1. 跪求 高中語文必修5知識點梳理
一、識記下列字音、字形
復習提示：詞語的掌握，要音、形、義三者結合，請你把下面的詞語認真抄寫下來，對於不熟悉的詞語可以在右邊的空白處多抄幾遍。
【第一單元】
齎發（jī） 迤邐（yǐ lǐ） 玷辱（diàn） 酒饌（zhuàn） 休恁地說（nèn）
口吶（nè） 髭須（zī） 提防（dī） 庇佑（bì） 央浼（měi）
搠倒（shuò） 朔風（shuò） 彤雲（tóng） 洗漱（shù） 沽酒（gū）
模樣（mú） 必必剝剝（bō） 削鉛筆（xiāo） 祈禱（qǐ） 譏誚（qiào）
轄制（xiá） 膽怯（qiè） 憎惡（zēng） 滑稽（jī） 闐（tián）
讒言（chán） 撮合（cuō） 泅水（qiú） 茶峒（dòng） 儺送（nuó）
氽著（tǔn） 鞶鼓（pán） 碧溪岨（jū） 悖時（bèi） 怏怏（yàng）
睥睨（pì nì） 糍粑（cí bā） 角隅（yú） 嗤笑（chī） 埋怨（mán）
【第三單元】
倒涎（xián） 岑寂（cén） 錙銖（zī zhū） 沒鏃（mò zú） 付梓（zǐ）
殫（dān）精竭慮 咀嚼（jué） 暈車（yùn） 一蹴而就（cù） 尺牘（dú）
慰藉（jiè） 歧路（qí） 拈輕怕重（niān） 桅桿（wéi） 窸窣（xī sū）
顰蹙（pín cù） 江浦（pǔ） 鐵砧（zhēn） 創痛（chuāng） 不落言筌（quán）
汗涔涔（cén） 單薄（bó） 梟雄（xiāo） 精髓（suǐ） 千里迢迢(tiáo)
紙鳶（yuān） 叫囂（xiāo） 撩人（liáo） 哈（hǎ）巴狗 數見不鮮（shuò）
斟酌（zhēn zhuó） 殺一儆百（jǐng） 矯揉（jiǎo róu） 蜿蜒（wān yán）
【第四單元】
墁地（màn） 房檁（lǐn） 接榫（sǔn） 柁墩（tuó） 隨聲附和（hè）
屋脊（jǐ） 額枋（fāng） 穹窿（qióng） 戧獸（qiàng） 繁文縟節（rù）
椽子（chuán） 蟻冢（zhǒng） 毗鄰（pí） 閾值（yù） 高潮迭起（dié）
苜蓿（mù xu） 胚細胞（pēi） 混沌（hùn dùn） 倚重（ yǐ） 告罄（qìng）
坍縮（tān） 隘道（ài） 詰問（jié） 蜂窠（kē） 模稜兩可（mó léng）
二、了解下列熟語的含義
【第一單元】
逼上樑山：逼：被迫，不是自願。比喻被迫起來反抗。現也比喻被迫採取某種行動。
安然無恙：安然：平安；恙：疾病，傷害之類的憂傷的事。原指人平安沒有疾病，後泛指平平安安沒有受到任何傷害。
天理昭然：昭然：明顯。舊稱天能主持公道，善惡報應分明。
【第二單元】
迷途知返：返：返回。迷失了道路後知道返回來。人們經常用這個詞引申為犯錯後知道改正。
欣欣向榮：欣欣：形容草木生長旺盛；榮：茂盛。形容草木長得茂盛。比喻事業蓬勃發展，興旺昌盛。
倦鳥知還：疲倦的鳥知道飛回自己的巢。比喻辭官後歸隱田園；也比喻從旅居之地返回故鄉。
息交絕游：屏絕交遊活動。多指隱居生活。
趨之若鶩(wù)：像鴨子一樣，成群地跑過去。多比喻許多人爭著去追逐不好的事務。
好高騖遠（wù）：不切實際地追求過高的目標。『騖'也作務。
暴戾恣睢(zì suī)：形容殘暴兇狠，任意胡為。
失之東隅，收之桑榆：比喻這個時候失敗了，另一個時候得到了補償。東隅：東方日出處，指早晨；桑榆：西方日落處，日落時太陽的餘光照在桑樹榆樹之間，指傍晚。
涸轍之鮒：涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。乾枯的車轍里的鯽魚。比喻處於困境急待救援的人。
10) 高山流水:原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。後用以比喻知音或知己。也用以形容樂曲的高雅精妙。
11) 萍水相逢：萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水裡偶然相遇。比喻
從來不相識的人偶然相遇。
12) 飲鴆止渴：用毒酒解渴。比喻只求解決目前困難而不計後果。
13) 鵲巢鳩占：比喻強占別人的房屋、土地、產業等。
14) 游刃有餘：廚師把整個的牛分割成塊，技術熟練，刀子在牛的骨頭縫里自由移動著，沒有一點阻礙。
比喻做事熟練，輕而易舉。
15) 鵬程萬里：鵬：傳說中的大鳥。鵬鳥向南海飛去，水擊三千里，乘著旋風一下子就飛出九萬里。後
來比喻前程遠大。
16) 扶搖直上：扶搖，急劇盤旋而上的暴風。乘著暴風一直上升。形容快速上升。
17) 夏蟲朝菌：夏蟲活不到冬天，菌類朝生暮死。比喻極短的生命。
【第三單元】
咬文嚼字：過分地斟酌字句（多用來死摳字眼兒而不領會精神實質）。
錙銖必較：錙、銖，都是古代很小的重量單位。形容非常小氣，很少的錢也一定要計較。也比喻氣量狹小，很小的事也要計較。
學富五車：形容讀書多，學問大（五車：指五車書）。
才高八斗：形容人的文才高，知識豐富。("才"指文才、才華)
自鳴得意：自己表示很得意（多含貶義)。
不即不離：既不親近也不疏遠。
點鐵成金：神仙故事中說仙人用手指一點使鐵變成金子，比喻把不好的作品改好。
買櫝還珠：楚國人到鄭國去賣珍珠，把珍珠裝在匣子里，匣子裝飾得很華貴。鄭國人就買下匣子，把珍珠退還了（見於《韓非子·外儲說左上》）。比喻沒有眼光，取捨不當。
窮兵黷武：使用全部武力，任意發動侵略戰爭。
簞食（sì）壺漿：古時老百姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎他們愛戴的軍隊，後用來形容軍隊受歡迎的情況。
不落於言筌：不在語言運用上留下用工的痕跡。筌，捕魚的竹器。
望文生義:不懂某一詞句的正確意義，只從字面上去附會，做出錯誤的解釋。
同仇敵愾：全體一致的仇恨敵人。同仇：共同對敵；敵：對抗，抵拒；愾：憤怒。
喧賓奪主：客人的聲音比主人的聲音還要大。比喻客人佔了主人的地位或外來的、次要的事物侵
佔了原有的、主要的事物的地位。
【第四單元】
富麗堂皇：宏偉美麗。
天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線製作，沒有縫兒。比喻事物（多指詩文、話語等）沒有一點破綻。
得隴望蜀：後漢光武帝劉秀下命令給岑彭：『人苦不知足，既平隴，復望蜀。』教他平定隴右（今甘肅一帶）以後領兵南下，攻取西蜀（見於《後漢書·岑彭傳》）。後用『得隴望蜀』比喻貪得無厭。
不落窠臼：比喻文章或藝術等有獨創風格，不落俗套。
佶（jí）屈聱牙：(文章)讀起來不順口（佶屈：曲折；聱牙：拗口）。也作詰屈聱牙。
渾水摸魚：比喻趁混亂的時機攫取利益。『渾』也作混。
不足為訓：不能當作典範或法則。
【文言文基礎知識梳理】
《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》
【重點通假字】（寫出本字，並解釋其含義）
乃瞻衡宇 （「衡」通「 橫 」 與「豎」相對 ）
景翳翳以將入 （「景」通「 影 」，日光 ）
儼驂騑於上路 （「儼」通「 嚴 」，整齊的樣子 ）
雲銷雨霽 （「銷」通「 消 」，消失 ）
所賴君子見機 （「機」通「 幾 」，預兆 ）
北冥有魚 （「冥」通「 溟 」，大海 ）
小知不及大知 （「知」通「 智 」，智慧 ）
湯之問棘也是已 （「已」通「 矣 」，句末語氣詞 ）
此小大之辯也 （「辯」通「 辨 」，區別 ）
而征一國者 （「而」通「 耐 」，能 ）
