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高中語文閱讀理解題

發布時間:2020-12-17 07:26:41

高中語文閱讀答題技巧都有哪些

一、 對「理解作者在文中的重要語句所要表達的含義」的題, 多用原文或整合原文語句作答。
(一)答案表述的原則:
1、忠實於題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息,題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。
2、忠實於原文。「現代文閱讀題的答案在原文之中,不要憑空去想。」這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則,答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發,離「題」萬里。
3、忠實於語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答,做到要點全面,內容精確,用詞准確,語言簡潔,字數不超過規定數。
(二)、答案表述的技巧——截、改、寫。
1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞,我們只要原原本本把它移出來或裁出來,按規定寫進答題處就可以了。
2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句後,由於語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息,需要加以改造,這時要求根據題意,選出有用的語言信息進行重新組合、表述。
3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到,需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目,答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則,吃透答案的內容要點,吃准表述的范圍、角度和方式,用規范的語句表達。
(三)如何在原文中尋找語句答題
1. 定區域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落,從而劃定選擇答案的有效區域。
2. 明方向。認真審讀題目,弄清所問,找准答題方向,再「瞻前顧後」結合上下文(包括上下段落)進行分析,找出最切題的語句作答。
[例一]:
似乎剛過完春節,什麼都還來不及干呢,已是長夏天氣,讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好,猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌,從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚,隨即悵然。這花一開,沒幾天便是立秋。以後便是處暑便是白露便是秋分便是寒露,過了霜降,便立冬了。真真的怎麼得了。

❷ 高中語文閱讀理解解題技巧有哪些

期末考試錦囊妙計之三:現代文閱讀解題方法
有些學生做閱讀題時,全憑自己的感覺答題,其實,答閱讀題也是有技巧可尋的。
以下是針對《考試說明》,提出的幾種答題技巧:
一、看分值答題法:可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分,答案可能就有3個要點,一個要點一分,所以從試題所給的分值中,我們就能推測答案的要點和要求的字數。
例如:某試題中第13題:目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陝西的消霧作業屬於其中哪一種?(3分)
答案是:3種。「加熱法」、「吸濕法」、「人工攪動混合法」。文中提到的屬於第二種。
二、用原文答題法:
做題要牢牢地記住:「答案不在你的腦子里,答案只在原文中。」無論在任何情況下作答,既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實於作者的主張。
具體作法是:把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去,再靠船下篙,一般來說,答案就在該關鍵詞句的上下面。
例如:某試題中第18題:作者所說的「常想一二」在文中的具體含義是什麼?
在原文第10段緊靠著問題中關鍵詞「常想一二就是」後面的句子就是本題的答案。
三、兩步法
閱讀題中時常會問到:一句(一段)話在文中的作用。
第一步:我們首先看這個句子(段落)是在文章中的哪個位置,開頭?中間?還是結尾?如果是在開頭,則有以下幾種可能:點明中心、設置懸念、總領全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節發展;如果是在中間,則起到承上啟下(過渡)的作用;如果是在結尾,則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前後照應、結構完整……
第二步:答題格式可固定為:在內容上,起到……;在結構上,起到……(省略號內容再具體到上一步去相對應)
例如:某試卷中第13題:「文章開頭和結尾都涉及到『我』幫助程海修改作文一事,從全文結構來看,這樣寫有哪些作用?」 (注意,本題只問到結構)答案是:修改作文一事既是文章的緣起,又對交換飯卡起了鋪墊和襯托作用,首尾呼應,結構完整。
四、三步走法
在說明文當中經常出此類問題,即問「一個副詞(全部、部分、都、大概、可能、據說……)能否刪去?」回答此類問題可分為三步:①不能;②解釋該副詞在本文當中的含義;③如果去掉,句子顯得太絕對化了,就不能體現說明文語言的科學性(生動性、准確性、嚴密性)。
例如:某試卷中第13題:「文中加線中的『據說』一詞能否去掉,結合說明文語言特點作簡要分析。」
答案:不能,「據說」說明沒有確切的史料證明,所引資料是聽來的,去掉則變成肯定,與事實不符,也不符合說明文語言准確性的要求。
五、三析法
同學們認為最難回答的,莫過於「理解句子的含義及作用」這一類題目。
其實這類題目也不一定的答題技巧:
我們可以首先分析句子的特點及位置;再分析其在表意和結構上的作用;最後,結合語境,分析哪個是句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境義。
例如:某試卷中第12題「第(11)段中「期待和自豪的泡沫怎樣理解?」(3分)
首先分析這是一個比喻句;其次,分析其表意為:所有的期待和自豪都像泡沫一樣;最後分析其中的關鍵詞為「期待」和「自豪」、「泡沫」,結合語境,答案為:
①老人期待和自己的親人在一起,期待和別人談論自己的子孫;
②為自己有這么多的子孫而自豪;
③她對子孫的期待如同泡沫一般不可實現。
六、進入角色法
《考試說明》中第六則「欣賞文學作品中的形象,語言」;第七則「評價文章的思想內容和作者的觀點態度」,考查的是學生的人生觀、價值觀、分析概括能力和鑒賞評價能力。

