高中語文連貫

1. 關於」語言連貫得體」的高中語文

考綱解讀
《考試大綱》對語言的簡明、連貫、得體的要求是：語言表達准確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。能力層級為E（表達運用）。
1、「簡明」是「簡要」、「明晰」。使對方能夠明白無誤地理解，不會產生歧義。此點可以落實在病句中考，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。
2、「連貫」考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應）三個方面，還要注意語境、句式的協調一致。此考點近年來是考查的熱點，綜合性強。
3、「得體」，就是指能根據語境條件恰當地使用語言，即用語能根據表達的目的、對象、場合、方式的差異來調整，與語境保持和諧一致，分寸得當。常結合具體生動的語境來考查，也是考查的熱點。
在復習的過程中，應注意：
1.重視語境意識，從題目中尋找答題的已知條件。
2.從內容入手思考語言形式。語言的本質是表情達意，語言形式的一切變化都源於所表達內容的變化，選擇什麼樣的語言形式完全由所表達的內容來決定。因此，解答語言運用題必須堅持這樣的基本原則：從內容入手來思考語言形式。
3.針對每年語言表達題基本不重復上年題型的情況，可在全面復習的基礎上，重點突出未考過的題型。考試中一旦遇到新題，一定要細心研究所給的例子，從而准確把握題目要求，然後再下筆作答。
4.注重培養語言表達的基本能力，讀寫結合，注重片斷作文的訓練，注重不同文體的訓練。學習時樹立「大語文觀」，多渠道學習語文，特別是要多體察生活，在生活中學習語言、運用語言。

預測透析
樣題1下面一段話中，根據簡明原則，可刪去的有：
十大女傑今受表彰
今天，人民大會堂鼓樂聲聲①響起②，獲得第三屆中國十大女傑稱號的女性③代表④，以她們艱辛的創業經歷，輝煌的事業成就，高尚的人生態度，在⑤為自己贏得鮮花和掌聲的同時⑥，也⑦深深地感染和⑧激勵了來自⑨各行各業的婦女⑩姐妹。
【點撥】本題考查的是語言的簡明。既然「鼓樂聲聲」，必然已「響起」，因此應去掉「響起」。 「獲得第三屆中國十大女傑稱號的」必然是女性，再說「女性代表」，就重復了。「在……的同時」，為了簡潔也應該刪掉。「來自」可用也可不用。
【答案】②③⑤⑥⑨⑩
【解讀】此類題要看語句中是否有意義相同卻重復使用的詞語。如果有，根據表意的實際情況，看它們是否有重復的必要，刪去後是否影響表達效果。
樣題2下面是北京2008年第29屆奧運會吉祥物——福娃的圖片及說明文字，請你認真看圖和閱讀，根據對「歡歡」的文字說明，請從其它四個福娃中任選一個，歸納概括所包含的豐富寓意，簡明地表達出來。