而御六氣之辯 （「辯」通「 變 」，變化 ）
夙遭閔凶 （「閔」通「 憫 」，可憂患的事，多指疾病死喪）
零丁孤苦 （「零丁」通「伶仃」，孤單的樣子 ）
常在床蓐 （「蓐」通「 褥 」，墊子 ）
旬有五日而後反 （「有」通「 又」，用在整數與零數之間）（「反」通「返」，返回）
【重點實詞、古今異義詞】
（解釋下列詞語在古代漢語中的含義）
千里逢迎，高朋滿座 古義：.迎接 今義：說話和做事故意迎合別人的心意(含貶義)
海運則將徙於南冥 古義：海動 今義：海上運輸
野馬也，塵埃也 古義：游動的霧氣 今義：一種野生動物
三餐而反，腹猶果然 古義：很飽的樣子 今義：表示事實與所說或所料相符
之二蟲又何知？ 古義：泛稱動物 今義：蟲子
眾人匹之，不亦悲乎 古義：一般人 今義：大家，許多人
摶扶搖羊角而上者九萬里 古義：旋風 今義：羊的犄角
雖然，猶有未樹也 古義：即使這樣 今義：轉折連詞
神人無功 古義：無所為，故無功利 今義：沒有功勞
九歲不行 古義：不能走路 今義：不可以；不被允許
至於成立 古義：一直到....... 今義：表示另提一事或另一情況
至於成立 古義：成人自立 今義：創辦；建立
舉臣秀才 古義：優秀人才 今義：古時作為學校生員的專稱
非臣殞首所能上報 古義：報答恩情 今義：向上級匯報
臣欲奉召賓士 古義：奔走效勞 今義：(車、馬等)很快地跑
臣之辛苦 古義：辛酸苦楚 今義：比喻艱難困苦，很疲倦
則告訴不許 古義：報告申訴 今義：說給人聽，使人知道
【詞類活用】（解釋下列加點的字詞）
1．名詞作狀語
園日涉以成趣 每天，天天
雄州霧列，俊采星馳。像霧一樣；像星一樣
非臣隕首所能上報 向上
臣不勝犬馬怖懼之情 像犬馬一樣
則劉病日篤 一天天
外無期功強近之親 在家外
內無應門五尺之僮 在家內
2．名詞用作動詞
策扶老以流憩 拄著
梓澤丘墟 變為荒丘廢墟
襟三江而帶五湖 以……為襟；以……為帶
而後乃今圖南 向南飛
臣少仕偽朝 做官
前太守臣逵察臣孝廉 做孝廉
歷職郎署 擔任……官職
少多疾病 患疾病
3．形容詞作名詞
賓主盡東南之美 俊傑
《齊諧》者，志怪者也 怪異的事情
4．形容詞作動詞
善萬物之得時 喜好、羨慕
則劉病日篤 加重
是以區區不能廢遠 遠離
悅親戚之情話，樂琴書以消憂 以……為喜悅，以……為快樂
5．動詞的使動用法
1) 騰蛟起鳳，孟學士之詞宗 使……騰空，使……起舞
2) 屈賈誼於長沙 使……屈居
3) 臣具以表聞 使……知道
4) 無以終余年 使……終
【特殊句式】
1．省略句
寓形（於）宇內復幾時？
譯文：身體寄託在天地間還能有多久。
且臣少仕（於）偽朝。
譯文：而且臣年輕時在偽朝做過官。
2．定語後置
都督閻公之雅望，棨戟遙臨
譯文：享有崇高威望的都督閻公，遠道來到洪州。
宇文新州之懿範，襜帷暫駐
譯文：具有美德楷模的新州刺史宇文氏，車架在此停留。
3．介賓短語後置
農人告於以春及，將有事於西疇
譯文：農夫把春天到了的消息告訴我，將要去西邊的田地耕種。
儼驂騑於上路，防風景於崇阿
譯文：在山路上駕著馬車，在崇山峻嶺中訪求風景。
覆杯水於坳堂之上
譯文：在堂上低窪之處倒一杯水
州司臨門，急於星火。
譯文：州官登門催促，像流星的火光一樣急。
4．賓語前置
樂夫天命復奚疑！
譯文：樂天安命，還有什麼猶豫懷疑的呢
童子何知，躬逢勝餞。
譯文：我年幼無知，竟有幸親身參加了這次盛大的宴會。
莫之夭閼者。
譯文：沒有什麼能阻礙它。
之二蟲又何知！
譯文：這兩個小動物又懂得什麼呢
彼且悉適也？
譯文：它將要到哪裡去？
彼且惡乎待哉？
譯文：他們還將依靠什麼呢？
5．判斷句
南冥者，天池也。
譯文：南海，就是天然形成的水池。
朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
譯文：朝菌不知道一個月的始終，蟪蛄不知道一年有春有秋，這是因為壽命短。
被動句
1）家叔以余家貧，遂見用於小邑。
譯文：我叔父因為我家境貧苦（推薦了我），於是我被任用為小縣縣官。
2）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲。
譯文：既然自己的心智為形體所役使，為什麼如此失意而獨自悲傷呢
3）欲苟順私情，則告訴不許。
譯文：想暫且遷就私情，而向上申訴不被允許。
固定格式
奚以九萬里而南為
譯文：哪裡用得著飛到九萬里的高空再向南飛呢？（表示反問，相當於「哪裡用得著… …呢？」）
眾人匹之，不亦悲乎
譯文：一般的人與他相比，不也是很悲傷嗎（表示反問，相當於「不也是。。。 。。。嗎？」）
臣無祖母，無以至今日
譯文：臣沒有祖母，沒有辦法到今天。（沒有用來… …的辦法。）
【高考重點背誦片段】
《歸去來兮辭》
1.既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。
2.引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。
3.策扶老以流憩，時矯首而遐觀。雲無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。
4. 既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。
5．富貴非吾願，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑？
《滕王閣序》
6. 時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑於上路，訪風景於崇阿。臨帝子之長洲，得先人之舊館。
7．層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀（tīng）鳧(fú )渚，窮島嶼之縈(yíng)回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
8.雲銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
9. 時運不濟，命途多舛；馮唐易老，李廣難封。
10. 關山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉之客。
11. 老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青雲之志。
《陳情表》
12．臣以險釁，夙遭閔(凶。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。
13. 既無伯叔，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。煢煢孑立，形影相弔。
14. 今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。
15. 臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。
2. 高中語文字形整理
字形主要看書下注釋，下面是詞語辨析的，希望可以幫到你，我還有很多語文復習資料，很全的！
1,偶爾,偶然
有關專家分析說,海爾中央空調在世界范圍內中標量的猛增並非________,這是海爾08奧運營銷戰略成功的不斷顯現,也是品牌影響力不斷積累的必然結果.
