高中語文知識素養大賽

Ⅰ 兒童學編程真的有用嗎

答案當然是：有用

有回答已經從學習編程的好處和對孩子的能力提升方面很好地做出了很好的解答。

那我就來從升學助力的方面來說一說孩子學編程的用處。

作為家長，除了關心孩子的健康成長，第二個關心的就是孩子的成績，升學等問題，都想讓孩子上好學校，取得好成績，將來有份好工作。

逐漸在升學階段繁衍出一個籠統的定義——「特長生」。

2.小學升初中

（1）認定范圍

凡參加區級認定的科技特長生，必須是2018—2019學年度小學六年級學生。

（2）認定標准及辦法

在小學階段實行科技特長積分制，對參加規定的各項科技競賽活動累加滿10分的應屆畢業生，可憑有效證件認定科技特長生。

同時對學生科學素質進行綜合評價,全面反映學生小學階段的科學素質，即參加全國、市級、區級組織的各項科技活動、科技競賽、科技培訓等相關信息。

經區教育局審定蓋章後，作為小學科技特長生認定最終憑證。

具體辦法如下：

個人申報：小學應屆畢業生根據區教育局所規定的認定項目，結合自己參加各類科技競賽的獲獎情況、科技活動情況、科技培訓情況，填寫科技特長生申報表，向學校申報，申報資料要求詳實，並提供相應的獲獎證書原件及復印件。

例：2018—2019學年度和平區小學科技特長生認定

1. 在參加全國各類科技競賽活動中獲金獎者（或團體前六名，個人前六名、一等獎）加10分、銀獎（或二等獎）加8分、銅獎（或三等獎）加6分。

2．在參加天津市各類科技活動競賽中獲一等獎者（或團體前三名，個人前六名）加5分、二等獎加3分、三等獎加2分。

3．在參加和平區舉辦的各類科技活動競賽中獲一等獎者（或團體前三名，個人前六名）加3分、二等獎加2分、三等獎加1分。在參加和平區舉辦的各類科技活動獲獎加1分。

2019年和平區小學特長生認定的科技競賽項目

全國及天津市青少年科技創新大賽

中國及天津市青少年機器人競賽

全國青少年創意編程與智能設計大賽

全國青少年電子信息智能創新大賽

全國中小學信息技術創新與實踐大賽

全國中小學生創·造大賽

青少年科學調查體驗競賽

國際發明展競賽活動

全國及天津市環境教育項目大賽

全國及天津市科技創意大賽(含天津市小學生信息學競賽)

全國及天津市中小學無線電工程競賽

全國及天津市中小學無線電測向競賽

全國及天津市中小學航空、航海、車模競賽

全國及天津市中小學業余電台錦標賽

全國及天津市DI創新思維競賽

全國及天津市計算機等級考核

天津市青少年小發明設計大賽

區級相應的各類科技競賽（和平區教育局、和平區科技活動領導小組、和平區青少年宮蓋章）、環保項目及知識產權項目競賽

所以說，讓孩子學編程、考級、參加競賽。對孩子不僅沒有一點壞處，而且還可以成為升學的助力。 作為家長，在孩子學編程這方面還是要多多支持的。

Ⅱ 高中文學素養比賽是什麼

漢語基礎知識，古代名篇，包括小說詩詞，歷史文化名人歷史典故
焦作市首屆小學語文教師素養大賽筆試試題
教育教學理論
一、填空（每空0.5分，共10分）
1、語文是最重要的 工具，是 的重要組成部分。 與 的統一，是語文課程的基本特點。
2、語文課程體現了以人的發展為本的教育理念，有利於 有利於 。
3、 是語文課程標准設定識字寫字學習目標的一個重要指導思想。
4、綜合性學習是一個 、 、 的學習過程。
5、閱讀教學的重點是培養學生具有 、 、 、 的能力。
6、《語文教學二十韻》是著名教育家 的作品。
7、「千教萬教，教人求真 千學萬學，學做真人」是著名教育家 的名言。
8、王崧舟老師認為：一個優秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。 支撐起語文教師的詩性， 支撐起語文教師的靈性， 支撐起語文教師的活性，
支撐起語文教師的神性。
9、朱永新先生主持 ，以一切人的發展為宗旨，是基於人文培養的素質教育，是著眼精神成長的生活教育。
二、判斷（每小題1分，共10分）
1、綜合性學習的內容和方式主要就是學生在教師指導下自主的進行主題活動，如：辦刊、演出、辯論、誦會等。 （ ）
2、語文課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。 （ ）
3、第一學段，是九年義務教育的基礎階段。課程標准按識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際四個方面共列出了28項目標。 （ ）
4、正確地理解和運用祖國語文時對聽、說、讀、寫綜合能力的總的描述。 （ ）
5、識字評價要考察學生認清字形、讀准字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力，藉助字典、詞典等工具書識字的能力。 （ ）
6、語文評價中的形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強形成性評價。 （ ）
7、課標要求閱讀教學應注意學生的心理衛生和用眼衛生。 （ ）
8、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》是課程標准關於「學會漢語拼音」之一。（ ）
9、口語交際是老師和學生的互動過程，教學活動主要應該

