高中語文言文

Ⅰ 高中語文文言文

18個常見文言虛詞用法

而

⑴表示轉折關系，相當於「然而」、「可是」、「卻」。例：
①其家甚智其子，而疑鄰人之父
②青，取之於藍，而青於藍。

⑵表示偏正關系，連接狀語和中心詞，相當於「著」、「地」等，或不譯。例：
①嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。
②朝而往，暮而歸

⑶表示假設關系，連接主語和謂語，相當於「如果」、「假使」。例：
①人而無信，不知其可。
②諸君而有意，瞻予馬首可也。

⑷表示並列，相當於「而且」、「又」、「和」或不譯。例：
①敏而好學，不恥下問。
②永州之野產異蛇，黑質而白章。
③蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者。

⑸表示承遞關系，相當於「而且」、「並且」、「就」或不譯。例：
①擇其善者而從之，其不善者而改之。
②余聞而愈悲。

⑹通「如」：好像，如同。例：
軍驚而壞都舍。

⑺通「爾」，你，你的。例：
①而翁歸。
②若欲死而父。

「而已」罷了。例：
①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
②如是而已。
③俟封奏時潛易之而已。
④此其心以為天下之知戰得惟我而已。
⑤比諸大江，不啻小支而已。

「而後」才，方才。例：
①賴膚覺之助，而後見為體。
②臣鞠躬盡瘁，死而後已。
③三月而後成。

「而況」即「何況」，用反問的語氣表示更進一層的意思。例：
①今以鍾磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！
②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！

何

⑴什麼。例：
①子何而往？（何：憑什麼。）
②大鐵椎，不知何許人。

⑵怎麼樣。例：
①如太行、王屋何？
②其如土石何？

⑶哪裡。例：
①又何往而不金玉其外、敗絮其中也哉？（何往：到哪裡。）
②卻看妻子悉何在。
③豫州今欲何至？

⑷多麼。例：
①水何澹澹，山島竦峙。
②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中國！

⑸為什麼。例：
①予嘗求古仁人之心，或者二者之為，何哉？
②肉食者謀之，又何間焉？
③所在皆是也，而此獨以鍾名，何哉？
④齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？

⑹怎麼。例：
①若為佣耕，何富貴也？
②徐公何能及君也？

⑺作語助詞相當於「啊」。例：
新婦車在後，隱隱何甸甸。

⑻何：通「呵」，喝問。
例：信臣精卒陳利兵而誰何。（誰何：呵問他是誰何意思是檢查盤問。）

「何如」怎麼樣，怎樣。例：
①吾欲之南海，何如？
②今日之事何如？
③痛定思痛，痛何如哉！

「何消」哪用得著。例：
這自然，何消吩附。

「何若」如何。怎樣。例：
此為何若人。

「何嘗」並非。例：
你說的何嘗不是。

「何為」
⑴什麼是。例：何為「護官符」？
⑵怎麼會?例：則眾何為而不洶洶？
⑶作什麼。例：①客何為者？②敬傑多而財有餘，何為而不成？

「何意」
⑴什麼意思。例：卻不害我，倒與我好差使正不如何意？
⑵豈料，哪裡料到。例：女行無偏斜，何意致不厚？

「何由」
⑴如何。例：長夜沾濕何由徹。
⑵什麼原因。例：致之何由？由於疾病。
⑶從什麼地方。例：何由知吾可也？

「何乃」怎麼能。例：
何乃太區區！

「何得」怎麼能。例：
生之者甚少而靡之者甚多，天下財產何得不蹶？

「何加」有什麼益處。例：
萬鍾於我何加焉！

「何曾」有什麼益處。例：
可又是胡說，你又何曾見過他？

「何其」多麼。例：
何其衰也！

乎

⑴表示疑問語氣，相當於「嗎」、「呢」。例：
①天下事有難易乎？
②此不為遠者小而近者大乎？
③若毒之乎？
④君將哀而生之乎？
⑤大王嘗聞布衣之怒乎？

⑵表示反問語氣，相當於「嗎」、「呢」。例：
①孰為汝多知乎！
②學而時習之，不亦說乎？
③吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎

作者： acalit 2006-10-7 20:37 回復此發言

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2 18個常見文言虛詞用法

⑶形容詞詞尾，有時相當於「地」。例：
①今夫佩虎符、坐皋比者，乎干城之具也。
②故今之墓中全乎為五人也。
③以無厚入有間，恢恢乎其於游刃必有餘地矣。
④忽乎吾將行兮。

⑷表示測度語氣，相當於「吧」。例：
①日食飲得無衰乎？
②聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？

⑸同「於」。例：
①叫囂乎東西，隳突乎南北。
②今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已後矣。
③以吾一日長乎爾。（爾:比。）
④醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
⑤君子博學而日參省乎己。（乎：對。）
⑥生乎吾前，其聞道也固先乎吾?
⑦良劍期乎斷，不期乎莫鋣。（乎：引進動作的對象。）