巴西女足注重地面進攻,細膩的技術和配合使得她們的進攻頗具威脅,而_________的外圍發炮也經常能夠有所斬獲.
2,蒞臨,親臨
本世紀最偉大的指揮家之一契達申科將率樂隊在人民大會堂上演音樂會,這是該指揮家首次_______北京.
奧運會是中華民族的一次盛會,能______現場感受盛會的氛圍,是十分榮幸的.
3,饋贈,捐贈
陽光文化基金會主席宣布,基金會在未來3年內將向北大______人民幣450萬元.
白酒,黃酒,葡萄酒各顯神通,尤其是打上」時尚」,」健康」的標簽的葡萄酒更成為______親朋上佳之選.
4,撫養,撫育
究竟是什麼原因使狼不但不把小孩吃掉,反而把小孩_____起來呢?
他從小失去了父母,是由他祖母_____成人的.
5,消失,消逝
這場特大礦難讓一百個鮮活的生命,就這樣_______在人世間.
隨著光陰的______,許多曾經紅極一時的流行歌曲都在不知不覺中被人們淡忘.
6,披露,透露
衛生部長______,廣州將在08年上半年實行城鎮居民醫療保險.
隨著寧波市某醫院「潛規則」被媒體______後,寧波市衛生廳立即對此進行了整頓.
7,遼闊,寥廓
登上山顛極目遠眺,高緯度的天穹顯得格外______高遠.
「福娃」的靈感來源於中國______的山川大地,江河湖海和人們喜歡的動物形象.
8,即使,雖然
_______基準原油價格居高不下,中國也將加緊戰略石油儲備.
他們心中依然珍藏著那段美好的回憶,_______他們已經遠離了那段激情燃燒的歲月.
9,體驗,體味
這首歌曲讓礦工深切地感受到真情的可貴,________到生命的價值.
文學雖然有普遍性,但因讀者的_______不同而有變化,讀者倘若沒有類似的______,它也就失去了效力.
10,做客,作客
因暴風雪,小李只好_______廣東,度過一個別樣的春節.
熱情的村民邀請總理到家裡_________,總理愉快地答應了.
11,商榷,商量,商討
胡錦濤總書記在參加人大會議廣西代表團的審議時,與大家一起_______了新農村建設的有關問題.他反復告誡大家,對存在的值得_______的重大問題一定要科學調研,慎重對待,要充分尊重群眾的意願,遇事要多和群眾________.
12,清靜,清凈
由於無法忍受記者的騷擾,他要求切斷病房的電話線,以期過幾天______日子.
眾所周知,大學需要的是有一個_______的環境,可是現在的部分大學校園卻成了商家的喧嘩之地.
13,十足,實足
在本屆主持人大賽中,他風頭______,魅力四射.
葯品處方管理規定,對於嬰兒的處方上,必須註明________年齡,即到歲,月,日.
14,會見,接見
在平常人眼中,國家總理親自_______村長,似乎是不可能的事情,但是,我們的溫總理卻讓這不可能成為了現實.
胡錦濤主席在人民大會堂親切______了全國道德模範並發表了重要講話.
15,退化,蛻化,蛻變
作為幹部,隨著官齡的增長,感官功能_______無可非議,但若思想______變質,最終極有可能______為一個人所不齒的腐敗分子.
16,正軌,正規
近日,武漢市一個地溝油窩點被警方查獲,經查處,煉油用的」垃圾鴨肉」竟來自_______的食品公司.
要讓<勞動法>的實施步入_______,就必須加強執法力度.
17,年青,年輕
<大灌籃>上映後,和以往周傑倫的電影一樣吸引了眾多______一代的忠實影迷.
據醫學家統計,心腦血管疾病發病有明顯_____化的趨勢.
18,偵察,偵查
隨著公安機關不斷加強對犯罪分子的打擊,犯罪分子也加強了對公安機關_____行為的反向研究.
以色列空軍表示,其部署的新型預警飛機的_____范圍覆蓋伊朗.
19,究竟,畢竟
______劃算不劃算誰也說不清,_____完全是期房,如果開發商承諾的規劃都能兌現的話,應該還不錯.
20,淹沒,湮沒
時代久遠了,許多當時的名人軼事都已____無聞了.
當時禮堂擠得滿滿的,同學們都熱烈鼓掌,掌聲把溫總理的聲音_____了.
21,化妝,化裝
為了躲避敵人的搜捕,她____成一個闊太太,打扮得珠光寶氣.
第一次上春節晚會,又不是專業演員,她在如何____上費了一番腦筋.
22,違反,違犯
要把那些____黨紀國法的領導幹部交司法部門處理.
奧委會考慮到有可能會____版權協議和侵犯隱私信息,於是禁止運動員在奧運會期間寫博客.
23,證明,證實
這就恰恰從反面來____,李白肯定是漢人.
嫦娥一號衛星如期投入正常工作,____了其設計的科學性和准確性.
24,以致,以至
都說瑞雪兆豐年,2008年的南方大雪卻不是祥瑞,反倒成了災害,___連這個春節都過得不那麼舒服.
科學發展觀要求我們要考慮到今後幾年____更長時期的持續發展.
25,結合,接合
經過大夫兩個小時的努力,斷骨____手術最終成功.
舊的時代已經一去不復返了,新時期我們必須走與群眾相____的道路.
26,縱觀,綜觀
____古今,中國發展農業的路子是正確的.
____2008,對於融入世界一體化的中國銀行業來講,挑戰和機遇並存.
27,邊境,邊陲
西雙版納是祖國西南_____的特色旅遊區.
伊朗欲與伊拉克共同開發_____石油.
28,熏染,熏陶
校園新年音樂會使全校師生都受到了藝術____.
社會污垢的____是未成年人犯罪的主要原因.
29,包涵,包含
針對這個問題,她提出了____四個部分的解決方案.
以上是我個人的一點意見,如有不對之處,還請多多____.
30,溝通,勾通
中國企業往往缺乏專業談判人員,與外商____非常不方便.
他___敵人,干盡了壞事.
31,支使,指使
他的工作業績不能讓人滿意,領導直接出面把他____走了.
總經理____保安毒打農民工.
32,不免,未免
一次性筷子____讓人覺得浪費.
如果巴西隊不能晉級世界盃決賽圈,那麼世界盃____太乏味了吧.
33,實例,事例
僅僅從理論上說教是不夠的,要多用____說話.
