❶ 高中語文要積累哪些知識
第一,基礎.基礎注意,錯別字,病句和標點,成語俗語.
第二,閱讀.是個,文言文,文學作品(散文及小說)
第三,寫作.注意素材積累及寫作的套路.(其中語言運用也訓練了)
❷ 如何學好高中語文基礎知識
語文是一門重要的工具學科,是人類語言的基礎,所以學好語文是至關重要的。
要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科,靈活性差,知識太死。其實不然,語文的特點主要有三:一是開放性。語文的外延和生活相等,生活的任何內容都離不開語文,只要有意識地學習,在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性。「文章不是無情物。」不僅文章,就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教,才有可能教好;學生帶著感情學,才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識,是導致學生對語文厭學的重要願意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列,而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深,不是很嚴格的,是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉,機械死板的學。
那麼,怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢?
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎,打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講,勤記筆記,課後認真完成作業,再加上自覺復習,就能使成績提高。其實,這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前,你先得自己學習一下課文,在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識,你最好在課下做一些練習,知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好,而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一個浪花,是遠遠不能滿足我們的需求的,所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段,我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀,因此,閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,從電視、廣播、網路上獲取信息,並有條理的做下筆記。要關心社會生活,了解社會動態,使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識,更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,要學會對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改,也可以請教老師、同學的意見,精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的,掌握基本的學習方法,從現在開始,長期堅持,以日積月累之功,收水到渠成之效。
近來,社會各界(尤其是文學界、學術界)有識之士,對現行的語文教學提出了大量尖銳的而又不乏中肯的批評,概括起來,不外乎是:教師教得很累,學生學得特苦;不該學的大行其道,該學的沒有真正學到手;耗費了學生的青春,影響了學生的健康,甚至不同程度地扭曲下一代人的心靈。通過批評與反思,我們不得不再一次撿起我們的前人留下的一句教學格言:授之以魚不若授之以漁。
目前書市上供應的,學生書包里裝著的,教師辦公桌上堆著的,新聞媒體上做廣告的,還有專做這一生意的上萬農民到各校上門推銷的所謂語文學習輔導書刊、練習冊、模擬試卷等等,雖大多冠有名家、名師、名校的頭銜(有的假冒其名,有的確實是此類有頭有臉的人所編著),但此類泛濫成災的貨色絕大多數可歸之為「魚」,且不一定是好吃的真有營養的「魚」,甚至有不少是用泡沫塑料仿造的「魚」;真正有價值的可歸之為「漁」一類的語文參考類輔導類讀物卻難覓蹤跡。尤其必須正視是,我們眼下所使用的通用語文教材,也很難列入「漁」的范疇,至少沒有將「授之以漁」的宗旨貫穿其中。
