人」 21
人教版語文第二冊期末看拼音 47
2008～2009學年上學期小學四 28
四年級語文上冊期末試題（蘇 31
小學三年級語文期末試題 蘇教 36
人教版六年級上冊語文月考試 46
蘇教版四年級語文（上）期末 53

登錄www.taobao.con搜索中華語文網（語文報網站)會員充值卡，您可以登錄www.zhyww.cn去資源中心看看，有從小學到高中包括人教版、蘇教版、語文版、魯教版、滬教版、粵教版、舊人教版等版本的課件、教學設計、模擬試題、語文基礎知識等等極其豐富的資源下載。專門設有：中考資源、高考資源專版。

高中資源一月份下載排行：

高中語文基礎知識復習精編 178
2009年高考作文模擬試題及思… 115
2009高考作文最後沖刺經典素… 105
金太陽2009最新高考語文預測… 97
金太陽2009最新高考語文預測… 86
高考常見熟語整理 82
2009高考作文寫作素材集錦 全… 80
金太陽2009最新高考語文預測… 71
金太陽2009最新高考語文預測… 63
《唐詩宋詞鑒賞》教學課件 36
《寡人之於國也》教學設計（…

高中文章下載排行：

· 現代文閱讀「作用題」探究 566
· 中美作文評價標准比較 278
· 今天，我們怎樣教作文？ 2198
· 2009作文新題設計五則 1572
· 作文課，該教點什麼？ 1462
· 餘映潮：語文課堂教學的幾個… 972
· 怎樣才能寫好話題作文？ 638
· 語文課堂提問方式多樣化探析 588
· 由《鴻門宴》看劉邦如何收買… 582
· 激活文言文教學的「十化」法 460
· 2008年全國卷作文深度解析 440

高中熱門資源：

2009高考作文最後沖刺經典素… 105
金太陽2009最新高考語文預測… 97
金太陽2009最新高考語文預測… 71
金太陽2009最新高考語文預測… 63
金太陽2009最新高考語文預測… 86
2009高考作文寫作素材集錦 全… 80
高考常見熟語整理 82
高中語文基礎知識復習精編 178
2009年高考作文模擬試題及思… 115
病句常見類型 8.0 122
2007-2008北京海淀區高三第一…

初中專題：

初中語文期末試卷集錦
初中語文專家試題庫（語文報社出品）
中考語文考點梳理及沖刺訓練
語文教學通訊2007年精品資源
2007年中考真題
2008年全國各地中考語文試題Word版
首屆「語文報杯」多媒體原創課件大賽
語文教學通訊精品資源集錦
中國語文課件第一人——張國生專集
名師教學設計方案（蘇教版
一月下載排行：

2009年中考語文專項訓練專題… 362
2008年語文中考試卷名著閱讀… 216
09年中考必備——基礎知識積… 203
《考場作文扣題巧》教學設計 166
人教版初中課後成語匯編 人教… 129
2009年湖北潛江市九年級語文… 71
蘇軾《水調歌頭》教學設計 60
《木蘭詩》教學設計(古焱) 56
《春》的教學設計（於漪） 56
《從百草園到三味書屋》朗讀… 52
《海燕》教學設計（石子雨）

一月文章下載排行：
42

餘映潮：句子品讀，各有創意 923
餘映潮：教學適時打住，過渡小結 684
初中優化文言文教學的四點嘗試 681
對中考語文名著閱讀題的分析與思… 640
把課堂還給學生，要做到以下幾點 550
閱讀教學呼喚精彩的細節設計 378
課堂提問如何調控學生的話語權 335
初中語文教學必須正視語文知識 325
尋求適合初中生的古典詩詞賞讀途… 300
遵循閱讀規律，提升閱讀效率 282
讀出「閑人」背後的無奈與瀟灑

熱門資源：

《木蘭詩》教學設計(古焱) 56
《春》的教學設計（於漪） 56
2009年湖北潛江市九年級語文… 71
《從百草園到三味書屋》朗讀… 52
09年中考必備——基礎知識積… 203
《考場作文扣題巧》教學設計 166
2009年中考語文專項訓練專題… 362
2008年語文中考試卷名著閱讀… 216
蘇軾《水調歌頭》教學設計 60
人教版初中課後成語匯編 人教… 129
中考總復習筆記（古詩文閱讀… 437