我們學校結合實際——對全體學生進行愛國主義教育。
34，流傳，留傳
針對外界-----女足內部不合的消息，中國足協斷然否認。
父親----下來的藝術藏品很豐富。
35，委屈，委曲
有時候，醫院要求我們打不還手，罵不還口， 甚至為那些受----的醫生護士設立獎項，安慰無端被毆打的醫護人員，可是，一味的-----求全換來的並不是尊重和理解。
36，咄咄逼人，盛氣凌人
面對台灣-----的態勢，我軍要做好應對台獨鬧事的准備。
一些用人單位自恃條件不錯，擺出一副------的樣子。
37，含糊其辭，閃爍其辭
美國在為何要退出反導條約問題上-----，引起很多國家不滿。
文章發表的時候，為了避免反動政府的檢查，有些地方故意-----，現在把它們弄明確了。
38，一蹴而就，一揮而就
政策推進的力度往往受到財政能力的制約，不可------，急於求成。
他信手拈來，------寫成此詩。
3. 如何梳理高中語文教學課堂
怎樣提高高中語文課堂教學的質量，是所有高中語文教師所關心並為此付出了不少心血的問題。實際上，對這個問題的研究，許多的語文教育工作者已作了大量的實踐，並取得了寶貴的經驗和豐碩的研究成果。因此，在這里再來談這個問題，就總有避輕就重的感覺和拾人牙慧的嫌疑。而之所以讓我一意孤行地要來作這個論文，是因為自己在教學實踐中獲得了一些膚淺的認識。這些膚淺的認識，一是來自於對自己的教學實踐的總結，二是來自於與同行就這個問題的探討，三是來自於對本縣高中語文課堂教學在內容、形式及效果等方面的反思。因此，在本文中談到的低效現狀、原因分析以及改變現狀的策略就存在很大的局限性。因為如果把本文所談到的低效現狀及原因分析當作普遍性來論述，就會使本來光明的語文教學前景蒙上「黑暗」的陰影，並把我誤當作《伊索寓言》里的蒼蠅，狂妄而沒有自知之明。愚以為，要提高高中語文的教學質量，關鍵在於要提高課堂教學的效率。
一、當前高中語文課堂教學低效現狀綜述
1、課堂教學任務的封閉、單極化現象
(1)以教材為立意式。此種課堂以為「教材」即是教學，因此，教學的目的是「學好這一篇文章」，教學的過程是「解析這一篇文章的內容」，教學的結論是「這一篇文章的中心」及「這一篇文章的寫作特點」。
(2)以寫作歸宿式。此種課堂或離開思維內核，排除創新意識及能力的培養，孤立地品味語言，以求提高學生的表達能力；或進行淺表的讀寫結合，倉促地將「讀」帶過，「立竿見影」地讓學生在課堂上也這樣寫一篇。比如，有一位老師在教授朱自清先生的《荷塘月色》時，老師引導學生邊讀邊梳理文章的明線與暗線，然後在黑板上畫出了這一課典型的雙環結構，即行蹤線索：出門—荷塘途中—荷塘凝望—憶采蓮盛況—歸來；情感線索：不寧靜—淡淡的哀愁—淡淡的喜悅—暫得超脫—超脫不得。然後就叫同學摹仿這個雙環結構，在課堂上也寫這樣一篇類似的寫景抒情的文章，這一課就算結束了。而這一課所描寫的美景學生沒有去欣賞，美景中所蘊含的情思也沒有讓學生去品味，語言的巧妙運用沒有讓學生去揣摩。這就是典型的以寫作為歸宿的教學。
(3)以考點構架式。此種課堂將所學課文按考試閱讀模式訓練：熟記難寫的字詞，背誦有關的文學常識及名言佳句，作一點理解性的歸納，至於原文的情、意、道則完全不涉及，想像、聯想也因不考而屬多餘。更有甚者，將課文編成考題，指導學生不讀全文，只對應地找出考題涉及的內容半猜半蒙。這種教學完全忽略了學生在閱讀中富有個性的情感體驗和創新潛能的開發。這種課堂教學模式不僅是某些名校奉為經典的高考秘訣，我也曾一度作為課堂教學的圭臬而引以為自豪，而且這種教學模式在應對考試，尤其是應對中考、高考中也確實有一定的成效。
2、課堂教學結構的格式化現象
當前影響語文教學效率和質量提高的教學結構和方法主要有如下三種：
一是分析式教學法。所謂分析式教學法，就是脫離課文語言實際架空分析。其結構一般表現為，分析時代背景，分析結構層次，分析中心內容，分析寫作特點。這種分析式教學方法成了近幾年語文課堂教學的一個誤區，有的認為課堂教學就是分析課文，把大量的時間和精力都花在課文分析上。一篇好端端的課文，分析來，分析去，分析得體無完膚，真不知道語文教學是什麼時候走上了「分析課文」的道路?現在的閱讀分析教學真有點像醫學上教人體解剖學，解剖段落層次就像在解剖人的四肢，解剖文章的篇段就像在解剖人的內臟，解剖寫作特點就像在解剖人的骨骼和經絡。解剖來，解剖去，只見筋骨，不見血肉，只見死人，不見活人。課堂這么寶貴的時間不指導學生讀書，卻在課文里乾巴巴地分析來分析去，學生怎麼會產生學習語文的興趣?
二是串問式教學法。一節課漫無目標，問這問那，一問到底。其結構表現為：一問作者是誰，二問段落怎樣劃分，三問中心思想是什麼，四問表現手法有哪些，等等。問得茫無邊際，問得無窮無盡，由於問題提得過於煩瑣、零碎，湮沒了主問題，把語文課上成了「滿堂問」的課。筆者曾聽一位教師教《春》，老師開始講解課文了，問道，第一個「盼望著」是什麼意思呢?那麼第二個「盼望著」又是什麼意思呢?「東風來了」是什麼意思?「春天的腳步近了」又是什麼意思?這樣提問豈不是文章有多少句話就可以提多少個問題嗎?
三是練習式教學法。即整節課做練習、做考卷，教師不加指導，不加點撥，放任自流，亦稱「滿堂練」教學法。這樣的「滿堂練」實際上是「滿堂灌」。因為題目是做不完的，不加選擇，不進行有針對性有指導性的練，是一種盲目的練，是一種輕重不分的練，忽略教師的指導作用。
上述三種，一言以蔽之，當前語文課堂教學「滿堂講」、「滿堂問」、「滿堂練」成為普遍存在的傾向。如此教學，何談提高課堂教學效率?