我們不妨先對什麼是語文學習的「漁」,它到底該由哪些東西構成,作些探討。
筆者以為,語文教學中,教師所要授給學生的「漁」,應是學生今日學好語文,有利於將來各方面發展並終生受用的最基本的功夫,大致有以下內容。
一、漢語拼音。
漢語拼音是注釋和校正漢字讀音的簡便而又科學的工具,比起古代的反切法,具有無可比擬的優越性。
二、文字書寫。
文字書寫應規范、清晰並力求美觀。標點符號應視作文字的有機組成部分,也應達到這一要求。
三、朗讀與背誦。
朗讀語言材料應做到正確、清晰、富有情感色彩。背誦的對象應是優秀的經典文本,而不應是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習題答案之類毫無背誦價值的東西。
四、查閱工具書。
中小學生主要應學會熟練使用四本語文工具書:《新華字典》(小學低年級)、《成語詞典》、《現代漢語詞典》(小學高年級)、《古漢語常用字字典》(初中)。這些詞典應在不同的學習階段配備並學會使用。高中階段再教授一點查閱專業性的大型工具書及文獻資料的方法(但不可能人人配備,可讓學生自己到學校圖書館查閱)。一旦學生會用以後,教師就絕不能再越俎代庖。而目前的情況是,往往先由教師查好後再抄給學生,這樣的做法非徹底改變不可。
五、作筆記。
語文筆記大致可分書頭筆記、閱讀摘記和日記三類。其中,作書頭筆記是最簡便、最實用又是最不可缺的功夫。閱讀摘記可由「讀書綱目」筆記本與卡片兩者結合,前者用以記錄所讀書籍/文章中較有價值者的題目、出處和內容提要,後者用以摘錄精採的片斷、佳句、格言等。日記寫錄日常的學習和生活、觀察與思考等。
六、收集、整理和積累資料。
目前來說,這點幾乎是個空白,教師大多不講,學生根本不會,必須從頭做起。
七、課外閱讀。
課內閱讀僅是個例子,課外閱讀才是目的和根本。閱讀應是大閱讀,除書刊以外,還應包括影視廣播的觀看/收聽。
八、關注、參與、體驗和感悟人生。
近代的學者倡導的「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關心」,既是人生的信條,也是學好語文能有所成就的必不可少的途徑。語文課上,可結合文學作品的教學和作文教學,引導學生積極關注和參與社會生活,細心體驗和感悟人生。如此,學生作文將獲得無盡的「源頭活水」。
九、思考、分析與質疑。
不管是來自於哪一方面,都必須逐步養成獨立思考、辯證分析和大膽質疑的習慣。只有這樣,才能為以後運用和創新打下扎實的能力基礎。
十、語言表達。
語文表達分為口頭和書面兩種形式,兩者同樣重要。對於書面表達,目前一般只強調准確、連貫和得體。我以為還應加上簡明、真實。契訶夫說過:簡明是天才的姊妹。而真實,更是一個大前提。當前學生作文中充滿了虛假的東西,而虛假的表達,即使再准確、連貫和得體,又有何用?
綜觀當前的語文教學,上述十條中,除第一條學生的拼音能力和說普通話水平相對較好以外,其餘九條,可以說遠未得到足夠的重視和扎實的訓練,更不用說形成習慣,有的則完全是空白(不僅是中學生,有的到了大學畢業,甚至是中文系的大學畢業生,也還留有這方面的某些空白)。我們的語文教學,如能從以上十個方面切實努力(嚴格要求,科學訓練,並使之養成習慣)的話,「耗時多、負擔重、效率低」、「中國人學本國語言,學了十多年還不能過關」的「咄咄怪事」將不難徹底地改變。
❸ 高中語文古代文化常識要怎麼積累
文化常識對應的大方向是傳統文化的積累與掌握。2017版新課標中也多次提及「傳統文化」「文化常識」,要求「了解相關的中國古代文化常識,豐富傳統文化積累,汲取思想、情感和藝術的營養,培養健康高尚的審美情趣,豐富、深化對歷史、社會和人生的認識。」
對應在考試中,主要就是文言文閱讀的一道3分選擇題。文化常識的記憶功夫應當在平時,不建議拿文化常識清單去背誦,當然這也是一種辦法。個人在教學中提倡的是在文言文閱讀練習中積累,每題4個,碰到即列入應當掌握的范圍,同時,每個文化常識都是可以輻射其他知識點的,這方面強烈推薦王力先生的一本書——《古代文化常識》,學習空餘翻看,權威准確,內容涵蓋廣,可以積累很多,了解一些傳統文化的來歷本身也很有趣。
❹ 高中語文要休息什麼啊,積累,然後呢,現在高一,好像語文用的時間很少,該去為語文做點什麼
課內抓好基礎知識的積累,通過學課文,掌握各種文體文章的閱讀理解方法;學習記敘文寫作,初步了解議論文的寫法。課外要多讀書閱報,寫寫日記、讀後感。
❺ 如何實現高中語文知識的積累
1.在閱讀鑒賞中積累
閱讀鑒賞是積累的第一捷徑。閱讀鑒賞可以獲得多方面的積累,首先要是言語知識層面的積累。其次情感態度價值觀層面的積累。再次閱讀鑒賞方法層面的積累。還有就是歷史文化層面的積累。教師如何指導學生在閱讀鑒賞中積累?