小學熱門資源、專題、下載排行：
小學語文五年級第一單元測評 26
《葡萄溝》教學設計(葉立華) 24
[名師教案]「做個會玩的人」 21
小學語文第十二冊第一次月考 20
《大衛》第一課時教學設計 20
《鯀禹治水》第二課時教學設 12
《鯀禹治水》第一課時教學設 10
《信任》第二課時教學設計 8
《祖父的園子》教學設計（葉 8
《九色鹿》教學設計 8
《香玉劇社號》教學設計 7

老師，別老！ 1826
如何挖掘一篇課文教學價值的… 1476
[名師說課]《燕子專列》說課 1132
如何讓學生學會批註、善於批… 878
有感於一次作文批改檢查 745
讓詞語教學有情、有趣、有味… 682
讓我們的語文課堂真正地「活… 658
略讀課文教學的困惑、思考和… 451
新中國60年小學語文教學改革… 399
2008小學語文理論研究關鍵詞 374
隨文練筆五種類型簡析 362

小學語文第十二冊第一次月考 20
《葡萄溝》教學設計(葉立華) 24
《大衛》第一課時教學設計 20
小學語文五年級第一單元測評 26
[名師教案]「做個會玩的人」 21
人教版語文第二冊期末看拼音 47
2008～2009學年上學期小學四 28
四年級語文上冊期末試題（蘇 31
小學三年級語文期末試題 蘇教 36
人教版六年級上冊語文月考試 46
蘇教版四年級語文（上）期末 53

登陸www.taobao.com搜索中華語文網（語文報網站)會員充值卡，您可以登錄www.zhyww.cn去資源中心看看，有從小學到高中包括人教版、蘇教版、語文版、魯教版、滬教版、粵教版、舊人教版等版本的課件、教學設計、模擬試題、語文基礎知識等等極其豐富的資源下載。專門設有：中考資源、高考資源專版。

高中資源一月份下載排行：

高中語文基礎知識復習精編 178
2009年高考作文模擬試題及思… 115
2009高考作文最後沖刺經典素… 105
金太陽2009最新高考語文預測… 97
金太陽2009最新高考語文預測… 86
高考常見熟語整理 82
2009高考作文寫作素材集錦 全… 80
金太陽2009最新高考語文預測… 71
金太陽2009最新高考語文預測… 63
《唐詩宋詞鑒賞》教學課件 36
《寡人之於國也》教學設計（…

高中文章下載排行：

· 現代文閱讀「作用題」探究 566
· 中美作文評價標准比較 278
· 今天，我們怎樣教作文？ 2198
· 2009作文新題設計五則 1572
· 作文課，該教點什麼？ 1462
· 餘映潮：語文課堂教學的幾個… 972
· 怎樣才能寫好話題作文？ 638
· 語文課堂提問方式多樣化探析 588
· 由《鴻門宴》看劉邦如何收買… 582
· 激活文言文教學的「十化」法 460
· 2008年全國卷作文深度解析 440

高中熱門資源：

2009高考作文最後沖刺經典素… 105
金太陽2009最新高考語文預測… 97
金太陽2009最新高考語文預測… 71
金太陽2009最新高考語文預測… 63
金太陽2009最新高考語文預測… 86
2009高考作文寫作素材集錦 全… 80
高考常見熟語整理 82
高中語文基礎知識復習精編 178
2009年高考作文模擬試題及思… 115
病句常見類型 8.0 122
2007-2008北京海淀區高三第一…

初中專題：

初中語文期末試卷集錦
初中語文專家試題庫（語文報社出品）
中考語文考點梳理及沖刺訓練
語文教學通訊2007年精品資源
2007年中考真題
2008年全國各地中考語文試題Word版
首屆「語文報杯」多媒體原創課件大賽
語文教學通訊精品資源集錦
中國語文課件第一人——張國生專集
名師教學設計方案（蘇教版
一月下載排行：

