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C. 山東友誼出版社高中語文第五冊高中新課程學案答案 急急急急 1471282476 最重要的是最後的模塊綜合測試題
一、古詩詞部分
例1．閱讀下面的元曲，回答後面的題目。
山坡羊·潼關懷古
張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
（1）請摘錄出最能表現這首元曲主題的句子。
（2）中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為「峰巒如聚，波濤如怒」中哪一個詞用得最好？請說出理由。
例2.閱讀下面這首詩，然後回答問題。
江陰浮遠堂
戴復古
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。
最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
〖注〗戴復古，字式之，號石屏，南宋後期詩人。
前人認為，「最苦無山遮望眼」在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。
例3.元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親
時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然後回答問題。
《漢宮秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著餱糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮牆；過宮牆，繞迴廊；繞迴廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量!
註：①寒蜇：寒蟬。
（1）有人贊賞《漢宮秋》的詞曲「寫景寫情，當行出色」。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景？表現了漢元帝什麼樣的感情？
（2）這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術效果。
二、綜合探究部分
例1：梅花是中國人非常喜愛的花,有國花之譽.下面幾段詩、詞、歌、曲、文都與
梅花有關，仔細閱讀這幾段材料，進行比較，然後答題。
材料一：牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
——王安石《梅花》
材料二：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，
只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
——毛澤東《卜運算元·詠梅》
材料三：
紅岩上紅梅開，千里冰封腳下踩。三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開。紅梅花兒開，朵朵放光彩。昂首怒放花萬朵，香飄雲天外。喚醒白花齊開放，高歌歡慶新春來。
——歌劇《江姐》主題歌《紅梅贊》
材料四：
薔薇露，荷花雨，菊花霜冷香庭戶。梅梢月斜人影孤，恨薄情四時辜負。
——馬致遠《落梅風》
（注釋：香庭戶：指女子閨房。）
材料五：
梅樹干……或用勾勒皴擦，增強質感；或以墨筆直接揮寫，以篆書筆法入畫。老乾多，用筆宜蒼老；新枝多挺直，用筆宜挺健。老乾黑色淡中見濃黑、焦黑；新枝則中鋒入畫，黑色宜濃宜焦，筆筆見書法功力。枝幹疏密聚散，穿插交錯，茂密繁雜，以「密不透風，疏可走馬」的美學原則，進行描繪， 造成畫面上的動感和節奏感。
——選自人民教育出版社《丹青不知老將至》
題1 材料二《卜運算元·詠梅》中，壓韻的是哪幾個字？請找出來。
題2 材料一《梅花》中的「獨自」突出了梅花凌寒而放的形象。材料二哪一個詞
語有同樣的表達效果？請找出。
題3 材料三《紅梅贊》中寫道：「紅岩上紅梅開，千里冰封腳下踩。」在材料一
和材料二中各有一個詩句所表現的意境與這個句子一樣。請寫出兩個詩句。
題4 《卜運算元·詠梅》和《紅梅贊》兩段材料都歌頌了梅花的品格和精神。請用
包含深情的語言抒寫出這種品格和精神，表達對梅花的贊美之情。字數在30
個左右。
題5 如果根據前三段材料作梅花圖，畫面中的梅花一定是熱烈、樂觀、無畏的；
如果根據第四段材料中的「梅梢月斜人影孤」作梅花圖，畫面中梅花會是怎
樣的呢？請你也用三個詞語概括出來。
題6 上面五段材料都與梅花有關，但材料五與前四段材料的語言表達方式和行文
風格明顯不同。請你試做簡略分析。字數在30個左右。
題7 梅與蘭、竹、菊並稱「花中四君子」，與松、竹並稱「歲寒三友」，它們的
品格歷來為人們所贊美，留下了不少詩文名句。請你根據記憶或查閱資料，
在蘭、竹、菊、松中任選其一，寫一個詩文名句。
