『壹』 如何學好高中語文基礎知識
語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。
要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性。「文章不是無情物。」不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要願意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
那麼，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
近來，社會各界（尤其是文學界、學術界）有識之士，對現行的語文教學提出了大量尖銳的而又不乏中肯的批評，概括起來，不外乎是：教師教得很累，學生學得特苦；不該學的大行其道，該學的沒有真正學到手；耗費了學生的青春，影響了學生的健康，甚至不同程度地扭曲下一代人的心靈。通過批評與反思，我們不得不再一次撿起我們的前人留下的一句教學格言：授之以魚不若授之以漁。
目前書市上供應的，學生書包里裝著的，教師辦公桌上堆著的，新聞媒體上做廣告的，還有專做這一生意的上萬農民到各校上門推銷的所謂語文學習輔導書刊、練習冊、模擬試卷等等，雖大多冠有名家、名師、名校的頭銜（有的假冒其名，有的確實是此類有頭有臉的人所編著），但此類泛濫成災的貨色絕大多數可歸之為「魚」，且不一定是好吃的真有營養的「魚」，甚至有不少是用泡沫塑料仿造的「魚」；真正有價值的可歸之為「漁」一類的語文參考類輔導類讀物卻難覓蹤跡。尤其必須正視是，我們眼下所使用的通用語文教材，也很難列入「漁」的范疇，至少沒有將「授之以漁」的宗旨貫穿其中。
我們不妨先對什麼是語文學習的「漁」，它到底該由哪些東西構成，作些探討。
筆者以為，語文教學中，教師所要授給學生的「漁」，應是學生今日學好語文，有利於將來各方面發展並終生受用的最基本的功夫，大致有以下內容。
一、漢語拼音。
漢語拼音是注釋和校正漢字讀音的簡便而又科學的工具，比起古代的反切法，具有無可比擬的優越性。
二、文字書寫。
文字書寫應規范、清晰並力求美觀。標點符號應視作文字的有機組成部分，也應達到這一要求。
三、朗讀與背誦。
朗讀語言材料應做到正確、清晰、富有情感色彩。背誦的對象應是優秀的經典文本，而不應是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習題答案之類毫無背誦價值的東西。
四、查閱工具書。
中小學生主要應學會熟練使用四本語文工具書：《新華字典》（小學低年級）、《成語詞典》、《現代漢語詞典》（小學高年級）、《古漢語常用字字典》（初中）。這些詞典應在不同的學習階段配備並學會使用。高中階段再教授一點查閱專業性的大型工具書及文獻資料的方法（但不可能人人配備，可讓學生自己到學校圖書館查閱）。一旦學生會用以後，教師就絕不能再越俎代庖。而目前的情況是，往往先由教師查好後再抄給學生，這樣的做法非徹底改變不可。
五、作筆記。
語文筆記大致可分書頭筆記、閱讀摘記和日記三類。其中，作書頭筆記是最簡便、最實用又是最不可缺的功夫。閱讀摘記可由「讀書綱目」筆記本與卡片兩者結合，前者用以記錄所讀書籍／文章中較有價值者的題目、出處和內容提要，後者用以摘錄精採的片斷、佳句、格言等。日記寫錄日常的學習和生活、觀察與思考等。
六、收集、整理和積累資料。
目前來說，這點幾乎是個空白，教師大多不講，學生根本不會，必須從頭做起。
七、課外閱讀。
課內閱讀僅是個例子，課外閱讀才是目的和根本。閱讀應是大閱讀，除書刊以外，還應包括影視廣播的觀看／收聽。
八、關注、參與、體驗和感悟人生。
近代的學者倡導的「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心」，既是人生的信條，也是學好語文能有所成就的必不可少的途徑。語文課上，可結合文學作品的教學和作文教學，引導學生積極關注和參與社會生活，細心體驗和感悟人生。如此，學生作文將獲得無盡的「源頭活水」。
九、思考、分析與質疑。
不管是來自於哪一方面，都必須逐步養成獨立思考、辯證分析和大膽質疑的習慣。只有這樣，才能為以後運用和創新打下扎實的能力基礎。
十、語言表達。
語文表達分為口頭和書面兩種形式，兩者同樣重要。對於書面表達，目前一般只強調准確、連貫和得體。我以為還應加上簡明、真實。契訶夫說過：簡明是天才的姊妹。而真實，更是一個大前提。當前學生作文中充滿了虛假的東西，而虛假的表達，即使再准確、連貫和得體，又有何用？
綜觀當前的語文教學，上述十條中，除第一條學生的拼音能力和說普通話水平相對較好以外，其餘九條，可以說遠未得到足夠的重視和扎實的訓練，更不用說形成習慣，有的則完全是空白（不僅是中學生，有的到了大學畢業，甚至是中文系的大學畢業生，也還留有這方面的某些空白）。我們的語文教學，如能從以上十個方面切實努力（嚴格要求，科學訓練，並使之養成習慣）的話，「耗時多、負擔重、效率低」、「中國人學本國語言，學了十多年還不能過關」的「咄咄怪事」將不難徹底地改變。
『貳』 高中語文要積累哪些知識
第一,基礎.基礎注意,錯別字,病句和標點,成語俗語.