⑹表示感嘆語氣，相當於「啊」、「呀」。例：
①嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！
②嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！
③天乎，人乎，而竟已乎！

⑺表示商量語氣，相當於「嗎」，「吧」。例：
①今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
②無以，則王乎？

⑻用在句中，表示停頓語氣。例：
於是乎書

乃

⑴於是，就。例：
①乃取一葫蘆置於地。
②乃入見

⑵才，這才。例：
①雖理想派之作，亦先有所本，乃增損而潤色之。（乃：然後才。）
②設九賓於廷，臣乃敢上璧。

⑶卻。例：
①丞相非在夢中，君乃在夢中耳！
②老臣今者殊不欲食，乃自強步。
③今君乃亡趙走燕。
④彼能是，而我乃不能是。

⑷是，就是，原來是。例：
①視之，乃龐德也。
②當立者乃公子扶蘇。
③以其乃華山之陽名之也。（乃：一說這里有「在」的意思）
④若事之不濟，此乃天也。

⑸竟然。例：
①問今是何世，乃不知不漢。
②今其智乃反不能及。
③而陋者乃以斧斤考擊而求之。

⑹他的。例：
是芋視乃婦也。

⑺乃至，甚至。例：
蒙沖斗艦乃以千數。（乃：一說竟然。）

⑻可是。例：
①零落難堪，似成棄物；乃摘而藏之，雙備經年裹物之用。
②時夫仆俱陰險行後，余亦停弗上；乃一路奇景，不覺引余獨往。（乃：一說只是，表示輕微的轉折。）

⑼而，又。例：
莫不中音：合於《桑林》之舞，乃中《經首》之會。

(10)這樣。例：
夫我乃行之。

(11)你，你的。例：
爾其無忘乃父之志。

其

⑴用作第三人稱，表示領屬關系，相當於「他、她、它（們）的。」例：
①其子曰：「不築，必將有益。」（其：他的。）
②恐前後受其敵。（其：它們的。）③其夫囈語。（其：她的。）
④吾有卿之名，而無其實。（其：它的）
⑤郯子之徒，其賢不及孔子。（其：他們的。）
⑥其釵環裙襖，三人皆是一樣的妝飾。（他：她們的。）

⑵其中，其中的。例：
①蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
②於亂石間擇其一二扣之。
③其不率教者常有一二。

⑶活用作第一人稱。相當於「我（的）」、「自己（的）。」例：
①並自為其名。
②舍其文軒。
③既其出。（其：我們）
④而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
⑤品其名位，猶不失下曹從事。（其：我的）

⑷用作第三人稱，相當於「他、她、它（們）。」例：
①妻跪問其故？
②念悲其遠也。（其：她）
③向其先表之時可導也。（其：他們）
④望請其指教。（其：她們）
⑤成以其小，劣之。（其：它）
⑥矗不知其幾千萬落。（其：它們）

⑸在句中表示反問語氣，相當於「難道」、"怎麼"。例：
①以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（其如土石何：又能拿這些泥士石頭怎麼樣。）
②其孰能譏之乎？
③且行千里，其誰不知？

⑹指示人、事、物，多表示遠指，相當於「那」之類的詞。例：
①其不設色者：曰水墨。（其：那。）
②懷其璧。（其：那塊）
③既其出，則或咎其欲出者。（本義項指後一個「其」：那個。）
④其極刑，曰：「順我，即先刺心；事則四肢解盡，心猶不死。」（其：一說如果。）

作者： acalit 2006-10-7 20:37 回復此發言

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3 18個常見文言虛詞用法
⑤不嫁義郎體，其往欲何雲？（其往：其後，將來）
⑥未必有其實。（其：那樣。）

⑺表示選擇關系，相當於"是......還是......".例：
其真無馬邪？其真不知馬也？

⑻指示人、事、物，有時表示近指，相當於「這」之類的詞。例：
①有蔣氏者，專其利三世矣。（其：這種）
②今存其本不忍廢。（其：這）
③此其患不見於今，而將見於他日。（此其：這種。此、其同義連用。）

⑼在句中表示祈使語氣，相當於「可」、「還是」。例：
①寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（其：可要）
②依新已五歲，轉眼成人。汝其善撫之。（其：可要。一說表示期望。）
③攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（其：還是）
④與爾三矢，爾其無忘乃父之志！（其：可，一定。這里有命令的意味。）

(10)在句中表示揣測語氣，相當於「恐怕」、「或許」、「不概」、「可能」。例：
①其自桓叔以下，嘉吾子之賜。
②聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？
③則齊國其庶幾乎？

(11)表示假設關系，相當於「如果」。例：
①其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳。
②其若是，孰能御之？

且

⑴暫且，姑且。例：
①你兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來！
②存者且偷生。

⑵將，將要。例：
①以為且噬己也。
②今且九十。

⑶而且，並且。例：
①且人之患志之不立。
②余悲之，且曰。
③且以一譬之故逆強秦之歡，不可。
④肅宣權旨。論天下事勢，致殷勤之意，且問備曰。
⑤且北方之人，不習水戰。（且：一說況且。）