1.1 課堂閱讀鑒賞教學設計,要體現積累的思想。要讓學習者明白積累的目標,確定積累的對象,設計評價積累質量的標准。例如古代詩歌鑒賞要貫穿傳統文化的積累,而傳統文化的積累除作品背誦外,還包括積累與古詩文閱讀鑒賞關系密切的古代詩詞格律知識和古代文化常識。這些知識積累在課堂教學中機要可以隨文點撥,相機穿插,也可專題講授,集中訓練,總之知識要"精要、好懂、管用",使學生在閱讀鑒賞中能自如地藉助這些知識的支架作用,發展成為一個有意識有品位的閱讀者和鑒賞者。
1.2 課外閱讀鑒賞的活動組織中,要調動積累的興趣。教師對學生的課外閱讀要加強引導,通過語文活動(例如讀書筆記、讀書心得報告會、最佳閱讀者評選、讀書徵文)的方式來幫助學生發現自己的閱讀積累的水平。
2."積累學習"手段的策略
從手段來看主要介紹:札記積累、筆記積累、日記積累等。
2.1 札記積累。札記積累,可主要對自己的思想火花進行記錄,如讀了一篇好文章,心裡有了感慨,或見到諸如古人遺物、生活異常現象等觸動了心靈,將這些以札記的形式記下來,從而就有了思想的積累。高中生思想活躍而新鮮,有的甚至還比較敏銳,思想積累不僅能促進由思想到言語的生成,而且還能促成學生思想系統化。
2.2 筆記積累。筆記積累,可主要用作對自己比較欣賞的他人的語言材料的積累。如好詞好句,好文段,乃至好的整文,用筆記的形式將其記錄以便於需時使用或平時記誦。
2.3 日記積累。日記積累,可主要用於對生活的積累,可看成是心裡言語的文字表現。由於高中學生心理發展、文化修養、自控水平都已達到一定的水平,同時正向更高層次發展,因而札記積累、筆記積累、日記積累既能做到又有必要。
3.積累學習技巧的策略
從技巧來看,主要介紹:"星火式"積累、"串珠式"積詞法、循序積累等。
3.1 "星火式"積累。高中階段對字的積累,其要求在小學和初中以識記為主,即記住某字的音形義的基礎上,更強調准確性和辨誤性。對此,不妨學習現在流行的一種英語單詞"星火式"記憶法,也叫作"星火式"積累。利用音形義的相同或相近進行星火式發散,相關字被某種相同之處而串聯在一起,比較、辨析,從而達到記憶的准確性和辨誤性目的。
3.2 "串珠"積詞法。除了通過筆記做好課文詞語積累外,高中生更要突出對鮮活詞彙和成語的積累。許多人抱怨現在高中生詞彙貧乏,語言干癟,尤其是高考作文,語言乏味,令人生厭者甚多。其根本原因就是詞彙積累不夠。關於詞彙積累古人在行酒令時有個方法很值得學習,先報上一詞或成語,再由一個人以上詞詞尾字作開頭,另說一詞。這既可以作為一種課堂活動,也可以作為一項課外活動;既可以集體進行,也可以自娛自樂。既然是積累,當然是個人自行去做。不妨把它叫做"串珠"積詞法。也可以採用發散法,如寫出所有以"一"開頭的成語和諺語等。
3.3 循序積累法。《朱子讀書法》著重從學習習慣、學習品質的角度強調積累學習的:"讀書之法,當循序而有常","以二書言之,則通一書而後及一書。以一書言之,篇章問句,首尾次第,亦各有序而不可亂也,量力所至而謹守之;字求其訓,句索其旨;未得乎前,則不敢求乎後;未通乎此,則不敢志乎彼"。[3]這就是說學習需按部就班,有條不紊,扎實積累。許多學生知識系統不完整或知識結構混亂,根本原因就是沒有做好循序積累。所以循序積累不但是一種重要的學習方法,也是―種優良的學習品質。
3.4 名言名篇的積累。最好是採用分類的方法,並藉助電子的手段進行積累的辦法。或以時代分類,或以地域分類,或以作者分類,或以作品內容分類等等。
4.鼓勵學生積極進行活動實踐
活動實踐可以幫助學生有效的掌握知識文化,增強學生知識掌握的能力。教師可以充分利於課堂活動,採取激勵等措施,組織學生進行相關知識學習。還可以利用課余實踐,組織學生觀看相關雜志或文刊,讓學生在良好的文化氛圍中,拓展語文知識的同時,為語文後續學習打下良好的基礎。教師還可以根據現有的教學條件,組織學生觀看《漢字五千年》《漢字英雄》等有關語文知識積累的視頻,讓學生從課本中解放出來,在了解中華文化博大精深的同時,加強對語文基礎知識的積累,並其積累中提高學生的思維能力。
說到這里必須加一句,我們在教學過程中一定要讓學生獨力梳理,這樣才是最有用的。因為梳理是在積累的過程中,根據自己的特長,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學習方式,了解學習方法的多樣性,去掌握學習語文的基本方法,能夠根據需要去採用適當的方法,解決閱讀和交流中的問題。同時通過對語文的知識、能力、學習方法、情感、態度、價值觀等方面元素的融匯整合。
❻ 高中語文的學習方法
高中語文學習方法指導
高中的語文學習與初中有很大不同,涉及的學習內容要增加很多。是學生盛宴中思維最活躍、表達能力最好、感受能力最強、鑒賞水平最高的三年。各學科給予的滋養是終生受益的。大而言之,語文學習直接影響到一個人的精神世界,影響到他對人生、對世界的感覺、經驗和領悟。那麼,又該如何學好高中語文呢?筆者就從四當面為大家做經驗分享。
步驟/方法
一、學好課本知識,注重基礎
