職業高中語文

㈠ 做職業高中的語文老師有什麼要求。

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》內二級乙等標准。容語文教師得達到二級甲等。
2、各級各類學校非師范專業畢業生補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格
3、參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5、報名需要學歷證、身份證、照片。

學歷要求：
我們國家規定：幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。
小學教師：應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；
高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷。
中職教師：具備大學本科及以上學歷。

㈡ 職業高中的語文有哪些文言文

我學的有 師說、鴻門宴、琵琶行...還有杜甫的詩、曹操的短歌行。。。

還有的忘了

㈢ 有沒有個語文有關的職高專業

文秘專業與語文高度相關。真愛好語文，愛好寫作，可以選這個職高專業。職高是培養專業技術人才的，國家也有扶持，在生活中學和工作對口的很少。若語文好，愛閱讀，愛表達，愛傾聽，相信學啥專業也不離巴！加油！

㈣ 語文課該怎麼該職業高中只考課本。

這是我正研究的一個課題，說實話，我還從沒有在網上公布過，現在把她無償送給你，好好使用吧！

第一階段，約三個月時間。將自己所閱讀的中外經典著作的精彩內容在課堂上經常性地似不經意而又能恰到好處地穿插到授課內容中去，在得到學生認可的前提下提供部分閱讀書目，以激發學生對經典的渴望。

第二階段，約3個月時間。每節課開始前，要求學生用5分鍾時間介紹自己所讀的著作並向全班同學推薦，要求簡介以下內容：書名、作者（外國作品要介紹譯者）及其簡要介紹，版本、內容簡介，相關評介，自我感受，推薦理由等。由語文科代表作好記錄。教師對學生的介紹當堂評述，若老師沒讀過該作品，應向學生說明，並盡快閱讀並補充評述。以此來把握閱讀的導向。

第三階段，約一個月時間。指導老師和全體同學共同精選下級閱讀書目。書目來源如下：
（一）、前一階段學生及教師推薦作品；
（二）、教育部《中學語文教學大綱》指定的「中學生課外閱讀推薦書目」 共30部中外文學名著，初中部分10部，高中部分20部。
初中部分書目10種：《西遊記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《繁星•春水》；《魯賓遜飄流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。
高中部分書目20種：《論語全譯》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《子夜》、《家》、《圍城》、《女神》、《雷雨》、《談美書簡》；《匹克威克外傳》、《歐也妮• 格朗台》、《巴黎聖母院》、《復活》、《老人與海》、《唐吉訶德》、《普希金詩選》、《泰戈爾詩選》、《哈姆雷特》。
（三）、某媒體公布的美國高中生必讀書
《麥克白斯》（英，莎士比亞）、《哈姆雷特》（英，莎士比亞）、《坎特伯雷故事集》（英，喬叟）、《失樂園》（英，彌爾頓）、《傲慢與偏見》（英，奧斯汀）、《伊利亞特》（古希臘，荷馬）、《奧德賽》（古希臘，荷馬）、《理想國》（古希臘，柏拉圖）、《政治學》（古希臘，亞里斯多德）、《伊尼特》(又作《埃涅阿斯記》，古羅馬，維吉爾）、《共產黨宣言》（德，馬克思、恩格斯）、《美國民主》（法，托克維爾）、《罪與罰》（俄，陀斯妥耶夫斯基）、《戰爭與和平》（俄，列夫•托爾斯泰）、《美國獨立宣言》（美，托馬斯•傑弗遜）、《哈克貝利•芬歷險記》（美，馬克•吐溫）、《草葉集》（美，惠特曼）、《麥田守望者》（美，塞林格）、《紅字》（美，霍桑）、《憤怒的葡萄》（美，斯坦貝克）、《聖經》等。

從以上作品中精選出數量與全班學生數想同的作品，要求學生每人認捐一部書組成班級圖書角。
班級圖書角所有圖書不上架，由學生人手一部輪流閱讀。要求一至兩個月一部，每學期撰寫兩至三篇每篇不少於3000字的閱讀論文。

其間我每學期至少舉行兩次專題講座。講座的內容可得對你保密了，知識產權呀！以上內容本就不應該在課題結題前在網上發布的。這是我的研究計劃的一部分。但同志難覓，就讓我們共同努力吧！

㈤ 職業高中語文教材和普通高中的一樣嗎

不一樣的，職高的要求低一些的。

職業高中文化基礎課現行教材版別匯總

語文（人民教育出版社、高等教育出版社、語文出版社、人民郵電出版社、外語教學與研究出版社）

數學（人教版、語文版、人郵版、高教版、北京師范大學出版社）

英語（語文版、高教版、外研社版、人郵版）

物理（高教版、人教版、語文版、教育科學出版社）

化學（高教版、人教版）

德育（人教版、北師大版、中國勞動社會保障出版社、經濟科學出版社）

歷史（人教版【普通高中課程標准實驗教科書：歷史，必修1、必修2；】）

地理（人教版【普通高中課程標准實驗教科書：地理，必修1；】）

體育與健康（人教版、高教版）

(5)職業高中語文擴展閱讀：

對象與學制

全日制中等職業學校學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學力者，學制3年，畢業頒發中職畢業證，參加對口高考後學生們可以根據成績在招收對口高考的普通高校中自主擇校。