⑷況且，再說。例：
①且焉置土石？（且：一說而且。）
②且壯士不死即已，死即舉大名耳。
③且秦強而趙弱。

⑸尚且，還。例：
①且欲與常馬等不可得。
②臣死且不避，卮酒安足辭！

⑹連接兩個形容詞，表示關系：又，又......又......。例：
①而向之香且甘者，非調和之有異，時、位移人也。
②河水清且漣漪。
③示趙弱且怯也。

⑺同「夫」，句首助詞。例：
且庸人尚羞之，況於將相乎！

⑻連接兩個動詞表示並列關系：一面......，一面......；一邊......，一邊......。例：
①又有若老人咳且笑於山谷中者。
②無有不過而拜且泣者。

⑼如果。例：
明復妄言，我當焚汝廬。

(10)還有，那末。例：
聞姊家有閣子，且何謂閣子也。

「且住」即「且慢」，暫時慢著，常含阻止之意。例：
①且住，再要十斤都是肥的。
②且住，你聽我說！
③瑜又曰：「子翼，且住！......教你看曹賊之首！......」

「且夫」句首助詞，表示下文是更進一步的議論。例：
⑴且夫天下非小弱也。
⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：
且如今年冬，未休關西卒。

若

⑴如果，假如。例：
①今若斷斯織也，則捐失成功。
②若止印三二本，未為簡易。
③若無興德之言，則責攸之、允等之慢，以彰其咎。
④若據而有之，此帝王之資也。
⑤若備與彼協心，上下齊同，則宜撫安，與結盟好。

⑵像，好像。例：
①萬里赴戎機，關山度若飛。
②海內存知己，天涯若比鄰。
③細若蚊足。

⑶你（的），你們（的）。例：
①若所市於人者。
②若毒之乎？
③更若役，何富貴也。
④若翁廉。（若：你們）

⑷此，如此，這樣。例：
以若所為，求若所欲。

⑸至於。例：
若民，則無恆產，因無恆心。

「若此」如此，這樣。例：
①何以自繪敗狀，令人喪氣若此？
②求劍若此，不亦惑乎？

[若夫]是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似「要說那」、「像那」的意思。例：
若夫霪雨霏霏，連月不開。

「若定」心中有數，從容不迫。例：
指揮若定。

「若何」怎麼樣。例：
以閑敝邑，若何？

「若干」約計之詞，相當於「幾許」、「多少」。例：

作者： acalit 2006-10-7 20:37 回復此發言

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4 18個常見文言虛詞用法
車後若干遞送夫。

所

⑴處所，地方。例：
①持童抵主人所。
②又間令吳廣之次所旁叢祠中。
③必能使行陣和睦，優劣得所。④樂土樂土，愛得我所。

⑵用在動詞或者「介詞＋動詞」之前，組成名詞性片語，相當於「......的事、物? 」「......的地方」、「......的人」等。例：

①漁人一一為具言所聞。
②衣食所安，弗敢專也，必以分人。
③道之所存，師之所存也。
④荊柯有所待，欲與俱。
⑤此疾之所由生也。（所由生：產生的緣由。）

「所以」
⑴表示行為所憑借的方式。方法或依據，相當於"用來......的方法""是用來......的"等。例：①吾知所以人距子矣，吾不言。②故釋先王之成法，而法其所以為法。
⑵表示原因。相當於「......的原因（緣故）」。例：①親賢臣，遠小人，此先漢之所以興隆也。②荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也。③臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。④所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

「所謂」所說的。例：
①酈道元所謂環水也。
②此所謂戰勝於朝廷。
③非吾所謂傳其道解其惑者也。
④漢高帝所謂「某業所就，孰與仲多」者，其逐利之情，不覺溢之於辭矣。

「所在」
⑴到處。例：石之鏗然有聲音者，所在皆是也。
⑵所在之處，處所。例：①尋其方面，乃知震之所在。②急趨之，折過牆隅，迷其所在。③宮闕山陵之所在，去之茫茫。

為

⑴成為，變成。例：
①此何遽不為福乎？
②處遂改勵，終為忠臣。
③冰，水為之，而寒於水。

⑵做。例：
①為之，則難者亦易矣。
②即書詩四句，並自為其名。
③溫故而知新，可以為師矣。
④寄偽兒啼，恐栗，為兒恆狀。
⑤板印書籍，唐人尚未盛為之。

⑶作為，當作。例：
①其詩以養父母，收族為意，傳一鄉秀才觀之。
②何以為計？
③子墨子解帶為城。
④斬木為兵，揭竿為旗。

⑷是。例：
①此不為遠者小而近者大乎？
②五代時始印五經，已後典籍皆為板本。
③如今人方為刀俎，我為魚肉。

⑸以為，認為。例：
①孰為汝多知乎！
②驟視之，無不驚為生人者。
③竊為大王不取也！

⑹被。例：
①周年處少時，凶強俠氣，為鄉里所患。
②升死，其印為予群從所得。
③吳廣素愛人，士卒多為用者。
④國險而民附，賢能為之用。
⑤恐為操所先。

⑺句末語氣詞，表示疑問或反詰。例：
①夫子何命焉為？
②何辭為？
③秦則無禮，何施之為？
④何故懷瑾握瑜而自令見放為？。

⑻指心理活動。例：
予嘗求古仁人之心，或異二者之為?

