① 新版人教版高中語文課本的目錄。謝謝。
1、《論 語》2、《三 國 演 義》 羅貫中 3、《紅 樓 夢》 曹雪芹 4、《吶 喊》 魯 迅 5、《女 神》 郭沫若專 6、《 子 夜》 茅 盾 7、《家屬》 巴 金 8、《雷 雨》 曹 禺 9、《圍 城》 錢鍾書 10、《談 美 書 簡》 朱光潛 11、《哈 姆 萊 特》 莎士比亞 12、《堂*吉 訶 德》 塞萬提斯 13、《歌 德 談 話 錄》 艾克曼 14、《巴 黎 聖 母院》 雨 果 15、《歐也尼* 葛朗台》 巴爾扎克 16、《匹克威克外傳》 狄更斯 17、《復 活》 列·托爾斯泰 18、《普 希 金 詩 選》 普希金 19、《老 人 與 海》 海明威 20、《泰 戈 爾 詩 選》 泰戈爾
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「還是不要了，他們看上去好凶！」小妹搖了搖頭道。我一笑，然後低下頭去在腦子里找有沒有
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歷史上秦始皇身邊姓白的和姓王的大將。一想，我馬上就想起他們
是誰了，猛地抬起頭來，看到大家也都向我看來，看來都想起他們是誰了。還有誰啊，白起跟王翦啊，戰國四大名將排名前二的兩個牛逼男啊。秦老大果然牛逼啊，竟然能讓他們兩個也來陪葬，也不能說是陪葬，應該說是來守護他修煉。
那個老頭更不簡單，
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已經是霸天境界了，怪不得氣勢那麼強烈。估計他們就是凌雪的爺爺凌平海和奶奶鳳妍。我是怎麼知道的？我找了凌雪做女朋友當然也得關心一下凌家啦。聲明一點啊，我可不是調查她。凌雪一看到這兩個人就撲了過去，一邊還喊道：「爺爺，奶奶，你們怎麼來了啊。」那老頭抱著凌雪笑道：「呵呵，聽說我們家雪兒找到男朋友了，我們當然要過來看看嘍，看一下是那個小夥子這么有福氣被我們雪兒看上了。」「是啊是啊，奶奶也聽說了，也過來看看。那個俊小伙是不是就是啊。」凌雪的奶奶說著就看向了我。凌雪聽他們這么說就知道是過來考察來了，就拉著我介紹道：「爺爺
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，奶奶，這個就是我男朋友許耀陽。」然後又對我說：「這兩位就是我的爺爺和奶奶。」對付老人家就要臉皮厚，於是我上前叫道：「爺爺，奶奶，你們好！」
「我哪有啊，我只是感慨一下而已啊，還是二哥和老五理解我。」胖子更
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表我認同你啊，我是對你這種人無話可說了，我知道說了也白說。」然後天行是連忙點頭道：「嗯！嗯！」胖子看見了一下就癟了。接著就看見東方驚雲和趙齊天都爬了起來，趙齊天還一邊抱怨：「本來還想偷懶一天不去晨練的，現在看來我就是個勞碌命，想跑都跑不掉。」然後就洗刷了去晨練了。胖子一聽又來勁了：「老大，你看我叫得多及時啊，要不你今天的晨練就荒廢了，要知道身體是革命的本錢，一定要鍛煉好啊。」
③ 高中語文課前三分鍾演講素材有創意搞笑一點
彎腰拾起的尊嚴
很久以前，一位挪威青年男子漂洋過海到了法國，他要報考著名的巴黎音樂學院。考試的時候，盡管他竭力將自己的水平發揮到最佳狀態，但主考官還是沒能錄取他。
身無分文的青年男子來到學院外不遠處一條繁華的街道，勒緊褲帶在一棵樹下拉響了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無數人駐足聆聽。飢餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們，紛紛掏出錢來，放在了琴盒裡。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無賴，彎下腰拾起地上的錢，遞給無賴說：「先生，您的錢丟在了地上。」無賴接過錢，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說：「這錢已經是你的了，你必須收下！」青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：「先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起。現在我的錢掉在了地上，麻煩您也為我撿起！」無賴被青年出乎意料的舉動震撼了，最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒，然後灰溜溜地走了。
圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關注著青年男子，他就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾撒丁，後來成為挪威小有名氣的音樂家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。
當我們陷入生活最低谷的時候，有時會招致一些無端的蔑視；當我們處在為生存苦苦掙扎的關頭，有時會遭遇肆意踐踏你尊嚴的人。針鋒相對的反抗是我們的本能，但往往會讓那些缺知少德者更加變本加厲。我們不如以理智去應對，以一種寬容的心態去展示並維護我們的尊嚴。那時你會發現，任何邪惡在正義面前都將無法站穩腳跟。
有的時候，彎下的是腰，但拾起來的，卻是你無價的尊嚴！
很累的大哥！你感覺不行還有
④ 求高中語文版課文目錄，全部
這個挺好這個很好的，你怎麼寫的呀？這個語文很好呀，嗯，數學語文，這就真好看，真棒，嗯。我要關注你，謝謝你啦，謝謝大家，大家也好，你們也好。
⑤ 求高中語文《死水》公開課教學實錄和課件
死水
一、教學目標
（－）通過學習，使學生初步了解現代詩歌的一般特點，提高學生對現代詩歌閱讀鑒賞的能力。
（二）體會《死水》用反語描寫丑的事物，使丑的事物顯得更丑的寫法特色。
（三）鑒賞《死水》深沉感情、豐富的象徵和講究格律的特點。
（四）培養學生朗讀詩歌的興趣和能力。
二、難點、重點分析
（一）《死水》究竟象徵著什麼？
分析：一般人認為，《死水》一詩，從創作、發表到結集出版，隨時地不同，至少有三重意義。
第一重意義：從《死水》的創作時間看，「死水」是美國社會的象徵。
此詩的後面，署有創作時間：1925年升月。正是在美國芝加哥留學的聞一多先生誰備提前回國的前夕。留美期間聞先生的情緒，有兩個突出的方面：一是由於他在美國身受種族歧視之苦，對美國社會那種在繁華掩蓋下的腐朽與罪惡感到憤怒與厭惡；一是對自己的祖國的無限熱愛與思念。在這種情緒支配下，他寫下了許多充滿愛國反帝激情的詩篇，如《孤雁》、《太陽嶺》、《記菊）等。這種愛國反帝的激情，更集中地表現在他回國前夕所寫的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等詩中，如詩人所說，這些詩是「歷年旅外因受盡帝國主義的閑氣而喊出的不平的呼聲」。
詩人是這樣描寫「死水」的外表的：一池的「綠酒」，上面有綠的「翡翠」、紅的「桃花」、閃光的「羅結」和燦爛的「雲霞」，還「飄滿了珍珠」，又有「歌聲」。詩人又是這樣揭示「死水」的內里的：裡面有的是「破銅爛鐵」和「剩菜殘羹」，這些污穢的東西在這里霉爛、發酵；那翡翠便是破銅之綠，桃花是爛鐵之銹，羅結是油膩的光，雲霞是黴菌，綠酒是一溝臭水，珍珠是臭水上的泡沫。可見，「死水」的外表的華美，只是污穢和垃圾的霉變。
華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的「死水」，不正是美國社會最真實的寫照嗎？
第二重意義：從《死水》的發表時間看，「死水」象徵的是北洋政府。
《死水》雖然創作於1925年4月的芝加哥，其原意如上所述。那麼，到了1926年4月，身在北京的聞一多先生，才特意把它拿出來發表，又有什麼新的含意呢？
1926年3月18日，就是魯迅說的「民國以來的最黑暗的一天」，段棋瑞北洋政府血腥屠殺請願的愛國學生，製造了震驚中外的三·一八慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤，聲援學生的愛國斗爭。他選擇此時發表《死水》，正是用以表達自己對北洋政府的深惡痛絕。也就是說：這個北洋政府已是「一溝絕望的死水」，「這里斷不是美的所在」，那就讓它見鬼去吧；
