A. 高中語文文言文翻譯
1、諷誦之聲，朗然聞於遠近，其篤學如此。
——背誦的聲音琅琅，遠近都能聽見，內他（歐陽修）的好學容就像這樣。
2、再適常山朱氏。
——（范仲淹的母親）就改嫁到了常山的朱家。
3、慨然有志於天下。
——（後來范仲淹）又立下了造福天下的志向。
4、而涉獵書傳。
——而且粗覽了許多歷史典籍。
5、家貧，常為官佣書以供養。
——（因為）家庭貧窮，（班超）常常為官府抄書掙錢來養家。
6、糾合驍健。
——（祖逖就）聚集起驍勇強健的壯士。
7、遂使戎狄乘隙，毒流中土。
——這樣就使戎狄之人鑽了空子，禍害遍及中原。
8、人思自奮。
——大家都想著自強奮發。
9、使自召募。狄將其部曲百餘家渡江。
——（司馬睿……就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器）讓祖逖自己想辦法募集。祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江……
10、楚莊王某事不當，群臣莫能逮。
——楚莊王謀劃事情很得當，群臣沒有人能比得上。
11、諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。
——諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自我滿足而群臣比不上他的，就會亡國。
B. 高中語文文言文翻譯
本句翻譯為：
我實在不能說話而使你得到富貴，您不值得接納。
全文翻譯如果要的話，也附上：
張儀列傳 及翻譯2007-03-12 22:27張儀者，魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生，學術，蘇秦自以不及張儀。
張儀已學游說諸侯。嘗從楚相飲，已而楚相亡璧，門下意張儀，曰：「儀貧無行，必此盜相君之璧。」共執張儀，掠笞數百，不服，醳之。其妻曰：「嘻！子毋讀書游說，安得此辱乎？」張儀謂其妻曰：「視吾舌尚在不？」其妻笑曰：「舌在也。」儀曰：「足矣。」
蘇秦已說趙王而得相約從親，然恐秦之攻諸侯，敗約後負，念莫可使用於秦者，乃使人微感張儀曰：「子始與蘇秦善，今秦已當路，子何不往游，以求通子之原？」張儀於是之趙，上謁求見蘇秦。蘇秦乃誡門下人不為通，又使不得去者數日。已而見之，坐之堂下，賜仆妾之食。因而數讓之曰：「以子之材能，乃自令困辱至此。吾寧不能言而富貴子，子不足收也。」謝去之。張儀之來也，自以為故人，求益，反見辱，怒，念諸侯莫可事，獨秦能苦趙，乃遂入秦。
蘇秦已而告其舍人曰：「張儀，天下賢士，吾殆弗如也。今吾幸先用，而能用秦柄者，獨張儀可耳。然貧，無因以進。吾恐其樂小利而不遂，故召辱之，以激其意。子為我陰奉之。」乃言趙王，發金幣車馬，使人微隨張儀，與同宿舍，稍稍近就之，奉以車馬金錢，所欲用，為取給，而弗告。張儀遂得以見秦惠王。惠王以為客卿，與謀伐諸侯。
蘇秦之舍人乃辭去。張儀曰：「賴子得顯，方且報德，何故去也？」舍人曰：「臣非知君，知君乃蘇君。蘇君憂秦伐趙敗從約，以為非君莫能得秦柄，故感怒君，使臣陰奉給君資，盡蘇君之計謀。今君已用，請歸報。」張儀曰：「嗟乎，此在吾術中而不悟，吾不及蘇君明矣！吾又新用，安能謀趙乎？為吾謝蘇君，蘇君之時，儀何敢言。且蘇君在，儀寧渠能乎！」張儀既相秦，為文檄告楚相曰：「始吾從若飲，我不盜而璧，若笞我。若善守汝國，我顧且盜而城！」
翻譯：
張儀是魏國人。起初曾經和蘇秦一起侍奉鬼谷先生，學習謀略，蘇秦自己認為比不上張儀。
