A. 高中語文顧問常見的幾種特殊句式
一、主謂倒置
為了強調謂語，有時將謂語置於主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。 如，「甚矣，汝之不惠（慧）！」（《愚公移山》）另外，還有定語置於中心詞之後，修飾名詞的量詞放在名詞之後等特殊現象，因不常用，因此按下不表。 1、嘻!晏子之家若是其貧也! (《晏子春秋·晏子辭千金》) 2、悲哉，世也！(《工之僑獻琴》)
二、賓語前置
1、否定句中代詞賓語前置 這類賓語前置，要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由「不」、「未」、「毋」、「莫」等否定詞表示。在這種情況下，代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之後。 例如：《碩鼠》：「三歲貫汝，莫我肯顧。」「莫我肯顧」應理解成「莫肯顧我」。 2、疑問句中代詞賓語前置 文言文中用疑問代詞「誰」、「何」、「奚」、「安」等做賓語時往往放在動詞的前面。 例如：《鴻門宴》：「良問曰：『大王來何操？』」「何操」應理解為「操何」。 3、介詞賓語前置 在現代漢語中，介詞後面跟著賓語，組成介賓結構，用來修飾動詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置與介詞之前，形成一種倒置的現象。 例如：《岳陽樓記》：「噫！微斯人，吾誰與歸？」「誰與歸」應理解為「與誰歸」。 4、普通賓語前置（略） 在一般性的賓語前置中，大家要注意語感。 § 文言文中，動詞或介詞的賓語，一般置於動詞或介詞之後，但在一定條件下，賓語會前置，其條件是： 第一、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。 如：「沛公安在？」（《史記．項羽本記》） 這種類型的句子關鍵是作賓語的疑問代詞（像：誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等）。值得注意的是，介詞「以」的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。如：「余是以記之，以俟觀人風者得焉。」（柳宗元《捕蛇者說》）其中的「是」是一般代詞，但也前置了。 第二、文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。 這類句子有兩點要注意，一是否定句（一般句中必須有「不」、「未」「毋」、「無」、「莫」等否定詞）；二是代詞作賓語。如：「時人莫之許也。」（陳壽《三國志．諸葛亮傳》）正常語序應該是「時人莫許之也。」 第三、用「之」或「是」把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。 這時的「之」只是賓語前置的標志，沒有什麼實在意義。如：「句讀之不知，惑之不解。」（韓愈《師說》）有時，還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞「唯」，構成「唯......是......」的格式。如：「唯利是圖」、「唯命是從」等。 第四、介詞賓語前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置；例如：「業文南向坐。」（《史記．項羽本記》）意思是「業文面向南坐。」 § 賓語前置相當多見，有幾種情況。一是否定句中代詞作賓語，賓語提前。 古之人不余欺也。(不欺余) (蘇軾《石鍾山記》)。 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。(弗怠之) (宋濂《送東陽馬生序》) 一是疑問句中代詞作動詞或介詞的賓語，賓語提前。例如： 大王來何操? (操何) (司馬遷《鴻門宴》) 沛公安在? (在安) (同上) 子何恃而往? (侍何) (彭端淑《為學》) 微斯人，吾誰與歸? (與誰) (范仲淹《岳陽樓記》) 不然，籍何以至此? (以何) (司馬遷《鴻門宴》) 一是用「之」或「是」把賓語提到前邊。例如： 句讀之不知，惑之不解。(不知句讀，不解惑)(韓愈《師說》) 唯利是圖(圖利)
三、狀語後置
現代漢語中狀語置於謂語之前，若置於位於之後便是補語。但在文言文中，處於補語的成分往往要以狀語來理解。 例如：《鴻門宴》：「將軍戰河北，臣戰河南。」「戰河南」即「戰（於）河南」，應理解為「於河南戰」。《促織》：「覆之以掌」即「以掌覆之」應理解為「用手掌覆蓋（蟋蟀）」。 狀語後置最常見一種形式是介詞結構後置。在現代漢語里，介詞結構常常放在動詞前作狀語，古代漢語里有則往往置後作補語。例如： 青，取之於藍，而青於藍。(荀子《勸學》) 得雙石於潭上。(蘇軾《石鍾山記》) 君子博學而日參省乎己。(荀子《勸學》) 生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。(韓愈《師說》) 為壇而盟，祭以尉首。(司馬遷《陳涉世家》)
四、定語後置
文言中，一些修飾性的定語常常置於中心詞之後。例如： 遂率子孫荷擔考三夫。(《列子·愚公移山》) 大閹之亂，紹紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟? (張溥《五人墓碑記] 石之鏗然有聲者，所在皆是也。(蘇軾《石鍾山記》)
B. 高中語文優美句子大全
1】走近原野，才能飽賞春天的美色；融入江河，才能感知夏水的溫柔；採摘碩果，才能品嘗秋天的味道；走過寒冬，才能感知春天的溫暖！
6】生命不是一場賽跑，而是一次旅行。比賽在乎終點，而旅行在乎沿途風景。
7】如果事前多些思考，那麼事後就會少點遺憾；如果少年多些努力，那麼年老就會多點欣慰；如果人生多點自信，那麼事業就會多點成功；如果頭腦多點創意，那麼生活就會多些色彩；如果對別人多些愛心，那麼你就會多些朋友；如果在談笑中多點幽默，那麼朋友就會多點笑聲；如果對事業多點奉獻，那麼你就會多點偉大。
8】好心情才會有好風景，好眼光才會有好發現，好思考才會有好主意。
9】安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。
10】人可以不美麗，但要健康；人可以不偉大，但要快樂；人可以不完美，但要追求。
11】用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃思想的火花，用浪漫的激情去創造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀！
12】只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄！
13】不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸。
