高中語文點評

❶ 高中語文的學業評價

調查內容分兩部分，主要就評價主體、評價方式、評價標准等內容進行調查
1、 學生方面 主要從以下幾個條目進行：
（1） 作文批改主體有哪些？
（2） 老師評改作文通常寫評語嗎？
（3） 老師寫的作文評語你喜歡嗎？
（4） 老師通常寫那一類的評語？
（5） 當你回答問題有困難或回答錯誤時，老師通常是 怎麼做的？
（6） 當你答出老師的問題之後，老師通常是如何評價的？
（7） 當你回答問題正確時，有沒有得到老師的表揚？
（8） 老師評價你的語文水平，他的根據主要是什麼？
教師方面主要從以下幾個條目進行：
（1）在語文教學中你通常用那些評價方式？
（2）當學生回答問題有困難時，一般你是怎麼做的？
（3）對學生的評價，評價的主體是誰？
（4）當學生回答問題錯誤時，你一般用那些語言來評價？
（5）學生回答問題正確時 ，你一般用哪些語言來評價？
（6）你在評價學生的時候有沒有考慮到學生的感受 ？
（7）你有沒有讓學生做成長記錄袋？
（8）一個學期結束，一般你用那些評價方式來評價學生的語文學習情況？ 調查時間、范圍、對象
本課題從2004年3月17日開始到4月中旬，調查了安家中學高一高二年級共144名學生和13名教師。
調查的重點是高中語文教師教學評價情況。 調查方法：學生教師問卷法，分不同年紀、班次的學生及教師進行問卷調查。
調查結果(詳見附表)
對145名學生進行的問卷調查中，有效卷145份，其統計結果顯示各項數據呈正態分布，情況是正常的。
附表一：
選項及 人數
條目 A B C D
作文批改主體
37老師全改 34 全由學生自改或互改 61 老師改三分之一，其餘學生自改或 互改 4 老師改一部分，其餘不改。
老師評改作文通常寫評語嗎？
25 只有分數 112 既有分數又有評語 8既沒分數也沒評語
老師寫的作文評語你喜歡嗎？ 107 喜歡 13 不喜歡 26 無所謂
老師通常寫那一類的評語？ 22激勵性的 4批評性的 107激勵性的多，批評性的少 9激勵性的少，批評性多
當你回答問題有困難或回答錯誤時，老師的態度是怎樣的？ 90加以啟發 52叫其他同學回答 6批評甚至挖苦
老師評價你的語文水平，他的根據主要是什麼？ 110以考試分數為主 12 以平時表現為主 22 兩者皆有
附表二：
選項及人數
條目 A B C D E
在語文教學中你通常用那些評價方式？ 5 記錄袋法 9表現法 9觀察法 11測驗法 7學期和學年報告評價法
當學生回答問題有困難時，一般你是怎麼做的？ 8讓學生回答 9啟發引導 4批評甚至挖苦
對學生評價，主體是誰？
9教師 2學生 0家長 2三者相結合
當學生回答問題錯誤時，你一般用那些語言來評價？ 11激勵性的 2批評性的 6激勵的多，批評的少 2激勵的少，批評的多
你在評價學生的時候有沒有考慮到學生的感受？ 12有 11沒有 1有時有，視情況定
有沒有讓學生做成長記錄袋？ 3有 11沒有 1有的有 結果分析及其對策
從調查的結果看出，高中語文教師在教學評價方面存在很多問題，具體表現為：
1、 評價主體單一化。被評價者仍多處於消極的被評價地 位，基本上沒有教師、家長、學生、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。
2、 評價方式以量化為主，仍以傳統地位的紙筆考試為主， 仍過多地倚重量化的結果而很少採用體現新評價思想的、質性的評價手段與方法。
3、 評價重心仍過於關注結果，忽視被評價者在各個時期的進步狀況和努力程度。沒有形成真正意義上的形成性評價，不能很好的發揮評價促進發展的功能。
4、 評價標准仍然過多強調共性和一般趨勢，忽略了個體差異和個性化發展的價值。
5、 評價內容仍然過多倚重學科知識，特別是課本的知識，而忽略了實踐能力、創新精神、心理素質以及情緒、態度和綜合素質的考察。 針對上述存在的問題，擬以下對策：
1、教育行政部門，包括學校本身也應身體力行改變傳統的評價教師的方法與手段。
2、教師轉變觀念，接受新課程理念，並切實落實到自己的教學評價中去。
3、教師評價要以人為本，以促進學生全面發展為中心。
4、評價內容綜合化，重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、探究、合作與實踐等能力的發展，以適應人才發展多樣化的需求。
5、標准分層化，關注被評介者之間的差異性和發展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。
6、評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法，如成長記錄袋、學習日記、情景測驗、行為觀察和開放性考試等，追求科學性、實效性和可操作性。
7、價主體多元化，從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。
8、關注發展過程，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來，使學生、教師、學校和課程的發展過程成為評價的組成部分；而終結性的評價結果隨著改進計劃的確定亦成為下一次評價的起點，進入被評價者發展的進程之中。

