A. 高中語文古詩詞講課時如何運用朗誦教學法
清末閱讀學家曾國藩在《諭紀澤》的家書中說「李杜韓蘇之詩、韓歐曾王之文，非高聲朗讀則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻」。朱自清亦在其《朗誦與詩》一文中指出：「語言不能離開聲調，詩文是為了讀而存在的」，「只有朗讀才能玩索每一詞、每一語、每一句的義蘊，同時吟味它們的節奏」。洪鎮濤先生也說，朗讀是語文的第一教學法。面對優美的韻文，教師應該怎樣引導學生進行有層次、過程合理的朗讀呢？
1、「識得廬山真面目」——范讀再現韻文的旋律。
無論是詩詞還是抒情散文，自身都有一定的韻律，或整齊對仗，或參差錯落，或一氣貫通勢如排山倒海，或似斷還續聲如山泉丁冬。詩文的旋律源自漢語的平仄、壓韻、對仗及句式的變化，因此，准確的朗讀是學習的第一步驟。而教師的范讀或名家標准朗讀錄音能給學生以示範，解決識字斷句的問題，尤其在古文的教學過程中，時代的隔閡、語言的變化讓學生學習起來很費力，范讀能有效縮短學生的認知過程，達到事半功倍的效果。此後，學生可以自由朗讀，或齊讀或單讀以求知識的鞏固。
2、「用我的聲音觸摸你的靈魂」——學生的個性化朗讀
對同一首詩不同的讀者會有不同的感悟。因此，不同的讀者在朗讀過程中對同一句的語速、語氣及重音的處理各有不同，如李白的《將進酒》一詩的前兩句「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。」一句流露出作者時光易逝的感傷、懷才不遇的悲憤，但有的學生讀「君不見黃河之水天上來」「君不見高堂明鏡悲白發」時高昂急促擲地有聲，如挾天風海雨撲面而來，再現了詩人狂放的個性；有的學生讀「君不見」時較從容親切，為下文蓄勢，「黃河之水天上來」一氣貫通，「天上來」達到語調最高處，「奔流到海」氣勢恢弘如排山倒海；「不復回」則如瀑布飛流直下，深惋悲嘆。個性化的朗讀體現了學生對詩人對作品的不同的理解和在理解基礎上的個性化再創造。沒有充滿個性色彩的朗讀，學生就不會產生和作者的共鳴，不會有自己獨特的感悟，不可能養成獨立的審美習慣。
3、「他山之石可以攻玉」——配樂朗誦
詩最早是唱出來的，詩與音樂可謂情同手足。詩詞歌賦以其優美的旋律陶冶著、感動著人們，以達到或興或觀或群或怨的目的。因此，在韻文的教學中，萬不可忽視音樂的存在，忽視音樂之於韻文教學的功用。韻文的風格多種多樣，異彩紛呈。有的豪邁奔放有的含蓄婉約；有的瀟灑飄逸有的沉鬱頓挫；有的輕快明麗有的慷慨悲歌。如能給這些美文配以風格相似的音樂，則如紅花配之以綠葉，藍天點綴以白雲，相互彰顯，互為襯托。精美的配樂朗誦不但能提高學生的注意力，更有利於聽者在音樂的渲染中更好的感知的作品意境，領悟作者的思想情感，接受語言美音樂美雙重的熏陶。例如給《再別康橋》配以大提琴曲《天鵝》，《天鵝》舒緩優美的旋律對表現作者對康橋的無限眷戀起到強烈的烘托渲染作用，湖水之於天鵝恰如康橋之於作者，二者互為襯托，能引起聽者強烈的共鳴。而古琴曲《陽關三疊》的旋律低沉憂傷與王維的《送元二使安西》離別的傷感相輔相成，催人淚下。在此基礎上，教師還可以組織配樂朗誦比賽，讓學生在音樂的感染下融入詩文的境界中，讓文學音樂一起提升學生的思想審美境界。
B. 求人教版高中語文文言文，古詩詞朗誦資源 mp3 下載
詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。詩按音律分，可分為古體專詩和近體詩兩類。屬古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。 按內容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、悼亡詩，詠物詩，軍旅詩等。古體詩有《詩經》[1] 《楚辭》《樂府》《漢賦》《南北朝民歌》等。近體詩一般是絕句，律詩，排律（長律）
可參考：http://www.zdic.net/
C. 高中語文必背古詩文41篇朗誦音頻（新人教必修1-必修5）-音頻！！！MP4。。。郵箱[email protected]
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D. 適合語文朗誦比賽的詩，高中的
月光下的校園
所有的謠曲都飄著青春的色彩
溫情的詩句悄悄推開
沐浴著嫵媚的月專光
理想和書本屬產生了友情
情景竟如此生動，如此深邃
校園睡著了，睡著了
草地上的蟲子輕輕鼾鳴
甩甩長發
一桿長笛橫卧嘴畔
旋律繚繞心扉
開成一朵朵嬌艷的鮮花
月亮羞赧地偷笑著
我在日記本的扉頁
寫滿夢想與現實的交碰
佇立窗前，倚窗而坐
握筆沉思的手
抒寫著關於夢想關於人生的瘋狂
一個家庭的希望有多麼沉重
一個教師的責任就有多麼繁重
在這個靜謐的秋夜裡
涉世之初的我夜不能寐
月光忽明忽暗
似是曾有人在夢中哭泣
又是誰臨風而立
忘了滋長青春的容顏
追隨陽光吧
在月光的凄婉哀傷里
發現希冀翩翩的黎明
E. 高中語文人教版必背古詩文的朗誦音頻
高中語文
人教版
的書應該有一張配套光碟，上面有所有
文章
是的朗誦呢
F. 高中語文必背古文mp3朗誦
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時間：2010-09-21
高中生必背古詩文標准朗誦-06-方明-陳情表
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其中，高中《語文〈試驗本〉》高一年級兩個學期各個單元，文言文分別專占個單元；《高中語文屬實驗課本》高一年級則其中，小學背誦古詩詞80首，初中背誦文言文0篇、古詩詞0首，高中背誦古文0篇、詩詞曲0首。這樣一些篇目全部誦讀
H. 誰有高中語文人教版必背古詩文的朗誦音頻發給我好不好,萬分感謝!
還有這個？
I. 高中語文文言文，古詩詞朗誦資源 mp3 下載
其中，高中《語文〈試驗本〉》高一年級兩個學期各個單元，文言文分別占個版單元；《高中語文實權驗課本》高一年級則其中，小學背誦古詩詞80首，初中背誦文言文0篇、古詩詞0首，高中背誦古文0篇、詩詞曲0首。這樣一些篇目全部誦讀
J. 高中人教版（必修+選修）語文背誦篇目朗誦
第一冊
1 看萬山紅遍，層林盡染；
漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，
萬類霜天競自由。
2指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
3她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
4輕輕的我走了，正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，作別西天的雲彩。
5那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭盪漾。
6風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還
7因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。
8「大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為！」
9真的猛士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血。
10陶潛說過，「親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。」
11采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。
第二冊
12氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。
13桑之未落，其葉沃若。於嗟鳩兮，無食桑葚！
13桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。
14昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載飢。我心傷悲，莫知我哀！
15長太息以掩涕兮，哀民生之多艱；
16亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔；
17 同心而離居，