「不如讓給丑惡來開墾」。態度是這樣的決絕、激烈！
第三重意義：從《死水》詩集出版時間看，「死水」象徵的是黑暗的中國現實。
1927年，轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對於祖國的美好希望破滅了。他結束了詩人的生涯走進了學者的書屋。
1928年，他編成他自己的第二部詩集，取名「死水」出版，作為向詩壇的告別。他親自為詩集設計了封面與封底，採用的是通盤的黑紙，只有封面的上方貼有小小的金色簽條，寫著書名與作者。整個封面封底散發著憂郁、沉悶的氣息。人們看到這以「死水」命名的黑色詩集，心中就會浮起「這是一溝絕望的死水」的詩句。這個時候，《死水》一詩和《死水》這一書，又有了另外一層寓意了。
到這時候，在聞一多先生心目中，「死水」象徵的是黑暗的中國現實，表達了詩人對這種現實激憤而又失望的情緒，也表現了他與反動統治者不合作的態度。
（二）如何理解詩中的翡翠、桃花、羅結及雲霞等形象構思的作用？
分析：詩人借鑒西方現代派始祖之一的波德萊爾「以丑為美」的主張和技巧，營造一種反諷的氛圍，揭露、批判丑惡和骯臟。詩人選用翡翠、桃花、羅紙雲霞等華麗詞語描寫這溝死水，將丑惡寫得很美。美與丑交織反差，造成新穎獨特的表達效果。丑越寫得美，越引起反感，使讀者去反思詩人要表達的真實感情，增加了人思考的魅力。
3．《死水》是如何體現聞一多先生新格律詩創作「三美」主張的？
分析：聞一多先生要求新格律詩具有三種美：音樂的美，繪畫的美，建築的美。所謂「音樂的美」，指的是音節和旋律的美；所請「繪畫的美」，指的是詞藻的運用，要體現出中國象形文字的視覺方面的印象；所謂「建築的美」；指的是節的對稱和句的整齊。《死水》，就是他新詩理論的嘗試與實驗的最完美的作品。這首詩從第二行起，每一行都用三個「二字尺」和一個「三字尺」（即兩或三個字組成的音尺，也叫音組、音步或頓）構成的，所以每行的字也一樣多；全詩都用形象的詞藻，語言雕繪滿眼，像死水、丑惡、銀淪、殘羹、翡翠、桃花、羅統、雲霞等詞語，安排妥帖，縷金錯采，在視覺上令人目眩神搖；每行詩收尾的都是雙音詞，讀起來音調和諧。音樂的美，繪畫的美和建築的美，在這首詩里得到了完美的體現與融合。
三、教學過程設計
（一）吟誦作品。
1．讓學生在吟誦中體會這首詩所體現的「三美」（音樂美、繪畫美、建築美）。
學生按照詩歌的節奏、韻腳，反復吟誦作品。師生明確：
《死水》是新格律詩的代表作之一。從形式看，每節四句，每句九字，排列非常整齊；從韻律看，各大體均押。abcd型的二四腳韻，每行詩又以四音節為主。由於內在節奏的高度和諧一致，加上嚴格的雙行押韻、每節一韻的音響效果，使全詩的節奏十分鮮明。全詩遣詞造句繪聲繪色。反復吟誦，建築之美，音樂之美，繪畫之美，自可領悟。
2．讓學生在吟誦中把握詩中的意象，再造想像，創造出各自心中的詩的意境。
教師可選擇一條臭水溝、二三十年代的美國社會，北洋軍閥統治時期及三十年代前後的中國等幻燈或錄像，讓學生結合不同的畫面吟誦作品，從而體味詩人經過運思而構成的寓意深刻的有象徵意義的形象。
師生明確： 「形象大於思想」，詩尤其如此。
意象是詩人創造想像的產物，怎樣體會詩中的意象，取決於吟誦者的再造想像。一個人所處的時代，所站的立場，所經歷的生活以及所具有的思想傾向等，都會影響其審美趣味，教學的任務就是培養學生具有對優秀詩歌的濃厚的欣賞趣味。
怎樣理解「死水」這一意象的寓意，不要強求統一。可以具體到一條臭水溝，也可以抽象到物極必反的哲理。象徵的是北洋軍閥黑暗統治時期，抑或國民黨反動統治時期的中國，還是表面極其繁榮的美國，甚至是整個世界，應由學生去聯想，允許他們見仁見智。
（二）整體感知。
1．讓學生結合書下註解及教師對重點、難點的分析，了解本詩的寫作背景。
2．讓學生在反復吟誦作品的基礎上，把握詩作的大意。師生明確：
全詩5節。
第1節，總寫這溝凝滯的死水。風吹不動，腐爛呆滯，沒有一點兒活力和生氣，已無可救葯是它的特徵。爽性讓它徹底爛掉，使丑惡更加昭彰。
第2節，直承第1詩節的3、4句，主要從色彩、光澤上靜態地描寫死水的骯臟和污濁。