⑼有。例：
①獨其為文猶可識曰「花山」。
②敢用是為怨望。
③未報秦施而伐其師，其為死君乎？
④頑童之為是心也。

(10)將來，將。例：
①旦日饗士卒，為擊破沛公軍。
②眾謂予一行為可以紓禍。

(11)治理。例：
①安有為天下阽危者若是而上下驚者？
②為國者無使為積威之所動哉！
③由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。
④為國以禮，其言不讓，是故曬之。

(12)裝作。例：
為除不潔者，引入。

(13)為了。例：
①願為市鞍馬，從此替爺征。
②凡君之所畢世而經營者，為天下也。
③慎勿為婦死。
④為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？
⑤今為宮室之美為之。

(14)給，替。例：
①此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
②公輸盤為我為雲梯。
③於是為長安君約車百乘。
④為天下理財，不為征利。
⑤於是秦王不懌，為一擊缶。

(15)對，向。例：
①不足為外人道也。
②為天下唱，宜多應者。
③為之奈何？

(16)因為。例：
①盤庚不為怨者故改其度。
②非不賢也，為其不可得而法。
③凡天下之無地而得安寧者，為君也。

(17)則「於」，在，當。例：
為其來也，臣請縛一人過而行。

「為市」談交易。 例：
一人去為市，（為市：這里指人口買賣）

「為人」做人處世的態度。例：
⑴原來楊修為人恃才放曠。
⑵公子為人，仁而下士。
⑶原是個宦家子弟，為人奸狡詭譎。

焉

⑴相當於「於之」、「於此」、「於彼」。例：
①三人行，必有我師焉。（焉：在其中）
②不復出焉。（焉：從這里。）
③非夫人之物而強假焉。（焉：從別人那裡。）
④永之人爭奔走焉。
⑤然力足以至焉。
⑥始而慚焉，久而安焉。（焉：對此）
⑦積土成山，風雨興焉。（焉：從這里。）
⑧五人者，蓋當蓼洲周公子被逮，激於義而死焉者也。（焉：在這件事情上。）
⑨吾聞庖丁之言，得養生焉。（焉：從這裡面。）

⑵哪裡，怎麼。例：
①且焉置土石？
②非再至，焉知其若此？
③焉有仁人在位，罔民而可為也？

⑶作語氣助詞，用於句末。例：
①寒暑易節，始一反焉。
②可遠觀而不可褻玩焉。
③今其室十無一焉。
④雖雞狗十無一焉。
⑤請致電上海領事而救先生焉。

⑷作詞尾，相當於「然」、「......的樣子」。例：
①而惴惴焉摩玩之不已。
②而小儒規規焉以君臣之義無所逃於天地之間。

⑸相當於「之」。例：
①謹食之，時而獻焉。（焉：它，指蛇。）
②惟俟夫觀人風者得焉。（焉：它，指作者自己所寫的這篇文章。）
③猶且從師而問焉。（焉：他們，指五人。）
④夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。（焉：他們，指五人。）
⑤非曰能之，願學焉。（焉：它，指作小相的事。

⑹作語氣助詞，用於句中，表示停頓，無義。例：
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺，吾未見其明也

Ⅱ 高中語文必背文言文篇目

高中語文必背文抄言文篇目有：

聲聲慢（尋尋覓覓）、書憤（早歲那知世事艱）、永遇樂（千古江山）、揚州慢並序、長亭送別（節選）、逍遙游（節選）、勸學（節選）、屈原列傳（節選）、陳情表、滕王閣序（節選）、師說、阿房宮賦、六國論。

游褒禪山記、前赤壁賦氓、離騷（節選）、迢迢牽牛星、短歌行（對酒當歌）、歸園田居（少無適俗韻）、山居秋暝、蜀道難、夢游天姥吟留別、將進酒、兵車行、蜀相、客至、登高、登岳陽樓、石頭城、琵琶行序、李憑箜篌引。

過華清官（長安回望綉成堆）、錦瑟、菩薩蠻（小山重疊金明滅）、虞美人（春花秋月何時了）、雨霖鈴（寒蟬凄切）、桂枝香（登臨送目）、念奴嬌（大江東去）、鵲橋仙（纖雲弄巧）。