Ⅲ 高分求 語文素養大賽（高中組）答案

這可是標准答案哦!
一、實用類文本閱讀（30分）
1.「蒸煮」是指現代人站在現代文化語境中，以現代人的生活趣味及思維方式對經典名著進行扭曲解讀或主觀批評。（1分）「蒸煮」之「惡」主要是：①扭曲名著，誤導讀者，使讀者無法得到古典的滋養和沾溉；（1分）②形成學術垃圾和文化贗品，給後人帶來極高的清理成本。(1分)
2.作者引用魯智深事例，主要是為將魯智深和林沖進行對比，（1分）借魯智深的「在『官』外」「沒修養」，突出林沖的作為「士」的「隱忍」「有修養」的特點，（2分）進而據此駁斥「蒸煮者」對林沖的不當批評。（1分）
3.大致內容：（1）景陽崗打虎揚名（2）陽谷縣為報兄仇斗殺西門慶（3）十字坡結識菜園子張青（4）快活林醉打蔣門神（5）大鬧飛雲浦（6）血濺鴛鴦樓（7）夜走蜈蚣嶺（4分，列出四點即給滿分）人物形象：身具神勇，嫉惡如仇，粗中有細，義氣過人。（2分，大致正確即給滿分）
4.（1）當事者由於種種原因，不願別人了解自己。
（2）當事者雖然願意別人了解自己，但限於客觀條件，沒辦法讓別人准確了解自己。
（3）了解者與被了解者學識、思想等水平不相當，難以做到心靈交流，真正了解。
（4）了解者為某種需求驅使，故意曲解被了解者。（每點1分）
5.（1）運用整句，可以增強行文的節奏感，使之易於上口，易於記誦，如「看不清歷史，就看不清未來」等句。
（2）運用整句，可以增強文章語勢，增加論述說服力，如「一人說話要注意為親者諱，為長者諱，為尊者諱」句中的排比、反復就很好地證明了作者提出的「社會對謊飾供不應求」觀點。
（3）運用整句，可以用簡省的筆墨表達豐富的意思，如「冶容誨淫，蛾眉招嫉」等句。（每點2分，闡述、舉例各1分）
6．本題為開放題型，對話題內容可贊成，可反駁。評分主要看其論述思路及文采。（7分）
7.春天的一個下午，「我」和妻子應邀到朋友樹才家品新茶，安靜地聽樹才談詩，一直到天黑。（按記敘要素概括的准確性給分，每一要素1分）
8.樹才是個純粹的詩人，敏銳、內斂、安靜。詩是他生命的全部，他要用詩給別人帶去溫暖。作者用大量篇幅描寫樹才家的布置，通過環境描寫烘托樹才的生活和性格。（性格形象與手法各2分）
9.（1）乾枯的蓮蓬、蓮葉，記錄了時光的流逝，一樣是有詩意的。（3分）
（2）對生活，對生命，對詩的熱愛和追求，是一種改變世界的力量。愛使我們聯系在一起，成為一個整體。（3分，意思對即可）
10.①環境是安靜的，沒有干擾。②樹才的性格是安靜的，不張揚。③我們聽樹才談詩是安靜的，很專注。④沉靜在詩的世界裡的人是安靜的，心靈平靜而幸福。⑤時光靜悄悄地流逝。⑥人世間的大愛永恆。（每一點1分）
11.得意—尷尬—興奮—緊張—羞愧。（緊張、羞愧合為一點，每一點1分）
12.①交代人物活動的環境。（1分）②推動情節發展，為「老師」教育「學生」提供話題。（2分）③山路象徵「學生」的仕途愈高愈險。（1分）
13.小說中「老師」的語言，採用典雅莊重的文言語體，很特別。作者所以這樣處理，①這樣的語言，能有力烘托形象，小說中的「老師」是「學術權威」，「瘦削」、「睿智」、「矍鑠」，從更深的意義上說，他是正義、真理和智慧的化身；②這樣的語言讀來斬截有力，具有很強的教育、感化的效果；③為小說增添文化底蘊，增強作品的可讀性。（指出語體2分，原因每一條2分，答出兩條即可）
