如何提高高中語文

㈠ 如何快速提高高中語文

好記性不如爛筆頭
第一輪復習主要是回顧課本，掌握基礎知識。「這一階段一定要做到扎實，老師布置的任務一定要不折不扣地完成，如果將任務拖到第二輪復習，那就麻煩了。」除了跟上老師復習的進度，平時隨身帶有幾個小筆記本，其中兩個就用在語文方面。一個是專門的字、詞集錦，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語（主要是成語）全部收錄，然後利用晨讀大聲朗讀以加強記憶；一個是文摘集錦，專門收集一些俗語或從報刊中摘錄一些他認為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長，就把它裁剪下來粘貼到本子上，晚上睡覺時躺在床上拿出來翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。

另外，在枕頭邊長期放了一本成語詞典，每晚睡覺前都要看3~5條成語。不要認為每次看得少，一旦長期堅持下來，一年就會記住1000多條成語。
文言文：硬骨頭天天啃
說到文言文，它在語文試卷中雖然只佔20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因為古代社會的語言習慣與現在有很大區別。講究的也是積累，就是平時要多翻翻文言文字典。
大語文：廣攝取活應用
語文無處不在，生活的各個領域都離不開，形成一定的積累，然後試著靈活應用。大語文觀要我們平時學會注意周圍，其實周圍有很多我們書本上學不到的東西，而這些往往就在於你經意與不經意之間。比如校園內張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等，這些都可以去留意並形成積累，以備用時之需。
作文：鳳頭豹尾還求新
作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。首先，要重視卷面，即要書寫工整——書寫潦草是作文的大忌，出現這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個檔次的問題。其次，掌握好文章的兩頭——鳳頭，短小精悍；豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創新，多運用一些名言名句，多運用一些修辭會令你的文章增色不少。最後，還要注意文章標題的製作，標題不可太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。平時多模仿一下報刊上的優秀標題，必要的時候採用拿來主義，也不失為一種好辦法。

㈡ 怎樣提高高中語文成績技巧

如何提高語文成績，高中生提高語文成績的十大有效方法。高中語文學習，最基本的要跟著老師走，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。有針對性的對弱科進行補差，提高對語文學習的興趣，才能學好語文，提高成績。趕快和三好網高中家教班老師一起看看都有哪些方法吧！

1、學好語文重點之一：轉化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鍾。學好語文還要感興趣。如果本身對語文不夠感興趣，把它當做一種任務或者是負擔去學，不僅學起來很累，也很難把語文學好。相反，如果很喜歡學語文，會越學越好，成績也會很高。

2、學好語文重點二：提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完後，仍然難解其意的，准備好，第二天問老師。還要學會背基礎知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。還有所有課後標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，並且不能出現錯別字，為默寫奠定基礎。

3、學好語文重點三：課下整理基礎知識後，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領悟了哪些，在哪些地方收到了啟發，轉變了什麼，老師與其他同學的精彩在哪裡？

4、學好語文重點之四：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。學會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現偏差，題目就做錯了，分數也就沒了。

5、學好語文重點五：多閱讀。課內文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。

6、學好語文重點六：多做題多總結。語文題目做多了就會發現，很多類型的題目是有規律可言的，這些規律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結出來運用會更自如，答題的准確率也更高。

7、學好語文重點七：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，可以提前背一些作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

8、學好語文重點八：語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

9、學好語文重點九：語文要想考高分答題字跡要工整，因為閱卷老師沒心情分辨亂糟糟的字跡，更沒時間去裡面挑選正確答案，所以一手漂亮的楷書在考試中很加分。

10、學好語文重點十：語文提分要分分必爭，簡單題目爭取不再出錯，稍難一點的題目盡量學會，因為語文本身並沒有難題，你要做的就是用心答好每一個題目，審好題目，寫好作文。

㈢ 如何提高高中語文成績我現在已經是高

一、先談文學積累

1、把課內的背誦放到假期

假期的學習特點就是老師的指導較少，而自己的學習時間較為充裕。把背誦默寫的任務放到假期，一來可以充分利用假期的時間，二來提前背誦下學期或者在之後的內容，本身就需要預習這些古詩詞、文言文，這也一定程度上加深了你的理解。

同時，閱讀讀書筆記還可以培養學生的閱讀興趣。了解了文章的主要情節之後，學生更容易被它吸引，對它感興趣。而有了興趣以後，他也就更有可能真正去閱讀這一本名著。當然，名著閱讀也可以放到高考之後，找一個愜意的時間，靜下心來讀文章。