憂傷以終老。
18少無適欲韻，性本愛丘山。
19羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
開荒南野際，守拙歸園田。
方宅十餘畝，草屋八九間。
榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
20對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。 慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。
21月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？ 山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心
22此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次
23仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
24夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所託，放浪形骸之外。
25固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。
26浩浩乎如馮虛風，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
27其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。餘音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
28寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。
29蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？
30夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。
31而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也.
32 有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？
第三冊
33蜀道之難，難於上青天！
34劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。
35叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。
36無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客， 百年多病獨登台。
37畫圖省識春風面， 環佩空歸月夜魂。
38千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
39大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。
水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
40同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
41庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
42空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。
43五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無飢矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴於道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不飢不寒，然而不王者，未之有也。
44君子曰：學不可以已。青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。
45假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。
46故不積蹞步，無以致千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
47一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。
48師者，所以傳道、受業、解惑也。
49是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 本站所有文章資源都來自我
50孔子曰：「三人行，則必有我師。」是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
第四冊
51天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵！為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。
52天地也！做得個怕硬欺軟，卻元來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！
53執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
54多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。
55此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。
56大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
57回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
58 可惜流年， 憂愁風雨， 樹猶如此！ 倩何人喚取， 紅巾翠袖， 英雄淚！
59千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。
60憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？
61莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
62尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
63這次第，怎一個愁字了得？
第五冊
64實迷途其未遠，覺今是而昨非。
65倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。
66木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。
67富貴非吾願，帝鄉不可期。
68物華天寶，龍光射牛斗之墟；人傑地靈，徐孺下陳蕃之榻。
69潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑於上路，訪風景於崇阿。
70落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
71天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。
72孟嘗高潔，空懷報國之心；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！
73故曰：至人無己，神人無功，聖人無名。
74外無期功強近之親，內無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相弔。
75但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終餘年。
76臣生當隕首，死當結草。