高中語文課本文言文

A. 誰能幫我找一下高中語文課本中的所有文言文及其作者。謝謝，追加分的~

人教版
必修一
《燭之武退秦師》(左傳)，《荊軻刺秦王》(戰國策)，《鴻門宴版》(司馬遷)。
必修二
《蘭亭序權》王羲之，《赤壁賦》蘇軾，《游褒禪山記)王安石。

必修三
《寡人之於國也》孟子，《勸學》荀子，《過秦論》賈誼，《師說》韓愈。
必修四
《廉頗藺相如列傳》司馬遷，《蘇武傳》班固，《張衡傳》范曄。
必修五
《歸去來兮辭 並序》陶淵明，《滕王閣序》王勃，《逍遙游》莊周，《陳情表》李密。
還有蘇教版的《阿房宮賦》杜牧(要求背誦)。

B. 求一篇高中語文課本上的文言文

醉翁亭記（初中課本上的文言文）
歐陽修
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀
者，琅玡也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，雲歸而岩穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

C. 高中語文選修課本的古文翻譯全解

完全沒必要，書上的是肯定不考的，但是提高古文的水平可以去買一些參考書，那個好的多，既符合高考難度，又符合實戰。書上那難度不合高考，還是不要太關注了

D. 高一語文課本中文言文有那些

第一學期：抄
1.沁園春襲 長沙
15.詩經《蒹葭》
20.紅樓夢《香菱學詩》
21.《三國演義》群英會蔣干中計
22.《水滸傳》林教頭風雪山神廟
第二學期：
14.阿房宮賦
15.黃州快哉亭計
16.項脊軒志
17.登金陵鳳凰台、八聲甘州、水龍吟 登建康賞心亭、登快閣
18.古詩為焦仲卿妻所作（註：就是《孔雀東南飛》）
19.夢游天姥吟留別
20.終南山、登樓、書憤
21.塞下曲、從軍行、過華清宮
註：
1這是去年的，每年都會有些變化
2大部分學校會補充些篇目，建議從已有的篇目著手深入

E. 高中語文課本上的文言文應該學哪些

文言文的學習應該是高中語文學習的一個重點，很多學校在時間不夠專用的情況下，往屬往會放棄或部分放棄現代文的教學，但不會放棄文言文的教學。從原則上講，高中所有的文言文課文都應該學習，如果非要畫出重點的話，我覺得像《勸學》《師說》這一類要考默寫的是最重要的；其次，《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》等傳記類的應該也是重點；最後，就是那些文言文知識點比較密集的課文，例如《寡人之於國也》《燭之武退秦師》等等。