14】寵愛的出發點是愛，落腳點卻是恨；嫉妒的出發點是進，落腳點卻是退；夢幻的出發點是絢（爛），落腳點卻是空；貪婪的出發點是盈，落腳點卻是虧。
15】沒有激情，愛就不會燃燒；沒有友情，朋就不會滿座；沒有豪情，志就難於實現；沒有心情，事就難於完成。
16】我們缺少的不是機遇，而是對機遇的把握；我們缺欠的不是財富，而是創造財富的本領；我們缺乏的不是知識，而是學而不厭的態度；我們缺少的不是理想，而是身體力行的實踐。
17】有了成績要馬上忘掉，這樣才不會自尋煩惱；有了錯誤要時刻記住，這樣才不會重蹈覆轍；有了機遇要馬上抓住，這樣才不會失去機會；有了困難要尋找對策，這樣才能迎刃而解。
18】你可以不高尚，但不能無恥；你可以不偉大，但不能卑鄙；你可以不聰明，但不能糊塗；你可以不博學，但不能無知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不樂觀，但不能厭世；你可以不慷慨，但不能損人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不進取，但不能倒退。
19】生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復，但不能重蹈覆轍。
20】把工作當享受，你就會竭盡全力；把生活當樂趣，你就會滿懷信心；把讀書當成長，你就會勤奮努力；把奉獻當快樂，你就會慷慨助人。
21】最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最優美的不一定是最動聽的，最動聽的才是最優美的。
22】有的人不管年紀多大，卻永遠年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻朴實為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠惦念著祖國母親！
23】人生是一本書。有的寫得精彩，有的寫得平庸；有的寫得厚道，有的寫得輕薄；有的寫得恢弘，有的寫得小氣；有的寫得平順，有的寫得曲折；有的留下光彩，有的留下遺憾；有的留有思考，有的只剩空白！
24】有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要；有一種良好的習慣比有一種熟練的技巧更實用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇氣和膽識比有一門知識更強勁。
25】感動往往發生在一剎那間：一個眼神可能讓你憶念一世；一次資助可能讓你感動一生；一句祝福可能讓你溫馨一世；一點寬容可能讓你感激終生。
26】健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恆的。
27】世間的事情都是如此：當你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當你專心致志之時，意外的收獲已悄悄來到你的身邊！
28】你可以用投機的方式賺到財富，卻無法從財富中獲得滿足；你可以用欺騙的方法獲得女友，卻無法從女友心中獲得愛情；你可以用作弊的手段獲取高分，卻無法從書本中獲得知識；你可以用金錢買到榮譽，卻無法從百姓口中獲得名聲。
29】雖然我們不能決定自己生命的長度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變容貌，但可以展現笑容；雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己；雖然我們不能預知明天，但可以把握今天；雖然你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
30】夢雖虛幻，卻是自己的夢想；位雖低微，卻是自己的崗位；屋雖簡陋，卻是自己的家；志雖渺小，卻是自己的追求。
31】做人可以不高尚，但不能無恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊塗；生活可以不樂觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。
32】生活的真諦在於創新，生活的理想在於遠大，生活的藝術在於選擇，生活的步履在於踏實，生活的樂趣在於追求，生活的安樂在於平淡。
33】過於欣賞自己，就發現不了別人的優點；過於贊賞別人的優點，就會看不見自己的長處。
34】如果你盼望明天，那必須先腳踏現實；如果你希望輝煌，那麼你須腳不停步。
35】每一個人都擁有生命，卻並非每個人都能讀懂生命；每一個人都擁有頭腦，卻並非每一個人都能善用頭腦。只有熱愛生命，善於動腦的人，才算得上真正擁有生命。
36】擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。
37】不要悲觀地認為自己很不幸，其實比你更不幸的人還很多；不要樂觀地認為自己很偉大，其實你只是滄海之一粟。
38】財富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽是一道亮光，你無法將其留住；成功是一顆碩果，你無法四季品嘗；生命是一種過程，你不能讓其停步。
39】事物是辯證的，當你得到一些東西時，同時也會讓你失去另一些東西；當你失去一些東西時，同時也會讓你得到一些東西。
40】弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。
41】學會贊賞吧，它能拉近朋友間的距離；樂於贊賞吧，它能鼓勵朋友不斷上進；自我贊賞吧，它能激發自身的潛能。
42】在人之初，別拿人當幼欺；在人之暮，別拿人當弱辱；在人之前，別拿己當眾揚；在人之後，別拿人當猴謗；在人之上，別拿人不當人；在人之下，別拿己不當人。
43】當你習慣過一種日子，那麼，你的一生只過上一天；如果你生活常新，那麼你每一天都會過得很精彩。
44】什麼都可以丟，但不能丟臉；什麼都可以再來，唯獨生命不能再來；什麼都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什麼都可以接受，唯獨屈辱不能接受。
45】你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓；你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史；你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛；你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。
46】一切皆可以變，唯有我們的理想不能變；一切都可以長，唯有我們的傲氣不可以長；一切都可以老，唯有我們年輕的心不能老；一切都可以退，唯有我們前進的腳步不能退。