第二,閱讀.是個,文言文,文學作品（散文及小說）
第三,寫作.注意素材積累及寫作的套路.（其中語言運用也訓練了）
『叄』 高中語文要積累哪些知識
語言知識和語言表達 語音
現代漢語的一般知識:語言;現代漢語
現代漢語的三要素：語音、詞彙、語法
語音 音節 音素 母音 輔音
拼寫知識
朗讀知識
(一)停頓
(二)重音
(三)句調
(四)音變
成語中的字音
(一)成語中容易讀錯的字
(二)成語中的難讀字
漢字的造字法
(一)象形
(二)指事
(三)會意
(四)形聲
(五)轉注
(六)假借
漢字的筆畫和筆順
(一)漢字的筆畫
(二)漢字的筆順
漢字的結構
漢字的整理和標准化
(一)漢字的整理
(二)漢字的標准化
漢字的其他知識
(一)偏旁與部首
(二)獨體字與合體字
(三)簡化字與繁體字
(四)同音字與多音字
(五)多義字與形似字
(六)糾正錯別字
詞語
一、語素
(一)定義
(二)語素的構成
二、詞
(一)定義
(二)詞的構成
三、詞彙
(一)定義
(二)現代漢語詞彙的構成
(三)漢語中的新詞語
四、詞義
(一)詞義的性質
(二)詞義的基本類型
(三)詞的基本義、引申義、比喻義
(四)詞義的演變
(五)怎樣解詞
五、成語
(一)成語的概念
(二)成語的特點
(三)成語的來源
(四)成語的語法結構
六、熟語
(一)慣用語
(二)諺語
(三)格言
(四)歇後語
七、正確使用詞語的方法
(一)實詞的使用
(二)虛詞的使用
句子
一、詞類的劃分
二、短語
(一)基本短語
(二)結構特殊的短語
三、句子
(一)句子分類
(二)句子成分
(三)單句
(四)復句
(五)句群
第五部分 修改病句
一、怎樣修改病句
(一)知識梳理
(二)考情分析
(三)明確病因，掌握方法
二、檢查病句應注意的問題
三、病句應對技巧
四、常見的病句類型
(一)語序不當
(二)搭配不當
(三)成分殘缺或贅余
(四)結構混亂
(五)不合邏輯
(六)表意不明
(七)詞類誤用
擴展語句壓縮語段
一、擴展語句
(一)擴展語句的題型
(二)擴展語句的解題方法
(三)幾種常用的擴展方法
(四)擴展語句應注意的問題
二、壓縮語段
(一)壓縮語段的方法和技能
(二)壓縮語段常見題型示例
(三)壓縮語段涉及的內容、解題的關鍵點和基本步驟
第七部分 選用、仿用、變換句式
一、選用句式
二、仿用句式
(一)仿寫的關鍵和步驟
標點符號
文學常識
中國古代文化知識
名句名篇
文言文基礎知識
修辭格
『肆』 高一語文需要積累哪些知識
我孩子基礎知識上詞語積累,和文言實詞不背記.閱讀作文上高中時也不好.在金源那邊有許多輔導班,也有一對一你可以過去了解.
