高中語文15分鍾試講

❶ 語文學科15分鍾試講該怎麼講

沒必要各個環節都要完整，15分鍾，他們看的不是你的教學過程，而是你的基本功、教態、和你版如何與學生互動。可權以抓住某一個問題展開，但一定要有分量，能顯示出你的能力。放心吧，學生會配合你的。前一陣我剛試講完，一整節課。希望能幫到你。只要不緊張，記住自己要講的東西，有條理有深度就好了。祝你成功。

❷ 急！教師資格證考試試講15分鍾，怎麼講是45分鍾講課的前15分鍾還是就是把45分鍾的內容縮在15分鍾內講完

試講是面向教學對象，也就講課，說課是面向教育同行，告訴他們你要怎麼去內講課。
時將即講課，根容據選定的教學內容，在規定的時間內，獨立設計出教學方案，並在指定班級進行試講。
臨場發揮就好，沒什麼困難的，祝你成功！加油！！

❸ 語文試講15分鍾該怎麼分配時間

先導入，再進行文本分析。或者選擇其中的一些重點段落進行演練。如果評委內允許你將他們當成學生，那麼容可以提問他們，當學生提問。如果不允許，那麼，你想像一個學生的回答，並說:這位同學的回答很好、這位同學回答了一部分。。。等等，然後我要補充。。。。別忘記板書。。。

❹ 教師資格證面試試講只有15分鍾 怎麼講合適

1. 這個試講只是抄形式，雖然只有15分鍾，但是一堂課的應有的教學過程要有所體現。

2. 一堂課的過程主要有：復習上節課的知識，引入本節課的內容（用哪種方法）本節課的重點難點，師生的互動（要把考官當學生，甚至可以進行提問），當節課的要點總結，布置作業和預習下堂課新知識點等。

3. 考官主要是看教學過程是否完整、看老師的素質、看老師交代的是否清晰，是否普通話教學、教態是否自然，方法是否得當，板書是否條理和恰當，字跡是否美觀，口齒是否伶俐，語言表達是否流程並有抑揚頓挫，切忌一個語速、一個腔調、聲音太小或語調平平，以及有無明顯的知識性錯誤等。

4. 教學過程和教育學的程序不能少，但可以不展開，點到為止。重點和難點可以著重強調。互動方式可以靈活多樣。
   
   

❺ 語文試講15分鍾怎麼分配時間，就是對著評委講課

試講：實際抄是微型課，把教課襲思路講清楚，整個在講課的過程中，對著評委，完成完整的一堂課的講述，學生回答的問題不做重復，學生活動提到，但不做重復，教師的過渡語要設置好。

有導語，有過程，有小結，有提問，有學生活動，有評價，有師生互動。體現學生的主體地位，教師的合理評價機制，高效的課堂容量。

試講一般是15分鍾，考之前上網下一下模板， 在每年6月和11月，通過試講就可以拿證了。

(5)高中語文15分鍾試講擴展閱讀：

教師資格認定理論課考試每年3月、11月各舉行一次，報名時間為每年1月、9月（在普通高校在校學生的報名時間由自考辦另定）。教材由自考辦供應。

教學技能測試每年舉行1—2次，一般在上半年的5月和下半年的11月報名，具體時間由當地教師資格認定指導中心確定後公布。教學技能測試的內容為：備課、說課或上課、面試。

根據省教師資格認定指導中心意見，全日制普通高校畢業班學生，在未取得畢業證書前允許參加教師資格認定理論考試，但在申請參加教學技能測試時，應已獲得相應學歷證書。

❻ 教師資格證面試試講只有15分鍾 怎麼講合適

給你一點我作為考官時的經驗之談：
1. 這個試講只是形式，不可能給你40分鍾來講版，但是一堂課的應有的教學權過程要有所體現。
2 一堂課的過程主要有：復習上節課的知識，引入本節課的內容（用哪種方法）本節課的重點難點，師生的互動（要把考官當學生，甚至可以進行提問），當節課的要點總結，布置作業和預習下堂課新知識點等。
3. 考官主要是看教學過程是否完整、看老師的素質、看老師交代的是否清晰，是否普通話教學、教態是否自然，方法是否得當，板書是否條理和恰當，字跡是否美觀，口齒是否伶俐，語言表達是否流程並有抑揚頓挫，切忌一個語速、一個腔調、聲音太小或語調平平，以及有無明顯的知識性錯誤等。
4. 教學過程和教育學的程序不能少，但可以不展開，點到為止。重點和難點可以著重強調。互動方式可以靈活多樣。
謝謝採納為滿意答案。