二、課堂教學低效現狀的原因分析
1、課堂教學任務的封閉、單極化原因分析
產生以上種種現象的原因雖然很復雜：有對教材作用的錯誤認識，有對「讀寫結合」的淺表
4. 高中語文小說閱讀考點梳理！
小說也是高考文學作品閱讀的重點考查文體，古典小說、現代小說、短篇小說或長篇小說（節選）都是考查的范圍。
高考重點考查考生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力，從小說的人物形象、情節主題、語言內涵、表達技巧等方面設題。同時，注意考查考生對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價，鼓勵考生從不同的角度和層面發掘作品豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化的閱讀和創意性的解讀。
1．體察小說人物
體察人物形象可以從肖像、語言、動作、心理、細節等角度審視，也可以將其放在具體的環境、情節里審視，還可以從文中其他人物或者作者評價的角度去審視。【典型例題】結合作品，請簡要分析「母親」這一人物形象。 （2008年高考廣東卷）【相關文段】
我總忘不了小船送來的那天。父親並沒有顯示出什麼特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什麼。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：「如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。」
……
人們一致認為，對於父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。
他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。後來我驚異地發現，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。
（若昂·吉馬朗埃斯·羅薩河《第三條岸》）
【解題指導】分析人物要注意人物性格的不同的側面，這就需要我們從不同的角度審視人物。這里作者將「母親」放在「父親」故事的主線上展示她的個性，我們可以看到，「母親」對待「父親」的行為態度，「語言」與「行為」上是有所不同，這正好反映了她性格的不同側面。
【參考答案】母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動後，她只有一句「如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。」對於父親的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在「我」很容易偷到的地方。可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。
2．分析小說主題
小說主題的分析可從以下幾個方面入手：
（1）從人物入手：①主要人物是誰？②主要人物具有怎樣的品質，作者對其有何評價？③人物之間的關系（映襯、對比、沖突），為什麼這樣安排？如2008年高考江蘇卷小說題為「侯銀匠」，說明他是小說的主人公。小說寫了侯銀匠一家人的生活，表達了社會下層人物的普通生活和深厚的親情，表現他的勤勞、精細，還有內心的寂寞、凄苦，這便是小說的主題。根據選材為主題服務的原則，總體上我們可以說，寫侯菊的筆墨，也是為了寫侯銀匠（用映襯、烘托之法），也是為了突出主題。
（2）從情節入手：從情節透視人物命運、作者情感傾向等，進而探究小說的主題。
（3）從時代背景入手，如分析《阿Q正傳》、《風波》等小說的主題，都要將其置於辛亥革命失敗這一大的背景下來思考。
（4）從描寫手法切入，即從小說對比、象徵、細節描寫等藝術手法入手探究主題。如孫犁的小說《囑咐》寫水生嫂送水生的冰床在水淀上飛行和太陽光沖開濃霧的情景，就不僅充滿詩情畫意，而且象徵著人民解放事業的飛速發展、分離的暫時性和勝利的必然性。
3．理解小說情節
理解小說情節要注意以下幾個方面：
（1）把握情節的發展階段：發生、發展、高潮、結局、尾聲。
（2）把握情節的意義，透視情節表達的思想本質。
（3）把握情節安排上的特點、藝術構思的巧妙（伏筆、照應，懸念，巧合，誤會，陡轉，抑揚）。
（4）分析某一情節在人物塑造、故事發展、表達主題等方面的作用。解答「情節作用」類的題目，思路有三：
一是考慮某個情節與全文中相關情節的關系。如，這道題題干對思考點進行了明確的限定，即「對全文情節展開有什麼作用」，顯然要求思考第二段的情節與下文的關系，並能從這個關系中悟出作者安排情節的匠心。如小說《侯銀匠》第二段就表達手法而言屬於概述，就全文情節展開而言起交待（鋪墊）作用。小說後面的情節寫侯銀匠如何愛女兒，女兒怎樣聰明能幹，都有據可依。這也是小說的常見技巧之一。
二是考慮情節與主題的關系。如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，「半死半活」的祥子，「低著頭一步一步的往前拽」的情節，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活、悲慘命運。
三是考慮情節與人物性格的關系。如《水滸傳》寫武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵般拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳四竅流血的情節，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。
4．學會創意解讀
鑒於高考是一種選拔性的考試，即便是探究題，也會在給學生選擇機會的同時，對回答問題的角度、思考范圍等進行適當的限制。解答這類試題，考生應該在題干中選擇適合自己的角度，這樣更有利於實現有創意的解讀。
【典型例題】小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃「二十年以後」赴約的故事，在「情與法」的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得;有人說吉米忠於職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。
5. 高分急求 高中語文篇目文言常識整理
第二冊復習筆記
1、《老王》作者楊絳,散文集《幹校六記》，長篇小說《洗澡》，譯著《堂吉訶德》。先生錢鍾書，代表作《圍城》。
2、肖復興《小溪巴赫》
3、卡夫卡《變形記》，奧地利小說家，被譽為西方現代派文學的主要奠基人之一。孤獨三步曲《審判》《城堡》《美國》。
4、《阿房宮賦》杜牧，字牧之，世稱杜樊川。杜牧詩文兼擅，是晚唐著名作家。他的散文以議論見長，氣勢縱橫，敢於論列軍國大事，指陳時弊，具有較強的現實性，繼承了韓、柳派古文家的優良傳統。他的詩意境清新，風格豪健俊爽，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨樹一幟。後人因稱他為「小杜」，以繼杜甫；又因和李商隱齊名，被稱為「小李杜」。晚年居住在長安城南的樊川別墅，後人稱他「樊川先生」。
賦是一種介於詩歌和散文之間的文體。 賦這種形式，講求字句的整齊和聲調的和諧，描寫事物極盡鋪陳誇張之能事，而於結尾部分往往發一點議論，以寄託諷喻之意。賦大體上經歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發展階段。在晚唐時的古文運動的影響下，賦又發展為「文賦」，它句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢，杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦。
泊秦淮
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。
5、《黃州快哉亭記》