題8 人們常說「梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香」，雪的背景使梅凌寒開放、
暗香浮動的形象更鮮明。如果你是畫家，除了可以以雪為背景外，還可以選
擇什麼了作為背景？為什麼？請簡要表述你的理由。字數在30個左右。
三、探究性與鑒賞部分
例1：（出處：廣東教育出版社《現代散文選讀》——高中語文新課程選修教材之一）
v 魯迅作品中的比喻，體現了他創作的風格和個性。他那獨特豐富的閱歷，細致入微的洞察力，睿智深刻的思想，都可以通過比喻表現出來。仔細品讀下面課內及課外的魯迅作品中的比喻，體會這些比喻的精妙之處，並與同學交流。
v 1．假如將韜略比作一間倉庫罷，獨秀先生的是外面豎一面大旗，大書道：「內皆武器，來者小心！」但那門卻開著的，裡面有幾枝槍，幾把刀，一目瞭然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關著門，門上粘一條小紙條道：「內無武器，請勿疑慮。」這自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時總不免要側著頭想一想。半農卻是令人不覺其有「武庫」的一個人，所以我佩服陳胡，卻親近半農。（憶劉半農君》）
2．但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時就看不出它的深淺來了；如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點的好。（《憶劉半農君》）
v 3．人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請援是不在其中的，更何況是徒手。（《華蓋集續編·記念劉和珍君》）
v 4．老栓也向那邊看，卻只見一堆人得後背；頸項都伸得很長，彷彿許多鴨，被無形得手捏住了的，向上提著。《吶喊·葯》
v 5．文化的改革如長江大河的流行，無法遏止，假使能夠遏止，那就成為死水，縱不幹涸，也必腐敗的。（《且介亭雜文二集/從「別字」說開去》）
v 6．生存的小品文，必須是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條少年宮村的血路的東西。 （《南腔北調集·小品文的危機》）
v 7．那作品，象太陽的光一樣，從無量的光源中湧出來，不象石火，用鐵和石敲出來，這才是真藝術。（《彷徨·幸福的家庭》）
例2：（出處：廣東教育出版社《現代散文選讀》——高中語文新課程選修教材之一）
v 錢鍾書的幽默體現出一種高卓的智慧，是對世事的達觀、洞悉，思想敏捷，知識廣博，心力活躍，超越了一般快樂戲謔的表現形式，甚至表現為一種奚落、諷刺、刻薄的美。在他那裡，幽默既是一種人生態度，也是一種審美態度。品讀下面的語句，仔細品味錢鍾書幽默的藝術魅力，並與同學交流。
v 1．快樂在人生里，好比引誘小孩子吃葯的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鍾或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。」
v 2．穆勒曾把「痛苦的蘇格拉底」和「快樂的豬」比較。假使豬真知道快活，那麼豬和蘇格拉底也相去無幾了。豬是否能快樂得像人，我們不知道；但是人會容易滿足得像豬，我們是常看見的。
v 3．要是你精神不痛快，像將離別時的宴席，隨它怎樣烹調得好，吃來只是土氣息、泥滋味。那時刻的靈魂，彷佛害病的眼怕見陽光，撕去皮的傷口怕接觸空氣，雖然空氣和陽光都是好東西。
例3：（出處：廣東教育出版社《現代散文選讀》——高中語文新課程選修教材之一）
v 錢鍾書把「苦中作樂」理解為「把忍受變為享受，是精神對於物質的最大勝利」。聯系下面提供的材料，說說你對快樂的看法。
v 1．生活就是不斷提高生命質量，享受快樂的陽光。
v 2．快樂是人類集體追求的終極目標,是群體或個人成長與進步的原動力。
v 3．基因學家認為,尋求快樂是基因中為延續物種而設立的一種條件反射,其目的非關個人的利益。
v 4．宗教是通過教義、儀式讓信仰的人進入一種快樂狀態，以至於超脫了痛苦,或解除了世俗的慾念。
v 5．有錢不一定快樂,成功不代錶快樂,名人不都快樂,權力不必然帶來快樂。快樂往往是在傾聽智者的呼喚之中,在走出迷霧、大徹大悟之後,在勇敢接受殘酷的現實、縮短傷痛的時間之後。
例4：（出處：廣東教育出版社《現代散文選讀》——高中語文新課程選修教材之一）
《從百草原到三味書屋》中的「三味書屋裡的學習」和《五猖會》中「父親叫背書」，多數人認為這是封建教育束縛兒童身心發展的典型事件。但是，反過來想一想，假如沒有家長和老師的嚴格要求，魯迅先生能在童年時代打下堅實的國學功底嗎？查閱一些有關魯迅成長的材料，聯系當時的社會背景，談談你對「嚴教」的看法。
例5:（出處：廣東教育出版社《現代散文選讀》——高中語文新課程選修教材之一）
下面是本文中引用的古詩文名句或熟語，聯系全文，說說這些語句在文中起什麼作用？同時，再多收集一些類似的古詩詞名句，探究一下古人的時間觀。
v 1．逝者如斯夫，不舍晝夜!