歡歡
歡歡是一個火娃娃，象徵奧林匹克聖火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環中紅色的一環。
【點撥】本題是語言運用綜合考查題，題干突出強調的是語言的簡明。做題時可先看示例，看清該從哪些方面入手來說明。另外，一定注意語言的簡練，不可過分渲染。
【答案】貝貝：貝貝傳遞的祝福是繁榮。貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環中的藍環相互輝映。 晶晶：晶晶是一隻憨態可掬的大熊貓。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環中黑色的一環。 迎迎：迎迎是一隻機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環中黃色的一環。 妮妮：妮妮是一隻展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。妮妮代表奧林匹克五環中綠色的一環。
【解讀】此類題近兩年成為考查的重點、熱點。在看懂題乾和圖畫的前提下，本著簡潔的原則盡可能清楚地表達即可。
樣題3依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是：
建築是凝固的詩：______；________。詩有古詩和現代詩，建築也有古今之分，涇渭分明。
在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉澱下來，________，_________。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。
①或神采飛揚，透著現代的氣息 ②或莊重沉穩，帶著歲月的滄桑
③壓迫著人們的心靈 ④改變著人生的軌跡
A．①②③④ B．①②④③ C．②①③④ D．②①④③
【點撥】本題從語意連貫的角度考查辨析語境選擇語句的能力。解答本題先應該了解所給句子的特點，理解其表達的內容，然後根據上下文（即語境）加以選擇。第一段文字所給的兩句話，①句從「今」的角度說，②句從「古」的角度說，下面兩句話都是「古」在前，「今」在後，所以應選②①；第二段話闡述記憶對人的影響，從所給③④兩句的關系看，④句是③句的延伸，所以其順序應為③④。
【答案】C。
【解讀】此類題要注意從一些關鍵詞語上找思路。很多句子都是按照一定的邏輯關系來排列組合的，弄清關系，就可以找到最佳位置。
樣題4下列句子的順序排列正確的一組是：
保護動物已不是人們陌生的話題。人類的發展，也早已達到可以把其他動物玩弄於掌中並主宰它們命運的程度，但當________、________、_______ 、_______的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的平等嗎？
①兔子小雞成為孩子們的玩物 ②耕作的動物在田間勞作
③老虎服服帖帖在舞台上表演 ④用於實驗的動物為科學獻身
A、①②④③ B、②③①④ C、③①②④ D、②④①③
【點撥】該語段闡明人類並未真正在保護動物。橫線左邊的句子有兩個關鍵詞語「玩弄於掌」、「主宰命運」，其中「玩弄」明顯帶貶義，程度重，「主宰」顯中性，程度輕。再看提供的四個短語可壓縮為①兔子小雞成玩物 ②動物勞作③老虎表演④動物獻身，明顯可分為兩類：①③與②④。再據「玩弄」與「主宰」的先後順序，即可選出答案C項符合要求。
【答案】C。
【解讀】這種定位排序題一定要注意前後對應。不瞻前顧後，就不能很好的照應前後的句子。
樣題5下列語句上下文語意貫通、音節和諧的一組是：
A、故鄉與遊子，這似乎是一首永遠也唱不完的歌。心理學家分析，人自離開母體，來到這個紛繁擾攘的世界，便有一種回歸母體的沖動，每遇到挫折、痛苦與煩惱，回歸母體便成為一種本能的心理反映。因而，母親與故鄉成為文學作品永恆的主題，而故鄉則是這種回歸沖動的曲折反映。
B、唐詩以韻勝，故豐腴；宋詩以意勝，故瘦勁。譬諸花，則唐詩如寒梅秋菊，幽韻冷香； 宋詩如芍葯海棠，穠花繁彩。
C、蘇州諸園，風騷各領，面目各具：網獅園清雅恬淡，神韻獨超；留園秀色奪人，風姿自妙。
D、今夜的林中，決不宜於將軍夜獵——那從騎雜沓，傳叫風生，會踏毀了這平整勻纖的雪地；朵朵火燎和生寒的鐵甲，會劃破這詩情畫意的世界。
【點撥】這是一種新穎的連貫考查形式。A項，由最後一句中的「因而」可知，後面的內容是上文的結果，上句表原因。而後面有了陳述對象「故鄉」，前面再說「母親與故鄉」就語義重復了，可以改為「因而，母親時常成為藝術家歌頌的對象」。B項，應該注意前後對應，改為「唐詩如芍葯海棠，穠花繁彩」「宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香」。C項，為了押韻，應該把「風騷各領，面目各具」改為「各具面目，各領風騷」。