(2)高中語文言文擴展閱讀：

我國的古典詩文包含著中華民族的智慧、美德與情操，是融匯人文精神和自然科學等諸多知識的結晶，兼容了德育、智育、美育等功能。

同時，經典古詩文又是中國文化的最好載體。大量閱讀古詩文，必將受到民族精神的感召。優秀的傳統文化必將幫助我們樹立正確的人生觀、世界觀，必將幫助我們完善自身人格修養、提高文化品位，打下良好的基礎。

網路-高中生必背文言文40篇

Ⅲ 高中文言文都有哪些要全的！！

新課標高中語文必修（-5）規定背誦篇目總集

總目錄：
新課標高中人教版必修（1）
1、《沁園春•長沙》2、《雨巷》3、《再別康橋》4、《燭之武退秦師》
5、《荊軻刺秦王》（第8段）6、《記念劉和珍君》（第2、4節）
新課標高中人教版必修（2）
1、《詩經•氓》*2、《離騷》（節選）
3、詩三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《歸園田居》（其一））
4、《蘭亭集序》5、《赤壁賦》6、《游褒禪山記》（第2、3段）
*7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀東南飛》（開頭到「千萬不復全」）
新課標高中人教版必修（3）
1、《蜀道難》2、《秋興八首》（其一）3、《詠懷古跡》（其三）4、《登高》
*5、《琵琶行》（並序）6、《寡人之於國也》7、《勸學》8、《過秦論》（第3、4、5段）
*9、《錦瑟》*10、《馬嵬》（其二）*11、《師說》
新課標高中人教版必修（4）
1、《念奴嬌•赤壁懷古》2、《定風波•莫聽穿林打葉聲》3、《水龍吟•登建康賞心亭》
4、《永遇樂•京口北固亭懷古》5、《醉花陰•薄霧濃雲愁永晝》6、《聲聲慢•尋尋覓覓》
7、《廉頗藺相如列傳》（後5段）
*8、《長亭送別•碧雲天》*9、《望海潮•東南形勝》*10、《雨霖鈴•寒蟬凄切》
新課標高中人教版必修（5）
1、《歸去來兮辭》（並序）2、《滕王閣序》（第2、3段）3、《陳情表》
*4、《逍遙游》（誦讀）

蘇教版高中文言文（必修一——必修五）全錄

必修一

（一）勸學（荀子）
（二）師說（韓愈）
（三）赤壁賦（蘇軾）
（四）始得西山宴遊記（柳宗元）
必修二

（五）六國論（蘇洵）
（六）阿房宮賦（杜牧）

必修三

（七）指南錄後序（文天祥）
（八）五人墓碑記（張溥）
（九）燭之武退秦師 《左傳》
（十）諫太宗十思疏（魏徵）
（十一）廉頗藺相如列傳（司馬遷）
（十二）鴻門宴（司馬遷）
（十三）秋水（莊子）
（十四）非攻（墨子）

必修四

（十五）季氏將伐顓臾《論語》
（十六）寡人之於國也《孟子》
（十七）滕王閣序並詩（王勃）
（十八）秋聲賦（歐陽修）
（十九）陳情表（李密）
（二十）項脊軒志（歸有光）
（二十一）報任安書（司馬遷）
（二十二）漁父《楚辭》
（二十三）逍遙游（莊子）
（二十四）蘭亭集序（王羲之）

Ⅳ 高中文言文都有哪些

新課標高中語文必修（1-5）規定背誦篇目總集

總目錄：
新課標高中人教版必修（1）
1、《沁園春•長沙》2、《雨巷》3、《再別康橋》4、《燭之武退秦師》
5、《荊軻刺秦王》（第8段）6、《記念劉和珍君》（第2、4節）
新課標高中人教版必修（2）
1、《詩經•氓》*2、《離騷》（節選）
3、詩三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《歸園田居》（其一））
4、《蘭亭集序》5、《赤壁賦》6、《游褒禪山記》（第2、3段）
*7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀東南飛》（開頭到「千萬不復全」）
新課標高中人教版必修（3）
1、《蜀道難》2、《秋興八首》（其一）3、《詠懷古跡》（其三）4、《登高》
*5、《琵琶行》（並序）6、《寡人之於國也》7、《勸學》8、《過秦論》（第3、4、5段）
*9、《錦瑟》*10、《馬嵬》（其二）*11、《師說》
新課標高中人教版必修（4）
1、《念奴嬌•赤壁懷古》2、《定風波•莫聽穿林打葉聲》3、《水龍吟•登建康賞心亭》
4、《永遇樂•京口北固亭懷古》5、《醉花陰•薄霧濃雲愁永晝》6、《聲聲慢•尋尋覓覓》
7、《廉頗藺相如列傳》（後5段）
*8、《長亭送別•碧雲天》*9、《望海潮•東南形勝》*10、《雨霖鈴•寒蟬凄切》
新課標高中人教版必修（5）
1、《歸去來兮辭》（並序）2、《滕王閣序》（第2、3段）3、《陳情表》
*4、《逍遙游》（誦讀）