這4句類似「反語」，「翡翠」「桃花」「羅統」「雲霞」看成是正面寫死水的美。
第3節，從動態上描寫了死水的腐爛變質。霉爛的死水「飄滿了珍珠似的白沫」，那些腐臭的產物——「水珠」們如魚得水，發出洋洋自得的「笑聲」，與那些借機事生的「花蚊」臭味相投，共享這「一溝綠酒」。
第4節，以動襯靜，寫出死水的沉寂。詩人以「青蛙」的歌聲，有力地突出死水的寂寞和沉寂，彷彿空山聞鳥語般以動顯靜。
第5節，詩人在前4節冷嘲熱諷的基礎上，忍不住內心的激憤，揭露了「死水」的真面目。詩人看透這溝死水毫無希望，唯有創造一個新世界，才能找到「美的所在」。3句中的「丑惡」，究竟怎麼理解，幾十年來看法不一。朱自清先生在給《聞一多全集》寫的序言中引了這四句，他認為「這不是『惡之花』的贊頌，而是索性讓『丑惡』惡貫滿盈，『絕望』里才有希望」，臧克家不同意這一說法，認為「應該把『丑惡』意會為黑暗現實的反面，也就是理解為革命」。（《詩刊》1979年第四期）「丑惡」究竟作何解，應允許學生從作品的實際出發，見仁見智。
總之，詩人圍繞「死水」的呆滯、骯臟和霉爛，創造出一系列丑惡的意象，將痛恨的感情隱藏在反諷的背後。
教師板書：
死水
骯臟、污濁的死水（2節）
（色彩、光澤上靜態描寫反語）
凝滯的死水 毫無希望的死水
、 （腐爛變質的死水（3節）二百
總起（1節） 總結（5節）
（動態描寫）
沉寂的死水（4節）
（以動襯靜）
（三）課後練習。
1．學生完成練習一。
2．寫一篇對《死水》內容、寫法評析的文字，不少於300字。
[小資料]
聞一多的「三美」
聞一多是我國新詩格律的最早探索者和創建者之一.他要求新格律詩心學而且有三美：音樂的美、繪畫的美、建築的美，所謂「音樂的美」，指的是音節和旋律的美；所謂「繪畫的美」，指的是詞藻的運用，要體現出中國象形文字的視覺方面的印象；所謂「建築的美」．指的是節的對稱和句的整齊。詩集機構就是這一書一創作。作理率的最好實踐。
⑥ 人教版高中語文實驗課本目錄(必修)
人教版高中語文實驗教科書（必修）目錄
目 錄
第一冊
閱讀鑒賞
第一單元
1 *沁園春 長沙 毛澤東 4
2 詩兩首
雨巷 戴望舒 7
再別康橋 徐志摩 9
3 大堰河——我的保姆 艾青 11
4 *中外短詩五首
斷章 卞之琳 16
風雨 蘆 荻 16
錯誤 鄭愁予 17
迴旋舞 保爾·福爾 17
在一個地鐵車站 龐 德 18
第二單元
5 蘭亭集序 王羲之 20
6 赤壁賦 蘇 軾 23
7 *山中與裴秀才迪書 王 維 26
8 *游褒禪山記 王安石 28
第三單元
9 記念劉和珍君 魯 迅 32
10 小狗包弟 巴 金 38
11 *記梁任公先生的一次演講 梁實秋 43
12 *金岳霖先生 汪曾祺 46
第四單元
13 短新聞兩篇
別了，「不列顛尼亞」 周婷 楊興 52
奧斯維辛沒有什麼新聞 羅森塔爾 54
14 包身工 夏衍 58
15 *尋找時傳祥——重訪精神高原 孫德宏 68
16 *飛向太空的航程 賈永 曹智 白瑞雪 73
表達交流
心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 79
親近自然 寫景要抓住特徵 82
人性光輝 寫人要凸顯個性 86
「黃河九曲」 寫事要有點波瀾 89
朗誦 92
梳理探究
優美的漢字 97
奇妙的對聯 101
新詞新語與流行文化
名著導讀
《論語》 109
《大衛·科波菲爾》 114
第二冊
第一單元
閱讀
荷塘月色…………………………………………………朱自清
故都的秋…………………………………………………郁達夫
魯迅散文兩篇
秋夜……………………………………………………
好的故事………………………………………………
囚綠記……………………………………………………陸 蠡
湖光水色…………………………………………………梭 羅
寫作口語交際
人世百態——學習描寫
口語交際
第二單元
閱讀
詩經二首
衛風·氓
小雅·採薇
離騷………………………………………………………屈 原
孔雀東南飛………………………………………………漢樂府
白馬篇………………………………………………… 曹 植
詩三首