『伍』 如何實現高中語文知識的積累
1.在閱讀鑒賞中積累
閱讀鑒賞是積累的第一捷徑。閱讀鑒賞可以獲得多方面的積累，首先要是言語知識層面的積累。其次情感態度價值觀層面的積累。再次閱讀鑒賞方法層面的積累。還有就是歷史文化層面的積累。教師如何指導學生在閱讀鑒賞中積累？
1.1 課堂閱讀鑒賞教學設計，要體現積累的思想。要讓學習者明白積累的目標，確定積累的對象，設計評價積累質量的標准。例如古代詩歌鑒賞要貫穿傳統文化的積累，而傳統文化的積累除作品背誦外，還包括積累與古詩文閱讀鑒賞關系密切的古代詩詞格律知識和古代文化常識。這些知識積累在課堂教學中機要可以隨文點撥，相機穿插，也可專題講授，集中訓練，總之知識要"精要、好懂、管用"，使學生在閱讀鑒賞中能自如地藉助這些知識的支架作用，發展成為一個有意識有品位的閱讀者和鑒賞者。
1.2 課外閱讀鑒賞的活動組織中，要調動積累的興趣。教師對學生的課外閱讀要加強引導，通過語文活動（例如讀書筆記、讀書心得報告會、最佳閱讀者評選、讀書徵文）的方式來幫助學生發現自己的閱讀積累的水平。
2."積累學習"手段的策略
從手段來看主要介紹:札記積累、筆記積累、日記積累等。
2.1 札記積累。札記積累,可主要對自己的思想火花進行記錄,如讀了一篇好文章,心裡有了感慨,或見到諸如古人遺物、生活異常現象等觸動了心靈,將這些以札記的形式記下來,從而就有了思想的積累。高中生思想活躍而新鮮,有的甚至還比較敏銳,思想積累不僅能促進由思想到言語的生成,而且還能促成學生思想系統化。
2.2 筆記積累。筆記積累,可主要用作對自己比較欣賞的他人的語言材料的積累。如好詞好句,好文段,乃至好的整文,用筆記的形式將其記錄以便於需時使用或平時記誦。
2.3 日記積累。日記積累,可主要用於對生活的積累,可看成是心裡言語的文字表現。由於高中學生心理發展、文化修養、自控水平都已達到一定的水平,同時正向更高層次發展,因而札記積累、筆記積累、日記積累既能做到又有必要。
3.積累學習技巧的策略
從技巧來看,主要介紹:"星火式"積累、"串珠式"積詞法、循序積累等。
3.1 "星火式"積累。高中階段對字的積累,其要求在小學和初中以識記為主,即記住某字的音形義的基礎上,更強調准確性和辨誤性。對此,不妨學習現在流行的一種英語單詞"星火式"記憶法,也叫作"星火式"積累。利用音形義的相同或相近進行星火式發散,相關字被某種相同之處而串聯在一起,比較、辨析,從而達到記憶的准確性和辨誤性目的。
3.2 "串珠"積詞法。除了通過筆記做好課文詞語積累外,高中生更要突出對鮮活詞彙和成語的積累。許多人抱怨現在高中生詞彙貧乏,語言干癟,尤其是高考作文,語言乏味,令人生厭者甚多。其根本原因就是詞彙積累不夠。關於詞彙積累古人在行酒令時有個方法很值得學習,先報上一詞或成語,再由一個人以上詞詞尾字作開頭,另說一詞。這既可以作為一種課堂活動,也可以作為一項課外活動;既可以集體進行,也可以自娛自樂。既然是積累,當然是個人自行去做。不妨把它叫做"串珠"積詞法。也可以採用發散法,如寫出所有以"一"開頭的成語和諺語等。
3.3 循序積累法。《朱子讀書法》著重從學習習慣、學習品質的角度強調積累學習的:"讀書之法,當循序而有常","以二書言之,則通一書而後及一書。以一書言之,篇章問句,首尾次第,亦各有序而不可亂也,量力所至而謹守之;字求其訓,句索其旨;未得乎前,則不敢求乎後;未通乎此,則不敢志乎彼"。[3]這就是說學習需按部就班,有條不紊,扎實積累。許多學生知識系統不完整或知識結構混亂,根本原因就是沒有做好循序積累。所以循序積累不但是一種重要的學習方法,也是―種優良的學習品質。
3.4 名言名篇的積累。最好是採用分類的方法,並藉助電子的手段進行積累的辦法。或以時代分類,或以地域分類,或以作者分類,或以作品內容分類等等。
4.鼓勵學生積極進行活動實踐
活動實踐可以幫助學生有效的掌握知識文化，增強學生知識掌握的能力。教師可以充分利於課堂活動，採取激勵等措施，組織學生進行相關知識學習。還可以利用課余實踐，組織學生觀看相關雜志或文刊，讓學生在良好的文化氛圍中，拓展語文知識的同時，為語文後續學習打下良好的基礎。教師還可以根據現有的教學條件，組織學生觀看《漢字五千年》《漢字英雄》等有關語文知識積累的視頻，讓學生從課本中解放出來，在了解中華文化博大精深的同時，加強對語文基礎知識的積累，並其積累中提高學生的思維能力。
說到這里必須加一句，我們在教學過程中一定要讓學生獨力梳理，這樣才是最有用的。因為梳理是在積累的過程中，根據自己的特長，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式，了解學習方法的多樣性，去掌握學習語文的基本方法，能夠根據需要去採用適當的方法，解決閱讀和交流中的問題。同時通過對語文的知識、能力、學習方法、情感、態度、價值觀等方面元素的融匯整合。
『陸』 高中語文古代文化常識要怎麼積累
文化常識對應的大方向是傳統文化的積累與掌握。2017版新課標中也多次提及「傳統文化」「文化常識」，要求「了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累，汲取思想、情感和藝術的營養，培養健康高尚的審美情趣，豐富、深化對歷史、社會和人生的認識。」
對應在考試中，主要就是文言文閱讀的一道3分選擇題。文化常識的記憶功夫應當在平時，不建議拿文化常識清單去背誦，當然這也是一種辦法。個人在教學中提倡的是在文言文閱讀練習中積累，每題4個，碰到即列入應當掌握的范圍，同時，每個文化常識都是可以輻射其他知識點的，這方面強烈推薦王力先生的一本書——《古代文化常識》，學習空餘翻看，權威准確，內容涵蓋廣，可以積累很多，了解一些傳統文化的來歷本身也很有趣。
『柒』 高中語文考試主要考哪些重要
你要相信自己
在平時的學習中 多做多問 有不懂的就去問老師和同學 上課時及時做好筆記
回家的時候認真復習當天所學的內容 多做練習題 。以下幾點供參考：
1.首先想要學好語文，要做到：多復習，抓緊時間，認真仔細，持之以恆！
2.復習語文要有計劃！