最重要的是，很多傳世名篇，對於閱歷有限、思想縱深不足的普通中學生來說，難以真正了解其精妙。閱讀名家書評或者讀書筆記後，再回到這些難啃的大部頭當中，學生則更容易進入到作品並且降低了閱讀的難度。

㈣ 如何快速提高高中語文成績的方法

叫我看了快速提高高中語文成績的方法應該是針對閱讀題的訓練提升，因為基本的語文知識積累不好，前面的選擇題很難快速提升。

㈤ 如何提高高中語文成績

語文一定要自己積累的，別人說再多也是空話，無非是什麼做題之類的。
我認為，語文既然是我們的最基本的東西，而且漢語文化這么博大精深，只要自己會留心，一下子就可以掌握很多東西。
高中學語文是比較枯燥一點的，沒有小學和初中的寬松的環境。所以要提高成績和培養語文素養之間聯系會比其他學科小得多，所以才會出現某些同學越是認真學語文，成績卻不見提高反而下降的情況。
我給你一個好的建議，就是試著每天寫一點東西，日記也好，練筆也好，不知道些什麼就寫流水賬，把一天之中所有的東西全寫上去，連時間也要標明，慢慢的，會有那麼一兩天忽然很有感覺就寫得出非常好的語句，這些語句要時常品讀，仔細琢磨，在作文時可以醞釀起來。
高考時前面的選擇題，這些要靠自己，做題要求精，不要求多，把關鍵的錯點一混點搞清楚，一天就做10個題，慢慢就得心應手了。
科技文閱讀要穩准狠，做到判斷准確，很多時候不是想的太多，就是考慮不周全，一下子就入了圈套。這個老師會給你很多典型的題目，自己揣摩一下，找出規律就很好解決。
古詩閱讀套公式，不說了。
詩詞背誦靠自己，不要偷懶，而且要記住解釋幫助記憶。
大閱讀一定要站在作者的角度看問題，時代背景要搞清楚，作者的生平要弄得很清楚，所以接觸一下現代或近代的作家的讀物也是必要的，關鍵是深入那個時代。閱讀不是目的，拓寬自己的視野，看看以前的人想些什麼才是有用的。
基礎知識自己積累，多做題就可以了。
語文很好學，高考要看書寫，如果不太行，馬上練，趁早最好，反正對自己有益無害。
每天堅持一篇日記~~很好用的提高語文寫作水平的方法！！