14.化用了《莊子·山木》中「伐木烹雁」的典故。《莊子》用故事來說明材與不材、有用與無用的相對性，小說中「老師」教育「學生」時巧妙化用，賦予了全新的意義。使用該典故的意義：①提醒學生「木秀於林，風必摧之」，攀高跌重，風險大；②提醒學生不要自高自大，容不下別人。
③告誡學生不要溜須拍馬走歪門，要戒驕戒躁，勤勉實干。④告誡學生謹慎用人，不用奉承拍馬誇誇其談之徒。（指出典故2分，意義每一小點1分）
15.（1）推重
（2）地理條件
16.（1）（吳士）自以為才能很高，號稱當世誰也比不上他。
（2）大王若真能使我成為將軍，便能奪取中原，至於戰勝那些小敵就更不在話下了。
17.不可偏聽偏信，不可輕易用人；反對空談，崇尚實際。
18.（1）類
（2）做官
19.（1）有時 副詞
（2）連詞，表並列
20.（1）我不滿這種狀況，（於是）把西面和南面兩堵牆全部開成窗口，只保留一面東牆（沒有打通）。
（2）豁達與不豁達，相距一條縫隙而已（或：只是一點間隔而已）。
21.作者認為，當人心拆除私心這道屏障時，就會眼界開朗，胸懷高遠。前段主要敘述改建豁然堂的原因，後段主要抒寫改建、觀景心得。前後兩段話敘議結合，議從敘出，敘是議的基礎，議是敘的升華。
22.不用動詞，密集使用意象，用意象的剪接、組合，含蓄表達出詩人真摯深厚的感情（將「使用意象」解說為借景抒情亦正確）；「桃李春風」與「江湖夜雨」，「一杯酒」與「十年燈」，從時間、地點、景色、事件、情感的強烈對照中表現出快意與失望、暫聚與久別的心理落差；以尋常語表現不尋常的人事經歷和感受。（能答出其中的兩點即可給滿分）
一、實用類文本閱讀（30分）
1.「蒸煮」是指現代人站在現代文化語境中，以現代人的生活趣味及思維方式對經典名著進行扭曲解讀或主觀批評。（1分）「蒸煮」之「惡」主要是：①扭曲名著，誤導讀者，使讀者無法得到古典的滋養和沾溉；（1分）②形成學術垃圾和文化贗品，給後人帶來極高的清理成本。(1分)
2.作者引用魯智深事例，主要是為將魯智深和林沖進行對比，（1分）借魯智深的「在『官』外」「沒修養」，突出林沖的作為「士」的「隱忍」「有修養」的特點，（2分）進而據此駁斥「蒸煮者」對林沖的不當批評。（1分）
3.大致內容：（1）景陽崗打虎揚名（2）陽谷縣為報兄仇斗殺西門慶（3）十字坡結識菜園子張青（4）快活林醉打蔣門神（5）大鬧飛雲浦（6）血濺鴛鴦樓（7）夜走蜈蚣嶺（4分，列出四點即給滿分）人物形象：身具神勇，嫉惡如仇，粗中有細，義氣過人。（2分，大致正確即給滿分）
4.（1）當事者由於種種原因，不願別人了解自己。
（2）當事者雖然願意別人了解自己，但限於客觀條件，沒辦法讓別人准確了解自己。
（3）了解者與被了解者學識、思想等水平不相當，難以做到心靈交流，真正了解。
（4）了解者為某種需求驅使，故意曲解被了解者。（每點1分）
5.（1）運用整句，可以增強行文的節奏感，使之易於上口，易於記誦，如「看不清歷史，就看不清未來」等句。
（2）運用整句，可以增強文章語勢，增加論述說服力，如「一人說話要注意為親者諱，為長者諱，為尊者諱」句中的排比、反復就很好地證明了作者提出的「社會對謊飾供不應求」觀點。
（3）運用整句，可以用簡省的筆墨表達豐富的意思，如「冶容誨淫，蛾眉招嫉」等句。（每點2分，闡述、舉例各1分）
6．本題為開放題型，對話題內容可贊成，可反駁。評分主要看其論述思路及文采。（7分）
7.春天的一個下午，「我」和妻子應邀到朋友樹才家品新茶，安靜地聽樹才談詩，一直到天黑。（按記敘要素概括的准確性給分，每一要素1分）