張儀學習完了之後，在諸侯間進行游說。曾經跟隨楚國的相國赴宴，過了一會兒楚國的相國丟失玉璧，門下的人猜疑是張儀，說：「張儀貧窮沒有德行，一定是這人偷盜相公的玉璧。」一起抓住張儀，打了幾百下，張儀不承認，放了他。他的妻子說：「唉！你要是不讀書游說，怎麼受這樣的侮辱呢？」張儀對他的妻子說：「看我的舌頭還在不在？」他的妻子笑說：「舌頭在。」張儀說：「夠了。」
蘇秦勸說趙王之後而得到相互約定結成和從的盟約，然而擔心秦攻打諸侯，破壞了盟約之後失敗，想想沒有可以讓秦重用的人了，於是派人悄悄知會張儀說：「您當初和蘇秦交好，現在蘇秦已經當權，您為什麼不前往拜訪，來謀求達到您的願望呢？」張儀因此到趙國去，向上要求拜見蘇秦。蘇秦於是告誡門下人不為他通報，又使他不能離開，這樣過了好幾天。後來接見他，讓他坐在堂下，賜給僕人婢妾的食物。趁機幾次責備他說：「憑借您的才能，竟然讓自己困窘羞辱到這樣地步。我實在不能說話而使你得到富貴，您不值得接納。」拒絕他並離開了。張儀來，自己認為是蘇秦的老朋友，求他提拔栽培，反而被他羞辱，很生氣，想到諸侯沒有可以侍奉的，惟獨秦能使趙為難，於是就到秦國去了。
蘇秦後來告訴他的舍人說：「張儀是天下賢士，我大概不如他。現在我幸而先被重用，但能掌握秦國權柄，只有張儀可以。然而貧窮，沒有機會進入。我擔心他喜歡小利而不成功，所以召見他羞辱他，來激發他的意志。您替我暗地裡提供金錢給他。」於是對趙王說，拿出金錢車馬，派人悄悄跟隨張儀，和他同住一起，稍微接近他，給他車馬金錢，他想要用的就給他，而不告訴他。張儀於是能夠拜見秦惠王。
惠王任命他為客卿，和他商量討伐諸侯。蘇秦的舍人於是告辭離開。張儀說：「依靠您才能夠顯達，剛要報答您的恩德，為什麼要離開呢？」舍人說：「我不是了解您，了解您的是蘇先生。蘇先生擔心秦攻打趙破壞從約，認為除了您沒有人能夠掌握秦的權柄，所以觸怒您，派我暗地裡提供給您金錢，都是蘇先生的計謀。現在您已經被重用，請允許我回去報告。」張儀說：「哎呀，這些計謀本來都是我研習過的而我卻沒有察覺到，我比不上蘇先生英明啊！我又剛剛被重用，怎麼可能圖謀趙國呢？替我向蘇先生致意，蘇先生在的時候，張儀怎麼敢說話。況且蘇先生在，張儀怎麼敢奢談攻趙呢？」張儀做了秦的相國之後，發布文告告訴楚的相國說：「當初我跟從你赴宴，我沒有偷盜你的玉璧，你打我。你好好守著你的國家。我就要偷走你的城！」
C. 高中語文文言文 翻譯
杜衍，字叫世昌，是越州山陰人。杜衍從小刻苦磨礪品行節操，尤其重視學習。殿試中被選拔為進士甲科，任平遙縣縣令，皇上下詔舉薦良吏，被提拔為乾州知府。後調任鳳翔知府。在他被免去知府返回京城時，鳳翔、乾州二府的百姓沿途迎候，說：「為什麼奪去我們的好太守?」後朝廷派杜衍到河東路巡察刑獄，在巡行考察潞州時，判斷冤案。高繼升主持石州，有人告發繼升串通蕃族圖謀叛亂，高繼升被捕關在獄中，長時間不能定案。杜衍分辨案卷，搞清楚高繼升是受人誣陷，為之糾正，並把誣告者關押抵罪。寧化駐軍將領審訊逼供，定人死罪，不根據實情，杜衍審察後予以改正。章獻太後派使者安撫淮南，使者回來後還未來得及匯報，章獻太後就先問杜衍身體怎麼樣，使者把杜衍治理地方的情況報告給了太後，章獻太後感嘆道：「杜衍治理地方的情況我早就知道了。」
杜衍從政謹慎細密，從不用嚴厲的刑法督促屬下，而下屬、百姓還是敬畏他的清廉整肅。後來杜衍又兼管吏部選授官職。原先吏部選授官職的規章繁雜冗長，主管官員不能盡閱，分管的下級官吏借機索要賄賂。杜衍上任之後，就讓下屬將吏部選授官職的規章全都呈送上來，問下屬：「選授官職的規章全都呈送上來了嗎?」屬下回答說：「全部呈送上來了。」杜衍下功夫全部讀完，全部掌握了吏部選授官職的規定。第二天，杜衍命令下屬不必升堂，只在各自分管的部門聽候命令，官吏任免的事情都由他自己裁決，從此吏部下屬辦事的官員再也無法徇私舞弊、賣官自肥。幾個月後，杜衍的名聲震動京城。後來杜衍調任到審官院，他管理的辦法和在吏部時一樣。