47】失去的我們不妨讓其失去，因為它可讓我們少些惆悵；得到的我們不妨少些滿足，因為它可讓我們多些清醒。
48】如果你的童年不游樂，少年不好學，青年不立志，中年不創業，那麼，你的生命就將隨著年老而逝去。
49】2009：不求牛氣沖天，只求默默耕耘；不盼牛高馬大，只盼俯首成孺子牛！
50】生命因運動而精彩，生活因樂趣而充實，學習因思考而深刻，交友因真誠而持久！
51】當你對自己微笑時，世上沒煩事能糾纏你；當你對自己誠意時，世上沒人能欺騙你。
52】活在別人的掌聲中，最易迷失自己；處在別人的關愛中，最易弱化自己。
53】敢於面對困境的人，生命因此堅強；敢於挑戰逆境的人，生命因此茁壯。
54】要感謝給你提意見的人，他使你成熟；要感謝給你造困境的人，他使你堅強。
55】成功不會向我們走來，我們必須走向勝利；智慧不會向我們走來，我們必須勤奮思索；快樂不會向我們走來，我們必須用心體驗。
56】運動使人充滿生機活力，音樂使人充滿浪漫快樂，思考使人充滿智慧理智。
57】沒有運動，生活等於昏睡；沒有思考，生活等於盲從；沒有節制，生活等於毀滅；沒有快樂，生活等於凝固。
58】人生中最艱難的是選擇；工作中最困難的是創新；生活中最痛苦的是自擾；做人中最苦惱的是委屈。
59】一次專心學習勝過百次囫圇吞棗；一次深思熟慮勝過百次輕率行動；一次真誠相助勝過百次憐憫同情；一次見義勇為勝過百次豪言壯語！
60】人生中最大的樂趣是奉獻；思維中最美的花朵是智慧（之花）；前進中最快的腳步是繼續；朋友中最好的記憶是笑聲！
61】向父母索取愈少愈好，向社會索取愈少愈好；向書中索取愈多愈好，向智慧索取愈多愈好。
62】未來的東西就是這樣：當你墨守成規時，它永遠與你的昨天一樣；當你積極進取時，就會化作燦爛無比的春光。
63】要留住青春，最好的辦法就是永葆年輕心態；要留住健康，最好的辦法就是堅持鍛煉身體；要保持快樂心情，最好的辦法就是助人為樂；要保證不犯錯，最好的辦法是三思而後行。
64】我們要為快樂而生活，為自信而前行，為輝煌而攀登，為理想而奮斗，為事業而盡力，為祖國而獻身，這樣才不枉此生。
65】人生沒有真正的完美，只有不完美才是最真實的美；人生沒有一帆風順，只有披荊斬棘才能路路順；人生沒有永遠的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功；人生沒有永恆，只有閃光的人生才算是生命的永恆。
66】一個人只有保持快樂和滿足，才能遠離痛苦；一個人只有保持青春活力，才能激流勇進；一個人只有堅持學習，才能與時俱進；一個人只有堅持奮進，才能永遠年輕。
67】生活中可以沒有詩歌，但不能沒有詩意；行進中可以沒有道路，但不能沒有前進的腳步；工作中可以沒有經驗，但不能沒有學習，人生中可以沒有閃光，但不能有污跡。
68】積極人生看到的世界是一片陽光，消極人生看到的世界是一片黑暗；積極人生感受到的生活是無比快樂，消極人生心裡感覺到的僅是一絲絲悲涼。
69】別為失敗找個理由，這樣容易失去自信；要為失敗找個對策，這樣才能產生力量。
70】名人之所以能夠成為名人，是因為他們在同伴嬉樂或休息時不停地攀登；凡人之所以成為凡人，是因為別人忙於攀登時他卻安然入睡。
71】沒有辛勤的汗水，就沒有成功的淚水；沒有艱辛的付出，就沒有豐碩的果實；沒有刻苦的訓練，就沒有閃光的金牌。
72】要改造世界，得先改造自己；要成就事業，得先勞苦自身；要勝利登頂，得先奮力攀登。
73】從未失敗就意味著從未成功；從未挫折就意味著從未勝利；從未反思就意味著從未經歷；從未跌倒就意味著從未登頂。
74】路由「足」與「各」組成，所以才「人各有路」；正因為「人各有路」，所以才人各有成。
75】最快的腳步不是跨越，而是繼續；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最險的道路不是陡坡，而是陷阱。
76】人生道路上既有坦道，又有泥濘；既有美景，又有陷阱，只有堅定信念又勇往直前的人才能到達勝利的終點。
77】人生十字路口是一道選擇題，謹慎選擇才能確保正確方向，糊塗選擇就易步入歧途，放棄選擇就會迷失方向。
78】開拓者獨辟蹊徑，保守者因循守舊，探索者勇攀高峰，執著者勇往直前。
79】矚目遠方，你才會加快步伐；觀賞風景，你才會步履輕盈；結伴同行，你才能歡歌笑語；風雨兼程，你才能成功登頂。
80】在人生中，有時最好走的路不一定是大路，而是小路；在現實中，有時最便捷的路不一定是直路，而是折路。
81】什麼路都可以走，唯獨絕路不能走；什麼路都可以選擇，唯獨歧途不能選擇。
82】人生道路雖很曲折，卻很美麗。只要你細心觀看，就能飽嘗沿途美景。
83】在人生道路上，走上坡路要昂首闊步，走下坡路要謹小慎微，走陽關道要目視前方，走羊腸路要俯視腳下。
84】在人生征途中有許多彎路、小路、險路、暗路，只有意志堅定且永不停步的人，才有希望到達勝利的遠方。
85】沒有清醒的頭腦，再快的腳步也會走歪；沒有謹慎的步伐，再平的道路也會跌倒。
86】要留下人生足跡，就必須一步一個腳印；要少走人生彎路，就必須三思而行。
87】邁開腳步，再長的路也不在話下；停滯不前，再短的路也難以到達。
88】行路不僅僅在於快慢，還在於是否能夠持續；前進不僅僅在於速度，更在於能否保持正確方向。
89】生活不能游戲人生，否則就會一事無成；生活不能沒有游戲，否則就會單調無聊。
90】做人要地道，好人有好報；做事要踏實，步履才堅實！
91】聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。
92】財富是一時的朋友，而朋友才是永久的財富；榮譽是一時的榮耀，做人才是永久的根本；學歷是一時的知識，學習才是永久的智慧！
93】人生難免經受挫折，風雨過後就是彩虹；生活難免遭受苦難，雨過天晴終有陽光。
94】「吃虧是福」不但是一種人生策略，更是一種生活智慧。吃小虧不但可以贏得人們的景仰，還可學到人生大智慧。
95】受傷害能磨練你的心志，受欺騙能增長你的見識，受遺棄會教你自立的本領，受批評能助長你的智慧。
96】給自己找茬是診斷，給自己找事是磨練，給自己剖析是知己，給自己嘲笑是激勵！
97】生活是首歌：愛情是輕音樂，工作是交響樂，奮斗是搖滾樂，應酬是流行樂，朋友是通俗曲，事業是進行曲。
98】「天生我材必有用」，人生沒有休止符；前進路上大步走，「天下誰人不識君」！
99】生活六「朋友」：信心是支柱，目標是動力，三思是舵手，運動是健康，知識是財富，知足是大樂。
100】信心要一桿插到底，夫妻要兩人齊協力，行動要三思而後行，交友要四面又八方，生活要五顏加六色，鄰里要七竅又玲瓏，做事要八仙來過海，說話要一言即九鼎，這樣生活才能滿意十分。
101】有時多點糊塗會少點煩事，有時多點知足會少點煩惱，有時少點計較會多點平安，有時多點吃虧會多點平安。
102】想想美事，生活的煩惱就易離去；想想成功，生活的挫折就不在話下；思思親朋，心底里的力量就會湧起；思思理想，前進的腳步就會更加堅定；憶憶英雄，克服困難的勇氣就會激增；憶憶祖國，工作的熱情就會倍增。