蘇轍，字子由，晚年因為隱居於穎水之濱，故自號穎濱遺老，讀書學禪以終，謚號文定。其文平穩朴實，亦如其人，作品集名為《欒城集》，人生觀深受其父兄影響，與其父蘇洵、其兄蘇軾，合稱三蘇，皆為唐宋散文八大家。蘇轍被貶官的原因是他用自己的官爵為遭貶官的蘇軾贖罪，因而遭到了貶官。
「記」的文體特點
記是古代的一種文體，可以記事、寫景、狀物。「記」一般是採用記敘與議論相結合的手法。
（1）亭台樓閣名勝記：《岳陽樓記》《醉翁亭記》
（2）山水游記： 《游褒禪山記》《石鍾山記》《小石潭記》
（3）雜物書畫記：《核舟記》
6、《項脊軒志》
歸有光（1507~1571年），字熙甫，明朝崑山人，著名散文家。作者自幼苦讀，但考試不利，35歲才中舉，後8次考進士落第，於是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學20餘年，學生頗多，稱之為「震川先生」。
志，記也，古代記敘事物，抒發感情的一種文體。
7、八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）
白衣卿相柳永（約987年—約1053年），崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派創始人。原名三變，字景庄。後改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。，「凡有井水飲處，皆能歌柳詞」。
8、辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日）享年67歲，南宋詞人。字幼安，別號稼軒居士，歷城（今山東濟南）人，漢族人。其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾並稱為「蘇辛」。
9、黃庭堅(1045－1105)，字魯直，自號山穀道人，北宋詩人、詞人、書法家，為盛極一時的江西詩派開山之祖。與張耒、晁補之、 秦觀並稱「蘇門四學士」。詩與蘇軾並稱「蘇黃」。
10、李白《夢游天姥吟留別》《登金陵鳳凰台》
李白(701--762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為「詩仙」，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發白帝城》等。「吟」，本指吟詠，即作詩。以後作為一種詩體的名稱，即樂府詩這的一種體裁。「留別」，是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思。所以整個題目的意思就是用夢游天姥的詩向朋友話別。夢游是借「別」表明自己的態度與意向是真。
舊詩分「古體」和「近體」，始於唐朝。唐人把當時新出現的格律詩稱為近體詩，把產生於唐以前較少格律限制的稱為古體詩。後來人們襲用唐人的說法。《夢游天姥吟留別》、《茅屋為秋風所破歌》都是古體詩。
11、《古詩為焦仲卿妻作》又名《孔雀東南飛》，全詩357句，1785字，沈歸愚稱其為「古今第一首長詩」，因此它也被稱為我國古代文學史上最早的一首長篇敘事詩。後人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》及唐代韋庄的《秦婦吟》並稱為「樂府三絕」，其中前兩者又被稱為「樂府雙璧」。
樂府詩是指一種合樂的古詩，因傳自樂府官署而得名。樂府原為漢武帝劉徹設置的音樂機關，專事製作樂章並採集整理各地民間俗樂和歌辭，分別用於朝廷典禮和宴會上演唱。這些樂章、歌辭，後來就叫「樂府詩」，成為繼《詩經》、《楚辭》而起的一種新詩體。而魏晉南北朝至隋唐，樂府詩的范圍逐漸擴大，一些雖未合樂而襲用古樂府舊題或摹仿樂府體裁的作品，也統稱為樂府。
12、王維《終南山》
王維（701－761），字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟），崇信佛教，晚年居於藍田輞川別墅。他是唐代山水田園派的代表。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他「詩中有畫，畫中有詩」，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱「王孟」，晚年無心仕途，專誠奉佛，故後世人稱其為「詩佛」。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
江流天地外，山色有無中。
大漠孤煙直，長河落日圓。
相思
紅豆生南國，春來發幾枝？
願君多采擷，此物最相思。
山居秋暝
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
九月九日憶山東兄弟
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
13、杜甫《登樓》
杜甫（公元712--770），字子美，自號少陵野老。我國唐代最偉大的現實主義詩人，與李白並稱「大李杜」，人稱「詩聖」。一生寫詩一千四百多首。唐肅宗時，官左拾遺。後入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故後世又稱他杜拾遺、杜工部。子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動盪、政治黑暗、人民疾苦，被譽為「詩史」。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為「詩聖」。「三吏」、「三別」是杜甫現實主義詩歌的傑作。「三吏」：為「《石壕吏》」，「《新安吏》」，「《潼關吏》」；「三別」：為「《新婚別》」，「《無家別》」，「《垂老別》」。
讀書破萬卷，下筆如有神。
朱門酒肉臭，路有凍死骨。 《自京赴奉先縣詠懷五百字》
感時花濺淚，恨別鳥驚心。 《春望》
烽火連三月，家書抵萬金。 《春望》
正是江南好風景，落花時節又逢君。 《江南逢李龜年》
昔聞洞庭湖，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 《登岳陽樓》
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 《登高》
星垂平野闊，月涌大江流。 《旅夜抒懷》
丹青不知老將至，富貴於我如浮雲。 《丹青引贈曹將軍霸》
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 《絕句四首
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。 《聞官軍收河南河北》
爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。 《戲為六絕句》
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 《江畔獨步尋花七絕句（其六）》
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。 《茅屋為秋風所破歌》
細雨魚兒出，微風燕子斜。 《水檻遣心二首（其一）》
隨風潛入夜，潤物細無聲。 《春夜喜雨》
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 《蜀相》
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 《蜀相》
14、陸游《書憤》
陸游（1125年11月13日-1210年1月26日） ，南宋詩人。字務觀，號放翁。一生著述豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數十種存世，存詩9000多首，是我國現有存詩最多的詩人，是我國偉大的愛國詩人。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！
15、王昌齡《從軍行》
字少伯，盛唐著名邊塞詩人，後人譽為「七絕聖手」。 王昌齡是盛唐詩壇一著名詩人，當時即名重一時，被稱為「詩家夫子王江寧」。