做這樣的題,我們最好進入角色,把自己置身於文章中去,這就好比讓你去主演一部電影,只有你感情投入,用心體會,把握文章的角度才會更准確一些。 例如:某試卷中第22題:「西爾維婭對年輕人的感情發生了哪些變化?」第23題:「西爾維婭是一個怎樣的小女孩?」
答這樣的題,用此法再合適不過,如果我們以小女孩的身份進入到文章中去,不難發現,小女孩「我」剛見到年輕人時感到很害怕;和年輕人相識後心裡產生了愛慕之情;年輕人離去後,西爾維婭時時思念他;我們也不難發現,西爾維婭是一個天真、有主見、熱愛大自然的小女孩。
除此之外,閱讀文當中還常考的有:
(1)指代詞所指代的內容,一般是在指代詞的前面找,找到之後,再放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合;
(2)某句(某段)運用了什麼說明方法(論證方法),及有何作用?
找出方法並不難,關鍵是後一問,我們可以按照下面的模式:准確(生動、形象、科學……)地說明(論證

❸ 高中語文練閱讀理解有用嗎

古詩文可以靠題海刷出水平來,現代文沒有正確的指導單靠自己刷比較難。
我自己在讀書階段,有三次自己能感覺到的,水平突飛猛進的時刻。
第一次是在高三上(2002年),我把楊振中的《文言文百段訓練》在一個月內刷了兩遍。大家都知道高三也是有新課文的,而囿於教材編寫的水平,高三的課文意義很有限。我幾乎把所有語文課的時間和課余時間都用來刷這本書。尤其是裡面的句讀練習,也就是自己給一段百字以上古文加標點,相當難也相當鍛煉人。兩刷之後,再做學校的題,就感覺很輕鬆了。
第二次是在大二的寒假,我在沒有空調的小房間發著抖通讀了一遍《史記》,並整理出兩百多條查字典也看不懂的詞句。雖然直到今天還沒有全部弄懂,但自此讀漢之後的文本,尤其是史書,就輕松很多。
第三次是大四給一個高三的藝術生補課,為此備課時系統地梳理了高中文言文考點,細細刷了一遍五年真題,精備了幾篇課文(廉頗藺相如列傳、促織)。這一圈下來,我自己以前一知半解,或看得懂卻解釋不清的地方都捋順了。
如果你不是悟性高的人,那麼刷題肯定是必要的。
內容上,不要直接刷綜合卷,要按照專題和知識點刷。所有知識點都刷過之後再刷綜合卷,根據做下來的情況再刷第二遍專題知識點。
數量上,每天至少刷兩位數的題,一個療程的總題量至少是三位數,要達到自己的極限,再刷就要吐的那種。很多人背單詞,每天背十個二十個,這不叫刷,因為人人都可以,每天背十頁二十頁才是。語文同理。每天做兩篇古文,那叫平時作業,別人也能做到,這不叫刷。每天刷十篇古文,刷的說話打字都凝練了,差不多是了。
之所以說古詩文有效,是因為古詩文考點能數的出來。上海地區,文言文一一般是人物傳記,主要考語法和理解;文言文二一般是文學文本,游記、序跋、書信、政論、隨筆都有可能,主要考手法和鑒賞;詩詞,主要考手法和情感。有規律的東西刷起來見效快。
但現代文就不同。有固定的題型,比如詞的語境意、句的作用、段的作用、整理語序、修辭鑒賞等等,但文本的變化就太多了,最後兩道大分題你永遠摸不清規律。靠刷題行嗎?說行也行,前提是你的悟性高,或者有正確的指導。說不行也不行,小說、散文;敘事、抒情、議論、說明;中國的、外國的;當代的、近代的……差一點點,理解和鑒賞的方式方法就會差很多。這是真的考能力。好在不管文本怎麼變,在課本中是一定能找到模板的,所以平時上課認真聽課文很重要。
要怎麼聽課呢?今年有個高一的孩子語文期末考差一分沒及格,要補考。她來我這兒撒嬌,我說你平時上課狀態太松,既不參與討論也不記筆記。她說老師你上課沒什麼好記的,黑板上寫的很少。我說你這是初中的思路,老師把結論寫在黑板上,你抄下來,回去背,然後老師反復默,考試也考這些。高中不能這么學。你結論要聽要記,但聽過程更重要。你要琢磨我在哪裡提出問題,我怎麼尋找線索,我關注哪些細節,我怎麼組織材料,怎麼論證,怎麼找到其他同學回答里的漏洞,又怎麼啟發你們的。這些你學會了就是能力,這些能力一定有用。