103】生活就是奮斗，只有勇於攀登才能創造輝煌；生活就是創新，只有與時俱進才能跟上時代；生活就是付出，只有吃苦流汗才能實現理想；生活就是享受，只有品嘗人生才能感知生活的快樂。
104】生活中要學會享受：享受工作的歡快，享受朋友的笑聲，享受家人的溫馨，享受創造的快慰，享受果實的甜美。
105】節制是生活的藝術。如果你能節制煙酒，節制喜悲，節制貪欲，節制沖動，那麼，你的生活就會充滿陽光。
106】擁有一個健康的體魄將使你的生活更具活力；擁有一個清醒的頭腦將使你的人生更具理智；擁有一群朋友將使你的生活更具快樂；擁有一顆愛心將使你的生活更具和諧。
107】好運動者健，好思考者智，好助人者樂，好讀書者博，好旅遊者悅，好追求者成。
108】 認認真真學習，清清靜靜思考，踏踏實實做事，勤勤勉勉工作，淡淡泊泊生活，真真誠誠交友，悠悠閑閑散步，清清白白做人。
109】好身體是鍛煉出來的，好頭腦是三思出來的，好習慣是養成出來的，好品德是自律出來的，好才藝是磨練出來的，好腳板是行走出來的。
110】生活中的言語很神奇，有時長說不如短說，有時短說不如不說，有時多說不如少說，有時正說不如反說，有時當面說不如背後說。
111】生活中的滿足很奇妙，有時海鮮不如麵包甜美，有時坐轎車不如騎自行車舒服，有時買菜不如種菜快樂，有時酒宴不如獨斟快活。
112】什麼是幸福？沒有痛苦就是幸福。什麼是快樂？內心愉悅就是快樂。什麼是成功？不懈追求就是成功。什麼是前進？沒有止步就是前進。什麼是真誠？實事求是就是真誠。什麼是朋友？危難相助就是朋友。什麼是偉大？能給人幸福就是偉大。
113】人生四大樂：青春活力，創業有成，家庭和順，鄰里和諧。人生四大悲：病魔纏身，患得患失，重蹈覆轍，一事無成。
114】工作要像紅色那樣熱烈，鄰里需要藍色那樣溫馨，愛情要像粉色那樣迷人，做人要像白色那樣純潔，環境要像綠色那樣環保，生活要像彩雲那樣多姿，生命要像花朵那樣絢爛。
115】專心使你成就事業，童心使你永遠年輕，信心使你永不停步，善心使你贏得贊賞，雄心使你成功登頂，恆心使你百折不撓，愛心使你高朋滿座，寬心使你愉快輕松，熱心使你一生美名。
116】人生須「五自」：自知、自信、自醒、自立、自律。生活須「六戒」：戒縱、戒毒、戒懶、戒愁、戒獨、戒從。
117】面對生活選擇微笑，面對朋友選擇真誠，面對失敗選擇奮起，面對成績選擇謙虛，面對孤獨選擇讀書，面對欺騙選擇反思，面對不幸選擇抗爭，面對弱者選擇幫助，面對惡人選擇揭露，面對病魔選擇驅除，面對死亡選擇自然。
118】生活的「生」字由「牛」和「一」組成，寓意牛辛勤耕耘一生一世。所以，我們要一如既往，如牛那樣勤勉終生。
119】生活充滿著辯證法：工作忙說明你還沒有失業，競爭失敗說明你雄心猶存，戀愛失意說明你還在追求，誤入歧途說明你還在奔走。
120】最不幸的生活是生活在不幸的回憶中，最不科學的生活是生活在不良的習慣里，最不理想的生活是生活在覆轍中，最絕望的生活是親手埋葬了自己的理想。
121】生活不要過分追求檔次，只要心裡踏實就最真實。正如窮人吃豆腐和富人吃海鮮一樣美，大款穿貂皮和百姓穿棉衣一樣暖，富人駕轎車和市民踏單車一樣悠閑，在林蔭大道漫步和鄉間小道穿梭一樣快樂。
122】生活＝信念＋奮斗，健康＝（好）習慣＋鍛煉，樂趣＝追尋＋浪漫，滿足＝淡泊＋體驗，創業＝執著＋開拓。
123】多想想父母的困苦就會滿足今天的生活，多看看農民種田的辛苦就會了解生活的艱辛，多聽聽病人的呻吟就會懂得健康的可貴，多瞧瞧冠軍的汗水就會明白金牌的付出。
124】為人要有風度，站立要有高度，做事要有法度，工作要有熱度，思維要有深度，待人要有溫度，嗜好要有適度，行進要有速度。
125】既當「博士」，又當「搏士」，這樣才能既博學多才，又勇猛直前！
126】個人最大的資產是健康，健康最重要的內容是體魄，體魄最關鍵的部位是頭腦，頭腦最具價值的東西是思想。
127】心往哪裡想，哪裡就會有亮光；心往哪裡思，哪裡就會有奇跡；心往哪裡移，哪裡就會有新意；心往哪裡放，哪裡就會有力量。
128】失敗並不意味你無能，有時挫折反而會引導你走向成功；勝利並不意味你超能，有時順利反而會誘導你滑入深淵。
129】慾望就是這樣的東西：你越得到它就越感到不足，你越失去它就越感到知足。
130】最使人疲憊的往往不是道路的遙遠，而是你心中的郁悶；最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是你自信的喪失；最使人痛苦的往往不是生活
C. 高中語文文言文定語後置句型的有哪幾句
二、定語後來置
在古漢語中將定語源移置在中心詞之後的現象。定語後置一般有三種情況：
1）、中心詞+定語+者
人馬燒溺死者甚眾 赤壁
今戰士死者及關羽水軍精甲萬人 《赤壁》
可有吹洞簫者 《李憑箜篌引》
計未定，求人可使報秦者。 （司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》）
荊州之民附操者。赤壁
2）、中心詞+之+形容詞
蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）
仰視宇宙之大，俯察品類之盛。（《蘭亭集序》）
苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（《六國論》）
保民而王，莫之能御也。 《齊桓晉文之事
可以推而廣之 有問題可以找我 希望幫忙
D. 高中語文補寫句子技巧
1 閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內容，弄清補寫句子在句中的位置，弄清它和前後文句的聯系，這樣可以讓補寫的句子不偏離語境。這是准確補寫句子的基礎。
2 分析語段的特徵。有得語段是記敘語段，有的語段是議論段落，有的語段是說明語段，有的是描寫語段，有的是抒情語段，我們要根據不同的語段特點，抓住相應的相應要素。然後我們要抓住語段內部的結構特徵，看語段內部是什麼關系。看語段內部的結構是總分、並列、對照……，找出語句在語段內部的位置。最後我們要分析文中的關聯詞、代詞、體現層次的語句、修辭句意上下文的銜接和句子前後的照應補寫出句子大體。
3 檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應位置。看是否前後連貫，是否有語病是否簡潔。如有問題進行修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。
3高中語文補寫答題技巧
一、 明確題目要求
根據所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當的句子。要求內容貼切(有關鍵詞，通過上下文概括出來)，語意連貫，邏輯嚴密(注意句子之間的關系)，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。
高中語文補寫句子方法
二、 補寫方法
1、閱讀全文，了解文段內容，把握文段層次;
2、明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前後句的關系;