v 2．日出而作，日入而息。
v 3．萬物方生方死。
v 4．風乍起，吹皺一池夏水。
v 5．一夜東風送春暖，滿山開遍二月蘭。
v 6．不為無益之事，何以遣無涯之生!
四、情景語言運用部分
例1.
v 用飽含激情、簡潔有力的語言，為「青春萬歲」大型文藝晚會的主持人寫幾句串台詞，引出下面的節目。（不超過60個字） 。
v 台詞：
v 下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》
v （ 2004 湖南 ）
例2
王孝椿准備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲的生日，想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦那天中午十二點來一起吃飯，請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請諫，要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。（不超過40字）（ 2005 安徽 ）
例3.
畢業前夕，班裡舉行一次以「友誼」為主題的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少於7個字，兩句話字數相等，句子結構大體一致。
（2005全國卷三·20）
例4
學校里開展「閱讀《三國演義》（或其他名著）活動周 」，請你為其中的一個活動擬一份海報。
例5
1．以《三國演義》中人物為例，說說古代中國的名和字。
2．「三國」的歷史形成了一系列的文化現象,請選擇一個角度,擬一份討論提綱.選題舉例如下:
（1）從歷史到文學藝術(評話、詩歌、楹聯、小說、戲曲、電視劇等）
（2）從人到神
（3）起源於「三國」的諺語、歇後語
（4）有關「三國」的習俗。
例6
下面兩個小題，難度各異，分值不同，請任選一題作答。（如兩題都答，只評第（1）題）
（1）學校將舉辦師生共同參與的「知識與我同行」讀書競賽，為了體現競賽的宗旨及意義，請你為本次競賽設計一條主題語，並簡要說明你的創意。
（2）讓世界了解海南，讓海南走向世界。世界小姐大賽將再次在海南三亞舉行，假如你是大賽服務工作的志願者，你認為最具海南特色、最引以為榮的旅遊資源是什麼？請自選一個角度簡要地向前來的中外遊客進行介紹。
五、作文部分
例1
［例］閱讀下面的文字，按要求作文。
v 萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不與泥土息息相關。泥土平凡而朴實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對泥土，你有怎樣的聯想和思索呢？請你寫一篇文章。
要求：自定立意，自選文體（除詩歌外）自擬標題（標題這必須有「泥土」二字，如「泥土的故事」「想起那個泥土球場」「家鄉的泥土」「小議泥土精神」「泥土的啟示」「泥土在呻吟」「泥土的芬芳」等）。
D. 誰有語文高中鳳凰新學案 唐宋八大家散文選讀 答案！！！！謝謝啊……
江蘇省高中語文選修教材「選定的散文讀部分翻譯練習
到學習解決方案
（1）勤奮，荒於嬉;破壞，Si線。
問：
（2）公開，但不相信的人，私人，但沒有幫助的朋友。
問：
（3）從使徒行傳的馬，坐著吃。
問：
參議員韓台嶼書
（1），那麼你可以讓的世界大觀遺憾攜帶
問：
（2）世界依賴的憂慮，四夷害怕不敢發
問：
（3）和妻子的學校，而不是博客，但也有很多什麼