2009年中考語文專項訓練專題… 362
2008年語文中考試卷名著閱讀… 216
09年中考必備——基礎知識積… 203
《考場作文扣題巧》教學設計 166
人教版初中課後成語匯編 人教… 129
2009年湖北潛江市九年級語文… 71
蘇軾《水調歌頭》教學設計 60
《木蘭詩》教學設計(古焱) 56
《春》的教學設計（於漪） 56
《從百草園到三味書屋》朗讀… 52
《海燕》教學設計（石子雨）

一月文章下載排行：
42

餘映潮：句子品讀，各有創意 923
餘映潮：教學適時打住，過渡小結 684
初中優化文言文教學的四點嘗試 681
對中考語文名著閱讀題的分析與思… 640
把課堂還給學生，要做到以下幾點 550
閱讀教學呼喚精彩的細節設計 378
課堂提問如何調控學生的話語權 335
初中語文教學必須正視語文知識 325
尋求適合初中生的古典詩詞賞讀途… 300
遵循閱讀規律，提升閱讀效率 282
讀出「閑人」背後的無奈與瀟灑

熱門資源：

《木蘭詩》教學設計(古焱) 56
《春》的教學設計（於漪） 56
2009年湖北潛江市九年級語文… 71
《從百草園到三味書屋》朗讀… 52
09年中考必備——基礎知識積… 203
《考場作文扣題巧》教學設計 166
2009年中考語文專項訓練專題… 362
2008年語文中考試卷名著閱讀… 216
蘇軾《水調歌頭》教學設計 60
人教版初中課後成語匯編 人教… 129
中考總復習筆記（古詩文閱讀… 437

小學熱門資源、專題、下載排行：
小學語文五年級第一單元測評 26
《葡萄溝》教學設計(葉立華) 24
[名師教案]「做個會玩的人」 21
小學語文第十二冊第一次月考 20
《大衛》第一課時教學設計 20
《鯀禹治水》第二課時教學設 12
《鯀禹治水》第一課時教學設 10
《信任》第二課時教學設計 8
《祖父的園子》教學設計（葉 8
《九色鹿》教學設計 8
《香玉劇社號》教學設計 7

Ⅶ 初中語文綜合性學習資源的開發和利用

1． 初中語文綜合性學習活動教學資源的開發與利用
〔 作者：不詳 轉貼自：網路收集 點擊數：254 更新時間：2005-11-9 文章錄入：何青松 〕
【字體： 】