3、勾畫出能夠選用或參照的信息;
4、選詞造句;
5、串讀檢查。
V 思：由文到句
V 寫：由詞到句
4高中語文句子成分
「補寫句子」是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求「根據材料內容」補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，並且不能照抄材料，另有字數限制。
所補寫的句子的內容來源：文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。
所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。
「詞語從文本中來」「引領、總結、銜接」這兩層意思一綜合起來，我們發現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是的。
(1)准確把握題型特點，做針對性的訓練。
(2)掌握好語言表達的連貫能力和壓縮能力。所謂連貫能力，就是指要考慮到所擬寫的句子既要在文意上貫通，又能在句式上、詞語的銜接上保持一致。這類題型多有字數限制，如何讓補寫的句子語言表達簡潔、切中要害，也須好好斟酌。(二)掌握解答語句補寫題的規范要求
認識語段的結構特點
請找出下面語段的起始、展開、結束三部分。(只寫句子序號)
①以退為進，方能得到。②當我們為一個難以實現的目標所阻攔時，未嘗不可退後一步，統觀全局，然後再次出擊，亦可把目光轉移到有如巨石的目標旁邊的小碎石上，至少我們可以掃清碎石，繼續上路。③諸葛孔明神機妙算，一招空城計，用以退為進的智慧扭轉了戰局。④數學中有一種證明方法叫反證法，不也是利用了這個道理嗎?⑤由此足以見得「以退為進」的重要意義。
答： 起始：①。展開：②～④。結束：⑤。
解析上面語段的構成是較典型的，不少語段只有起始、展開或展開、結束兩部分。
E. 高中語文的改錯技巧
一、辨析病句的步驟
辨析病句是修改病句的前提與基礎，只有正確的辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的准確性。快速而又准確地辨析病句一般有三個步驟：
1.將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發現病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那麼，我們就必須走下一步了。
2.從語法角度分析。之所以先語法而後修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結構對把握句意也有一定的好處，便於我們再作修辭、邏輯的分析。
3.如果一個句子在語法上看不出什麼毛病，就應再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。
二、辨析病句的方法
辨析病句就是對病句的辨別和認識，要想快速而准確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：
1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。用這種方法做題，要做到膽大心細。膽大就是要敢於大膽地相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查找語病的耐心，二者需要相輔相承，不可偏廢。
2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主幹(主語、謂語、賓語)，審查句子主幹是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。如：「教育戰線肩負著培養大批科技隊伍的歷史任務」這個句子，憑語感很難看出有什麼錯誤，但通過劃分句子成分，我們很容易發現這個句子中的定語出了問題，即「大批」與「隊伍」搭配不當
3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。如：「不論什麼人，只要肯下苦功夫，就能成才」這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤，經我們一推敲，就會發現句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷，要把「只要」改為「只有」，把「就」改為「才」，句子就沒有毛病了。
4.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。如：「圍牆用的是紅磚砌的」這個句子，讀起來有點別扭，是否有毛病還拿不太准，這時，人們可以仿照一些句子：「文章用的是英語寫的」「衣服用的是布做的」，我們可以知道這兩種說法是錯誤的，這樣就能推斷出那個句子是錯誤的。
5.規律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了「忌」「禁止」「防止」「預防」等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有「能否」「是否」「成敗」等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤;概念並列時往往出現包容與交叉的關系等等。做題時，可根據這類句子的特點，准確地找到錯誤所在，從而快速准確地做出判斷。具體情況見下文。
三、容易出現語病的一些情況
1.關注介詞
出現介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。
2.關注代詞
出現代詞可能是語意不明、重復。
3.關注否定詞、否定句
出現疑問句或者否定詞，可能是肯否不當。
4.關注連詞
出現連詞可能是搭配不當、殘缺、語序不當。
5.關注正反詞語
出現正反詞語，可能是前後肯否不一，不合邏輯。
6.關注多義詞
有的詞句可能是多義詞或多義短語，這就容易造成語意不明。
7.關注文言詞語
出現聞言詞語和書面語，可能是語義重復或語義矛盾。
8.關注數量短語
出現了數量短語，可能是語意不明、重復，語序不當等。
9.關注並列短語
出現並列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當、語意不明。
10.關注多重定狀語
出現多重定語或狀語，可能是語序不當。
F. 高中語文閱讀答題技巧都有哪些
一、 對「理解作者在文中的重要語句所要表達的含義」的題， 多用原文或整合原文語句作答。
（一）答案表述的原則：
1、忠實於題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。