【答案】D。
【解讀】這種連貫題往往與病句相結合，難度較大。一定要注意前後對應，看前後文脈是否順暢。再者結合語音上的音韻和諧，音節和諧是語言連貫的更高的要求。很多同學不知道如何做到音節和諧。一般有這樣的幾種方法：尾字壓韻；結構一致；句子由短而長。
樣題6下面是一則廣告創意，請談談其創意不得體的地方。
[背景]崇山峻嶺，綠色無邊。
[畫面]一棵樹的年輪剖面，標示100年、200年。
[畫外音]XX傢具，百年典範。
【點撥】這是一種新穎而實用的語言得體考查形式。由最後一句可知，這是傢具廣告。而這些傢具的木料都是上百年的樹木，顯然與國家保護天然林的政策有違背之嫌。
【答案】與國家保護天然林的政策有違背之嫌，很顯然不得體。
【解讀】這種語言得體表達題往往與現實生活相結合，難度不小。一定要注意選准角度，看哪一方面有違得體原則。
樣題7仿照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。
提示語：（液化氣站廣告）到家服務，送氣上門。
改寫為：服務到家，運氣上門。
（1） 提示語：（賓館招貼）衣冠不整，拒絕入內。
改寫為：
（2） 提示語：（路邊小店）賺錢不多，概不賒賬。
改寫為：
【點撥】這是近年來經常出現的語言得體考查形式。例句把讓人不舒服的「送氣上門」改為「運氣上門」顯得親切友善。題目中兩句表述均顯得太生硬。
【答案】（1）衣冠楚楚，登堂入室。（2）本小利薄，現金交易。
【解讀】這種語言得體表達題往往與現實生活相結合，難度不小。解答此類題，可以從時代特點、社會性質和使用場合等方面入手。這種解題方法，可稱為「場合語言法」。一定要注意選准角度，看哪一方面有違得體原則。
樣題8仿照示例，為下面的商店擬一條廣告語。
理發店：操天下頭等大事，做人間頂上功夫。
鞋店： 。
眼鏡店： 。
美容店： 。
古玩店： 。
【點撥】這是近年來比較時髦的語言簡明、連貫與得體的考查形式。注意擬寫的廣告詞一定要讓人感到新穎，有智慧，有責任感，更重要的是主題明確，簡明易懂。
【答案】鞋店：由此登堂入室，任君步月凌雲。眼鏡店：胸中存灼見，眼底辨秋毫。美容店：趁早下「斑」，請勿「痘」留。古玩店：玩物豈能真喪志，居原只為樂陶性。
【解讀】公益廣告詞的寫作要注意主題鮮明，語言簡潔、得體，充滿人文色彩。
樣題9為了使新聞播報更加平易自然，編輯准備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話，請你幫助他們在下面的三條新聞之間設計兩段這樣的話，要求銜接自然，轉換巧妙。
①阿富汗一客機神秘墜毀，機上包括3名美國乘客在內的104人無一生還。客機失事可能是惡劣天氣所致。（據阿富汗當地媒體報道）
②因旅館費用及發票問題與會議中方聯系人發生爭執時一外籍男子出手，女博士後在美無端遭打被拘。（據新華社報道）
③美國女大學生情定重慶農民，春節後准備舉行婚禮，婚後兩人將繼續在大連打工。（據《城市晚報》報道）
【點撥】這是這兩年新出現的考查語言簡明、連貫與得體的綜合語言運用題。通過分析可知，前兩個消息都是不好的消息：客機失事；女博士後在美無端遭打被拘。而第三則是輕松愉悅的消息。然後分別找出三則新聞兩兩之間的聯系：第一和第二則新聞之間的聯系是，動盪中的阿富汗客機失事，而中國的女博士在號稱法律完備、高度尊重人權的美國被打被拘。二、三則新聞的聯系是，由讓人不快轉為讓人喜悅，而且都與外國人有關。最後精心安排銜接、過渡的語言，以實現巧妙轉換。
【答案】⑴那104條寶貴的生命在動盪的阿富汗意外地遭遇了不幸，他們隨風遠去了；令人想像不到的是中國的女博士在號稱法律完備、高度尊重人權的國家被打被拘，據新華社會報道：
⑵今天的消息實在讓人不快，但下面還有讓人喜悅的消息，這條消息也與外國人有關系，據《城市晚報》報道：
【解讀】先尋找串聯點，再確立串詞內容，才能寫好串詞。
樣題10寫一張給親屬的節日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現真實姓名，正文50個字左右。
【點撥】本題考查考生實際運用語言的能力。開放性高、鼓勵創新。一定要注意看清要求，嚴格作答。
【答案】（示例）爸爸：今天是您的生日，你在千里之外為事業、為家人的生計奔波，正因為有您，我才能坐在教室中參加高考，我一定會像您一樣對得起社會，對得起家庭，對得起自己。祝您生日快樂！
【解讀】在一定的語境中，按照一定的要求，合情合理合體合序地表達是語言能力的較高要求，不少考生不能兼顧幾個方面。