❹ 高中語文閱讀理解題

我只會第二個,是老師總結的。
1,文章的語言,是否有特點,如多引用文言文,詩句,或有古典氣息,或詼諧諷刺
2,文章的寫作手法,包括表現手法,修辭手法

❺ 高中語文閱讀理解解題技巧

一:語文的基礎知識要掌握
包括:字、詞、句......
要養成查字典的好習慣
可以在平時自己常出錯的字記錄在一個本上,集中糾正
說到語文閱讀,可以說是初中和小學階段極為關鍵的一塊,語文學好了,暢遍天下就沒煩惱
而且在中考和小升初考試中,閱讀理解占很大的分值,到了初中語文想上90分,那可就是天才了,總之就是很難考高分,不如多買些短文的題來看看。我給你推薦一本,我用過的很好的,叫型概念作文(裡面有記敘文)很好理解,有點撥,聰明的人一看就懂,但不能答太多,要答到點上,一般的考試如果一道小題為三分就要打三個方面的內容。還要認真的閱讀短文三至四遍,將句子所表達的意思分析透徹,將其中的含義理解透,還要認真寫題,審題,不能想當然,想什麼就寫什麼,要認真思考,想好了才往上寫!!!切記
二:
不論閱讀的題型如何,都必須審慎對待,細心透視題乾的重點和考點。須知:正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時,應注意兩點:一要看懂題乾的字面義,重點詞語要仔細推敲、體味;二要領悟題乾的隱含義,明確考點、命題要求和答題指向。
考生因不仔細審題而丟失的分數,往往多於沒有掌握知識點而丟失的分數。如題干讓你找錯誤的選項,而你找了正確的;題干讓你用原文語句回答,而你用自己的話概括,這都是不注意審題所致。這類考生在答題時,往往是「想當然」,思維總停留在見過的題型上,總認為此題似曾相識,然後按照自己的意願去答題,而很少去領悟此次考試出題者的意圖。成績發表後,才追悔莫及,為時已晚。所以,越是似曾相識的題,越要仔細審題,避免丟分。
三:
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型,記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內容,推測文章主題,如《月是故鄉明》一文,從題目入手分析,可推測出本文的中心思想應是借描寫明月來表達對故鄉的思念之情。
說明文的題目往往能揭示說明的對象或對象的特徵,如《中國傳統文化的瑰寶——戲曲》一文,從題目可推測出文章說明的對象應該是中國戲曲,說明的中心是中國戲曲的特點。如何把握說明的中心內容?考生可沿著題目的內容,理清文章的結構,一定要注意總說性的語段、過渡性的語段,通常在這樣的語段中能找出體現說明對象特徵的詞語或句子。
議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點。如《談寬容》、《說天才》,這些題目是作者要議論的問題,即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》,這些題目是作者對「寬容」和「天才」的看法,即論點。由此可見,論題包含著論點,以論題為線索去分析,就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點,就抓住了文章的靈魂。
四:
文章讀三遍:閱讀質量的高低往往取決於捕捉信息的多少。中考語文的現代文閱讀共有三個課外語段,對於任何一篇課外閱讀,考生都要至少讀三遍。
第一遍略讀,整體把握。第二遍精讀,帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度,檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍,就下結論寫答案,那麼很容易中途受挫,或扭曲自己的思考方向,而且也容易忘記自己想表達什麼。
畫重點詞句:考生在閱讀語段時,可以在重點地方(說明文各段的中心句,各段的首括句、尾結句,文中的設問句、過渡句;記敘文開頭和結尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句;議論文中標志中心論點的詞語,如「我認為」、「所以」、「總之」、「可見」、「綜上所述」等)用鉛筆畫線,以利於了解、分析問題,同時也節省了再次整體閱讀的時間,提高答題效率。第三遍閱讀可根據畫線部分快速瀏覽,檢查回答是否准確。
換角度審題:很多考生對答案檢查了很多遍,也沒有發現錯誤,主要原因有兩點:一是有些考生只檢查答案,而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式,考慮問題的同一個角度,當然只能得出同樣的結果。防止這種錯誤出現就要更換角度,重新審題思考,避免答題的片面性,使錯誤能及時得以糾正。

❻ 高中語文。閱讀理解選擇題。

D。紗線來的柔滑與光鮮亮源麗這些都是由「包身工」們創造出來的,是通過他們遭受生活上、身體上、心靈上的三重摺磨創造出來的財富,但他們卻不是財富真正的享受者,他們只是為富人、資本家「做工」、賺錢的工具。結合全文我們可以看出作者通過「包身工」的悲慘遭遇,揭揭示富人的舒適和愉快是建立在包身工的苦難上的,更是深刻地批判了「包身工」這一丑惡的制度。

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