㈥ 如何提升高中語文素養

語文素養就是一個人在語文學科中所達到的高度、水平和基本品質，是一個人語文方面諸多素質的整合。我個人認為在語文教學實踐中，學生語文素養的內涵應該包含兩方面的內容：一、基本意義就是聽說讀寫的綜合能力；二、深層含義是一個復雜的、多因素的、多層次的綜合概念，它包括語文基礎知識、語文研究能力、語文心智體現和語文審美修養等內容。
語文學科是一門基礎學科，要培養學生適應現代社會生活的能力。基本的讀寫能力是必需的，聽說能力、社會活動能力也不能忽視。學生進入高中後，「語文素養」的培養，我們老師主要是引導學生通過解讀文本學會鑒賞和寫作具有藝術性的語言作品，在學習和運用語言的過程中，使學生受到古今中外優秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度，從而實現高中語文課程在促進學生全面發展方面的價值追求。高中課改語文教材中，將必修課與選修課並列為了兩個獨立的教學體裁，必修課定位提高學生的基本素養，選修課定位提高學生的個性化發展。兩者即對立矛盾，又相對統一，均在為提高學生的語文素養服務。但是，從我自身體會來講，目前的高中語文教學現狀令人擔憂：高中生時間緊，任務重，還有很多學生有明顯的重理輕文的現象，對選修課程存有一定的誤解。要達到「全面提高學生的語文素養」這個語文教學的根本目的，培養學生語文知識應用、審美與探究的能力是關鍵。
首先，倡導學生多讀書、讀好書，用好文本資源，倡導個性閱讀。這里的讀書應該是包含三個意思，一個是充分利用好教材（必修和選修課內各個單元的閱讀文章賞析品鑒），一個是經典名著的品讀感悟，一個是泛閱讀（帶有研究性學習的讀書）。
現行教材所選課文大都堪稱經典，充分經營使用好這些文本資源，是提高語文教學效益的關鍵之一。我覺得高中學生加強課外閱讀是非常有必要的，特別是高一學生從一開始就應該養成自覺讀書的好習慣，關鍵要做到務實、有效。另外，現代信息社會，學生語言發展的渠道十分廣泛：報刊書籍、廣播電視、電腦網路、街道文化……大量閱讀，勤於表達是語文學習的基本規律。倡導個性化閱讀，充分調動學生自己的生活經驗和知識積累；在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。倡導個性化閱讀和對閱讀材料的多元解讀，充分挖掘文本資源的價值，是提升學生人文素養的有效手段之一。舉個例子熱播電視劇《水滸傳》
何以獲得觀眾的青睞，我想個性化的解讀、富有創意的表達形式才是人們的興趣所在。「少不看《水滸》，老不看《三國》」的說法應該是有一定道理的。
其次，優化教學氛圍，使學生愛學語文樂學語文。
興趣才是最好的老師。例如學習必修五第一單元（小說），教師就有必要在一種民主、和諧、平等的教學氛圍中教學，學生在感興趣的話題上積極主動參與學習。我覺得課內外閱讀相銜接，可以以經典性的語文課文作為引子，通過影視這個多媒體，讓學生通過有聲有色的畫面，配合教師的輔導，激發學生的閱讀名著的興趣。在學習了《林教頭風雪山神廟》、《裝在套子里的人》和《邊城》等名篇後，我讓學生觀看了同名小說改編的影視作品，進行了影視鑒賞，並針對其做了影評，學生對名著閱讀的積極性變得空前高漲。
再次，加強教學反思，引導學生深入學習探究。
在我的教學中，我特別重視背誦，只有學生聽得多，背得多，讀得多，用得時候才能信手拈來。否則，就不能得心應手。但是，語文教學不是把學生變成書獃子，而是把知識要變成能力。在這個過程之中，教師的教學反思和學生的學習反饋就顯得很重要。如教學《再別康橋》，詩中有畫畫中有詩，我不僅僅是在引導學生賞析語詞的精妙，更是在鼓勵學生繪畫審美。教學《變色龍》時，學生抓住奧楚蔑洛夫的「變」來分析人物形象，歸納人物性格，此時，我突發奇想，適時提問，奧楚蔑洛夫有沒有「不變」的地方？從「不變」來分析人物形象。這樣的巧問，活躍了學生思維，引發了學生深入學習的願望，在思考、討論、頓悟中，學生的主體作用得到了充分的發揮。由此可見，學生語文素養的提高，一定程度上也有賴於老師的精巧點撥和指導。
最後，關注生活語文資源，研究性學習，學會體驗感動。
語文能力，包括語文基本能力聽說讀寫和語文使用能力，如語感、自學、創新等能力。語文素養包括了和語文有關的觀察、記憶、主義、思維、聯想、想像等智力因素和與語文有關的興趣、情感、態度、習慣、意志、個性等非智力因素。世事洞明皆學問。學生只有積極參與社會實踐，才會真正提升自身的語文素養。
朗讀，可以鍛煉口頭語言，幫助學生學好語文。而演講就是學生語文學習能力的積極表現。為了提高學生的口語表達能力和基礎寫作能力，在高一到高二的語文教學中，我堅持用課前三分鍾演講的形式對學生進行課堂訓練，收到了較好的教學效果。平時，我喜歡在課堂留一些小練筆，讓學生養成良好的寫作習慣。比如，學完《荷塘月色》，可以讓學生練習景物的描寫，也要求用比喻、動靜結合的手法來寫。這樣在不斷的訓練中就會提高寫作能力。我個人比較注重學生語文探究能力的培養。在課堂教學中，學生難免會有疑問，有時學生的問題也許會很尖銳，甚至是怪論，老師如何處理就顯得重要。通過質疑可以使教學更有的放矢，可以促進學生主動探究，可以激活學生的思維。學生有了質疑問難的方法、習慣，就具備了發揮主體作用的先機。每冊必修中都有名著導讀，其中後面的問題都要求學生要經過閱讀探究才能回答。包括我們在文本的教學中如果碰到一些值得我們去探究的問題，我們都會讓學生合作探究，找出合理的解釋。比如，在講《雷雨》時，對周朴園對魯侍萍究竟有沒有感情這個話題學生很感興趣，我為此專門組織了一次辯論會，這樣學生下去就認真閱讀作品，查閱資料，很好地完成了一次探究。其實，探究的形式可以多種多樣。比如，課堂進行，也可以寫成文章、評論等。如講《孔雀東南飛》時，就劉蘭芝被遣為哪般就可以進行探究。另外，必修教材也有專門的「梳理探究」內容，作為語文老師，就有必要把與人的言語行為有關的知識視野、文化品位、審美情趣、心理素養和人格、品行、思想修養等方面的內容融入到研究性學習的全過程，讓學生學會體驗生活，從身體力行中感動生活。