❼ 15分鍾高中語文試講需要注意什麼

首先注意教態要自然大方，如果能放得開最好是有互動，15分鍾能講的東西十分有限，版選材一定要合理權，最好選你比較擅長的方面，開頭的導入要能夠吸引注意，課堂要有邏輯，如果選古文的話最好對歷史背景什麼的都要了解一下，教學設計一定要准備好，防止忘記自己要講什麼，把要說的每一句話尤其是課堂的銜接語記好，會PPT的話准備一個含量高點的PPT，用上超鏈接什麼的應該都能加分。

❽ 求問教師資格試講15分鍾講不完怎麼辦

使模擬上課(試講)上的脫穎而出的方法：

1、要找准身份。模擬上課沒有面對面的學生配合，完多靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較多面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價當、教學機智靈活等多方面的素質，首先幽囚教師找准身份，這是上好模擬課的關鍵，上課者是老師，評委是學生，重要的內容可換位學生進行角色扮演，用學生的語氣說出學生的。忌照本講解，目中無「生」。教師按照準備好的教案按部就班講下去，沒有預設，沒有對話，自言自語，眼前沒有學生，心中更無學生。這課堂是上給評委聽的，目的就是想在評委面前展現自己的教學才能——課堂為誰服務?試想，教學不面向學生，目中無「生」，你還會有好的教學效果嗎?

2、要有清晰、新穎的教學思路。
模擬上課在新課改的背景下、環境中，需須要體現新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學思路，情境創設需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要實效。最好能清楚地展現預設如何做，可能出現各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬上課的片斷，重點要突出，理念要先進。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇，脫穎而出，得到較好的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。如果一堂課的容量太大了，但又要在一定時間內完成，每個教學環節的教學就顯得很倉促，沒有讓學生把內容讀熟學透，都是蜻蜓點水，一晃而過。

3、要把握好時間，模擬上課的時間通常只有10分鍾左右，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創設有效、實用的引入，開門見山也可以了。2至3分鍾引入後就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識過程。在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。

4、模擬上課時，老師一上講台就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態不錯。然後你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現無意義的行為或膽怯的表現，而且不要有過多的口頭禪。課堂的生命是什麼?是情!是學生的學習熱情，是教師投身課堂的激情。然而，在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調平平淡淡，似乎是催眠曲。教師沒有感情，又怎麼能調動學生的學習情趣?死氣沉沉的課堂會有什麼教學效果?

5、模擬上課最難處理的就是師生互動環節。因為這時候沒有學生的配合，那教師怎樣解決拋出的問題或者後面的環節過渡呢?一般有兩種處理方法，一是教師模仿學生的說出學生的回答，二是用一個短停頓表現是學生的活動，然後用教師自己的話來進行後面的內容。比較傾向第二種方法，因為這更符合模擬上課的要求。第二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學生回答語言沒有什麼太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內容是要求學生給出的是課堂教學的重點或者是教學目標，這時候教師就應該自己巧妙地把這話說出來，比如「正如剛才同學們說的那樣，我們知道了……」比如：交流時該注意些什麼?交流時該怎麼表達自己的觀點，又該如何吸納別人的建議?有不同意見時該怎麼辦?小組內的分工怎樣……教師就是簡單地講一句：下面進行小組討論吧。交流好了也是說一句：嗯，大家發言都很積極，很好!就這么匆匆而過，也沒有進行總結，當然也沒什麼引導和啟發，小組合作學習，有名無實，形同虛設。

❾ 請教一下啊 試講高中語文十五分鍾左右 如何抓住評委的心啊

多與學生互動,要生動活潑...就成了!

❿ 要進行一次高中語文的20分鍾試講面試，應該注意些什麼呢如何准備

應該注意的事項很多，但20分鍾的展示不可能都注意到，而且也沒有心思考慮那麼內多。我認容為要做到教態自然，表達順暢，板書規范，思路清晰就很好了。來面試的領導或專家看到咱基本功不錯，是個可塑之才就有機會啊，而不要想太多，給自己太大的壓力，就把自己當做這個學校的一員好了。
選課文，我認為一方面考慮經典名篇或傳統篇目，這樣聽著會有一個公正的評價；另一方面可選一些大家容易忽視的小篇目，如《奧斯維辛沒有什麼新聞》，這樣的篇目更能看出你自己獨特的視角和設計，給人耳目一新之感。
願你保持好的狀態，爭取成功！