8.樹才是個純粹的詩人，敏銳、內斂、安靜。詩是他生命的全部，他要用詩給別人帶去溫暖。作者用大量篇幅描寫樹才家的布置，通過環境描寫烘托樹才的生活和性格。（性格形象與手法各2分）
9.（1）乾枯的蓮蓬、蓮葉，記錄了時光的流逝，一樣是有詩意的。（3分）
（2）對生活，對生命，對詩的熱愛和追求，是一種改變世界的力量。愛使我們聯系在一起，成為一個整體。（3分，意思對即可）
10.①環境是安靜的，沒有干擾。②樹才的性格是安靜的，不張揚。③我們聽樹才談詩是安靜的，很專注。④沉靜在詩的世界裡的人是安靜的，心靈平靜而幸福。⑤時光靜悄悄地流逝。⑥人世間的大愛永恆。（每一點1分）
11.得意—尷尬—興奮—緊張—羞愧。（緊張、羞愧合為一點，每一點1分）
12.①交代人物活動的環境。（1分）②推動情節發展，為「老師」教育「學生」提供話題。（2分）③山路象徵「學生」的仕途愈高愈險。（1分）
13.小說中「老師」的語言，採用典雅莊重的文言語體，很特別。作者所以這樣處理，①這樣的語言，能有力烘托形象，小說中的「老師」是「學術權威」，「瘦削」、「睿智」、「矍鑠」，從更深的意義上說，他是正義、真理和智慧的化身；②這樣的語言讀來斬截有力，具有很強的教育、感化的效果；③為小說增添文化底蘊，增強作品的可讀性。（指出語體2分，原因每一條2分，答出兩條即可）
14.化用了《莊子·山木》中「伐木烹雁」的典故。《莊子》用故事來說明材與不材、有用與無用的相對性，小說中「老師」教育「學生」時巧妙化用，賦予了全新的意義。使用該典故的意義：①提醒學生「木秀於林，風必摧之」，攀高跌重，風險大；②提醒學生不要自高自大，容不下別人。
③告誡學生不要溜須拍馬走歪門，要戒驕戒躁，勤勉實干。④告誡學生謹慎用人，不用奉承拍馬誇誇其談之徒。（指出典故2分，意義每一小點1分）
15.（1）推重
（2）地理條件
16.（1）（吳士）自以為才能很高，號稱當世誰也比不上他。
（2）大王若真能使我成為將軍，便能奪取中原，至於戰勝那些小敵就更不在話下了。
17.不可偏聽偏信，不可輕易用人；反對空談，崇尚實際。
18.（1）類
（2）做官
19.（1）有時 副詞
（2）連詞，表並列
20.（1）我不滿這種狀況，（於是）把西面和南面兩堵牆全部開成窗口，只保留一面東牆（沒有打通）。
（2）豁達與不豁達，相距一條縫隙而已（或：只是一點間隔而已）。
21.作者認為，當人心拆除私心這道屏障時，就會眼界開朗，胸懷高遠。前段主要敘述改建豁然堂的原因，後段主要抒寫改建、觀景心得。前後兩段話敘議結合，議從敘出，敘是議的基礎，議是敘的升華。
22.不用動詞，密集使用意象，用意象的剪接、組合，含蓄表達出詩人真摯深厚的感情（將「使用意象」解說為借景抒情亦正確）；「桃李春風」與「江湖夜雨」，「一杯酒」與「十年燈」，從時間、地點、景色、事件、情感的強烈對照中表現出快意與失望、暫聚與久別的心理落差；以尋常語表現不尋常的人事經歷和感受。（能答出其中的兩點即可給滿分）

Ⅳ 初一的學生如何學好語文

初中是一個為高中打基礎的過程,初中最後的學習是為了以後的高考.當然,學好語文的技巧能夠讓你在考試中比別人高一等.下面就來一起看看關於怎麼學好初中語文的方式方法吧!

詩歌鑒賞套用術語

一般學好語文還是要多寫,多看的,需要寫作,需要背誦書當中的一些古代文,這些都有助於你考試的時候提高自己的成績.所以呢,請一定要多寫多看.

上面這三種學習方法都是關於怎麼學好初中語文的,希望大家呢,可以借鑒一下.最後可以很好的提高自己的成績,考上理想的高中.