蘇教版高中文言文（必修一——必修五）全錄

必修一

（一）勸學（荀子）
（二）師說（韓愈）
（三）赤壁賦（蘇軾）
（四）始得西山宴遊記（柳宗元）
必修二

（五）六國論（蘇洵）
（六）阿房宮賦（杜牧）

必修三

（七）指南錄後序（文天祥）
（八）五人墓碑記（張溥）
（九）燭之武退秦師 《左傳》
（十）諫太宗十思疏（魏徵）
（十一）廉頗藺相如列傳（司馬遷）
（十二）鴻門宴（司馬遷）
（十三）秋水（莊子）
（十四）非攻（墨子）

必修四

（十五）季氏將伐顓臾《論語》
（十六）寡人之於國也《孟子》
（十七）滕王閣序並詩（王勃）
（十八）秋聲賦（歐陽修）
（十九）陳情表（李密）
（二十）項脊軒志（歸有光）
（二十一）報任安書（司馬遷）
（二十二）漁父《楚辭》
（二十三）逍遙游（莊子）
（二十四）蘭亭集序（王羲之）

Ⅳ 高中語文文言文 翻譯

杜衍，字叫世昌，是越州山陰人。杜衍從小刻苦磨礪品行節操，尤其重視學習。殿試中被選拔為進士甲科，任平遙縣縣令，皇上下詔舉薦良吏，被提拔為乾州知府。後調任鳳翔知府。在他被免去知府返回京城時，鳳翔、乾州二府的百姓沿途迎候，說：「為什麼奪去我們的好太守?」後朝廷派杜衍到河東路巡察刑獄，在巡行考察潞州時，判斷冤案。高繼升主持石州，有人告發繼升串通蕃族圖謀叛亂，高繼升被捕關在獄中，長時間不能定案。杜衍分辨案卷，搞清楚高繼升是受人誣陷，為之糾正，並把誣告者關押抵罪。寧化駐軍將領審訊逼供，定人死罪，不根據實情，杜衍審察後予以改正。章獻太後派使者安撫淮南，使者回來後還未來得及匯報，章獻太後就先問杜衍身體怎麼樣，使者把杜衍治理地方的情況報告給了太後，章獻太後感嘆道：「杜衍治理地方的情況我早就知道了。」
杜衍從政謹慎細密，從不用嚴厲的刑法督促屬下，而下屬、百姓還是敬畏他的清廉整肅。後來杜衍又兼管吏部選授官職。原先吏部選授官職的規章繁雜冗長，主管官員不能盡閱，分管的下級官吏借機索要賄賂。杜衍上任之後，就讓下屬將吏部選授官職的規章全都呈送上來，問下屬：「選授官職的規章全都呈送上來了嗎?」屬下回答說：「全部呈送上來了。」杜衍下功夫全部讀完，全部掌握了吏部選授官職的規定。第二天，杜衍命令下屬不必升堂，只在各自分管的部門聽候命令，官吏任免的事情都由他自己裁決，從此吏部下屬辦事的官員再也無法徇私舞弊、賣官自肥。幾個月後，杜衍的名聲震動京城。後來杜衍調任到審官院，他管理的辦法和在吏部時一樣。
契丹與元昊在黃河以北交戰，參知政事范仲淹安撫河東，打算出兵防禦。杜衍說：「二國剛剛交戰，敵方自顧不暇，勢必不會來侵犯我，我們不可隨便出兵。」范促淹在皇帝面前力爭，並詆毀（指責）杜衍，言辭很激烈。范仲淹曾經像對待父輩一樣侍奉杜衍，杜衍並不因此記恨。契丹皇帝的女婿劉三嘏因逃避罪責來歸順大宋，輔政大臣主張很好的招待收留他，藉以了解契丹的內幕。諫官歐陽修也主張收留三嘏，皇帝就此徵求杜衍的意見。杜衍說：「中國與鄰國交往以誠信為根本，如果我們自己違背誓約，招降納叛，那樣我們就要背負理虧的責任。況且劉三嘏作為契丹皇帝的女婿，卻逃離契丹來投歸大宋，他為自身謀劃尚且如此，還值得和此人謀劃國家大事嗎!接納他有什麼好處，還不如把他送回契丹。」皇帝最終聽從了杜衍的意見，把劉三嘏送回到契丹。
杜衍喜好引薦賢士，而阻止投機鑽營的小人，小人大都不喜歡他。慶歷七年，杜衍剛進入七十歲，即上表請求退休，他被加封太子少師退休。八十歲時去世。去世前自立遺囑，大體意思是：「不要因為長時間天下太平就忽視邊防，不要因為國庫充裕就揮霍浪費，應該早立儲君，以安定人心。」遺囑一點不涉及自家私事。