比如說，我今天計劃要看完多少多少課，但目標不能定的太高，還要記得去完成預定的計劃。如果提前完成預定計劃，但也不要心急，應該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習題來鞏固（當然，做完了練習題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時養成良好習慣，才能在學習上有大收獲，否則就多走了比別人還要長的彎路！）
3.在復習的時候要認真，才能達到較高的效率！
復習的時候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號，找時間問問老師或同學（上課或自習課最好別去問同學！因為可能影響到別人的學習，而且課堂上一般紀律比較好，在這段時間學習也是很好的，不要浪費時間哦~~~）；
有些記不住的地方可以用一張紙抄下來，放在口袋裡，想看就看，想記就記(幾上個三五十遍，就不信記不住它)!
早晚讀也不要浪費時間，念出來總比不出聲地記好多了！一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯（兩者結合著一起背，雖然文言文不易學，但 勤能補拙 呀！）、古詩詞、課文小字處一些重要的 詞語注釋 。
4.上課時，老師的講課是最關鍵的，老師一般都能抓住重點來教大家復習（教了這么多年當然比較有經驗拉），做好筆記（尤其是你不懂的地方更要認真聽）
5.抽一點點時間看一下課外書（聲明必須是與學習有關的！），有什麼好的詞語、句子積累下來，但我一般都只是一周看幾篇很好的作文（爛作文看了白搭），也不用太多時間！要合理分配時間！因為不只一科要復習哦~~~~~~~
學習語文的幾點技巧
語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。
讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然「讀」有這么多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。
寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。
在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。
退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的「流感」，就不去治療這一次的「重感冒」了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？
其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。
再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲里霧里，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議論文時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。
那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。
寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：
① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。
② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。
最後，再提一個建議：充分地利用課文。
既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。
但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！
綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。
不過如果你問考試技巧，首先要總結字詞，當然是隨堂總結。還有古文的一系列的總結，也要近早的提前做好。我那時是從高一開始總結的，作文的素材推薦書「鞋裡的沙」那種有短而有意義的文章的書來看，並最好記住，考試時才能用
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
對於學好語文可謂是:積少成多,日積月累必出成績!所以,語文的學習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀,加強閱讀的數量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,再給你推薦幾本好書,而且這些書都是可以從網路上看的,如果要收藏恐怕就要買全套的了:鋼鐵是怎樣煉成的\魯濱遜漂流記\駱駝祥子\昆蟲記\很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠學好語文!
背詩詞是要先了解這首詩的含義以及背景和壓韻,也就是平時說的平仄,這樣再背起來可謂是省事省力又省勁!
怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
學好語文關鍵在於積累。
語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
怎樣學好語文
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了
『捌』 高中語文基礎知識積累包括哪些內容
20個文言實詞，120個文言虛詞，重點的課下注釋，會翻譯特殊的文言文句式(被動版句，倒裝句，疑問句權，省略句，判斷句，固定句式)，詩歌，小說的答題模板，詩歌中的表達方式(虛實結和，動靜結和，調動感覺器官，情景交融，以景結情，借景抒情)，修辭手法(比喻，擬人，比擬，用典，白描，排比，襯托)，古代文化常識，14篇高中課文，50篇初中課文，成語，病句的類型(句式雜糅，主，謂語搭配不當，偷換主語，固定結構使用錯誤)，會寫說明性作文(作文常用素材)。