2. 高中語文的答案不超過十五字的題叫什麼

這樣的來題一般有兩種，一種自是壓縮題，一種是語句補寫題。壓縮題型這幾年很少考了，估計你說的是語句補寫題吧！語句補寫題型一般都是在一段話中給出三個空，要求在空缺處(橫線上)補寫殘缺的內容。每一處都是要求答案不超過十五個字。由於這種題型主要考查的是語言表達的連貫能力，但又不是通過客觀選擇題的方式考查，所以也可以稱之為主觀連貫題。

3. 薛金星《高中語文基礎知識手冊》第十語言簡明,連貫,得體。

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4. 需要高中語文語句連貫題及解析答案，最好稍微多一點

1、小明爬到床底下，偷偷躲了起來， ，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。
A．媽媽找了好久，最後才發現了他
B．但後來還是讓媽媽給找到了
C．使媽媽找了好久，終於把他找到了
D．但媽媽畢竟發現了他
[辨析]在一定的語言環境中，保持陳述對象的一致性，是做到語言連貫的重要因素。從給定的語境上看，這道題的陳述對象（主語）是「小明」，要找到銜接恰當的語句，必須把握這一特點。A、D兩項是以媽媽為陳述對象的，與給定的語句銜接欠佳，先排掉。再比較B、C，C項後一分句「終於把他找到了」的陳述對象是「媽媽」；而B項有「但」，能連接上句構成語意本身存在的轉折關系，這樣全句的陳述對象是「小明」，是最佳的答案。

2、填到橫線上，與上下文意吻合，銜接最好的一句是
對於愛好文科的考生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢?還要不要他們學習數學、物理、化學和生物呢?
A．從長遠觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。
B．如果我們缺乏戰略眼光，就可能作出錯誤的回答。
C．為了使學生有合理的知識結構，我們的回答是肯定的。
D．只要認真想一想中等教育培養的目標，我們就會說：不可以。
[辨析]簡明、連貫的語言要做到句與句間概念清楚、判斷准確、前後一致、關系明了。給定的語句含有兩個不同的問題，從語意上看：前一個問題的回答應該是否定的，後一個問題的回答應該是肯定的。再看給定的選項：A、D是完全否定，C是完全肯定，顯然與原句中的關鍵詞「是否」「要不要」不照應，排除A、C、D三項，正確答案就只有B了。

3、為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接。
崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。
A．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
B．沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。
D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
[辨析]給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構成了一種凄冷沉寂的情調。而A項的五彩斑斕。C項的夕陽落照，都是暖色調；D項「透明的羽翼」則透著「亮」色，都跟原語境不合。只有B項無論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當的。這一道試題，除情調問題外，也有事理邏輯上的問題：A項說石壁「夾江高矗」，C、D兩項都說「對岸」，而原語境中交代的是墳前石碑「字跡模糊」，如果真在「對岸」，如何看得清「字跡模糊」?

4、填人空白處恰當的一組語句是
甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒， ，造化的神功又一次使人們驚異了。
乙：陽光融化了河冰，細雨潤澤了山色， ，造化的神功又一次使人們驚異了。
①春風吹綠了柳枝 ②春風把柳枝吹綠③柳枝被春風吹綠 ④柳枝在春風中染綠
[辨析]甲句中用「冰」和「草」作主語，與選項中的「柳」是同類事物，可初步選定③④，再按句式一致原則，排除用被動句式的第③句，故甲處應選④。乙句中用「陽光」和「細雨」作主語，「春風」與其為同類事物；再從句式來看，排除用「把」字句的②，最後選定①。