涉江采芙蓉………………………………《古詩十九首》
歸園田居……………………………………………陶淵明
晚登三山還望京邑………………………………… 謝 朓
寫作口語交際
美的發現——學習抒情
口語交際
第三單元
閱讀
燭之武退秦師……………………………………………《左傳》
荊軻刺秦王……………………………………………《戰國策》
鴻門宴………………………………………………………司馬遷
召公諫厲王弭謗…………………………………………《國語》
赤壁之戰……………………………………………《資治通鑒》
寫作口語交際
園丁頌歌——記敘的角度
第四單元
閱讀
就任北京大學校長的演說………………………………蔡元培
我有一個夢想…………………………………馬丁·路德·金
在馬克思墓前的講話……………………………………恩格斯
未有天才之前……………………………………………魯 迅
（另選一篇楊振寧演講）
寫作口語交際
愛的奉獻——敘議結合的寫法
演講
梳理探究
漢語成語
修辭無處不在
交際中的語言運用
姓氏源流與文化尋根
名著導讀
三國演義
巴黎聖母院
第三冊
第一單元
閱讀
林黛玉進賈府…………………………………………曹雪芹
祝福……………………………………………………魯 迅
項鏈……………………………………………………莫泊桑
老人與海（節選）……………………………………海明威
寫作口語交際
多向思維——選擇議論的角度
口語交際
第二單元
閱讀
蜀道難………………………………………………………李 白
琵琶行………………………………………………………白居易
杜甫詩三首…………………………………………………
秋興八首（其一 玉露凋傷楓樹林）
詠懷古跡（其三 群山萬壑赴荊門）
登高
李商隱詩二首
錦瑟（錦瑟無端五十弦）………………………………
馬嵬（其二）………………………………
陸游詩二首
書憤（早歲那知世事艱）……………………………
臨安春雨初霽（世味年來薄似紗）……………………
寫作口語交際
學會寬容——論據的選擇和使用
口語交際
第三單元
閱讀
寡人之於國也……………………………………………孟 子
勸學………………………………………………………荀 子
過秦論……………………………………………………賈 誼
師說………………………………………………………韓 愈
六國論……………………………………………………蘇 洵
寫作口語交際
善待生命——論證方法
口語交際
第四單元
閱讀
動物游戲之謎………………………………………………周立明
風蝶外傳……………………………………………………董純才
宇宙的邊疆……………………………………………卡爾·薩根
時間機器……………………………………………喬治·威爾斯
一名物理學家的教育歷程………………………………加來道雄
寫作口語交際
思絮飛揚——寫作中的虛構
口語交際 討論
梳理探究
文體與語體
邏輯與語文學習
文學作品的個性化解讀
語文學習的自我評價
名著導讀
家
高老頭
第四冊
第一單元
閱讀
竇娥冤（節選）…………………………………關漢卿
長亭送別…………………………………………王實甫
雷雨（節選）……………………………………曹 禺
哈姆雷特………………………………………莎士比亞
寫作口語交際
解讀時間——橫向展開議論
口語交際
第二單元
閱讀
李煜詞兩首
《虞美人》（春花秋月何時了）……………………
《浪淘沙》（簾外雨潺潺）…………………………
蘇軾詞兩首
《念奴嬌·赤壁懷古》……………………………
《定風波》（莫聽穿林打葉聲）…………………
辛棄疾詞兩首
《水龍吟》（楚天千里清秋）……………………
《永遇樂·京口北固亭懷古》……………………
柳永詞兩首
《望海潮》（東南形勝）……………………………
《雨霖鈴》（寒蟬凄切）……………………………
李清照詞兩首
《醉花陰》（薄霧濃雲愁永晝）……………………
《聲聲慢》（尋尋覓覓）……………………………
姜夔詞一首
《揚州慢》（淮左名都）…………………………
寫作口語交際
發現幸福——縱向展開議論
口語交際
第三單元
閱讀
拿來主義…………………………………………………魯 迅
父母與子女之間的愛……………………………………弗洛姆