傳統的教育觀念派生出來的傳統的教育模式往往只注重課文的教學，輕視甚至忽視學生的語文綜合性學習，從而導致了學生語文積累貧乏，綜合素質低下，創新能力薄弱。當前的語文教學中，語文綜合性學習逐漸得到重視，但語文綜合性學習又因其靈活性、多樣性等特點，容易產生教學的盲目性與隨意性。
一、 初中語文綜合性學習教學資源的開發
從目前我國課程改革的趨勢來看，凡是有利於促進學生主動學習與和諧發展的資源都應該加以開發和利用。語文教師應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的應用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
在初中語文教學的廣闊天地中，蘊藏著豐富的自然、社會、人文等多種語文綜合性學習資源，語文教師應有強烈的資源意識，去努力地開發。
（一）自然性資源開發。「讀萬卷書，不如行萬里路」，宇宙萬象是語文取之不盡的源泉。自然性資源主要指：（1）自然世界中的自然形態，如日月星辰，風霜雨雪，名山大川，等等，（2）人工形態，如農田水利，園林花卉，城市景觀，等等。
我們安溪，歷史悠久、山青水秀、人傑地靈，自然資源和歷史文化資源都很豐富：文廟、大龍湖、茶葉公園、茶都、鳳山公園……帶著學生去親近、去體會。在碧水藍天、千畝茶園中，在百鳥爭鳴的音韻里，學生學著觀察、試著感悟，他們發現著大自然的神奇，領略著自然現象中的美妙，他們想把這一切表達出來，就象課本中的美文，於是他們嘗試著說、嘗試著寫。在接觸自然中他們甚至還產生了許多疑惑，好奇心驅動他們去詢問師長、去查尋資料，去了解和認識自然世界。而這時初中學生最愛的童話、神話、民間故事及科普科幻讀物又與自然達成了默契，如清水岩、鐵觀音的美麗傳說，還有一些民間故事……所有這些都有助於激發學生的學習興趣和創新精神。
各地的自然景觀多種多樣，適合開發的自然資源也多種多樣，這就需要教師因地制宜，積極探索，開發具有自己地域特點的自然性資源。
（二）社會性資源開發。每個人都離不開社會，社會性資源指的是生活中的生產勞動和人際關系，如果學生僅僅被關在家裡校內，兩耳不聞窗外事，什麼「榮辱興亡、科技興國、國際風雲」等等一概與他無關，那麼他們又從何而來「愛憎觀」、「是非觀」、「榮辱觀」，又從何而來民主、合作、競爭、進取等現代意識？語文學科以認識社會為主線，沿著「家庭——社會——祖國——世界」的思路，語文綜合性學習正可以以此作為資源，讓學生去工廠、農村、部隊、政府機關、企事業單位、、……在不同的地方，接觸不同的人，體驗不同的生活。了解社會、參與社會，培養他們適應社會的能力。
（三）人文性資源開發。所謂人文，指的是人類社會的各種文化現象。人文性資源，指文化世界中的物質文化和精神文化。圖書、報刊、電影、電視、廣播、網路，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告等等，都可以成為語文綜合性學習活動中的人文性資源。
二、初中語文綜合性學習教學資源的利用
語文教育綜合性性的特點，是對傳統語文教育的一個重大突破。教師是語文綜合性學習活動中的組織者和引導者，應充分考慮初中學生形象思維活動活躍、表現欲旺盛、好勝心強等特點，遵循學生親歷親為、自主發展、探索發現、交流合作等原則，溝通課堂內外，充分利用學校、社會、家庭等各方面的資源，創設語文綜合性學習的環境，有目的的、循序漸進地開展多種形式的語文綜合性學習活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。
（一）學校資源的利用。學校語文學習資源包括語文教師、課代表、文學社、圖書館（藏書、畫冊、音像資料、報刊雜志、網路資源）、校園文化環境，等等。
這些資源的利用可以多種形式，不管是在課堂上還是在課堂外，只要能讓學生真正動起來就行——動口、動手、動腦，全面發展聽說讀寫能力。講故事、演講，辯論、答辯等，可以訓練學生說話的生動性、鼓動性和敏捷性；口頭評講作文、課文試講等，可以訓練學生說話的組織能力和分析能力；寫字比賽，可以在書寫與比較中得到寫字的秘訣，了解寫錯別字的原因；查字典，能掌握各種檢字法，懂得字典凡例，探索出一些文字編排的規律；詞語接力賽，可以訓練學生的聯想力；警句收集、報刊剪摘注評等，可以訓練學生概括能力及辯證思維能力；手抄報、演課本劇，可以發揮學生個人專長，發展個性……在這些活動中，教師引導學生學會充分利用學校資源，圖書館、閱覽室、電腦房、網路空間等都成為學生學習的場所。