問：BR />豐樂亭，疏泉鑿石，
（1），以提供土地，亭，楚人游其間。
問：______________________________________
（2）民生，但不對外事務，並且內容與現場排水渠畝的食品和服裝，音樂系的學生死亡。
問：________________________________
（3）的人都知道沒有安全收獲音樂，興勝也。
翻譯：________________________________
>超然台記
⑴和邪惡的的解析度戰爭幾乎在取Zejiao差不多，可口可樂往往較少。
問：
⑵我都駿音樂的習俗，利民安全我謙卑。
問：
⑶，並命名其站說：「超然，沒有音樂外什麼也看不到更多的東西比蓋游泳。
問：，
黃州快哉亭
（1）和陣內有玩上幾席之上，舉目和腳。
問：
（2）自放電景觀，即應以非凡的。
翻譯：
（3）原因為何此皆詩人巳時悲傷憔悴，但不是贏家。
翻譯：
（1）曼谷序列願意擁有一個真正的男人是沒有原因的情況下，也可以發送到市裡我行。
問：
（2）生活的情況下，提供適當的安全性。擁有自己的聲譽之前，Shuruo的不被破壞之後。
問：
（3）在人類賢不肖如也？
問：
段邱軼事，如（節選）
斌被盜沉迷於暴力邪惡，貨竄名的士兵，士兵大肆智，官員不得詢問。天團線乞丐在城市，西安，輒奮進折疊人的手，腳和椎釜鬲瓮盈餘線索，裸露的手臂徐去擊中殺孕婦。因此，賓寧節度使Baixiao的德王，齊不敢說。答案
問道：
2。龔程都吁候生活的一個，大眾一直混亂，使公眾和個人不得危害。
問：
邱列死亡3 17，斷頭注槍，廠房市外。十一，一個營大噪，最好的盔甲。
問：
陷入混亂尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，沒有放好而郭氏成名的客人其幾何形狀的倖存者嗎？在
翻譯：
5仇保興說：「吳煒喂養食物，假設Caoju既是食品，說：」我願意住教派的疾病。下令舉行馬去，而一旦日。然後躺在軍隊。
問：
6的背影大棒擊中20臨死的時候，輿論法院判處店。
問：
採取馬背上銷售的市谷代償，所以不知道。在
翻譯：
字反邱最後，的官員部門紫，紫將取決於保持如此密封的儀器。
問：
西，再拜說：「幸運的是公共教育西路，偉大的恩典，願意奉天從
翻譯：
房山字傳遞
（ 1）郭琦亭，健身，看嚴。
翻譯：
（2）方山在矍然問我是誰這樣。
問：
（3）瓊山，僅這你們而然的聖潔嗎？在
翻譯：詩序
梅聖俞（1）然，當縣尉，詩歌必須求的聖羽
問： BR />⑵雖知之深，而且還利用建議
問：
⑶我哭了明的要求，他們的家
問：
禮物黎安兩個原始序列
⑴兩名學生固體可以被描述為殘疾人知人蔌車嗯固體魁北克獨特的效果可謂不錯。
翻譯：
在⑵KAP幾乎是古老的，但我不知道線與世界知名智幾乎道，幾乎與庸俗，我不知道這是我今天太困了不知道。
翻譯：
⑶相應的書得到兩個學生，在蘇聯認為，還怎麼樣？
翻譯：
留侯在
（1）是一個大勇者，卒然臨不要驚慌，沒有憤怒沒有理由相結合，大這一點，他們劫持，卡甚至遠也。
問：
（2）當淮陰破齊打算白王，皇帝生氣了，看到的字的顏色看，不如強，不能承受氣，非卵巢
翻譯：
引用答案
的金靴的解決方案
（1）研究通過努力工作，以精湛的如果將廢棄的樂趣;美德形成的思想，如果你順其自然，會毀了。
（2）在官場上的人的功勞，個人的關系，有沒有人幫你。
（ 3）騎馬路奴隸的遵循。輕松可以安全地坐下來吃飯。
參議員韓台諛書
（1），甚至看遍了壯觀的世界將不會有任何遺憾。<BR / （2）全國人民依靠你無憂無慮的四方各少數民族怕你不敢侵犯，