2、忠實於原文。「現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。」這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發，離「題」萬里。
3、忠實於語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞准確，語言簡潔，字數不超過規定數。
（二）、答案表述的技巧——截、改、寫。
1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規定寫進答題處就可以了。
2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句後，由於語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。
3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內容要點，吃准表述的范圍、角度和方式，用規范的語句表達。
（三）如何在原文中尋找語句答題
1. 定區域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區域。
2. 明方向。認真審讀題目，弄清所問，找准答題方向，再「瞻前顧後」結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。
[例一]：
似乎剛過完春節，什麼都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以後便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎麼得了。
G. 高中語文句子依照分類可分為
一、句子分類概說
句子可以從不同的角度去劃分。例如從句型（結構類型）的角度、從語氣用途的角度、從修辭效果的角度等等都可以對句子進行分類。根據句子的語氣分出來的類別叫句類，根據結構分出的叫句型。
二、句類
分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四類。
（一）陳述句。陳述句的作用是報道一件事實。例如：
1）他們在上課。
2）我哥哥已經結婚了。
3）他明天不去上海。
4）今天是星期六。
5）這孩子很可愛。
陳述句表示陳述語氣，句調是一個降調。在書面上陳述句末尾都用句號（。）。
（二）祈使句。祈使句是用來對聽話人表示某種請求、商量、命令、勸阻或警告等意思的句子。例如：
1）你把那桌子搬到外面去。
2）你明天走吧。
3）站起來！
4）你別喝了！
5）不準隨地吐痰！
祈使句表示祈使語氣，句調有的是一個降調，有的是一個急促的高降調。在書面上祈使句末尾或用句號（。）、或用嘆號（！）。
（三）疑問句。疑問句的作用是提出問題。在書面上，疑問句末尾都用問號（？）。疑問句內部又可細分為四小類：
1.是非問句。形式上跟有的陳述句、祈使句沒有什麼區別，不同的是句調用升調。回答時可以只用「是」、「不是」或點頭、搖頭來回答。例如：
1）他們在上課？
2）他並不知道？
3）今年是建校三十周年？
4）你叫他把那桌子搬到外面去？
5）不準抽煙？
2.特指問句。句中一定有疑問代詞，以表示疑問。回答時不能只用「是」、「不是」或點頭、搖頭來回答，而要作出具體回答。特指問句的句調可以用升調，也可以用降調。例如：
6）剛才誰來了？
7）你想喝點什麼？
8）他准備去哪兒旅行？
9）這大衣多少錢？
10）她最近身體怎麼樣？
3.選擇問句。問話人提出幾種可供選擇的情況，要聽話人作出回答，其基本詢問方式是「X還是Y」。選擇問句的句調可以用升調，也可以用降調。例如：
11）今天是星期三還是星期四？
12）他想去北京還是上海，還是廣州？----
13）你想喝可樂，喝咖啡，還是喝紅茶？
14）她個兒高，還是矮，還是不高不矮？
4.反復問句。問話人只提出肯定與否定兩項，要求聽話人在肯定與否定之中作出回答。基本詢問方式是「V不V」或「V沒（有）V」。反復問句的句調可以用升調，也可以用降調。例如：
15）你去不去？
16）他明天來不來？
17）那衣服貴不貴？
18）那地方遠不遠？
19）你看沒有看今天的電視新聞？
20）你去沒去他家？
口語中也可以只在句末用一個否定副詞「不」或「沒有」來表示反復問。例如：
21）你去不？
22）那地方遠不？
23）你看今天的電視新聞沒有？
24）你去他家沒有？
疑問句末尾常常用疑問語氣詞「嗎」、「吧」或「呢」，來增強疑問語氣。句末疑問語氣詞在使用上有分工：在是非問句末尾，用「嗎」或「吧」，不用「呢」；在特指問句、選擇問句、反復問句末尾則用「呢」，不用「嗎」或「吧」。例如：
25）他們在上課嗎/吧？
26）這是誰告訴他的呢？
27）他究竟去了福州，還是去了廣州呢？
28）他去沒去學校呢？
例（25）句末用「嗎/吧」，屬於是非問句；例（26）－（28）句末用「呢」，分別為特指問句、選擇問句和反復問句。
注意，下面兩個問句看上去很像是非問句（因為句中沒有疑問成分），其實不屬於是非問句：
28）我的筆呢？
29）你一個人病了呢？
例（29）、（30）實際是特指問句的一種省略形式，可以補出疑問代詞。請看：
a.我的筆在哪兒呢？
b.我的筆到哪兒去了呢？
你一個人病了怎麼辦呢？
（四）感嘆句。感嘆句用來抒發某種強烈的感情（如喜悅、憤怒、驚訝或悲哀等）。表示喜悅、憤怒、驚訝的感嘆句一般用高而平的句調，表示悲哀的感嘆句一般用低而趨降的句調。書面上感嘆句末尾多用感嘆號（！）。例如：
1）這風景多美啊！
2）你給我滾！
3）蛇！
三、句型
句型指句子的類型，也就是句子的整體格局。句型研究的目的意義在於要求我們能從宏觀的角度、總體的角度去觀察和把握句子，從而掌握句子的不同類型和它們的表達功能。
分類情況如下：
名詞性主謂句：今天元旦節。把字句、被字句
主謂句動詞性主謂句：我要上課。連謂句、兼語句
形容詞性主謂句：小明很聰明。雙賓句、存現句
單句主謂謂語句：他人很善良。
名詞性非主謂句：蛇！/一張北京。
句子非主謂句動詞性非主謂句：上課了。
形容詞性非主謂句：太好了！
嘆詞句：呀！（是你呀！真是稀客呀。）
擬聲詞句：當，當，下課了。
復句（略，將在復句部分講到）
重點是主謂謂語句，它是由主謂短語充當謂語的句子叫主謂謂語句。主謂謂語中，全句主語叫大主語，全句謂語叫大謂語；句子謂語內的主語叫小主語，謂語內的謂語叫小謂語。例如：
中國人民志氣高。
大主語大謂語
小主語小謂語
主謂謂語句情況比較復雜，考察其內部的語義情況，主要有以下幾種：
1、大小主語之間有施受關系。如：
a小王作業做完了。/b作業小王做完了。
a句以施事「小王」做大主語，以受事「作業」做小主語；b句則相反，以受事「作業」做大主語，以施事「小王」做小主語。
2、大小主語之間有領屬關系。如：
她態度和藹。（「態度」屬「她」）
這屋子面積不小。（「面積」屬「屋子」）
3、謂語里有復指成分。如：