㈦ 高中語文怎樣才能提高成績

1. 古詩詞整理，整理出高中三年語文書上所有古文的課下注釋，重點篇目要仔細梳理專。文言文屬部分考察的雖然是課外文章，但是考點都是來源於課內文章中。多做練習，熟悉語感，熟悉結構。

2. 閱讀題注重圈畫，並不是看到什麼就畫什麼，要劃重點內容。標題，中心句，段首段尾等都是為了梳理文章結構，為細節題做准備。一定要清楚為什麼，而不僅僅是在文章中劃線。

3. 踩點答題，整理出近幾年的文章內容的答題思路和考察點，有技巧的回答問題。

4. 作文積累，准備一個小本子，把遇到的或者搜集到的佳句寫在上邊，平時多看一看，在作文中也要運用這些句子，可以去讀一些思辨性強的書目的書摘書評，畢竟時間緊迫，不能精度原著，平時閱讀題中遇到的好文章中的例子也可以使用。

希望這些能夠對你有幫助，祝你考個好成績喲！

㈧ 如何提高高中語文閱讀

由於受知識本位教育觀的導向和現實高考壓力的影響，我們過分地側重於一種"技能"訓練，想方設法地訓練學生盡可能多的得到些分數，因此培養和提高他們的閱讀能力就成了一句空話。在這種背景下我們的語文教師如何提高學生的閱讀能力呢？我想從以下幾方面談談自己的看法。
1.教師要轉變思想，更新觀念，樹立與新課程相適應的教學觀
《語文課程標准》明確指出："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生閱讀實踐。""要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。"就像通常所說的"一千個讀者就有一千個哈姆雷特"一樣，由於學生的個體差異，他們對文章的體會和感受也是各不相同的。我們教師所要做的就是發掘這種不同，激發學生的感悟力，而不是只求一個千篇一律的統一答案。我們應該把語文的課堂真正變成文學閱讀的天地。
課外閱讀很多時候都是在課外和家裡完成，這就需要家長給予配合。老師應利用家長會、家訪等時機，向家長介紹學生課外閱讀的整體趨勢和個體情況，再針對家長文化素質較低的情況，教給家長督促幫助孩子進行課外閱讀的方法，讓課外閱讀發揮最大的功效。
2.提高高中語文閱讀教學效率的途徑
2.1增加閱讀量。一方面，教師通過多加閱讀和課本有關的背景資料，靈活設計課堂教學，以便能及時地解決學生提出的諸多問題，提高自身授課的能力和水平；另一方面，學生增加閱讀量，擴大閱讀的范圍和視野，逐步提高自身的閱讀能力，更好地把握文章的大意和主旨。
2.2教師要提高駕馭課堂的能力。學生進入高中階段以後，其閱讀范圍和水平都有較大幅度的提升，這也意味著教師課堂之外的工作量要隨之增加。教師在認真備課之時，除了需要有大量的閱讀作為積累，還需精心設計課堂教學的內容及相關的活動，只有不斷提高自己的語文素養和閱讀水平，才能更加得心應手地駕馭課堂，進而發揮教師在閱讀課堂上的主導作用，使閱讀教學得以順利進行。
2.3激活教學過程。新課程背景下的語文閱讀教學不能再局限於傳統的"閱讀――做題――講解"的過程，要激發學生的閱讀興趣，使其發揮主觀能動性。激活教學過程，主要包括激活教學模式，激活教學內容，建立一個有效的閱讀效果評價機制等三方面的內容。在激活教學模式方面，教師可以靈活使用探究性閱讀、拓展式閱讀、興趣式閱讀等方法來增加閱讀的樂趣，調動學生閱讀的積極性。此外，教師要加強與其他教師之間的交流和探討，和學生建立友好的關系，將大家對閱讀的認識盡力轉化成有價值的教學問題，在設置閱讀問題時要有新意，幫助學生發散自身的思維。閱讀教學效率的提高，離不開一個有效的閱讀教學效果評價機制的建立。在評價學生的閱讀效果時，教師不僅要從教學大綱的要求出發，還應當拿捏好閱讀材料對學生水平的要求，鼓勵學生的個性化發展和培養其創新能力，並鼓勵學生進一步挖掘閱讀材料中更深的寓意。