（3）此外，一個人的學習不感興趣，在大，即使學校的很多東西用呢??？
豐樂亭
（1），因此，疏通彈簧，鑽岩石雕刻出的地方建涼亭，滁州人來這里是一種享受。（第一句應該翻譯「疏」，第二句應譯為「思想」，第三句的翻譯應反映「十一五」期間句子結構）游泳
（2）人在生命的東西的范圍外，平和的心態，耕種領域，穿衣吃晚飯，幸福的生活，直到死亡。（第一句應譯為「外交」，第二句應譯為「畎畝的食品和衣物」，第三句應譯為「快樂壽命模具「）
（3），讓人們知道能夠享受這豐收的一年的喜悅之王的原因，是有幸生活在太平無事的時代啊。
記超然台
（1）美麗的和醜陋的主張在他的胸前，使人快樂的選擇和在前面丟棄交織，然後的事情很少。
（2）我都喜歡簡單的生活習俗，官員，人們在這里習慣了，我的愚昧無能。
（3）和「超越」來解釋的原因，我很高興，我的心很可能超出此表以外的東西啊名稱。
黃州快哉亭 BR />（1）現在可以扶著旁邊，前面的國王坐在會議，並答謝會能看個夠，只是看著。
（2）金人慶景觀之間的漫遊，因為在他的心臟比別人更多的事情。
（3）這些都可以成為詩人巳時情緒悲傷，容顏憔悴，不能站立的原因。送李願歸曼谷序列<BR / （1）這是不合時宜的真正的男人也就是這樣做的。
（2）生活沒有一定的時間，只是為了安慰，面對人們所贊揚更好的背後毀謗。
（3），並擔任什麼樣的人殷種人蕭的
段邱軼事，如（節選）
1。翻譯：濱地懶惰，貪婪，殘忍，邪惡的人，大多是受賄財產使用到偷偷將他的名字在軍中，你可以胡作非為，地方官員可以不幹擾。他們每天成群結隊勒索的市場，也沒有滿足，努力打破別人的手，腳和砸壞的鍋，三腳架，罐，砂鍋，散落在道路上，裸露的手臂揚長而去，甚至造成孕婦死亡。斌寧節度使白孝德的，因為汾陽王郭子儀的權力和影響力，只是暗暗擔心，怕這樣說
2。翻譯：如果你任命我都淤堠，我可以幫助你停止的騷亂，讓你的人不被侵犯。
譯：邱傢具的士兵逮捕了17人，他們的頭切掛在城外公開展示的矛豎立。，郭兮營大炒得沸沸揚揚，渾身裝甲（報復）。
翻譯：混亂產生的檔案館你的軍隊，人們會說，依靠副元帥不捆綁士兵，這樣一來，郭的名氣可以節省多少錢？
5。翻譯：邱說：「我沒有吃晚飯，我代表准備粗劣的食物已經吃飽了，說：」我的老，病者和內疚，想邀請你留在你的軍隊，在夜下的門。「被稱為馬背上，第二天早上回來。段邱睡在軍營里。
6。翻譯：（陳可樂品牌）採取判決店在農民的，他是20棒的大棒，農夫臨死前，他跳躍的在邱壓鍆的院子里。
7。翻譯：（邱）出售自己的馬，買了小米代表的農民償還政府的租金，讓農民群眾知道。
8。翻譯：邱朱梓叛亂，殺害，官員告訴棲息地的木樑，朱梓朱梓痛苦大綾取下來一看，我一看，原來密封的跡象仍然保留。郭熙，謝謝
9。兩個禮拜，說：「謝謝你了這個道理教給我郭熙，你的善良是如此之大，與
軍隊在您的處置。」（抓現場的「再拜」，「幸運」和「實質的話」 「五一」，「奉」）
（1）通過（後）岐亭房山字通正好與他同在。（「健身」譯為「只是」碰巧「，」嚴「翻譯代詞「他」。）
（2）方山在驚訝的看著我，問我為什麼，到這里來。 （「厥然」，譯為「感到驚訝，」所以「，說的原因，固定短語可以翻譯為」...的原因「或」為什麼「。）
（3 ）選擇來這荒涼的山，沒有得到很高的造詣和成就將是能夠做到這一點嗎？（重點實施：「你不是......哉是」自然的「。）
梅神聖於詩序
⑴然而，無論是明智的還是愚蠢的，談論詩歌不可避免地問到梅聖俞。
⑵梅聖俞深刻的理解，最終沒有推薦他。
⑶我一直在哭，為他寫的墓誌銘，通知他的家人要求（舊版本）。禮品黎安兩個原始序列
⑴兩個學生真的可以把它放在優秀的特定人才，蘇君很善於識別人才。的