❷ 評價高中語文老師上課的評語

高中語文老師評語
1、xxx這學期在老師的辛勤教育下，各方面有長足進步，但由於我們對孩子的培養全面性認識不夠，導致他在某些方面的缺點一直沒有得到改正。以後我們一定會繼續加強和老師的交流和溝通，加強孩子的教育和引導，努力改正缺點，養成好性格。

2、xxx這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背後有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對xxx要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發展的好孩子。

3、我們發現這學期xxx的變化確實不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導下，畫畫等技能方面比以前進步了，家裡感到很高興。當然在家裡的表現比學校里淘氣些，但相信在老師和家長的協同教育下將會變得更懂事，變得越來越讓人喜愛。

4、xxx很喜歡畫畫，並且表現出濃厚的興趣，這一點作為父母我們能欣慰的感覺到，在老師的培養下，xxx變得懂事了，會主動幫助我們，遵守常規，講究衛生，我們希望在下學期老師們更加嚴格要求哲哲，她做事缺乏點持久性，處在"趕著走"的狀態，期待老師們幫助她，讓她更棒，祝：新年快樂。

5、你聰明、能幹，活潑可愛，深受老師的喜愛。同學們也對你非常認可。身為班幹部能夠取得這么好的成績，很不錯。希望能嚴格要求自己，更上層樓。期中後你的學習目的明確，比較刻苦努力，也取得了明顯的進步，可喜可賀。希望你不要驕傲自滿，踏實勤奮地學習，取得更大成績!在班內你的作用是不可估量的，望今後再接再厲，取得更大進步。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，努力開拓學習的深度和廣度，去迎接更大的挑戰。

6、你是一名優秀的好學生，尊敬師長，努力學習，懂得上進。你也是一個孝順的好孩子，對父母懷有感恩之心。無論是在學習中還是生活中，你總能保持一種樂觀的心態。你已經具備了駕馭學習與生活的本領。對待同學，你熱心積極，與人為善。對待工作，你也一絲不苟，力求完美。課下進行適當的鍛煉，你將體育健康與課內學習很好地結合在了一起。老師希望你一直保持著這種對生活的熱情與品學兼優的好品質。無論是對人對事，你都可以做到耐心細心。熱愛同學，團結友愛，你與全班同學都相處的十分融洽。老師希望你能在此基礎上繼續發展一下自己在組織方面的能力。如果你大膽的放開自己，勇敢的發掘自己的才能，你會是一名更加優異的學生。加油。老師期待你的成長與進步。要相信自己是很棒的!

❸ （高中語文作文點評）我感覺自己寫了篇我自己都不知道在說什麼的作文

看不太清，簡單發表一下建議
字寫得還挺不錯，字數再多個四五行最好初步印象定專檔45-53
看一下題目《別屬讓慾望之花生根發芽》（是這個吧，圖片看不太清），首先沒有作文題目，就不說是不是切題了。解剖一下題目"花"---"生根發芽"？這搭配合適么？而且生根發芽是帶有美好生機活力的意思，這里應該用一個別的詞吧？
（文章沒有細看，真的看不清）再接下來看有沒有引用材料立論，然後看後面對你中心論點的把握和發揮。我可能會給48或49