5、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是
(1)每逢深秋時節， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
(2)遠眺群山環抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹並茂。
①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，
③白雲繚繞，層林疊翠； ④層林疊翠，白雲繚繞；
A.①③ B．①④
C.②③ D．②④
[辨析]本題中的(1)句，「每逢」為六字句，若選①，「置身山頂」是四字句，「俯瞰松竹山茶」又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩；若選②，兩個六字句相對，接下來是四個四字句。不僅句式對稱，而且「瞰」與「覽」也押韻。所以第(1)句應該選②，這樣，A、B兩項就可以排除了。(2)句「遠眺」與「近看」形成對稱，後面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是「抱」「翠」「水」「茂」，顯然讀起來不大和諧；若選④，韻腳字成了「抱」「繞」「水」「茂」，韻腳和諧自然，表達流暢自如。選③顯然沒有選④更好。這樣，C項又可以排除了。只有D項最符合題乾的要求。

6、去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。江岸後面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
①這兒的景色真是美極了！②那兒的景色真美！③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，
A②③⑥B①④⑤C②③⑤D①④⑥
文段第一句點明了「去年」，因此下面銜接的句子應該以「那兒」起頭為好，即選用②句，文段的後一句是「江岸後面」與「江面上」協調一致，故選用⑥句，選用③句「錢塘江邊」與「江面上」構成頂真，銜接緊密，因此該題選 A。

7、與下句銜接適當的一項是：
自從五四以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。
A這些翻譯作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言。B翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術文化的素養，另一方面也促進了中國書面語言的發展。C翻譯作品日見其多，這些作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國書面語言。D這些翻譯作品提高了中國學術文化的素養，同時也促進了中國書面語言的發展。

A、D以這些翻譯作品開頭，很突兀，原因是缺少過渡；B、C兩項以翻譯作品日見其多作為過渡句，與前文銜接就很緊密自然。B句關聯詞語位置不當，是病句，所以選C。

8、與下句銜接適當的一項是：
要使我國的四個現代化加速發展，我們要不要學習外國的先進經驗呢？根據我國的國情可不可以完全照搬照抄西方的模式呢？。
A不能，我們要有自己的創造和發展，走中國式的社會主義的道路。B我們必須作出正確地選擇，否則就會犯政策上的錯誤。C我們的回答只能是肯定的，否則就沒有改革的出路。D我們的回答是只有深化改革，不能躊躇停滯，更不能知難而退。
原文就學習外國先進經驗和照搬西方模式一正一反提出兩個設問，應選項必須與兩個設問相互對應，不能顧此失彼，因而只能選 B。

9、「硅藻的大量生長為海域內幾億噸甚至幾十億噸磷蝦的生長提供了充足的條件。磷蝦用途甚廣，它將是人類大有希望的蛋白質來源之一。磷蝦是南極生態中一個關鍵性的生物，沒有它就不會有那麼多的鯨類、企鵝和海豹等。」給上文一個最佳結尾：
A有人認為，把磷蝦、企鵝、鯨類和海豹作為南極生物的象徵十分恰當。B有人認為，硅藻、磷蝦、企鵝、鯨類和海豹都是南極生物的象徵。C有人認為把企作為南極生物的象徵比起鯨類、海豹來說更為恰當。D有人認為，把磷蝦作為南極生物的象徵比起企鵝來更為恰當。

這段話說明磷蝦在海洋生物鏈中的重要作用。 AB把磷蝦與其他生物並舉，C略去磷蝦未提，都不能作為結尾。只有D體現了這個意思，是全文最好的收束句。

10、與下句銜接適當的一項是：

巍峨挺秀的秦嶺沒有消滅在濁霧里；田堰層疊的南塬，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得醜陋而蒼老。

A天氣陰沉了，滿天是厚厚的、低低的、灰色的濁雲。B在夕陽的輝映下，滿天彩雲飄動。C夜幕下垂，遠山漸漸隱沒了，田野像死一般寂靜。D北風呼呼地叫著，枯草落葉滿天飛揚，樹枝都成光胳膊了。

原文由上而下寫秦嶺，雲霧和渭河平原的自然景色，情境是陰沉凄清的，從意境和描述層次上考慮應選擇 A。

5. 高中語文語用題的語義連貫練習，就是一段話挖空一些地方要你填進去那種，可以發給我嗎謝謝

你要幾道理？

6. 高中語文作文技巧

1.寫外貌不寫「有」

作文如何寫外貌?同學們的作文里總會看到類似這樣的句子：「XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。」