反腐倡廉，這是廣大群眾的一致呼聲。（「這」用來復指「反腐倡廉」）
復指大主語這樣的句子，作用在於一是使大主語得到強調，二是如果大主語復雜，還能使句子結構簡潔。例如：
那高高的個兒，秀氣的臉旁，批著烏黑秀發的姑娘，名字叫李霞。（聯合短語做主語）
4、大、小主語是數量詞或含有數量詞。如：
三箱我認為不夠。/橘子一元一斤。
同學們三個人一組。/香菜一元買兩斤。
5、大主語或小主語有周遍性意味。如：
什麼事他都不管。/這個人誰都不認識。
6、小主語是施事，大主語是小謂語行為動作關涉的對象。如：
那件事他們已商量決定了。
主謂謂語句是根據結構關系定的名稱，因為它是漢語里很有特點的一種句型。在漢語里使用也很普遍。如果按照功能（謂語的詞性），它應該分別歸入名動形三種主謂句里，那樣似乎弱化了它的地位。
四、幾種動詞謂語句
（一）「把」字句
1、什麼叫「把」字句
一般指在謂語動詞前用「把」引出動作的受事加以處置的一種主動句。所謂「處置」，指的是甲主動對乙施加某種影響，由於甲的某種行為，使得乙發生某種變化或處於某種狀態。例如：
你[把行李]放〈在架子上〉。
「你」是動作的發出者——施事，所以是主動句；「行李」是受事，接受動作的「處置」，結果位移到了「架子上」，「在架子上」也可說是一種狀態。
有時候使用把字句也表示一種「致使」或強調動作的范圍寬廣。例如：
a他[把大夥兒]弄得〈莫名其妙〉。
b我[把該找的地方][都]找〈遍〉了，也沒找到那串鑰匙。
a句的動詞「弄」，對「大夥兒」來說，談不上是「處置」，因此可以看作「致使」。b句主要是強調動作「找」的范圍寬。類似的又如：
你[把客人]請〈來〉。（使客人來）
那孩子[把他爸爸]急得〈滿頭大汗〉。（使滿頭大汗）
她[把大大小小的商場店鋪][都]逛〈遍〉了。（「逛」的范圍寬）
2、「把」字句的特點
1）動詞應當具有動作性。
非動作動詞（如「是、姓、有、成為」等）以及感覺活動動詞（如「認為、覺得、知道、感到、喜歡」等）、趨向動詞（如「來、去、進來、出去」等）一般不能進入把字句。如：
他把教師是。×我把麻煩覺得。×
學生們把教室進去了。×
2）動詞一般不能是單個（光桿兒）的
把字句中動詞前後一定要有其他成分，尤其不能出現單音節動詞。如：
他[把茶]喝。×/他[把茶]喝了。√
至少也應有個語氣詞。
大家[把歌]唱。×
大家[把歌]唱〈完〉了[再]走。√
不過，把字句口語里也有省略動詞後面成分甚至省略動詞的。例如：
看把他急得！/看把大夥兒逗得！
你看他把大家笑得！
我把你這死丫頭。
3）「把」的賓語在意念上一般是有定的。例如：
我把書看完了。（「書」是定指的）
4）如果有助動詞或否定副詞一般應放在「把」的前面。如：
我們[要][把青春]獻給（祖國的邊疆）建設。√
我們[把青春][要]獻給（祖國的邊疆）建設。×
他們[沒有][把教室]打掃〈干凈〉。√
他們[把教室][沒有]打掃〈干凈〉。×
（二）被字句
1、什麼叫「被」字句
一般指在謂語動詞前用介詞「被（叫、讓、給）」引進施事的被動句。
「被」字句是受事主語句的一種。有時候，「被」後的施事因為某種原因也可以不出現，這時「被」一般不看作介詞。而是當作表示被動意味的副詞。例如：
酒[被爸爸]喝〈光〉了。酒[被]喝〈光〉了。
被字句有「被…所…」、「為…所…」的格式，是古漢語用法的延續。
2、「被」字句的特點
同把字句一樣，被字句也有以下特點：
1）動詞應該是動作性的。如：教師被我是。（是不成立的）
2）一般也不能是單個動詞（光桿動詞），尤其是單音節動詞。如：東西被拿。
3）主語受事一般是有定的。
4）助動詞或否定副詞也應置於「被」字的前面，而不是「被」的後面。例如：
菜[沒有][被大家]吃〈完〉。
錢[沒有][被小偷]找〈到〉。
錢[被小偷][沒有]找〈到〉。
（三）連謂句
由連謂短語充當謂語或獨立成句的句子就叫連謂句。連謂句的謂詞之間的語義關系我們在連謂短語部分已經講到了，這里不再重復。只是要注意連謂句的層次分析。分析如下：
她站〈起來〉/提〈上〉籃子/上街/買菜。
主謂
中補動賓動賓動賓
中補
（四）兼語句
1、兼語句及其分析
由兼語短語充當謂語或獨立成句的句子就叫兼語句。兼語句中動詞之間的語義關系我們在前面兼語短語部分已經講到了。應注注意兼語句的層次分析。例如：
連長派我去請指導員來接電話。
主謂
兼語套連謂
2、兼語句與主謂短語做賓語的句子的辨別
1）停頓和加狀語的地方不同。兼語句不能在第一個動詞後面停頓或加狀語。而主謂短語做賓語的句子則可以在第一個動詞後面停頓或加狀語。如：
我請你去。（兼語句）
我請V你去。×我請明天你去。×
我請你V去。√我請你明天去。√
我希望你去。（非兼語句）
我希望V你去。√我希望你V去。×
我希望明天你去。√
2）兩者第一個動詞的性質不同，支配的對象不同。
兼語句的第一個動詞支配的是一個人，不是一件事；而主謂短語做賓語的句子則相反，第一個動詞支配的是一件事，不是一個人。
3、連謂與兼語結合的句子：
你出個通知叫大家吃完飯來食堂開會。（連謂套兼語句）
你叫他[立刻]打電話請老王來這兒。（兼語套連謂句）
（五）雙賓句
1、什麼是雙賓句
一個動詞後邊帶了兩個賓語的句子就是雙賓句。例如：
我送他十本書。/葉老師教我們英語。
那人偷了人家一匹馬。
物業公司收戶主三百元。
我稱他「喜子」。/我吃他一個蘋果。
兩個賓語中，一個賓語離動詞近，叫「近賓語」，一個賓語離動詞遠，叫「遠賓語」，遠賓語是動詞直接涉及的事物，又叫「直接賓語」，近賓語是動詞間接涉及的人或單位，又叫間接賓語。能帶雙賓語的動詞不多，從語義上講可以分成三類。如下：
1）表給予的：給、賠、教、贈、賣、嫁、借、租
2）表取得的：買、收、賺、偷、借、租、請教、娶
3）表稱謂的：叫、稱、罵……
要注意的是：
a「借、租」等動詞既可以表給予，又可以表獲取。因此：
我借他五千元。（有歧義）
這個句子可以理解為「我借了他的錢」，也可以理解為「他借了我的錢」。
b「他」作為近賓語，有時意義已經虛化。如：
我跟你比，差他十萬八千里。
c雙賓句的兩個賓語之間沒有任何語法關系。
我借給他一本英語書。
主謂
動賓
動賓定中
d應當注意，不要把聯合短語做賓語的句子同雙賓句混同起來。試比較：
告訴爸爸好消息。（雙賓句）告訴爸爸媽媽。（非雙賓句）
動賓動賓
動賓聯合
（六）存現句
1、什麼是存現句
全句表示什麼地方存在、出現或消失了什麼人或物的一種句型。句首有處所詞語做主語，賓語則表示存在的主體。根據句型和表意特點，一般分為兩種類型：
1）表存在通常的句型特點為：
處所詞+動詞+著+數量詞+名。動詞可以是表存在的「有」、「是」等，後邊一般就不再跟「著」；賓語前也可以是非數量的詞語。如：
桌上放著（兩本）書。心裡藏著（一個）秘密。
牆上掛著（一幅）畫。身上有著（無窮）的力量。
院子里有（兩棵）樹。/門外是（一條）河。
藍天上飄著（兩只）風箏。/外邊下著（大）雨呢。
2）表出現或消失
通常的句型特點為：
處所詞+動詞+趨向補語/了+數量+名，例如：
村裡來了幾個城裡人。/林子里跑出來一隻狗。
陽台上飛來一隻鴿子。
昨天班裡走了兩名學生。