以高適、岑參與王昌齡為主的邊塞詩派，是浪漫主義中的一個重要流派。他們的邊塞之作，表現了馳騁沙場、建立功勛的英雄壯志，抒發了慷慨從戎、抗敵禦侮的愛國思想，還描寫了西北邊強奇異壯麗的景色。同時也反映了征夫思婦的幽怨和戰士的艱苦，各民族之間、將軍和士卒之間的矛盾。邊塞詩反映了這個時代中有關戰爭各方面的現實，產生了許多優秀傑出的詩篇。王昌齡的邊塞詩充分體現了他的愛國主義，英雄主義精神，另外還深深蘊含了詩人對下層人民的人文關懷，體現了詩人擴大的視野和博大的胸懷。
出塞
秦時明月漢時關，
萬里長城人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
芙蓉樓送辛漸
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
閨怨
閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯！
16、盧綸《塞下曲》
盧綸，唐大歷十才子之一，字允言，河中蒲（今山西省永濟縣）人。
塞下曲四首之二
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
塞下曲四首之三
月黑雁飛高，單於夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
其餘私下給你
6. 高中語文必修課本字音整理
高中語文必修三基礎知識復習
現代文復習
一、根據拼音寫漢字
第一單元
chì(敕)造 tá(檀)木 cuán(攢)聚（錢） 積zǎn(攢) 赤金盤chī(螭)yīngluò(瓔珞)圈
kèn(裉)襖 lài(癩)頭 dí(嫡)親 翠wò(幄) 金wěi(蜼)彝 biàn(便)宜行事
zàn(鏨)銀 fǔfú(黼黻) 老mómó(嬤嬤) shù(漱)盂 měngdǒng(懵懂)
bèi(憊)懶 chēn(瞋目) píncù(顰蹙) niè(孽)障 皮náng(囊) 笑yè(靨)
guàn(盥)洗 金chuàn(釧) fù(阜)盛 wǎn(綰)發 內wéi(幃) cǔn(忖)度
朱tà(拓) 手zhuó(鐲) 瘦xuē(削) xiāo(削)面 chóu(躊)躇(躊躕) 宮tāo(絛)
miù(謬)論 形hài(骸) 醉xūnxūn (醺醺) xùn(馴)服 shàn(訕)笑 yǎotiǎo(窈窕)
xīn (歆)慕 lǐ(醴)酪 (pánshān) (蹣跚) 炮luò(烙) zhuìzhuì(惴惴)不安
背qí(鰭) nǎng(攮) gā(嘎)吱 郵chuō(戳) qiào(撬)開 雪qiāo(橇)
zuàn(攥)緊 編zuǎn(纂) cuàn(篡)權 sǔn(榫)頭 qīng(鯖)鯊
第四單元
默qì(契) 提綱qiè(挈)領 qiè(鍥)而不舍 咀jué(嚼) jiáo(嚼)舌 倒jiào(嚼)
yuán(羱)羊 tuǒ(橢)圓 撒手人huán(寰) lán闌珊 斑lán(斕) 畏xǐ(葸)
yān(湮)沒 guō(聒)噪 (脊)椎jǐ 裝(卸)xiè 防(御)yù 廣(袤)mào
(璀璨)cuǐcàn 暈(眩)xuàn 腳(踝)huái 鑲(嵌)qiàn 磅(礴)bó (褶)皺zhě
鐵(杵)chǔ (忤)wǔ逆 猙(獰)níng 杜(撰)zhuàn (湮)yān沒
第一、三單元
一、根據拼音寫漢字
綉tà (闥) 汗cén(涔涔) qiāng(戕)害 殘gēng(羹)冷zhì(炙) 國cuì(粹)
cuàn（篡）奪 萬惡不shè（赦） 羽扇guān(綸)巾 qiáng(檣)櫓
二、給加點字注音
嫡親（dí ） 當壚（lú ） 臨邛（qióng） 隅頭（yú） 孛老（bó） 孱頭（càn ）
變徵（zhǐ） 剗的（chǎn） 鰥寡（guān） 徘徊（pái） 捻斷（niǎn） 浣紗（huàn）
恓惶（xī） 祗候（zhī） 盜跖（zhí） 瀽水（jiǎn） 罪愆（qiān） 蟊賊（máo）
冠冕（guān）（miǎn） 戕害（qiāng） 膾（kuài）炙人口 國璽（xǐ）
7. 急求…！誰有高中語文課本中所有小說人物形象的整理，謝謝各位朋友！
小說的一個重要特徵就是塑造並刻畫有血有肉的、獨具個性特色而又有一定社會普遍意義的人物形象。現行高中語文教材選編了不少古今中外的小說作品，就課本人選的
8. 高中語文全6冊整理
重點篇目概述
《跨越百年的美麗》（作者、主要人物、百年、美麗、寫法）
作者：梁衡
文章主人公：居里夫人
百年：1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。
美麗：「跨越百年的美麗」不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神——對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。
結構與寫法：倒敘 和側面描寫（男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里。她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。 ）
《合歡樹》（作者、線索、寫法）
作者：史鐵生
線索：合歡樹
故事梗概：作者以合歡樹為線索，回憶了母親為治療「我」癱瘓的腿奔波，以及對我的寫作理想的支持和幫助，母親去世後，「我」幾次探訪老家，母親當年種下的合歡樹苗已經長成了參天大樹。
寫法：借物抒情的手法。合歡樹象徵了作者的經歷，也有著同樣頑強的生命力，同時，還象徵著母愛。
《最後的常春藤葉》（作者、主題、線索、寫法）
作者：歐•亨利（美國）
世界三大小說家：契訶夫、莫泊桑、歐•亨利
主題：《最後的常春藤葉》講述了老畫家貝爾曼為了鼓勵貧病交加的青年畫家頑強地活下去，在風雨之夜掙扎著往牆上畫了一片永不凋零的常春藤葉。他為繪制這傑作付出了生命的代價，但青年畫家卻因此獲得勇氣而活了下來。歌頌了藝術家之間相濡以沫的友誼和蒼涼人生中那種崇高的藝術家品格——捨己救人。
線索：常春藤葉 寫作順序：時間順序
寫法：1、歐•亨利式結尾 ：故事的結尾出人意料卻又合情合理。2、反襯：人物外貌與心靈之間的反差：性格暴躁，酗酒成性，愛講大話（傑作），牢騷滿腹 ——捨己救人。
《邂逅霍金》（作者、寫法、情感）
作者：葛劍雄
寫法：側面描寫（以作者的眼光寫對霍金的情感）心理描寫細膩
情感變化：寫我與霍金相遇時的敬仰、震驚、凝視、沉思這一心理變化。
《一碗陽春面》（作者、主要人物、線索與情感）
作者：栗良平
主要人物：一家三口（母子三人）次要人物（麵店老闆夫婦）
線索：陽春面
開端：第一年母子三人合吃一碗陽春面（設置懸念）；
發展：第二年母子三人合吃一碗陽春面、第三年母子三人吃兩碗陽春面、面館的等待；高潮和結局：十四年後母子三人再次來到面館吃三碗陽春面。
情感：以一碗陽春面為貫穿全文始末的線索，使其具有了團結、不屈、向上、奮爭等多種美好的含義。
重點篇目概述
《老王》（作者、寫法、情感）
作者：楊絳
寫法：片段組合（送冰車費減半；送醫問錢夠否；送雞蛋香油）
情感：對人性中善良的肯定與呼喚，對人與人之間關系的思考以及自己不能平等對待老王的愧怍之情。
文眼：那是一個多吃多佔的人對一個不幸者的愧怍
《項鏈》（作者、線索、主要人物、寫法）
作者：莫泊桑（法國）
線索：項鏈（借、戴、丟、找、賠、知真相）
主要人物：瑪蒂爾德夫人
寫法：留白藝術 伏筆藝術
主題：文章以項鏈為線索，通過對馬蒂爾德夫人借項鏈、失項鏈、賠項鏈、知真相等一系列事件的描述，揭示了在以金錢為中心的資本主義社會中，人們對高貴、奢華生活的追求與渴望，以及資本主義社會把女性視為玩物的思想對人們的毒害。
《回憶魯迅先生》（作者、寫法、情感）
作者：蕭紅
寫法：生活細節描寫
情感：我們看到了一個更生活化更真實可親的魯迅，體會到了魯迅先生有著「普通」的一面：他可以自由的表達自己的審美觀，可以和年輕人開童心未泯的玩笑，同時也可以享受親情，享受天倫之樂。
魯迅的「笑」：神態描寫（魯迅的笑）
①「魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心裡的歡喜。若有人說了什麼可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。」——寥寥幾筆，一個樂觀爽朗、平易近人、坦誠真誠的形象便躍然紙上，令人印象深刻
②笑聲沖下樓梯來——明朗、可親可愛、與普通人一樣