⑵只知道，我相信古人，但不知道如何迎合世界，只知道確定的聖賢的教誨，不知道該怎麼陪世俗的，這是我的窮人，而他不知道的原因尚且。
⑶，然後提交給兩個學生，寫下這些文字，並顯示蔌琚嗯怎麼辦？
留侯在
（1）面臨著一個突如其來的事件一個大用世界，並沒有慌亂，錯過的侮辱，被應用到人體，但不生氣（喜，怒不反映在表面上），這是因為他的心臟有抱負的，雄心勃勃的。關鍵詞為「死亡」（突然），「專業」（面向），「加」（應用篇），「依靠」（港口）。
（2）當韓矽嗯打敗了齊王，自立為王，皇帝生氣，都反映在單詞和尋找。從這個角度看，高三也有強大的和沒有耐心，脾氣，張靚能滿足他的偉大的事業嗎？
關鍵詞，以「看」（性能），字的顏色（語音和膚色）「，」（為了）。
E. 高中語文學案《記梁任公先生的一次演講》
《記梁任公先生的一次演講》學案
【學習目標】
1
、引導學生學習敘事中表現人物的方法，重點剖析第四段和第八段。
2
、適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學生想像的情感，更好的體
會人物講演時的形象更好的體會人物講演時的形象和性格。
3
、培養學生的分析能力、語言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。
4
、從課外搜集梁啟超事跡，讓學生講述，學習梁啟超先生的優秀的性格、氣質和修養，以
全面了解他的人格魅力。
【重點、難點】
重點：分析體會作者怎樣通過敘事來表現人物性情的。
難點：學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。
【學生活動設計】
本文雖說語言風趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個性，但要讓學生有深切體會必須細細
品讀，抓住細節分析文章。所以應先讓學生默讀感知人物形象，再圈點篩選主要段落語句，
進行討論評析，
了解梁啟超的講演特點及其性格特徵。
最後讓學生表演性范讀，
以淋漓盡致
地表現人物的性情。
講授結束後，
讓學生展示交流自己所找的材料，
以使人物形象更加豐滿。
學習過程
梁實秋
（
1902
—
1987
）
，中國散文家、文學評論家、
翻譯家。
原名治華，
浙江杭縣
（今餘杭）
人，生於北京。
1915
年就學於清華學校（今清華大學）。
1923
年留學美國。回國後，曾先後
任教於東南大學、
暨南大學、
青島大學、
北京大學等校，
主編
《時事新報》
副刊
《青光》
《益
世報·文學周刊》《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創作以散文小品
著稱，風格朴實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。
1949
年後曾任台灣省立師范大
學文學院院長。
主要著作尚有散文集
《雅舍小品》
（續集）
，
文學評論集
《浪漫的與古典的》
《文學的紀律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠東英漢大辭典》。
問題探討
1
、可以說，到清華大學這所名校講演做報告的人數不勝數，但他們卻沒給作者留下什麼印
象。為什麼梁啟超的一次講演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，並筆而記之？
思路點撥
梁任公演講時有什麼特點？或問梁任公這個人怎麼樣？