Ⅵ 高中語文所有文言文和古詩都有哪些

1、《沁園春·長沙》
2、《燭之武退秦師》
3、《荊軻刺秦王》
4、《鴻門宴》
5、《詩經》兩首（《氓》、《採薇》）
6、《離騷》
7、《孔雀東南飛並序》
8、詩三首[《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《歸園田居（其一）》]
9、《蘭亭集序》
10、《赤壁賦》
11、《游褒禪山記》
12、蜀道難》
13、《杜甫詩三首》[《秋興八首（其一）》、《詠懷古跡（其三）》、《登高》]
14、《琵琶行並序》
15、《李商隱詩兩首》[《錦瑟》、《馬嵬（其二）》]
16、《寡人之於國也》
17、《勸學》
18、《過秦論》
19、《師說》
20、《竇娥冤》
21、《柳永詞兩首》（《望海潮》、《雨霖鈴》）
22、《蘇軾詞兩首》（《念奴嬌赤壁懷古》、《定風波》）
23、、《辛棄疾詞兩首》（《水龍吟 登建康賞心亭》、《永遇樂京口北固亭懷古》）
24、《李清照詞兩首》（《醉花陰》、《聲聲慢》）
25、《廉頗藺相如列傳》
26、《蘇武傳》
27、《張衡傳》
28、《歸去來兮辭並序》
29、《滕王閣序》
30、《逍遙游》
31、《陳情表》

Ⅶ 高中文言文語法

文言文語法知識點
一、句子成分的劃分
句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語
1、 主語和謂語在句子中，陳述的對象和陳述的內容都是句子的成分，陳述的對象叫主語，回答「誰」或「什麼」的問題，陳述的內容叫謂語，回答「怎麼樣」的問題。（主謂之間用「//」分開）。
例如：①語文老師//正在點名 ②今天天氣//非常暖和 ③鄰國之民//不加少
2、 當謂語的中心詞是動詞時，在動詞後面被支配的那部分叫賓語。（賓語用「﹏ ﹏」劃起來）。
例：①我國的石拱橋//有悠久的歷史。
②我們//需要創新精神。
③古之學者//必有師。
④吾//師道也。
3、 定語：在句子中起修飾限制主語、或賓語中心詞的作用。（定語用（）標出）。
例：①（我國）的石拱橋//有（悠久）的歷史。
②（這樣龐大而復雜）的結構//，該是（一項多麼艱巨）的工程啊！
③（秦）//東割（膏腴）之地。 ④ 良將勁弩//守（要害）之處。
4、狀語是修飾、限制用動詞或形容詞充當謂語中心語的句子成分。（狀語用「〔 〕」標出）。狀語一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交代時間、地點、范圍、情況等。
例：①〔1925年5月30日〕，上海群眾一萬多人//〔在南京路上〕舉行（反帝國主義）大示威。
②吾//〔嘗終日〕而思矣。
③（蚓）//〔上〕食埃土。
總之，一般的句式是：〔時間或地點狀語〕，（定語）主語//〔狀語〕謂語（定語）賓語 二、文言文種特殊句式
（一）、賓語前置句
1、否定句中賓語前置 這類賓前的句子，需要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞，二是必須是否定句，由「不」「末」「毋」「莫」等否定詞表示。
例：①「三歲貫汝，莫我肯顧」（《碩鼠》）
②「古之人不余欺也」（《石鍾山記》）
2、疑問句中代詞賓語前置 文言文中，疑問代詞「誰」「何」「奚」「安」等作賓語時往往放在動詞的前面。
例：①「良問曰：『大王來何操？』」(《鴻門宴》)
②「而今安在哉？」（《赤壁賦》）
3、介詞賓語前置
現代漢語中，介詞後面跟著賓語，組成介賓結構，用來修飾動詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置於介詞之前，形成一種倒置現象。
例：①「乃入見，問：『何以戰』」（《曹劌論戰》）
②「微斯人，吾誰與歸？」（《岳陽樓記》）
4、 普通賓語前置

有時候為了強調賓語，通過一定語法手段將賓語放在動詞之前，稱之為普通賓語前置。 例：①唯利是圖、惟命是從
②「句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。」（《師說》）
（二）定語後置句
在現代漢語語法中，定語是修飾主語或賓語的中心詞的，一般放在中心詞前面。在文言文中，有時為了突出主語或賓語中心詞的意思，或是為了使語氣更流暢，把定語放在中心詞的後面，這種現象叫做定語後置。
例：①「人馬燒溺死者甚眾。」（《赤壁之戰》）
②「鑄以為金人十二，以弱天下之民。」（《過秦論》）
注意：有時候中心詞語與後置定語之間會用一個「之」字，即「中心詞+之+後置定語」，這時候這個「之」字就是定語後置的標志。
例：①「蚓無爪牙之利，筋骨之強。」（《勸學》）
②「石之鏗然有聲者，所在皆是也」（《石鍾山記》）
（三）狀語後置句
現代漢語中，狀語會置於謂語之前。在文言文中，狀語若置於謂語之後，就叫做狀語後置。
例：①況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。 《赤壁賦》
②冰，水為之而寒於水。 《勸學》
③私見張良，具告以事。 《鴻門宴》
④謹庠序之教，申之以孝悌之義。 《寡人之於國也》