課本知識是語文的基礎,打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講,勤記筆記,課後認真完成作業,再加上自覺復習,就能使成績提高。其實,這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前,你先得自己學習一下課文,在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識,最好在課下做一些練習,知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好,而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累,增加閱讀量
知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一個浪花,是遠遠不能滿足我們的需求的,所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段,我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀,因此,閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,從電視、廣播、網路上獲取信息,並有條理的做下筆記。要關心社會生活,了解社會動態,使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識,更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練,總結方法技巧
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,要學會對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改,也可以請教老師、同學的意見,精益求精。希望你能樹立正確的學習目的,掌握基本的學習方法,從現在開始,長期堅持,以日積月累之功,收水到渠成之效。
四、養成學習語文的良好習慣
習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將「知識」轉化成「能力」的橋梁,有了良好的學習習慣之後,學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來,就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器,基本可以靠慣性自行運轉了。
❼ 高中語文要積累哪些知識
語言知識和語言表達 語音
現代漢語的一般知識:語言;現代漢語
現代漢語的三要素:語音、詞彙、語法
語音 音節 音素 母音 輔音
拼寫知識
朗讀知識
(一)停頓
(二)重音
(三)句調
(四)音變
成語中的字音
(一)成語中容易讀錯的字
(二)成語中的難讀字
漢字的造字法
(一)象形
(二)指事
(三)會意
(四)形聲
(五)轉注
(六)假借
漢字的筆畫和筆順
(一)漢字的筆畫
(二)漢字的筆順
漢字的結構
漢字的整理和標准化
(一)漢字的整理
(二)漢字的標准化
漢字的其他知識
(一)偏旁與部首
(二)獨體字與合體字
(三)簡化字與繁體字
(四)同音字與多音字
(五)多義字與形似字
(六)糾正錯別字
詞語
一、語素
(一)定義
(二)語素的構成
二、詞
(一)定義
(二)詞的構成
三、詞彙
(一)定義
(二)現代漢語詞彙的構成
(三)漢語中的新詞語
四、詞義
(一)詞義的性質
(二)詞義的基本類型
(三)詞的基本義、引申義、比喻義
(四)詞義的演變
(五)怎樣解詞
五、成語
(一)成語的概念
(二)成語的特點
(三)成語的來源
(四)成語的語法結構
六、熟語
(一)慣用語
(二)諺語
(三)格言
(四)歇後語
七、正確使用詞語的方法
(一)實詞的使用
(二)虛詞的使用
句子
一、詞類的劃分
二、短語
(一)基本短語
(二)結構特殊的短語
三、句子
(一)句子分類
(二)句子成分
(三)單句
(四)復句
(五)句群
第五部分 修改病句
一、怎樣修改病句
(一)知識梳理
(二)考情分析
(三)明確病因,掌握方法
二、檢查病句應注意的問題
三、病句應對技巧
四、常見的病句類型
(一)語序不當
(二)搭配不當
(三)成分殘缺或贅余
(四)結構混亂
(五)不合邏輯
(六)表意不明
(七)詞類誤用
擴展語句壓縮語段
一、擴展語句
(一)擴展語句的題型
(二)擴展語句的解題方法
(三)幾種常用的擴展方法
(四)擴展語句應注意的問題
二、壓縮語段
(一)壓縮語段的方法和技能
(二)壓縮語段常見題型示例
(三)壓縮語段涉及的內容、解題的關鍵點和基本步驟
第七部分 選用、仿用、變換句式
一、選用句式
二、仿用句式
(一)仿寫的關鍵和步驟
標點符號
文學常識
中國古代文化知識
名句名篇
文言文基礎知識
修辭格