❹ 高中語文老師如何寫評語

文字優美 感情真摯
具有一定的寫作水平
希望再接再厲

文字流暢
上下銜接不錯 過渡自然

希望能更加註意措辭造句

注意有較多筆誤

注意銜接

希望擴大詞彙量
多做相關閱讀

暫時就想到這些 您看看吧～

❺ 請語文老師或愛好者點評一篇高中作文。

你好！我是山東的學生，今年剛參加完高考。平時我的作文分數在50到55分之間（滿分60），所以我希望我的分析能有助於你的寫作。
我不太清楚你是北方考生還是南方考生，不同地域的作文評分標準是不同的。如果你是南方考生，作文應該更講求創新突破。由於我在的省高考作文更偏重立意和文采，所以我只能從文采和布局方面幫你分析，請你原諒。
1、舉例。我發現你的作文中使用的例子是比較「陳」的，這屬於一類事例。高考其實希望考生使用二、三類事例（大家知道但少有人想到的、大家不太知道的事例）。一類事例可以使用，但只需一筆帶過，二、三類事例需自己積累。比如關於此話題，舉例用墨子的「兼愛」比用孔子的「禮」要好。
2、文采。議論文不是簡單說理，要有文采潤色。比如加一句「尊重禮讓將廉頗藺相如的心結化為了刎頸之交的兩行清淚，將兩虎相鬥的危機化為了文武相合的錦程」是不是好一點？
3、結構。段落與段落之間缺乏銜接，所以需要一個過渡。舉個例子，連接古今事例可以用「縱覽古今中外，看遍華夏五千，無數事實證明了......」全文一般為由古及今、由淺入深、由個人到集體。
4、審題。你要注意，材料中側重於對別人的尊重（尤其是對弱勢群體的尊重），而你的文章中第一個例子是對自己的尊重，第二個例子也不是對弱勢者的尊重，在審題方面不太到位；今後一定要多多注意。
一點建議：上面網友對你的批評其實是比較合理的，你不要感到壓力太大。最重要的方法是找老師詢問，老師給你的建議是最有針對性的。祝你作文進步！

❻ 高中語文作文評語優缺點

1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！來源網路

❼ 高中語文老師如何評價 20

老師抄,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!

❽ 高中語文作文教師評語應該怎麼寫

簡單交待時間
,
地點和結果
…

語言簡練
,
規范
,
開篇吸引人
.

…
以
…
開頭
,
較有新意
.
前因後果娓娓道來
.

開篇簡明扼要
,
精煉有序
;
重點描述
…
給人留下深刻印象
.

以景喻情
,
開頭頗有新意
;
倒敘開頭
,
渲染意境
.

開頭直奔主題
,
也是一種寫法
.

開頭很活潑
.
擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
,

反問句開頭
,
吸引讀者
.

開頭直奔主題
,
讓人一目瞭然
.

開頭點題
,
用詞很吸引人
.

2,
場面和氣氛描寫為文章增色不少
;

…
對精彩地方進行簡單描述
;
點面結合

簡單介紹情況
,
自然過渡到下一段
;

情境描寫調動起懸念
;

充分運用語言
,
動作
,
心理描寫
,
使事情具體
,
生動
.

簡要敘述前因
,
進行鋪墊
.

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
.

將
…
改成
…
更合適些
,

自然承上啟下
,
細節描寫突出人物品質
,
令人感動
.

敘事中夾寫景
,
以已度人
,
將心比心
.

擬人化語言使文章更顯得生動活潑
.

外形描寫十分有趣
,
突出了
…
的可愛
.
介紹中融入了自己的思想
,
有感染力
.

用了列數字
,
舉例子的方法
,
很形象
.

過渡自然
,
每一段交待得很清楚
.

這部分參照課文中的例子
,
語言過於平板
,
可適當修改
,
使語言更生動
.

採用比喻
,
擬人等修辭手法
,
形象地寫出了
…
的美
.
這部分還可以展開寫
.
以小見大
,
表現
…

比喻句用得精當
.
加入了古詩進行聯想
,
富有韻味
.

…
和
…
形成鮮明對比
,
突出
…

小學生能有這樣的體會
,
令人刮目相看
.

對
…
的比喻用得妙
.

運用多種感官
,
描寫十分仔細
.

孩子的氣的語言很有意思
.

加入人物行為
,
使畫面生動
.

這段多餘
,
不如刪去
,
使文章更簡潔
.

發揮奇妙想像
,
運用精妙比喻
.

充滿童趣的擬人與比喻
,
使文章頓生光彩
.

這段描寫讀來令人感動
.

心理描寫細膩
,
比喻句用得好
,

排比名的使用為文章增色不少
.

以味誘人
,
意境深遠
.

比喻貼切
,
用詞生動
.

…
以輕松愉快的語氣
,
向我們娓娓道來
,
令人回味無窮
.

3,
結尾含蓄
,
點明主題、結束得有點突然，誇張了