③魯迅轉身坐在躺椅上自己笑起來——和蕭紅幾乎天天見面還說這樣的話，是在開玩笑，幽默，透著風趣，像個孩子，有著普通人的普通心。
《小溪巴赫》（作者、小溪寓意、寫法）
作者：肖復興
小溪寓意：既象徵巴赫音樂的特色：有著勻稱、安詳、恬靜、聖潔和曠日持久的美。 又象徵巴赫的品格：小溪永遠清澈（清靜聖潔），小溪從不張揚（本性安詳），小溪穿行於山道林莽之中（不畏艱難），小溪一路跳動著一直奔流到海（目標執著，持久地令人感動）。
寫法：通篇運用比喻手法——作者用小溪作比喻來寫巴赫，使巴赫音樂的價值以及他的高尚品質都得到了形象生動的展現，使作品閃耀著動人的藝術感染力。用巴赫的音樂來展現他的品格，也最具有說服力。
《在馬克思墓前的講話》（作者、馬克思的貢獻）
悼詞
作者：恩格斯
馬克思的貢獻：政治家——發現人類歷史的發展規律（經濟基礎決定上層建築）和剩餘價值規律；科學家——數學；革命家——創立偉大的國際工人協會 。
藝術特色：
1、類比手法——正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為繁茂蕪雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實 。
2、語言方面：①嚴密性邏輯性，如關聯詞的運用（限制性作用、上下前後的關聯) ②豐富的情感色彩，如修辭諱飾：等我們再進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經是永遠地睡著了
《為了忘卻的紀念 》（作者、五烈士、情感）
作者：魯迅
左聯五烈士：白莽、柔石（迂）、馮鏗、胡也頻、李偉森。
情感：本文既深情地頌揚了革命青年的革命精神與人品，又有力地控訴了反動派屠殺人民的罪行，同時還抒發了作者懷念烈士、憎愛分明、堅信革命一定勝利的思想感情。
《哦，香雪》（作者、象徵手法）
作者：鐵凝
象徵手法：象徵手法—— 鉛筆盒、火車、大山（是文化和知識，現代文明，封閉傳統的象徵）；
對比手法——台兒溝通火車前後的比較
前：吃過晚飯後就鑽被窩。靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠；
後：姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌後，就朝村口火車經過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。
細節
《變形記》（作者、流派、寓意）
作者：卡夫卡，奧地利作家。
流派：西方現代主義文學的先驅和大師。荒誕派鼻祖。
寓意：本文卡夫卡描述了小職員格里高爾•薩姆沙突然變成一隻使家人都厭惡的大甲蟲的荒誕情節，生動而深刻地再現了資本主義社會中人與人之間（父母妹妹）的冷漠。作者描寫這種人情反差，揭示了當時社會生活對人的異化，致使親情淡薄，人性扭曲，具有強烈的批判性。
《我有一個夢想》
作者：馬丁•路德•金
夢想是平等
演講辭的特點：
內容上：針對性、啟發性、感染力
語言上：句式整齊或駢散結合；善用短句、呼喚語等、運用排比、反復、對偶、反問等多種修辭
9. 求上海新教材高中語文課本加點詞整理 要求：通假字 古今異義 重點詞分開 有文學常識最好 沒有也可
高中通假現象匯總（重復出現的選第一次出現的語句）
原句 通假現象 所在課文、學期
早繅而緒 而：通「爾」，你們 《種樹郭橐駝傳》高一上
昂其直 直：通「值」價錢 《促織》 高一上
手裁舉 裁:通「才」 《促織》 高一上
翼日進宰 翼：同「翌」 《促織》 高一上
縵立遠視 縵：通「慢」，久立 《阿房宮賦》 高一下
苒苒物華休 苒苒：同「荏苒」 《八聲甘州》 高一下
終老不復取 取：同「娶」 《古詩為焦仲卿妻作》高一下
吾今且報府 報：同「赴」 《古詩為焦仲卿妻作》高一下
箱簾六七十 簾：同「奩」 《古詩為焦仲卿妻作》高一下
蒲葦紉如絲 紉:同「韌」，柔軟而又堅固《古詩為焦仲卿妻作》高一下
奄奄黃昏後 奄奄：同「晻晻」，暗沉沉的 《古詩為焦仲卿妻作》高一下
列缺霹靂 列：通「裂」，分裂 《夢游天姥吟留別》 高一下
須行即騎訪名山 須：通「需」 《夢游天姥吟留別》 高一下
心不地則物不必載 必：通「畢」，盡，完全 《諸子喻山水》高二上
明主不厭人 厭：同「饜」，滿足 《諸子喻山水》 高二上
知者樂水 知：通「智」 《諸子喻山水》 高二上
源泉混混 混混：同「滾滾」 《諸子喻山水》 高二上
是之取爾 爾：同「耳」 《諸子喻山水》 高二上
正善治 正：通「政」 《諸子喻山水》 高二上
不辯牛馬 辯：通「辨」辨認 《秋水》 高二上
拘於虛 虛：同「墟」，所居之所 《秋水》高二上
人卒九州 卒:通「萃」，聚集 《秋水》 高二上
不似豪末之在於馬體乎？ 豪：通「毫」，動物身上的細毛 《秋水》 高二上
舉酒屬客 屬：通「囑」，勸人喝酒 《前赤壁賦》高二上
馮虛御風 馮：通「憑」乘 《前赤壁賦》 高二上
官吏每 每：同「們」 《竇娥冤》 高二上
可予不？ 不:同「否」 《廉頗藺相如列傳》高二下
拜送書於庭 庭：同「廷」國君聽政的朝堂 《廉頗藺相如列傳》高二下
召有司案圖 案：同「按」審查，察看 《廉頗藺相如列傳》高二下
設九賓於廷 賓：同「儐」迎賓贊禮的官員 《廉頗藺相如列傳》高二下
秦自繆公以來二十餘君 繆：同「穆」 《廉頗藺相如列傳》高二下
唯大王與群臣孰計議之 孰：同「熟」仔細 《廉頗藺相如列傳》高二下
請奉盆缻秦王 缻：同「缶」盛酒漿的瓦器 《廉頗藺相如列傳》高二下
振之以威怒 振：通「震」威嚇 《諫太宗十思疏》 高二下
顧反 反：同「返」 《新序》二則 高二下
酒酤於市 酤：通「沽」，買酒 《訓儉示康》 高二下
外連衡而斗諸侯 連衡：「連橫」 《過秦論》 高二下
合從締交，相與為一 從:通「縱」合縱 《過秦論》 高二下
贏糧而景從 景：同「影」像影子一樣 《過秦論》 高二下
傳道、受業、解惑也 受：通「授」傳授 《師說》 高二下
南聲函胡 函胡：同「含糊」重濁而模糊 《石鍾山記》高二下
至莫夜月明 莫：通「暮」晚上 《石鍾山記》 高二下
輮以為輪 輮：通「煣」使……彎曲 《勸學》 高二下
雖有槁暴 有：通「又」 《勸學》 高二下
君子生非異也 生：通「性」資質，稟賦 《勸學》 高二
田園將蕪，胡不歸 胡：同「何」為什麼 《歸去來兮辭》 高三上
景翳翳以將入 景：同「影」日光 《歸去來兮辭》 高三上
夙遭閔凶 閔：通「憫」，可憂患的事 《陳情表》 高三上
零丁孤苦 零丁：通「伶仃」，孤獨的樣子 《陳情表》 高三上
文王之所辟風雨也 辟：同「避」 《秦晉崤之戰》高三上
以間敝邑 間：通「閑」，休息 《秦晉崤之戰》高三上
墮軍實而長寇讎 墮：同「隳」，損害，毀壞 《秦晉崤之戰》高三上
不以纍臣釁鼓 累：同「縲」捆綁犯人的繩子 《秦晉崤之戰》高三上
鄉師而哭 鄉：同「向」面向 《秦晉崤之戰》高三上
距關，毋內諸侯 距：通「拒」把守 《鴻門宴》 高三上
距關，毋內諸侯 內：「納」接納、使進入 《鴻門宴》高三上
要項伯 要：通「邀」，邀請 《鴻門宴》 高三上
願伯具言臣之不敢倍德也 倍：通「背」 《鴻門宴》 高三上
旦日不可不蚤自來謝項王 蚤：通「早」 《鴻門宴》 高三上
令將軍與臣有郤 郤：通「隙」隔閡，嫌怨 《鴻門宴》 高三上
馳召毉 毉，同「醫」 《蘇武傳》高三上
女為人臣子 女：通「汝」你 《蘇武傳》高三上
畔主背親 畔：通「叛」背叛 《蘇武傳》高三上
與旃毛並咽之 旃：通「氈」一種毛織物 《蘇武傳》高三上
掘野鼠去草實而食之 去：通「弆」收藏 《蘇武傳》高三上
前以降及物故 以：通「已」已經 《蘇武傳》高三上
故患有所不辟也 辟：通「避」逃避 《孟子》二章 高三下
嘑爾而與之 嘑爾：同「呼爾」吆喝的樣子 《孟子》高三下
所識窮乏者得我與 得：通「德」感謝恩惠 《孟子》 高三下
所識窮乏者得我與 與：通「歟」 《孟子》 高三下
鄉為身死而不受 鄉：通「向」，從前，過去 《孟子》 高三下
無若宋人然 無：通「毋」，不要 《孟子》 高三下
宋人有閔其苗之不長而揠之者 閔：同「憫」，憂慮擔心 《孟子》高三下
操吳戈兮被犀甲 被：通「披」，穿 《國殤》 高三下
霾兩輪兮擊鳴鼓 霾：同「埋」 《國殤》 高三下
以吾一日長乎爾，毋吾以也 以：通「已」，止 《侍坐》 高三下
趣舍萬殊 趣：通「趨」往，取 《蘭亭集序》 高三下
亦由今之視昔 由：通「猶」好像 《蘭亭集序》 高三下