Ⅷ 高中語文，文言文

宋真宗去祭拜皇陵，魏咸信就被宋真宗從曹州召來，作為隨行扈從人員。魏咸信（離開曹州之前）就讓韓國華接替自己，主持曹州的政事。過了不久，韓國華就改任太常少卿，外調到泉州做知州。

Ⅸ 高中文言文語法總結

古代漢語和現代漢語的句法大致相同，由於語言的發展和演變，也存在一些差異。掌握有別於現代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。這里主要掌握判斷句、被動句、倒裝（變式）句、省略句 。

一、判斷句：

所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。其常見的形式有以下幾種：

1、「……者，……也」「……，……也」「……，……者也」「……者，……」「……者，……者也」「……，……」等形式。如：「廉頗者，趙之良將也。」

2、採用副詞「乃」「即」「則」「皆」「是」「誠」「為」等表示判斷。如：「此乃臣效命之秋也。」

3、採用否定副詞「非」、「弗」、「莫」等表示否定判斷。如：「六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。」

二、被動句

所謂被動，是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受害者，而不是主動者、實施者。

常見類型：

1、「見」「……見……於」「於」表被動。如：「吾常見笑於大方之家。」

2、「為」、「為……所」表被動。如：「父母宗族， 皆為戮沒。」

三、省略句：

1、省略主語。

◆ 永州之野產異蛇，(蛇)黑質而白章；(蛇)觸 草 木，草木盡死。

◆ 沛公謂張良曰：「（公）度我至軍中，公乃入。」

◆ （孟子）曰：「獨樂樂，與人樂樂，孰樂？」（王）曰：『不若與人。

2、省略謂語。如：「一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。」

3、省略賓語。如：「可燒而走（之）也。」

4、省略介詞賓語。如：「公閱畢，即解貂覆生，為（之）掩戶。」

5、省略介詞「於」。如：「今以鍾磬置（於）水中，雖大風浪不能鳴焉。」

四、倒裝句：

文言中的倒裝句，是相對於現代漢語的句序而言的，基於此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語後置、狀語後置、主謂倒裝等

1、賓語前置：

所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置於謂語動詞的前面，以示強調。賓語前置通常分為四種情況：

（1）、 否定句中代詞賓語前置

例如：「三歲貫汝，莫我肯顧。」 《碩鼠》

「忌不自信」《鄒忌諷齊王納諫》

古之人不余欺也！ 《石鍾山記》蘇軾

然而不王者，未之有也。 《寡人之於國也》

這類賓語前置，要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句

（2）、疑問句中代詞賓語前置

文言文中用疑問代詞「誰」、「何」、「奚」、「安」等做賓語時往往放在動詞的前面 。

例如：良問曰：「大王來何操？」 《鴻門宴》

吾孰與徐公美？《鄒忌諷齊王納諫》

沛公安在？ 《鴻門宴》

夫晉，何厭之有？ 《燭之武退秦師》

（3）、介詞賓語提前

在現代漢語中，介詞後面跟著賓語，組成介賓結構，用來修飾動詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置與介詞之前，形成一種倒置的現象。

例：臆！微斯人吾誰與歸？《岳陽樓記》

不然，籍何以至此？ 《鴻門宴》

將子無怒，秋以為期。 《衛風•氓》

奚以知其然也？ 《逍遙游》

（4）、特殊結構：用「之」、「是」將賓語提前。

例：宋何罪之有？(宋國有什麼罪過？)

惟命是聽 （成語）

惟利是圖 （成語）

惟馬首是瞻 《馮婉貞》

惟你是問

2、定語後置：

通常定語應該放置於中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之後。如：「蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。」其中的「利」「強」都是後置定語。文言中的定語後置有以下幾種情況。

v 用「之」使定語後置。如：「四海之大，有幾人歟？」

v 用「者」的後置。如：「馬之千里者,一食或盡粟一石。」

3、狀語後置

v 文言文中，介詞結構作狀語往往都會置於句後作補語。如：「貧者語於富者曰」「於富者」就是置於句後作補語的介詞短語

4、主謂倒裝

v 這種情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。如：「甚矣，汝之不惠。」「美哉,我少年中國。」

Ⅹ 人教版高中語文必修一到必修五所有文言文列表

必修一

燭之武退秦師、荊軻刺秦王、鴻門宴

必修二

離騷、孔雀東南飛內並序、蘭亭集序、赤壁賦、容游褒禪山記

必修三

蜀道難、琵琶行並序、寡人之於國也、勸學、過秦論、師說

必修四

廉頗藺相如列傳、蘇武傳、張衡傳

必修五

歸去來兮辭並序、滕王閣序、逍遙游、陳情表

(10)高中語文言文擴展閱讀

現今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。

春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。

隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，「文言文」成了讀書人的專用。

文言文的特色有：言文分離、行文簡練。

文言的特點，是相對白話（包括口語和書面語）而言的，主要表現在語法與詞彙兩方面。