契丹與元昊在黃河以北交戰，參知政事范仲淹安撫河東，打算出兵防禦。杜衍說：「二國剛剛交戰，敵方自顧不暇，勢必不會來侵犯我，我們不可隨便出兵。」范促淹在皇帝面前力爭，並詆毀（指責）杜衍，言辭很激烈。范仲淹曾經像對待父輩一樣侍奉杜衍，杜衍並不因此記恨。契丹皇帝的女婿劉三嘏因逃避罪責來歸順大宋，輔政大臣主張很好的招待收留他，藉以了解契丹的內幕。諫官歐陽修也主張收留三嘏，皇帝就此徵求杜衍的意見。杜衍說：「中國與鄰國交往以誠信為根本，如果我們自己違背誓約，招降納叛，那樣我們就要背負理虧的責任。況且劉三嘏作為契丹皇帝的女婿，卻逃離契丹來投歸大宋，他為自身謀劃尚且如此，還值得和此人謀劃國家大事嗎!接納他有什麼好處，還不如把他送回契丹。」皇帝最終聽從了杜衍的意見，把劉三嘏送回到契丹。
杜衍喜好引薦賢士，而阻止投機鑽營的小人，小人大都不喜歡他。慶歷七年，杜衍剛進入七十歲，即上表請求退休，他被加封太子少師退休。八十歲時去世。去世前自立遺囑，大體意思是：「不要因為長時間天下太平就忽視邊防，不要因為國庫充裕就揮霍浪費，應該早立儲君，以安定人心。」遺囑一點不涉及自家私事。
D. 求推薦一本 高中文言文翻譯 的輔導書
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朋友你好，我是自學文言文的人，曾於亞馬遜網上買了三本書籍，為：
一、《古代漢語語法》
康瑞琮著，向熹先生給此書作了序，由上海古籍出版社出版。內容分為三部分：一是實詞（名詞、動詞、形容詞、數量詞、代詞）的具體使用方法和意義。二是虛詞（副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞）的具體使用方法和意義。三是句法（單句、復句）的具體分析。
二、《怎樣學好文言文》
付友梅主編，金盾出版社出版。內容分五部分：一是突破語言障礙（識字、用字、實詞、虛詞、句式、修辭）。二是突破古代文化障礙（天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、禮俗、宗法、飲食、衣飾、宮室、車馬、什物、風俗禮儀）。三是學會斷句與翻譯，翻譯中講求信、雅、達。四是了解古代文學經典（詩歌、散文、小說）。五是掌握閱讀古詩文的一般方法。
三、《怎樣學古文二十五講》
周振甫著，周先生晚年在中華書局做編輯，重慶大學出版社出版。哪二十五講？學點古文。怎樣學習古代文學。仔細理會。再談《仔細理會》。實事求是。閱讀同一作者的作品。怎樣學習宋代文學。找問題。分別看。求出人。求用意。去成見。設身處地。辨源流。找淵源。模仿和革新。立體的懂。「因聲求氣」說的先行者。因聲求氣。古文的藝術性。六觀。比較。一家風格。融會貫通。流派。
以我個人自學及閱讀《古文觀止》之體驗來說，《古代漢語語法》這部著作在語法、詞義上相對於其它兩本最為翔實，能作為學習的基礎材料。《怎樣學好文言文》這本書裡面，只有關於句式、修辭、斷句、翻譯（信、雅、達）這幾個內容可以作為補充學習。《怎樣學古文二十五講》我只看了一點，認為對你目前沒什麼幫助，因為它不著墨於語法及詞義，而重於古文風格，看我寫的內容就知道了。
E. 高中語文文言文翻譯書哪本最全最好
建議看看 我們老師推薦買的《高中文言文學練考導航》，必修、重要的選修課文都有。而且帶一本考點詞全解，還有學習訓練考試技能的指導。很經典的書。
F. 文言文翻譯的書籍有哪些
1、中學文言文譯注，孟慶祝主編，黑龍江人民出版社出版
2、古漢語詞典
買一本嶽麓版書社的帶有註解和翻譯的權《古文觀止》好了。
白話文翻譯部分可以幫助理解，註解部分可以讓你增長古文基本功知識。一部《古文觀止》讀透了，以後遇到文言文基本上都可以應付自如了。
G. 有什麼好用的高中文言文翻譯書