F. 求高中語文課本上需要背誦的所有文言文

怎樣才能既背得快,又記得牢,取得事半功倍的效果呢?這除了具有頑強的學習毅力外,講究科學的背誦方法是提高忘記效率的有效途徑。這里推薦幾種背誦文言文的方法。 一、抓住關鍵詞語背誦 這里所說的關鍵詞語,一是指句段的領頭字,背誦時常常會遇到這樣的情況:一篇已能背誦的文言文,再次背誦時往往在某一段的開頭卡住,這時,如有人提示一下領頭字,就能很快地往下背。這說明領頭字有誘發思維、幫助記憶的作用。二是指容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生於憂患,死於安樂》中歷數擔當重任的人遭受艱難情狀的句子,可以抓住「苦」、「勞」、「餓」、「空乏」、「拂亂」等詞語。根據這個思路,不但有助於記憶,也有利於今後對材料的提取、運用。 二、結合句子特點背誦 在背誦《得道多助,失道寡助》中的「城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也」時,這幾句同為「××非不××」,背誦下面的「域民不以封疆為界……戰必勝矣」,可理清這幾句先排比句、再駢句、後散句的句式特點,從而加強記憶。對某些具有「重章疊唱」的特點的課文,我們在背誦時可以求同存異,即在背誦第一節後,找出其餘各節與第一節不同的字句並記熟它們就可以了。例如《君子於役》共兩節,第二節只有一少部分文字與第一節不同,因此,背熟第一節後,第二節只要記住不同的文字就可以了。 三、省略部分文字背誦 這種背誦方法適用於那些記憶力比較差的人。具體作法是:把課文讀幾遍後,再把它抄在本子上,抄時只保留每句話的開頭和結尾的一兩個字,中間的文字省掉,背誦時再補齊省略的文字。如背誦《出師表》就可以這樣:「先帝……崩殂,今……分,益州……,此……也,……」運用這種方法背誦,不但背得快,而且記得牢。 四、利用課文畫面背誦 有些課文景物描寫如詩如畫,人物刻畫栩栩如生,讀了課文,文中的畫面在頭腦中就像電影鏡頭一樣,自然而然地出現,從而產生聯想記憶。如《醉翁亭記》一文的二、三兩段,作者在這兩段中分別描繪了兩幅畫面,一是風景畫,即朝暮四季圖;二是風俗畫,即 「滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉」。若能將這些山水風光、遊人活動、個人情感等畫面印記於胸,就能快速成誦。又如對李白的《望天門山》一詩,也可按詩的意境勾畫出一幅山、水、日、帆組合而成的簡筆畫。這樣不僅有利於對詩文意思的理解,也有助於記憶。 五、按照寫作順序背誦 這是根據文章的寫作順序背誦的一種方法。文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序等。如《扁鵲見蔡桓公》可以按時間順序背誦:扁鵲見蔡桓公-→居十日,扁鵲復見-→居十日,扁鵲望桓侯而還走-→居五日……桓侯遂死。對《核舟記》可以按空間順序背誦:整船-→船中-→船頭-→船尾-→船背;對《活板》則按邏輯順序背誦:活字板的創造發明→用法→功效。 六、參照課文譯文背誦 課文中,有些句子或段落繞口難讀,更難記,如《愚公移山》一文第三段中的幾個句子:「雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子,子又有子,子又有孫」,背誦時,錯讀、漏讀、顛倒的現象時有發生,這時,可以採取參照譯文的方法來加強記憶,即可避免錯漏顛倒等現象。 七、根據課文線索背誦 文章的寫作線索有寫人線索、敘事線索、抒情線索等。《桃花源記》以漁人的行蹤為線索展開記敘,從他逢桃林、入桃花源寫起,以他出桃花源再尋未果而告終,按照這一線索就比較容易記憶。背誦《陋室銘》,可按題眼「陋」這一線索來記憶,文章先寫居室環境和日常生活的「陋」,再用作者的陋室與古代名室相比,寫得層次分明。 八、進入課文角色背誦 背誦《核舟記》中描述船頭三人動作神態的文字,可以讓三位同學分別扮演東坡、魯直、佛印,通過表演「東坡右手執卷端,左手撫魯直背」,「魯直左手執卷末,右手指卷」,「東坡現右足,魯直現左足」,佛印「卧右膝,詘右臂支船,豎其左膝」這些惟妙惟肖的動作,然後進行記憶,可收到意想不到的效果。背誦《曹劌論戰》一文,可由三們同學分別模仿同鄉人、曹劌和庄公的語氣進行對話訓練,然後再背誦,效果將會更好。
需要注意的是,現在特別強調培養能力,體現在背誦上就是既要能記憶又要能理解,在記憶的同時求得理解,要想寫出詩文中運用了某種修辭手法或表達了某種思想感情的句子,或主旨句、名言警句等就必須在記憶的基礎上正確地理解內容,按要求截取有關片斷或句子。如果僅能機械記誦而不能透徹理解,就會答非所問。因此說,記憶只是手段,理解才是目的,是記憶的生命力之所在。

G. 人教版高中語文課本里的所有古詩詞和文言文 都有哪些

必修一
人教版
沁園春·長沙
燭之武退秦師
荊軻刺秦王
鴻門宴

必修二回
人教版
《詩經》答兩首（氓、採薇）
離騷
孔雀東南飛並序
詩三首[涉江采芙蓉、短歌行、歸園田居（其一）]
蘭亭集序
赤壁賦
游褒禪山記

必修三
人教版
蜀道難
杜甫詩三首[秋興八首（其一）、詠懷古跡（其三）、登高]
琵琶行並序
李商隱詩兩首[錦瑟、馬嵬（其二）]
寡人之於國也
勸學
過秦論
師說

必修四
人教版
竇娥冤
柳永詞兩首（望海潮、雨霖鈴）
蘇軾詞兩首（念奴嬌赤壁懷古、定風波）
辛棄疾詞兩首（水龍吟 登建康賞心亭、永遇樂京口北固亭懷古）
李清照詞兩首（醉花陰、聲聲慢）
廉頗藺相如列傳
蘇武傳
張衡傳