當然，隨著網路這個全新的富有生命力的語文學習資源的出現，校內、校外語文學習資源的界線正在逐漸被打破，校內、校外資源相互轉化的可能性也越來越大。
（二）自然、社會資源的利用。自然、社會語文學習資源包括：語文教育人才資源、自然風光、文物古跡、風俗民情、社會文化等等。其中社會文化可以有文化藝術場館（如圖書館、博物館、紀念館、展覽館），文化藝術設施（如布告欄、黑板報、讀報窗、宣傳廊等），文化藝術環境（如建築雕塑、園林花卉、標牌廣告、書畫走廊等）。
1、聯系生活學語文。教師有意識地把課內學習延伸到課外，充分利用自然、社會資源，增加學生學語文、用語文的機會。對於初中學生來說，一切未知的、可望不可及的領域都是他們興趣的觸覺所在，他們渴望自己獨立，渴望體會預想中的人生，自然科學領域和社會生活領域有他們無限的遐想。這時不妨鼓勵學生觀察自然、觀察社會，養成寫觀察日記的習慣；引導學生多看，多聽，多想，一分為二地評價人物和事件，發現問題學寫建議書；指導學生進行調查訪問，學會整理調查報告，進行調查匯報、答記者問，開新聞發布會等。如指導學生對藍溪水資源利用進行調查，分組分工查找有關文獻資料，采訪有關人士，通過電腦咨詢、下載有關資料，進行比較分析，利用化學實驗和分析進一步了解本地水源的特點和問題，邀請有關專家親臨指導，師生共同研討寫出調查報告，進行宣傳展覽，通訊報道，倡議保護水資源、向有關部門提出建議等系列活動。這樣的活動，激起了學生的好奇心，激發了他們的求知慾。興趣是最好的老師，在老師的帶領下，他們主動學習、自主探究。在活動中他們還學會團結合作、勇於挑戰，學會利用現代科技手段及其他學科知識解決問題，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
2、服務社會用語文。學的目的是為了用，學而不用等於沒學，教師要幫助學生運用語文為社會服務。比如「調查用字的混亂現象」，一改以往局限於教室「黑板上糾正錯別字」的單調、沉寂，把學生整個推入「社會用字」的實踐活動中，去翻閱書報雜志，考辨大街小巷的用字，區分正誤，各自根據已學知識編訂《勘誤表》，匯總，分類，交有關部門。學生們在實踐活動中增長了知識與能力。
當然，除此以外還有許多形式，如當讀報員為小朋友和老人讀報；當小記者報道新人新事；當采風員收集介紹家鄉民俗；當發言人宣傳科普知識……
（三）家庭資源的利用。家庭是社會的一分子，家庭生活充滿溫情和樂趣，是學生最熟悉的生活，是一種非常寶貴的課程資源。家庭資源包括：家長和親友、家庭藏書、報刊雜志、音像資料、電腦材料及家庭文化環境等等。
家庭是愛的搖籃，對家庭資源的利用首先在於「關愛」，家庭教育是親情教育，即被人關愛、關愛別人的教育，在被關愛中，學生學會去關愛別人，有了這種「情感的操練」（朱自清），自然也就提高了學生審美、鑒賞作品的能力，從而成為審美的人。在教讀朱自清先生的《走一步，再走一步》、《羚羊木雕》、《背影》時，我就可以充分挖掘家庭資源，讓學生說說自己的體驗，對文章也就有了更深的理解。他們回憶著父母關愛自己的點點滴滴，訴諸於文，真摯動人；他們嘗試著為父母分憂解難，動力所在，加倍努力。
家庭環境較之學校環境更為輕松，初中學生好游戲、好模仿，而又喜歡野外生活、喜歡合群。在節假日，與家人一起去郊遊，或者到親朋好友家去做客，他們看著、學著、模仿著。活的語言總是存在於認識和交往之中：學會聽，聽准別人的講話中心；學會說，說清自己想表達的觀點。在交往中他們了解了風俗民情，學到了人與人之間的平等、互助，更有了平時在學校里所沒有的經歷，不知不覺中他們學著語文、用著語文。
我們可以多跟家長聯系，多爭取家長的配合，多開展一些活動，讓學生從家長那裡學到在課堂學不到的東西。在這樣的活動過程中，也可以使父母與孩子的關系更親密。

Ⅷ 有沒有免費的小學初中語文適用的資源網站

我們一般都是在12999數學網上下載的，有小學的有中學的，課件、教案什麼的非常齊全.只需要免費注冊一次，以後直接登錄下載

Ⅸ 哪個網站有人教版初中語文詳細的教學資源

祝你學習進步，謝謝

Ⅹ 求 初中語文課本電子版，百度雲盤資源

^你好，我是元子寶唄，用網路網盤分享給你，點開就可以保存，鏈接永久專有效^_^鏈接: https://pan..com/s/198IAZ07IU_ySBabjAgrq_w 提取碼: 4apn 復制這段屬內容後打開網路網盤手機App，操作更方便哦