這個問題抄其實很好回答，但回答的話襲直接說哪本書，又會被管理員說成「可能違反了知道內容規范」而被屏，也是難辦，就先試試吧！
一般和教材配套有：《高中文言文譯注及賞析》、《高中文言文全解》、《高中文言文全解全析》之類的。
建議你還是去書店看看實物，看看裡面的例的篇目、翻譯和解析等。
H. 高中語文文言文翻譯
陽球，字方正，漁陽泉州人。家中世代為望族並擔任官職。陽球擅長擊劍，騎馬射箭的本事很高。但天性嚴厲，喜歡申不害、韓非的學術。郡中有位官員侮辱了他的母親，陽球糾集了幾十名少年將這個官吏和全家殺死，自此陽球出了名。起初，他被舉薦為孝廉，補任尚書侍郎，陽球熟悉精通過去的典章制度，他起草的奏章和判決意見，經常被尚書推崇信賴。後出京擔任高唐令，因他嚴厲苛刻超過法理，太守將他拘捕並向朝廷彈劾陽球，趕上大赦被釋放。
陽球被司徒劉寵召為屬官，成績推為優異。九江山中賊寇作亂，連續幾個月不能平息。三府向皇帝推舉陽球具有治理奸惡的才能，朝廷任他為九江太守。陽球到郡，制定策略，將凶惡的賊寇全部擊敗消滅，逮捕了郡內的奸惡官吏，將他們全部殺死。調任平原相。當時天下大旱，司空張顥上書列舉長官屬吏當中苛刻殘酷和貪污受賄的人，將這些人全部免職。陽球因犯嚴酷罪，被徵召去廷尉府受審，應當免職。靈帝因為陽球在九江時有功，所以任命他為議郎。當時中常侍王甫、曹節等人奸惡肆虐，玩弄權術，煽惑朝廷內外，陽球曾經拍著腿發怒說：「要是陽球做司隸校尉，這些人怎麼能放過呢?」
光和二年，陽球調任司隸校尉。王甫在家休假，陽球到宮中感謝皇帝恩德，進言要求逮捕王甫和中常侍淳於登、袁赦、封易等人，以及這些人的兒子兄弟中擔任太守縣令的人，說他們邪惡狡猾，恣意妄為，其罪惡夠得上誅滅整個家族。太尉段熲諂媚依附被皇上寵幸的壞人，應當一並處死。結果將王甫、段熲等人全部逮捕，送往洛陽監獄，被抓時還有王甫的兒子永樂少府王萌、沛國相王吉。陽球親自到監獄拷打王甫等人，五種酷刑全部用遍。王萌對陽球說：「我父子既然將被殺頭，希望能給老父親稍許減輕點酷刑。」陽球說：「你們的罪惡不可言狀，死了不能消除罪責，竟然想請求寬容嗎?」王萌於是罵道：「你以前像奴僕一樣侍奉我父子，奴僕竟敢反叛你的主人嗎?今天你折磨我們，你將自取其禍!」陽球要人用土堵住王萌的嘴，棍棒俱下，王甫父子都死在杖下。段熲也自殺。陽球於是將王甫的屍體橫放在夏城門示眾，並寫了很大的告示「賊臣王甫」。王甫家的財產全被沒收，妻子兒女全被流放到比景。
當時為順帝的虞貴人舉行葬禮，朝廷的百官參加葬禮，回來時曹節見到王甫的屍體被擺在路邊，很是感慨，擦拭眼淚說：「我們這些人能夠自相殘食，但怎麼可以讓狗來舔王甫的湯汁呢?」他對眾常侍說，今天暫且全部進宮，不要回自己的家。曹節徑自進宮，對皇帝說：「陽球原是殘酷凶暴的官吏，以前三府上書說應當免去他的官職，因為他在九江時的微末功勞，又被提拔任用。像他這種罪過很多的人，喜歡胡作非為，不宜讓他當司隸校尉，以免放縱他的暴虐。」皇帝於是將陽球改任為衛尉。當時陽球在外拜祭陵墓，曹節吩咐尚書下令傳召陽球接受任命，不得耽擱詔書。
這年冬天，司徒劉郃與陽球商議逮捕拷問張讓、曹節，曹節等人知道後，一起誣告劉郃等人。結果陽球被逮捕，送進洛陽監獄，本人被處死，妻子兒女流放邊疆。
該文章轉自[蘇教版高中語文教學網]：http://www.oldq.com.cn/geren/zhuanti/guwen/201006/126017.html
I. 推薦高中語文文言文翻譯書
星火圖書
高中文言文精解精析
有
不同版本
文言文只看注釋，不要看翻譯。注釋都是緊回扣字詞的答，所以通常不會錯，自己連貫起來就是。
所有的翻譯書其實都是大意，而不是逐字逐句的翻譯，只是程度略有不同而已。考試要求是逐字逐句翻譯，如果你按翻譯書上的寫，肯定不能得全分。