閱讀是體現學生語文素養的重要手段，高中語文閱讀同樣也肩負著提高學生語文綜合水平和文學素養的重要任務，因此教師要加強對閱讀教學的實踐和研究。高中語文閱讀教學過程中難免存在不少問題，僅靠以上一些建議肯定是不夠的。高中語文閱讀教學效率的提升，離不開教師教學理念、教學模式和教學實踐的改變，這些都是循序漸進的過程；也離不開學生自身的努力，只有教師和學生雙方都充分重視閱讀，共同努力，才能使得閱讀教學水平有質的飛躍，進而提升學生的閱讀能力和水平，使學生的文學素養更上一層樓。
3.有效地開展課外閱讀，激發興趣，全面提升學生的語文素養
學生的課業是很繁重的，如果只是機械地將一些課外內容強行塞入他們手中，只會增加他們的負擔，引起他們的反感，要使學生的閱讀從被迫消極轉向主動積極，就必須加強課外閱讀的組織與指導，使課外閱讀真正落到實處。
3.1要配合教學，選擇讀物。學期或年度的推薦，一定要根據課外閱讀計劃，配合教材的學習，認真審慎地選取高品位、高質量的讀物，開列一個比較適量的系統的清單。重點要推薦一些中外名著，來提高學生的文化品位。
3.2要傳授方法，培養習慣。達爾文說："最有價值的知識是關於方法的知識。"為了提高閱讀效率，必須從實際出發，引導學生用科學的讀書方法進行課外閱讀，切實截決"怎麼讀"的問題，以培養學生的閱讀能力和閱讀習慣。閱讀方法包括讀書的方法和做讀書筆記的方法。傳授方法要指導學生在具體運用時要不拘一格，根據自己的需要靈活運用。
3.3要組織交流，檢查督促。在課外閱讀中組織好學生之間的交流非常重要，學生間的互相影響產生的作用有時比教師指導更大。另外，交流活動還能激發興趣，促進課外閱讀的開展。教師應分階段地開展一些活動：召開讀書報告會和讀書經驗交流會；開展讀書筆記展覽評比；舉行讀書知識比賽；舉行朗讀或快速閱讀比賽；舉辦手抄報、演講會、網上作文比賽等等。組織這些活動要有計劃，認真實施，才有效果。

語文教師在具體的活動過程中，不管採取的是什麼方法，對學生取得的成績，哪怕一點點，也要予以充分肯定，同時也要中肯地提出不足之處。通過這一系列的活動，學生閱讀興趣會大大增加，聽說讀寫能力也會全面得到提高，從而形成了課外閱讀的良性循環。
總之， 高中學生閱讀能力的提高是我們語文教學的一個重要課題。教無定法，豐富學生閱讀內容，改革閱讀教學的方法，多方位的訓練學生的閱讀理解能力，就會提高學生的語文能力和語文素養。

㈨ 高中語文如何提高成績

高中語文來不同於初中源的語文，那些難理解的詞句會越來越多，需要在閱讀理解等方面多下功夫。
一、提升和夯實語法知識。初中語文對語法的掌握只是很膚淺的，但高中需要理解很多難懂的話，更要精於語法知識的學習。比如，長句中有復句，復句中有短句，一個短句是一個片語等。就像有們偉人曾說，「學好語言是要下苦功夫的」一樣，要下苦功夫把這些句式弄懂。二、要大量閱讀拓寬知識面並提高閱讀的速度。據高考出題的教授說，以後以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字，可見使用諸如jint速讀訓練學會快速閱讀也是便捷之道。並且高中語文不像初中和小學的語文，課文的內容也包括了文言文等，可謂知識面相當大，如果不多讀課外書，根本不會知道一些典故、知識、好詞和生字等，古人也有「讀書破萬卷，下筆如有神」之說法。三、要多做題並深入思考。包括多寫議論文，以後高考出題多是議論文為多，要側重多寫此類文章。題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。