如果你試著去掉文中的「有」字，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。

如下面的修改：「XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道。」如此修改，是不是讀起來舒服多了！

2.寫說不寫「說」

請比較以下三句話。張三說：「……」;

張三無可奈何地說：「……」;

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：「……」

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現「說」字，而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧，以後你的作文一定不會僅有乾巴巴的「某某說」。

3寫想不寫「想

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被同學們寫濫：「我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……」不用這個句子又該怎麼寫?最常用的就是「我心想」。如某學生寫：「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎麼辦呢?」

按照「寫想不用想」的技巧，去掉：「我心想」三個字，修改如下：「數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎麼辦呢?」是不是更簡潔精練！

4.就不用成語

作文為寫不長，都是成語惹的禍!此言一出震驚四座。其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如老老實實把自己看到的感受都寫出來。像天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

比如，寫春天別用「風和日麗」，而是這樣寫：「風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。」

想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細就不再是個難題了。

5.遇到「很」和「非常」想一想

對於文章寫不長的同學，可以訓練的另一個技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。平時大家的作文中，出現頻率最高的字眼就是「很，非常」，以後遇到要寫這幾個字時，大家不妨停下來想一想，是不是非要出現這些字眼。

比如寫熱，別出現「很熱」兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……如此文章自然就能寫長了。

6.要動連著動

文章要一波三折才好看，但平時要寫出一波三折的內容並不容易，這便需要我們學會一波三折地使用動詞。例如某學生寫一場乒乓球比賽：「他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。」(一句話把文章就給寫完了)

學會動詞技巧後將修改成：「只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。」一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

7.一段話里至少6個標點

很多同學不會用標點，習作中常只有逗號，句號，逗號，句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，大家可以進行「一段話至少出現6種標點」的技巧訓練。比如，。?!……：「」

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。

8.字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。同學們容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，同學們在平時的作文中要注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，這樣作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：「高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。」經指導後改成：「草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。」

拓展資料：

寫作技巧就是寫作中進行表現時運用的方法，是作者為表情達意而採取的有效藝術手段。寫作技巧受限於作者的世界觀、藝術觀，同時又作用於他的寫作實踐，為寫作活動服務。

寫作方法屬於藝術表現方法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：懸念，照應，聯想，想像，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應（也叫前後呼應）、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬於藝術表現手法）。

7. 高中語文語言表達，語言連貫得體改錯題

將高考第一輪復習書的對應知識點弄懂就是，不難的。

8. 話語的形式銜接與語意連貫有什麼關系

互為表裡。
語意連貫主要指的是意思的前後銜接，包括總分、並列、承專接、遞進屬、轉折等等關系，而這些關系不能僅憑意思前後相繼，在表達上必須藉助一定的語言形式來表示，這就是形式銜接。
形式銜接上，各種關系有各種關系的關聯詞，例如並列：而且。承接：然後、於是就。遞進：不但……而且……轉折：雖然……但是……等等，這些關聯詞的恰當運用和內容的連貫相呼應，使語言形成前後一貫的銜接形式。

9. 高中語文閱讀答題模板（模式）

高中語文現代文閱讀題規范答題模式
一、概括題：
（一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。
概括的操作思路是：
1、依據中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。
2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。
3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。
4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。
5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了「誰——干什麼」。（或「什麼——怎麼樣」）
（二）歸納中心意思題：
1、歸納中心意思的方法
⑴抓題目。題目是文章的「眼睛」，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。
⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。
⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。
⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。
⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。
2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：
本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的 ……的感情。
（三）問文章結構題
1、問文章、段落的結構形式：
注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；並列式；對比式。
2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。
3、問文章的順序。
（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。
順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急於了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。倒敘方法，適用於那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。
（2）說明文順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）
4。問文章的層次。分析結構層次，一般有以下幾種方法：
以寫事為主的文章： 1)．按事情發生發展的先後時間分析； 2)．按事情發生發展的地點轉換分析； 3)．按事情發展的階段分析。
以寫人為主的文章： 1)．按人物成長的階段分析； 2)．按人物所在的不同地點分析； 3)．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析； 4)．按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章： 1)．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 2)．按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。
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譚銀光 | 2012-03-29
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