公路上開過去一輛大卡車。
要注意的是：存現句的句首如果沒有處所詞語，只有時間詞語，時間詞語也不做主語，仍做狀語。這樣的句子判為非主謂的存現句。例如：
從前有個商人。/昨天來了位新同學。
五、變式句和省略句
（一）變式句
變式句指的是句法成分倒置的倒裝句。這種句子主要出現在口語中。如：
票買到了嗎？——買到了嗎，票？
口語里常常說成後面的句式。前置部分是說話人急於想要說出的，所以脫口而出。後置部分則帶有補充的意味。口語中，後置部分要輕讀，前後兩部分之間有停頓。常見的變式句主要有以下幾種：
1、主謂倒置：
快進來吧，你。/真有意思，這個人。
怎麼了，你？
2、中心語倒置：
鋼筆不見了，（那支紅的）。
十二點了，[都]。/他來了，[可能]。
3、補語前置：
〈飯都吃不下了〉，氣得。
〈天都要垮了〉，說得
4、賓語前置：
要下大雨，估計。/吃飯沒有，問你？
5、連謂句兼語句動詞前後順序倒置：
回來吧，放了假。/跑快點，叫他。
（二）省略句
省略句是指在結構上必不可少的成分在一定的語
言條件下沒有出現的不完全句。分為兩種：
1、對話省：說話時因為有現場語境，所以常常用省略句。如：
甲：他什麼時候回家？
乙：明天。（省掉了主、謂、賓，只留了一個時間狀語「明天」）
2、上下文省：這主要指復句里，由於上文已經出現，或者下文馬上就要出現，因而也往往省略。如：
①v親眼去看，你就會知道游藝會多麼熱鬧。
前句蒙後句省主語「你」。
②他是我的一個本家，v應該叫他五叔，v是一個身體壯實的老人。
第二句承前句的定語省了主語「我」，第三句承前句的近賓語省了主語「他」。
③不僅我們這一代，而且我們的下一代也要友好下去。
前句蒙後句的謂語中心省了謂語「友好下去」。
應當注意，不要把省略句同非主謂句混淆起來，省略句是在一定語境下的省略，離開了語境，省略句必須補出原來的成分，否則意思就不清楚；而非主謂句是補不出也無須補出什麼成分的，非主謂句的意思一般來說是自足的。省略的說法也不宜濫用，如在售票口的「一張北京」（非主謂句），不能因為這句話離開了售票口意義不明確，就硬說它是「我要買一張到北京的車票」的省略。獨詞句「蛇！」也不必說成是「蛇來了，快跑」之類說法的省略。
六、句子的變換
根據語用的需要，按照一定的規則把甲句變成乙句，就叫句子的變換。變換句子的目的從語言使用看，是為了適應語境更好地表情達意；但如果從句法研究來看，則是為了弄清句子結構的異同、看清句子結構的特點，有助於給語言單位定性、分類以及說明語句結構等等。句子變換的實現可以通過「移位、添加、刪除、替換」等方法來完成。由於要求不同，句子變換有不同的類型。一般可以從「句類」和「句型」兩個角度進行句子變換。如：
（一）句類之間的變換
句類變換指的是句子在語氣用途方面的轉換。即相同意思可以用不同的語氣來表達。具體說句類變換就是陳述句變為疑問句、疑問句變為陳述句或肯定句變為否定句、否定句變為肯定句等等。至於什麼場合應該用什麼語氣類別的句子，應該根據語境里的諸多因素以及不同句類的特點去選擇。
語氣變換例如：
①他失敗了。（陳述句、肯定語氣）
②難道他成功了嗎？（強烈的反問語氣）
③他沒有成功。（委婉的否定語氣）
這三句是：不同語氣表示基本相同的意思。
④你借兩百元錢給我。（直接的祈使語氣）
⑤你可以借兩百元錢給我嗎？（委婉的疑問語氣）
⑥我急需要兩百元錢。（陳述語氣。非常含蓄的借錢請求）
這三句是：不同語氣表相同的意思。
（二）句型之間的變換
句型變換指的是句子在結構上的變換，即相同意思可以使用不同的句型來表達。在具體語境中說話人應該選用什麼句型才合適，同樣要根據語境的不同情況以及各種句型在表意上的特點作出選擇。句型變換例如：
①小林打開了電腦。（帶賓主謂句主動句）
②小林打開電腦了。（帶賓主謂句主動句）
③小林把電腦打開了。（「把」字句）
不同句型表達基本相同的意思
④電腦小林打開了。（主謂謂語句）
⑤電腦被小林打開了。（「被」字句）
這一組句子，從語義上看，每個句子的施事都是「小林」，受事都是「電腦」，動做也都是「打」，動作的結果也都是「開」，所以它們的語義結構相同；但這組句子的句法結構不完全相同。語義相同，句法結構不同的句子有著不同的語用價值。換句話說，有著不同的語言環境和說話人。分析某個說話人為什麼相同的意思不用這個句子要用另一個句子，這里就涉及到說話人的表達焦點、重心等問題——這樣的分析就歸屬於句法結構的語用平面了。這里首先
要簡單介紹以下「語用平面」的含義。
語用平面，同「句法平面」、「語義平面」一起組成現代漢語語法的「三個平面」。語用平面是研究句子中詞語同使用者之間的關系的，語用重在講表達，是一種動態分析。它涉及到說話的話題、說話的行為、表達重點、口氣、變化等等，與說話人說話時的心理意圖有關系。拿上面一組句子來說，從語用平面看，首先：
①小林打開了電腦。
②小林打開電腦了。話題為「小林」
③小林把電腦打開了。
④電腦小林打開了。
⑤電腦被小林打開了。話題為「電腦」
話題不同（談論中心）就意味著語境不同。其次，在相同話題的句子中，①②句雖然都是一般主謂賓的陳述句，但是第②句把「了」放在句末，就有強調小林行動變化的意味，而第①句則沒有這種意味；第③句則更強調對電腦的處置意味，所以用了「把」字句，而①②句則沒有這種意味。
④電腦小林打開了。
⑤電腦被小林打開了。
④⑤句的話題也相同，但是第⑤句則強調了被動受事主體。除此以外，每個句子在特定的環境中，與說話人的語調、語氣、重音以及焦點等都有緊密的關系，而把說話人強調的意味、焦點、語調口氣等作為分析對象時，算得上是句法結構的語用分析了。目前我們的語法分析仍然著重於句法平面的結構分析，語義、語用平面分析起步較晚，尤其是語用分析，才剛剛起步，屬於研究探索階段。因此同學們的分析重點還是是句法結構。
H. 高中語文文言文定語後置句型的有哪幾句
復這個不需要花精力去「找」制，只要明白什麼樣的句子是定語後置，碰上就能一眼看出來。
現代漢語的定語大都在中心詞前面，組成偏正關系片語或短語，用作句子的主語或賓語。古漢語有時放在後面，其語法功能相同。
如：
現代漢語的「千里馬」、「清水」、「高山」、「深奧的道理」，文言文有可能說成「馬之千里者」、「水之清者」、「山之危者」、「理之精奧者」，都是定語後置。
另外，用數量詞做定語的，最會出現定語後置情況。如「得車一乘」、「殺敵八百」。這樣的情況在現代漢語口語中也常常出現，如「白酒一箱」、「西服一套」等。
所以，只要明白它們的定語是在中心詞後面即可。
I. 高中語文：指出下列句子的句子成分(主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語)
1.這兩本有趣的漫畫書(主語）是（謂語）我的同學昨天下午送給我的（賓語）。
2.農歷八月十五的（是定語）月亮（是主語）真（是狀語）好看（是謂語）。
J. 高中語文句子縮寫技巧求詳解哦，謝謝
抓住主幹來縮簡。
的前修飾都刪去
「地」前限制要刪去
「得」後補充說明也刪去。
刪除數詞
刪掉表示特定的條件和環境的片語
句子中的「不、無、沒有」等否定詞，縮句時要保留