語言生活的歷史進程……………………………………周有光
青蘋果和熟蘋果…………………………………………盛 洪
短文三篇
熱愛生命………………………………………………蒙 田
人只不過是一根葦草（節選）……………………帕斯卡爾
信條…………………………………………………富爾格姆
寫作口語交際
確立自信——了解反駁的途徑
口語交際
第四單元
閱讀
廉頗藺相如列傳（節選）……………………………司馬遷
蘇武傳…………………………………………………班 固
張衡傳…………………………………………………范 曄
李賀小傳………………………………………………李商隱
馬伶傳…………………………………………………侯方域
寫作口語交際
辯證思維——作一點辯證分析
辯論
梳理探究
詩詞格律
文學長河
走近文學大師
影視文化
名著導讀
莎士比亞戲劇
談美
第五冊
第一單元
閱讀
林教頭風雪山神廟…………………………………施耐庵
葯……………………………………………………魯 迅
邊城…………………………………………………沈從文
裝在套子里的人……………………………………契訶夫
寫作口語交際
逼近真理——怎樣寫得深刻
第二單元
閱讀
歸去來兮辭……………………………………………陶淵明
滕王閣序………………………………………………王 勃
阿房宮賦………………………………………………杜 牧
逍遙游（節選）………………………………………《莊子》
陳情表…………………………………………………李 密
寫作口語交際
謳歌親情——怎樣寫得豐富
第三單元
閱讀
中國藝術表現里的虛和實…………………………………宗白華
咬文嚼字……………………………………………………朱光潛
談中國詩……………………………………………………錢鍾書
孟浩然………………………………………………………聞一多
說「木葉」 ……………………………………………… 林 庚
寫作口語交際
思想文采——講究文采
第四單元
閱讀
中國建築的特徵……………………………………………梁思成
指印…………………………………………………………丹齊克
冰川的風格…………………………………………………位夢華
熊貓的拇指…………………………………………………古爾德
作為生物的社會…………………………………托馬斯·劉易斯
寫作口語交際
創新思維——怎樣寫得新穎
訪談
梳理探究
文言詞語和句式
古代文化常識
有趣的語言翻譯
理科中的語文
名著導讀
紅樓夢
堂吉訶德
註：篇目前沒有標號的是精讀課文，標有*的是略讀課文。
⑦ 高中語文課本朗讀磁帶誰錄的
現在都在網上下載了。
曹燦朗誦
01 《魚我所欲也》孟子
02 《荊軻刺秦王》《戰國策》
03 《師說》韓愈
04 《愛蓮說》周敦頤
05 《為學》彭端淑
06 《病梅館記》龔自珍
07 《歸園田居（其三）》陶淵明
張筠英朗誦
01 《生於憂患，死於安樂》孟子
02 《勸學》荀子
03 《送杜少府之任蜀洲》王勃
04 《陌上桑》樂府詩集
05 《觀滄海》曹操
周正朗誦
01 《桃花源記》陶淵明
02 《得道多助，失道寡助》孟子
03 《陋室銘》劉禹錫
04 《岳陽樓記》范仲淹
05 《飲酒》陶淵明
焦晃朗誦
01 《蜀道難》李白
02 《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》李白
03 《春曉》孟浩然
04 《山中問答》李白
05 《問劉十九》白居易
06 《兵車行》杜甫
07 《訴衷情》陸游
08 《烏夜啼》李煜
09 《虞美人》李煜
10 《鵲橋仙》秦觀
11 《送元二使安西》王維
12 《將進酒》李白
13 《豐樂亭游春三首》歐陽修
14 《登高》杜甫
15 《江城子》秦觀
16 《水調歌頭》蘇軾
17 《西江月 * 遣興》辛棄疾
18 《破陣子》辛棄疾
19 《浪淘沙 * 山寺夜半聞鍾》辛棄疾
20 《如夢令》李清照
21 《卜運算元 * 詠梅》陸游
22 《長相思二首》李白
23 《江城子》蘇軾
24 《念奴嬌 * 赤壁懷古》蘇軾
虹雲朗誦
《口技》林嗣環
達式常朗誦
01 《妹妹你是水》應修人
02 《有贈》曾卓
03 《少女的心》孫玉潔
04 《我的戀人》戴望舒