必修五
人教版
歸去來兮辭並序
滕王閣序
逍遙游
陳情表

H. 人教版高中語文課本里的所有古詩詞和文言文 都有哪些

必修一
人教版
沁園春·長沙
燭之武退秦師
荊軻刺秦王
鴻門宴

必修二
人教版
《詩經》兩首內（氓、採薇）容
離騷
孔雀東南飛並序
詩三首[涉江采芙蓉、短歌行、歸園田居（其一）]
蘭亭集序
赤壁賦
游褒禪山記

必修三
人教版
蜀道難
杜甫詩三首[秋興八首（其一）、詠懷古跡（其三）、登高]
琵琶行並序
李商隱詩兩首[錦瑟、馬嵬（其二）]
寡人之於國也
勸學
過秦論
師說

必修四
人教版
竇娥冤
柳永詞兩首（望海潮、雨霖鈴）
蘇軾詞兩首（念奴嬌赤壁懷古、定風波）
辛棄疾詞兩首（水龍吟 登建康賞心亭、永遇樂京口北固亭懷古）
李清照詞兩首（醉花陰、聲聲慢）
廉頗藺相如列傳
蘇武傳
張衡傳

必修五
人教版
歸去來兮辭並序
滕王閣序
逍遙游
陳情表

I. 高中語文必背文言文篇目

高中語文必背文抄言文篇目有：

聲聲慢（尋尋覓覓）、書憤（早歲那知世事艱）、永遇樂（千古江山）、揚州慢並序、長亭送別（節選）、逍遙游（節選）、勸學（節選）、屈原列傳（節選）、陳情表、滕王閣序（節選）、師說、阿房宮賦、六國論。

游褒禪山記、前赤壁賦氓、離騷（節選）、迢迢牽牛星、短歌行（對酒當歌）、歸園田居（少無適俗韻）、山居秋暝、蜀道難、夢游天姥吟留別、將進酒、兵車行、蜀相、客至、登高、登岳陽樓、石頭城、琵琶行序、李憑箜篌引。

過華清官（長安回望綉成堆）、錦瑟、菩薩蠻（小山重疊金明滅）、虞美人（春花秋月何時了）、雨霖鈴（寒蟬凄切）、桂枝香（登臨送目）、念奴嬌（大江東去）、鵲橋仙（纖雲弄巧）。

(9)高中語文課本文言文擴展閱讀：

我國的古典詩文包含著中華民族的智慧、美德與情操，是融匯人文精神和自然科學等諸多知識的結晶，兼容了德育、智育、美育等功能。

同時，經典古詩文又是中國文化的最好載體。大量閱讀古詩文，必將受到民族精神的感召。優秀的傳統文化必將幫助我們樹立正確的人生觀、世界觀，必將幫助我們完善自身人格修養、提高文化品位，打下良好的基礎。

網路-高中生必背文言文40篇

J. 高一語文課本中的古詩詞及古文的全文

高一語文課本中的古詩詞及古文的全文

1.終南山

唐代：王維

太乙近天都，連山接海隅。
白雲回望合，青靄入看無。
分野中峰變，陰晴眾壑殊。
欲投人處宿，隔水問樵夫。

2.夢游天姥吟留別 / 別東魯諸公

唐代：李白

海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；
越人語天姥，雲霞明滅或可睹。
天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。
天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾。(四萬 一作：一萬)
我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。(度 通：渡)
湖月照我影，送我至剡溪。
謝公宿處今尚在，淥水盪漾清猿啼。
腳著謝公屐，身登青雲梯。
半壁見海日，空中聞天雞。
千岩萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龍吟殷岩泉，栗深林兮驚層巔。
雲青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
列缺霹靂，丘巒崩摧。
洞天石扉，訇然中開。
青冥浩盪不見底，日月照耀金銀台。
霓為衣兮風為馬，雲之君兮紛紛而來下。
虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。
惟覺時之枕席，失向來之煙霞。
世間行樂亦如此，古來萬事東流水。
別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。
安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!

3.登快閣

宋代：黃庭堅

痴兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。
落木千山天遠大，澄江一道月分明。
朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。
萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

4.水龍吟·登建康賞心亭

宋代：辛棄疾

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南遊子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。(欄桿 一作：闌干)
休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，搵英雄淚！

5.八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天

宋代：柳永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓顒望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌桿處，正恁凝愁！(闌 一作：欄)

6.登金陵鳳凰台

唐代：李白

鳳凰台上鳳凰游，鳳去台空江自流。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。(二水 一作：一水)
總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。

7.飲酒·其五

魏晉：陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。

8.蒹葭

先秦：佚名

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

9.沁園春·長沙

現代：毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？