3+2高職教育班

部分重點中職學校也開設3+2高職教育班，與高等職業技術學院合作，經省有關部門批准舉辦、招收應屆初中畢業生，學制總共五年，畢業後發給省教育廳驗印的專科文憑，3+2班前三年按中專標准收費，後兩年按專科標准收費。

培養目標

職業高中學校培養與中國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才 。

他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。

參考資料來源：網路-職業高中

㈥ 職業高中和普通高中的語文教學有什麼不同

對象不同，地位不同，要求不同，內容不同，教法不同，考試也不同，老師學生的心態都不同。

㈦ 為什麼職業高中還有語文 數學 英語

職業高中是高中的一部分，職高要求知識性和技術性並重，職業高級中學是中版華人民共和國的權一種職業教育學校 。所以職業高中同樣也要學習語文、數學、英語等文化課程。

職業高中主要是針對專業技術性的高中，在職業高中里需要學習的課程即要學習文化課程，又要學習專業課程。職業高中要求知識性和技術性並重。

(7)職業高中語文擴展閱讀：

1、職業高中對學生的要求是：

具有能直接從事某一職業的技術理論知識、專業知識和操作技能；對於文化基礎課，要具有相當於普通高中的水平。

2、職業高中培養目標：

職業高中學校培養與中國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才 。

㈧ 一個關於職業高中語文的試卷

你好！不知道你是哪個地方的職業中學學生？其實我也是從市裡一所職業中學考回入本省一所二本高校的。答而且目前已經順利畢業，並在某事業單位就職。
一般來講，職對口考上的學生和國家統一招考的學生在學校待遇都是一樣的，而且所拿的畢業證書和學位證書和統招生都是一樣的。所以說通過參加職對口高考，是一個對於基礎比較薄弱的學生來說是一次很好的機會！大學不僅只是一個學習知識的地方，更是一個你鍛煉自己各方面素質的一個地方，不要被眼前的大學就業壓力所困擾，未來的日子還是要以知識來改變命運！祝你高考成功！！！ 根據自己的喜好選擇好的專業,不要那麼早走向社會，通過學習多武裝自己，說心裡話，我上過「初四」也上過「高四」、、、、加油啊

㈨ 如何上好職業中學的語文課

我在想，教職專生沒有升學壓力，還可以開發校本教材，可以說，主動權大部分是掌握在教師的手中的。再來看看我們的教育對象，可能有一半的學生語文基礎一般般，一半隻停留在小學水平，識字不多，表達不行。不過如果你課外和他們聊天，大部分的學生都反應靈敏，新招不斷，這也說明學生不是因為笨而學習差，而可能是我們的教育方式不符合他們的成長需求、周圍的環境又不時的誘惑著他們。現在，他們卻成了我們的學生，我們就不能聽之任之，我應當用我的智慧盡可能地完善他們的人格，幫他們確立自己的人生目標。那到底要怎麼做呢？以下是我的一些嘗試方法。
第一要做的，就是不能讓學生不喜歡你，不喜歡你就等於把你判成死刑了，我每進教室，都是保持著笑臉，在上正課前可以講一些笑話、成語典故、或讓學生點評校園時事、國內外時事，也可以讓學生進行三分鍾的演講，唱歌等有益的活動，這樣可以活躍氣氛。對課本上的課文，老師也不能照本宣科，在把握其要點的前提下，要盡量引導學生反向思維，比如我們學校的中一語文課本第一單元是寫景的文章，這些文章都很抒情，都是贊美大自然的，那我在上課時都要求學生有感情的讀課文，老師也要有感情地和學生一起讀，（可以先范讀再齊讀，我發覺老師如果投入進去，學生也很容易被老師感染）再讓學生歸納要點，賞析自己喜歡的部分，然後讓他們想像自己感動的，喜歡的人或事，進行口頭表達，接著讓他們反寫課文，就是將贊美的改寫成低調的。上校本教材《鎖匠的徒弟》時我是要求學生為大徒弟辯護（當然首先要他們明白老鎖匠說的是對的，但他的選擇是有爭議的），同時，也要注意引導學生要辨證的看問題，要讓他們明白很多事不是只有一個解答，而是可以從多個角度去分析。老師要鼓勵那些敢發言的學生，對有過激思想的發言要誠懇地引導、糾正。
第二就是課後和學生進行交流，不戴有色眼鏡看學生，你可以不愛他們，但你一定要對他們表現你對他們的關心。因為這學期都是連著上兩節課，那課余我們就有時間和學生交流，我有時問問他們學習感受，生活體會或和他們說說各自的愛好，因為我的主動，所以我後來都是被學生追問，一下課，就有一些學生向我提問題，訴苦，咨詢，要我講故事等等，從交流中我知道我還是受歡迎的，理由是：我比較親切，比較健談，知道的比他們多，上課准時，堅守自己的原則，該批評時批得他們無言以對，盡量滿足他們的有理要求。我還聽學生談論一些老師：說不喜歡那個老師老是板著一張臉，好像誰欠了他的什麼。哪個老師老愛挑別人的毛病，或對學生不理不採的。其實，我很清楚我們教師的苦衷，有時真的很受罪，我經常讓學生換個角度看問題，不要光想著自己的要求，權利，還要考慮他人的感受，他人的權利。我們教師也不要太相信教育神話。課外的交流使我能盡多的了解學生，也有利於我上課。
第三是多學習，人只有不斷的學習，才能得到提高，也只有學習，才能使你的知識不斷更新，視野開闊，才能從容面對學生的各種提問。